初一上語(yǔ)文《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》復(fù)習(xí)測(cè)試卷(新人教附答案)

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享初一上語(yǔ)文《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》復(fù)習(xí)測(cè)試卷（新人教附答案）初一上語(yǔ)文《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》復(fù)習(xí)測(cè)試卷（新人教附答案）反饋?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)一、積累運(yùn)用1．解釋下列加粗詞的意思。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集俄而雪驟 兒女（2）下車(chē)引之差可擬 未若柳絮因風(fēng)起 （3）元方入門(mén)不顧太丘舍去，去后乃至2．用下面句中加粗詞的意思，各組一個(gè)成語(yǔ)。（1）元方入門(mén)不顧（2）友人便怒（3）日中不至，則是無(wú)信3．譯句。（1）待君久不至，已去。（2）撒鹽空中差可擬。（3）未若柳絮因風(fēng)起。4．課文默寫(xiě)。（1）公欣然曰：“ ？”兄子胡兒曰：“ 。”兄女曰：“ 。”公大笑樂(lè)。（2）元方曰： 。 ， ； ， ?！庇讶藨M，下車(chē)引之， 。5．下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不相同的一項(xiàng)是（）A誨女知之乎B學(xué)而不思則罔C路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)D學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎6．簡(jiǎn)答?！对佈分皇强陀^地寫(xiě)出謝家子弟詠雪的事，對(duì)“兄子”與“兄女”的兩個(gè)比喻并未加任何評(píng)論，但作者的褒貶卻已在其中，一望而知，為什么？答： 。7．翻譯下列各句。①白雪紛紛何所似？譯： ？②與人期行，相委而去。譯： 。二、閱讀理解（一）陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。1．解釋文中加粗的詞。①中： ②不： ③引： ④顧： 2．給文中劃線句添上省略的部分。（）過(guò)中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。3．陳元方不再理會(huì)“友人”的原因是因?yàn)椤坝讶恕薄?”又“ ”。4．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來(lái)自己先走Y。B陳元方小時(shí)候傲慢無(wú)禮，竟敢教訓(xùn)長(zhǎng)輩，目中無(wú)人。.小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無(wú)信”，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”，可見(jiàn)他明白事理，落落大方。D“友人”之所以“下車(chē)引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。5．友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門(mén)不顧”，這樣做過(guò)分嗎？答： 。6．這則故事選自《 》_，_作_者 ，__ （朝_代_）_文學(xué)家。（二）荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值②胡③賊攻郡。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，?、芰x以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既⑤至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝⑥何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。”遂⑦班軍⑧而還，一郡并⑨獲全。注］①荀巨伯：漢桓帝時(shí)許州（今河南省許昌市）人，生卒不詳。②值：適逢，碰上。③胡：我國(guó)古代對(duì)北方少數(shù)民族的蔑稱(chēng)。④敗：毀棄。⑤既：已經(jīng)。⑥汝：你。⑦遂：于是，就。⑧班軍：退兵，軍隊(duì)出征回來(lái)。⑨并：者上全。5解釋下列句中加粗的詞。（）友人有疾，不忍委之（2）吾今死矣，子可去（3）荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?。?）我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。7．本文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質(zhì)，你認(rèn)為他這樣做好不好，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。（三）華歆王朗華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒（zhd即）難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜入。歆曰：“本（當(dāng)初）所以疑（遲疑不決），正為此耳。既已納其自托（接受他的請(qǐng)托），寧可以急相棄邪（同“耶”，呢）？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。選自《世說(shuō)新語(yǔ)?德行門(mén)》通過(guò)患難中對(duì)待別人的態(tài)度，你如何評(píng)價(jià)王朗和華歆的人品？答： 。__注_：_一_、_積累運(yùn)用題、、三層次同學(xué)必須完成。二、閱讀理解題層次同學(xué)必須完成，、層次同學(xué)選擇完成。反饋?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)！）i給下列加點(diǎn)的字注音或?qū)懽帧?菡萏（）徘徊（）欹（）斜ddo（）告羅摩ydn（）那pao（）下、《金色花》的作者是（國(guó)家）作家、詩(shī)人 （姓名），他曾在191年3獲 獎(jiǎng)。《荷葉母親》的作者是，原名，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》詩(shī)集《》、《》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：、、三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“”著稱(chēng)，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。2、下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（）A我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。.你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。.將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A人們喜歡用花朵比喻兒童。B文中所寫(xiě)的孩子已經(jīng)變成了金色花。C贊美孩子的可愛(ài)。D花兒的色彩，反映著母愛(ài)的光輝?；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓?bào)母愛(ài)的心愿。4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句概括作答，不少于三個(gè)方面。⑴ ⑵ ⑶ 5、孩子做的這些事，反映了他（她） 的性格，也表現(xiàn)了他（她） 的心愿。6、《荷葉母親》的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是（）、說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。、抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷戀。、寫(xiě)一段趣事，豐富文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。7、《荷葉母親》這篇散文詩(shī)寫(xiě)紅蓮共有幾個(gè)畫(huà)面？荷葉喻指，荷花喻指，4中的雨點(diǎn)喻指。作者想要借此抒發(fā)什么樣的感情？全文的文眼是8、閱讀冰心的《繁星》完成下列問(wèn)題：嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 、．詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化。.詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想。C“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身。D這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同。反饋?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)?。?1給下列加點(diǎn)的字注音或?qū)懽帧?菡萏（）徘徊（）欹（）斜ddo（）告羅摩ydn（）那pao（）下、《金色花》的作者是（國(guó)家）作家、詩(shī)人 （姓名），他曾在191年3獲 獎(jiǎng)?！逗扇~母親》的作者是，原名，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》詩(shī)集《》、《》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：、、三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“”著稱(chēng)，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。2、下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（）A我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。.你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。.將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）.人們喜歡用花朵比喻兒童。B文中所寫(xiě)的孩子已經(jīng)變成了金色花。C贊美孩子的可愛(ài)。D花兒的色彩，反映著母愛(ài)的光輝?；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓?bào)母愛(ài)的心愿。4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句概括作答，不少于三個(gè)方面。⑴ ⑵ ⑶ 5、孩子做的這些事，反映了他（她） 的性格，也表現(xiàn)了他（她） 的心愿。6、《荷葉母親》的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是（）、說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。、抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷戀。、寫(xiě)一段趣事，豐富文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。7、《荷葉母親》這篇散文詩(shī)寫(xiě)紅蓮共有幾個(gè)畫(huà)面？荷葉喻指，荷花喻指，4中的雨點(diǎn)喻指。作者想要借此抒發(fā)什么樣的感情？全文的文眼是8、閱讀冰心的《繁星》完成下列問(wèn)題：嫩綠的芽?jī)汉颓?/p>