高三語(yǔ)文主題閱讀創(chuàng)新學(xué)案26

高三語(yǔ)文主題閱讀創(chuàng)新學(xué)案晨讀素材篇課本素材諫官篇魏征（魏征《諫太宗十思疏》）他《諫太宗十思疏》，提醒唐太宗注意君王的身份，要居安思危，戒奢以儉，還從自戒、自牧等十個(gè)方面提醒他科學(xué)治國(guó)，可謂用心良苦。唐太宗因此稱他為“鏡子”。1.為人身正，則無(wú)愧、無(wú)懼運(yùn)用示例：“美之所在，雖污辱，世不能賤；惡之所在，雖高隆，世不能貴。”魏征身為人臣，一身正氣，故數(shù)諫而心中未嘗憂慮禍患，此不負(fù)心也；孫向波向突然暈倒的老人實(shí)施心肺復(fù)蘇，救活了老人卻壓斷了老人十二根肋骨，雖被老人起訴但孫向波從不后悔救人，法律維護(hù)正義最終宣判孫向波無(wú)需承擔(dān)責(zé)任。我們應(yīng)不忘初心與正直立世，如此，人生無(wú)憾矣。2.歐陽(yáng)修（歐陽(yáng)修《伶官傳序》）人物故事簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修，唐宋八大家之一，謚號(hào)“文忠”。他雖身居高位，盡職盡責(zé)，輔佐君王；他積極參與政治革新，編修《新五代史》，旨在警誡當(dāng)朝統(tǒng)治者以史為鑒。適用主題：勇于擔(dān)當(dāng)，生命更有重量歐陽(yáng)修身為諫官，為天下勇?lián)晕臑檠浴⑤o佐君王的重任?！读婀賯餍颉芬院筇魄f宗李存勖先崛起后失敗的史實(shí)來(lái)告誡北宋皇帝要慎重對(duì)待“人事”，勤于治國(guó)。用文章之法來(lái)承擔(dān)起“事君、為民”的責(zé)任，還提攜了一大批文才后輩，奠基了宋代文化盛世，真可謂“文、忠”也。君王篇1.楚懷王（司馬遷《屈原列傳》）適用主題：虛心納諫故事簡(jiǎn)介：楚懷王在屈原的輔佐下，楚國(guó)的國(guó)力日漸強(qiáng)盛。內(nèi)有美政，外有聯(lián)盟，實(shí)力強(qiáng)大。楚懷王卻識(shí)人不清，任人唯親，內(nèi)經(jīng)不起身邊的寵臣寵妃的挑唆，寒了忠臣的心；外經(jīng)不起秦國(guó)的誘惑和哄騙，最終葬送了自己的性命和楚國(guó)的未來(lái)。2.劉邦（司馬遷《鴻門(mén)宴》）適用主題：隱忍，示弱，韜光養(yǎng)晦，審時(shí)度勢(shì)，順應(yīng)歷史潮流，善于利用人才故事簡(jiǎn)介：劉邦到了咸陽(yáng)，企圖封城稱王，項(xiàng)羽得到消息后盛怒之下要攻打劉邦。劉邦在項(xiàng)伯告密之后選擇了向項(xiàng)伯示好，約為婚姻，還以長(zhǎng)者的禮儀接待他，解釋自己的忠心；鴻門(mén)宴上劉邦也是對(duì)項(xiàng)羽稱臣，甘居其下，項(xiàng)羽因此放松了警惕，后在張良與樊噲的幫助下，劉邦借機(jī)逃脫，保存了實(shí)力。（1）要善于審時(shí)度勢(shì)，順應(yīng)歷史潮流。劉邦在斗爭(zhēng)中善于洞察時(shí)勢(shì)。他深知“天下苦秦久矣”，注意吸取秦滅亡的歷史教訓(xùn)，較能體察關(guān)中老百姓渴望廢除秦朝繁徭苛法，希求獲得休養(yǎng)生息機(jī)會(huì)的心理，于是就“承敝易變，使人不倦”，采取了—系列安定民心的措施。諸如“約法三章”，嚴(yán)明軍紀(jì)，開(kāi)墾“秦苑”，屢赦天下，不殺降卒等。因此，他占領(lǐng)了政治上的主動(dòng)權(quán)。相反，項(xiàng)羽思維方式簡(jiǎn)單，—意孤行，逆歷史潮流而動(dòng)。項(xiàng)羽的分小國(guó)、封諸侯的思想與劉邦的大一統(tǒng)，集強(qiáng)權(quán)的政治主張相比，明顯不合潮流，畢竟周后至秦的400多年里，老百姓多經(jīng)戰(zhàn)亂，擔(dān)心諸侯割據(jù)，渴望和平安定。