中等職業(yè)學校師資隊伍建設規(guī)劃

XXXX中等職業(yè)學校師資隊伍建設規(guī)劃人才培養(yǎng)質量是學校的立足之本，是辦學的核心力量。教師是學校重要的人力資源，為了建設一支政治素質高、業(yè)務能力強、師德高尚的師資隊伍，根據學校目前發(fā)展的現(xiàn)狀及發(fā)展需求，特制定本規(guī)劃。一、教師隊伍建設的指導思想全面貫徹黨和國家的教育方針，認真落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》(國發(fā)〔20XX〕41號)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)等文件的基本精神，以“雙師型”隊伍建設為核心，以高級、骨干教師隊伍建設為重點，以名師鑄就為突破，全面提高教師的綜合能力，創(chuàng)立一支敬業(yè)愛崗、結構合理、師德高尚、技能精湛、教學水平高、創(chuàng)新能力強的教師隊伍，滿足學校教育教學改革的需求。二、教師隊伍專業(yè)化建設的規(guī)劃（一）現(xiàn)狀分析學?，F(xiàn)有教職工263人，其中在職在編169人，高級講師58人，“雙師型”教師150人，在讀博士研究生1人，碩士研究生及在讀碩士研究生56人,市級名師20人，受國家、省、市級表彰的優(yōu)秀教師56人。建有省級名師工作坊2個，市級名校長工作室1個，市級名師、名班主任工作室5個，市級金牌思政教師工作室1個。（二）總體目標強化教科研的引領、現(xiàn)代信息技術的運用，著力提高教師的學歷層次、信息技術的應用水平以及新課程的教學能力，全面實現(xiàn)教師綜合素質的提升；重點培養(yǎng)和形成中青年骨干教師群體，逐步形成骨干教師成長機制；健全學校教師管理制度，逐步建立教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的長效機制，全面建設起一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精湛、富有生機和創(chuàng)新活力、以中青年教師為主體的專業(yè)化教師隊伍。（三）具體目標1.師德師風建設。形成師德建設的長效機制，走師德教育經常化、制度化之路，形成師德建設的激勵機制；走師德建設正面導向、榜樣激勵之路，不斷提高全校教師職業(yè)道德修養(yǎng)。2.整體素養(yǎng)。塑造一支“敬業(yè)、博學、創(chuàng)新、奉獻”的教師群體隊伍；繼續(xù)實施市級名師工程，培養(yǎng)市級學科帶頭人，市級骨干教師，具有碩士學位或碩士在讀的教師達到專任教師的25%。3.制度建設。完善教師管理機制，完善用人機制，完善以教學研究、課題研究和教育信息化為載體的教師培訓體系。（四）教師培訓1.師德培訓每學期學校黨建辦和教務處共同制訂教職工政治學習計劃，組織好各項培訓活動，所有教職工都要積極參加。認真學習黨的文件精神，學習黨的方針政策，學習黨關于教育方面的法律法規(guī)、規(guī)章制度，提高政治思想覺悟和政治理論水平。并將學習情況納入期末綜合考評。2.學歷教育學校鼓勵教師報考在職研究生或參加研究生課程班學習，對拿到碩士學歷的教師報銷學費。除對45歲以上教師不作硬性要求外，其余教師必須制定學歷進修日程表，選擇合適途徑完成學歷達標任務。3.系統(tǒng)的繼續(xù)教育所有教師應按《亳州市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》完成業(yè)余自學，參加本單位系統(tǒng)的進修培訓，學校有計劃地每年安排教師參加對口院校的繼續(xù)教育培訓班，并保證學習時間和經費等必要條件。4.“雙師型”教師培訓學校鼓勵教師申報“雙師型”教師，通過省級、市級和校內的各種培訓為教師創(chuàng)造條件，力爭到2022年使我?！半p師型”教師達到100%。5.新教師培訓繼續(xù)實施青年教師“成才工程”，對新教師進行過“三關”教育（進入關、轉正關、業(yè)務關）和從教基本功培訓。要求新教師第一年做到“教學常規(guī)入門”，第二年做到“課堂教學過關”，第三年做到“教學能力達標”。新到校的年輕教師必“拜三個老師，接受三方面的培訓”。即拜骨干教師為師，接受教學能力培訓；拜班主任為師，接受教育能力培訓；拜行政處室主任為師，接受管理能力培訓。同時，根據《亳州幼師關于對新分配大學生管理考核辦法》進行考核。6.骨干教師培訓實施“名師工程”，給熱愛學校、專業(yè)基礎扎實、事業(yè)心強的教師提供更多的學習機會。包括外出參觀學習、參加教科研交流會議和相關專業(yè)的培訓班、承擔教科研課題。促進其成為專業(yè)知識豐富、教學技能嫻熟、教學效果顯著的有較強科研能力的學科帶頭人。7.班主任培訓班主任是學校教育工作的重要隊伍，要引導廣大教師樂當班主任，當好班主任。對初當班主任的老師學生處處要組織安排崗前培訓，主要內容是亳州幼師班主任工作的“規(guī)范化要求”（即十個一），每學年側重有關問題組織班主任經驗交流會，進行研討。分階段有針對性地開展提高性的班主任培訓，如后進生轉化，學習心理健康教育，職業(yè)道德教育，學習自理自育指導等。8.校內培訓利用校內資源開展培訓，校內培訓既能縮小工學矛盾，又易突出針對性，針對我校實際開展電教、微機、普通話、現(xiàn)代科技知識、教育學和心理學知識等幾方面的培訓。（五）培訓形式1.以老帶新，以新促老。安排新教師，低一級職稱與高一級職稱的老師接對子，進行傳、幫、帶。2.搞好常規(guī)科研活動。定期開展教研組活動，組織專題討論，集體備課，相互聽課。發(fā)揮教學指導委員會和教研室的指導作用。3.辦好校內各種短期培訓班和專題講座。4.認真實施青年教師“成才工程”和“名師工程”。5.有計劃安排教師參加對口院校系統(tǒng)的繼續(xù)教育培訓班。6.選送教師外出進修、脫產學習、包括攻讀碩士、博士研究生和參加研究生課程班學習。7.指導并限期要求學歷不達標教師完成學歷培訓。鼓勵教師通過自學考試、在職碩士學習等形式進行提高學歷的培訓。8.每年組織一次專家講習班，邀請專家、學者來校講學。9.組織教師外出參觀學習進行學術交流，鼓勵教師參加學術研究活動，撰寫和發(fā)表學術論文。10.指導、組織教師業(yè)余學習，分階段提出學習重點并納入期末綜合考評。（六）組織實施1.加強領導，高度重視師資隊伍建設。由一名校級領導分管此項工作，領導相關職能處室負責老師進修培訓手續(xù)的審批、督促，考評和資料的歸檔等工作。2.制定具體的實施辦法，根據教師的學歷和學科要求，分階段制定計劃，按學期組織實施。3.定期檢查考核①校內培訓，組織考勤，結束后考核。②學校同意的外出短訓、參觀、考察等，結束后，要作匯報，寫總結，改進一項工作。③參加學歷進修的教師，要向學校有關職能部門匯報學習情況，出示成績通知單。④其它形式的培訓，一般期末檢查一次，載入業(yè)務檔案。4.獎懲措施①培訓情況與學期末綜合考評及評職、晉級等掛鉤。②學校出資選送參加培訓、進修的教師，成績合格，按規(guī)定報銷有關費用、成績優(yōu)秀給予適當獎勵，不合格者費用自理。（七）保障措施1.培訓經費，按上級文件和我校相關規(guī)定執(zhí)行。2.辦公室、教務處、學生處