劉勝項(xiàng)敗的歷史告訴我們，順應(yīng)歷史潮流才能成為真正的贏家。（2）要善于利用人才，人才是取勝的關(guān)鍵。劉邦使用干部就是堅(jiān)持“任人唯賢”的路線，能夠量才而用，知人善用，虛心下問(wèn)，做到集思廣益。例如，和劉邦一起參加“鴻門(mén)宴”的隨行者張良、樊噲、紀(jì)信等人，都是他的團(tuán)結(jié)一心、生死與共的支持者和得力助手。謀士張良常常在關(guān)鍵時(shí)刻為劉邦提出正確的策略，使劉邦避免了許多錯(cuò)誤。“鴻門(mén)宴”過(guò)程中，在項(xiàng)莊舞劍欲殺沛公的危急時(shí)刻，及時(shí)召樊噲為劉邦解圍；劉邦脫逃后，張良又從容處理善后事宜；項(xiàng)羽只會(huì)用兵，不懂用將，他麾下的韓信、陳平和彭越紛紛棄項(xiàng)投劉，就連忠心耿耿的范增電被他活活氣死。戰(zhàn)爭(zhēng)不是僅憑武力，它需要最高的集體智慧和調(diào)兵遣將的組織能力。項(xiàng)羽的剛愎自用導(dǎo)致人才流失，最終處于劣勢(shì)。從用人這個(gè)角度可見(jiàn)真正的戰(zhàn)爭(zhēng)要憑借智慧，而不是武功。【相關(guān)鏈接】夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒（3）后唐莊宗李存勖（歐陽(yáng)修《伶官傳序》）適用主題：堅(jiān)持，居安思危，憂患意識(shí)故事簡(jiǎn)介：李存勖是一個(gè)人生極度分裂的人。前半生背負(fù)著父親“三支箭”的遺愿，東征西戰(zhàn)，終于手刃仇人，建立后唐。但建國(guó)之后卻沉迷音律，寵信伶人，荒廢朝政，導(dǎo)致伶人造反，身死國(guó)滅。寫(xiě)作指導(dǎo)篇作文素材｜材料作文導(dǎo)寫(xiě)【文題呈現(xiàn)】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。中國(guó)有句諺語(yǔ)“飽帶干糧，晴帶雨傘”，意思是說(shuō)雖然吃飽飯出門(mén)，但還是要帶足干糧；雖然是晴天出門(mén)，但還是要帶上雨傘，凡事要有備無(wú)患。然而，也有人說(shuō)，生活中我們也常常要面對(duì)意外挑戰(zhàn)，因此涵養(yǎng)“無(wú)備”的心態(tài)也是人生的必修課。以上材料具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息，不少于800字?！疚念}解析】這是一道引語(yǔ)式材料作文題。綜合分析情境材料可知，它由兩個(gè)語(yǔ)義關(guān)系和邏輯關(guān)系組成。前半部分由“飽帶干糧，晴帶雨傘”的諺語(yǔ)入題，然后從語(yǔ)義上分析這句諺語(yǔ)的意思；后半部分用“然而”領(lǐng)起，表示下面的意思與前面是轉(zhuǎn)折關(guān)系，指出關(guān)于諺語(yǔ)揭示的道理，在現(xiàn)實(shí)中有人提出不同的看法。很顯然，前半部分是話題的源起，引出后面的反向認(rèn)知。把兩種觀點(diǎn)放在一起，其討論的核心問(wèn)題就是對(duì)“有備”與“無(wú)備”關(guān)系的討論?；诖?，該材料引發(fā)思考的角度有：現(xiàn)實(shí)中我們是否需要有“有備”之心；要做到“無(wú)備”，該有什么樣的條件；如何處理“有備”與“無(wú)備”的關(guān)系。不難看出，情境材料提供的話題是帶有辯證思維性的，這樣按照寫(xiě)作任務(wù)提出的要求構(gòu)思立意，完成任務(wù)時(shí)，一方面要緊扣“材料的啟示意義”思考，一方面所寫(xiě)的內(nèi)容一定是自己針對(duì)材料展開(kāi)的“感悟與思考”，另外還要把材料話題蘊(yùn)涵的邏輯關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。這樣，本文寫(xiě)作時(shí)生應(yīng)圍繞“有備”與“無(wú)備”這一主題寫(xiě)作。首先要理解“有備”，“有備”有預(yù)先安排或籌劃之意，這個(gè)“有備”可能是物質(zhì)方面的積累，可能是知識(shí)方面的儲(chǔ)備，也可能是心理方面的成熟?！盁o(wú)備”是無(wú)法預(yù)判、無(wú)法提前準(zhǔn)備的情況。人生不是任何環(huán)節(jié)都能讓你“有備”的，很多時(shí)候，充分準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)只是一種奢求。如果能涵養(yǎng)“無(wú)備”的心態(tài)，能讓人增進(jìn)一份從容與堅(jiān)定，能更有效地利用有限資源做出有意義和有目的的努力。然后，圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞，并與文章的主題對(duì)接擺事實(shí)講道理進(jìn)行分析。最后，觀照現(xiàn)實(shí)，闡述二者在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。立意：1.“有備”固好，“無(wú)備”亦不可或缺。2.在“有備”與“無(wú)備”中砥礪成長(zhǎng)。3.“無(wú)備”心態(tài)不可缺。4.未雨綢繆要“有備”?！炯炎鞣段摹坑袀渑c無(wú)備相諧見(jiàn)精神“夏則資皮，冬則資絺，旱則資舟，水則資車?！惫湃颂岢龅挠^點(diǎn)，有一點(diǎn)不可思議，因?yàn)槠渌珜?dǎo)的是有悖常理的。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看，古人之語(yǔ)是飽含深意。昨天不可期，今天成定然，明天當(dāng)如何？面對(duì)來(lái)時(shí)路，只有很好地處理好“有備”和“無(wú)備”的關(guān)系，我們才能少走彎路，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。”之所以能夠無(wú)往而不勝，源于前期做了充分的準(zhǔn)備，并對(duì)未來(lái)發(fā)展進(jìn)行預(yù)估。正是有了充分的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，所以順境時(shí)可長(zhǎng)驅(qū)直入，逆境時(shí)才不至于手忙腳亂。先人通過(guò)大量的生產(chǎn)生活實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的“飽帶干糧，晴帶雨傘”的經(jīng)驗(yàn)就是有力的佐證。不論是個(gè)人的生活小事件，還是國(guó)計(jì)民生的大事件，要想順利發(fā)展，并向著利好的方向推進(jìn)，必須要把前期的工作做好。只有防患于未然，才有可能在健康軌道上可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，做什么事情都要掌握度，過(guò)猶不及，物極必反。做事之前做好準(zhǔn)備是取得理想效果的先決條件，但是我們也大可不必以如臨大敵的緊張惶恐之思對(duì)待。在沒(méi)有做事之前就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，把自己折磨得身心俱疲，真正做事時(shí)可能就沒(méi)有了那份精氣神。畢竟，在打算做事之前已經(jīng)有了充分的心理和物質(zhì)的準(zhǔn)備，這樣放松心態(tài)，泰然處之，以“無(wú)備”之思用心經(jīng)營(yíng)，放平心態(tài)，順其自然。當(dāng)以“謀事在人，成事在天”的思想處理各種事情時(shí)，也就不會(huì)因?yàn)檫^(guò)于緊張而產(chǎn)生負(fù)面影響。不過(guò)，這里的“無(wú)備”不是擺爛和躺平，而是建立在冰凍三尺非一日之寒的長(zhǎng)期積累的基礎(chǔ)之上。中國(guó)科技事業(yè)之所以獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，并在世界舞臺(tái)占有一定的話語(yǔ)權(quán)，源于中國(guó)科技人未雨綢繆、殫精竭慮、科學(xué)規(guī)劃、穩(wěn)步推進(jìn)的精耕細(xì)作。起步之初，不論是占有的國(guó)內(nèi)資源，還是面臨的外部環(huán)境，對(duì)發(fā)展和振興科技都是不利的。面對(duì)無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)，一代代科技工作者冒嚴(yán)寒，斗酷暑，立足中國(guó)的實(shí)際，科學(xué)施策、精心布局，然后循序漸進(jìn)，最終探索出符合中國(guó)國(guó)情的科技發(fā)展之路。從零起步闖出一條新路，源于科學(xué)設(shè)計(jì)和精心的準(zhǔn)備；能夠做到游刃有余地攻堅(jiān)克難，得益于前期的積淀，這樣才有了“無(wú)為而治”的從容。“欲成其事”，宜精心謀劃；要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，當(dāng)拿捏好“有備”與“無(wú)備”的關(guān)系。只有二者實(shí)現(xiàn)和諧共振，我們才能走得更遠(yuǎn)、飛得更高。開(kāi)卷有益篇散文欣賞：有夢(mèng)的生命四十歲之前，感冒于我而言從來(lái)算不上“疾病”，喝幾杯開(kāi)水，睡一覺(jué)即可恢復(fù)，甚至都不會(huì)淌鼻涕。我的母親總是回憶我小時(shí)候如何“干凈”，標(biāo)準(zhǔn)就是——不像別家孩子那般，人中連接著上唇的兩厘米空間，常年浸潤(rùn)在具有些許咸味的黏稠液體中……我卻認(rèn)為，并不是童年時(shí)代的我不愛(ài)流鼻涕，實(shí)在是我體質(zhì)太好，鼻涕基本無(wú)法做到源源不斷，滲幾滴清水掛住鼻尖，三兩天也就斷了流。然而，四十歲后，情形卻不太一樣起來(lái)，咳嗽咳到要去醫(yī)院掛水才能止住，伴以低燒，連日早退夜升，仿佛需如此的折騰，才能算是經(jīng)過(guò)了努力得以存活，生命便顯得格外珍貴起來(lái)。直至去年的一場(chǎng)感冒，竟讓我體驗(yàn)了瞬間的靈魂出竅。那時(shí)刻，軀體已經(jīng)不屬于自己，仿佛指端連著一根電線，電流從頭頂?shù)侥_底，簌簌流遍全身。軀體被點(diǎn)燃成一捆柴火，收縮、收縮，而后，我看見(jiàn)，一個(gè)僵硬的自己慢慢地癱倒在了潔白的瓷馬桶邊……此刻回憶，依然感覺(jué)彼時(shí)意識(shí)是清醒的，像一場(chǎng)夢(mèng)中夢(mèng)，知道身在夢(mèng)中，卻無(wú)法主動(dòng)終止，只能任由夢(mèng)里的自己越過(guò)一道道懸崖隘口，有驚無(wú)險(xiǎn)，卻心力交瘁。我亦是清晰地記得，我看見(jiàn)了自己，這個(gè)我，看著那個(gè)坐在馬桶上渾身顫抖的我，居高臨下地俯瞰。我不能確定，那究竟是靈魂看見(jiàn)了軀體，還是軀體看見(jiàn)了靈魂。醫(yī)生說(shuō)，這是低血糖，或者叫電解質(zhì)失衡導(dǎo)致的休克狀態(tài)，我卻以為，那是靈魂的瞬間出竅。那幾天，夢(mèng)不斷造訪著我的睡眠，整夜不斷。夢(mèng)境多與離散、迷失和尋找有關(guān)，總是被最親的親人莫名疏離，抑或，曾經(jīng)信誓旦旦的愛(ài)人背棄了你，素來(lái)誠(chéng)實(shí)的朋友無(wú)端失信……醒來(lái)，胸腔里充塞著無(wú)能為力的落拓感，虛擬的本質(zhì)使困境永遠(yuǎn)無(wú)法解決。事實(shí)上，生活與昨日并無(wú)區(qū)別，便知道，病中的人，多夢(mèng)。那一場(chǎng)感冒讓我造夢(mèng)無(wú)數(shù)，有一次竟令我哭醒。是夢(mèng)到與母親失散，似乎，我還是一個(gè)幼年的孩子，母親卻莫名其妙地離家出走了。我確知她一定會(huì)留一個(gè)電話給姨媽，可是姨媽竟斬釘截鐵地拒絕告訴我，好像以我為代表的所有家人犯下了傷害母親的不可饒恕的罪行。夢(mèng)中沒(méi)有父親，我是家庭的全權(quán)代表，我是我，我是弟弟，我是爸爸，我是一切……可是，怎么可以沒(méi)有媽媽？于是傷心欲絕。哽咽著醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)心扉真實(shí)地疼痛著，便由著自己孤獨(dú)地啜泣，憤怒地呢喃，爆兩句帶哭腔的粗口，這才漸漸醒得徹底起來(lái)。臉頰和額角火燙如炭，我疲憊的白細(xì)胞正在殊死奮戰(zhàn)，太陽(yáng)還未升起，我強(qiáng)健的精神正在奉獻(xiàn)給孱弱的軀體竭盡所能的支持?？墒牵瑸槭裁匆媚赣H的離家出走來(lái)聲張這場(chǎng)戰(zhàn)斗的激烈？我無(wú)法解釋，只能自告，病著的人，更恐懼失去。天亮以后，終于退燒，至此，我相信，夢(mèng)亦是身體的宣泄口，是免疫機(jī)制，是一面防火墻，是軀體與疾病爭(zhēng)斗的文學(xué)性表達(dá)，是小說(shuō)，是我以真實(shí)的身心通過(guò)疾病來(lái)創(chuàng)作的生命故事。痊愈后的某日，忽然想起十年前駕車環(huán)游西藏，飄雪的五月，在昆侖山口見(jiàn)到的那個(gè)女孩。父母帶著她常年住在海拔5800米的雪山口，牦牛皮帳篷里藏著小小的她，黑色皸裂的臉蛋上，一雙奇大無(wú)比的眼睛，藏袍領(lǐng)口伸出細(xì)長(zhǎng)黑瘦的脖子，微翹的嘴唇上停留著兩柱凝固的鼻涕，略帶淡綠的黃色。那應(yīng)該是昆侖玉的底色吧？我想，她令我想起母親對(duì)嬰兒時(shí)我的贊譽(yù)。依然清晰地記得，昆侖女孩小小的腦袋上，一頭如海藻般濃密扭結(jié)的長(zhǎng)發(fā)，被一支黃色圓珠筆穿了起來(lái)，穿成一團(tuán)含苞的黑色雪蓮——那支圓珠筆，是路過(guò)昆侖山口的旅客送的吧？也許，那就是她常年感冒淌鼻涕的無(wú)數(shù)個(gè)夜晚延續(xù)而來(lái)的夢(mèng)。去年，與我一起自駕的車友再次進(jìn)藏，回來(lái)后他告訴我，昆侖山口的女孩不見(jiàn)了，她的父母還在，他們說(shuō)，她下山了，在格爾木，上中學(xué)。如此想來(lái)，有夢(mèng)的生命，才是完整的吧？拓展訓(xùn)練篇現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文本，完成1-3題。老人與鹿烏熱爾圖夜晚。老人蒙上毛毯躺在火堆旁。他沒(méi)有一點(diǎn)興致了，沒(méi)有一點(diǎn)勇氣了，只有一線希望，這希望就像迷霧里的星星。他的希望寄托于即將來(lái)臨的第二個(gè)黎明。孩子睜大了眼睛瞅著老人。不知什么時(shí)候，他懷著替老人憂愁的心情睡著了。半夜，他突然醒了，覺(jué)得臉上滴滿了冰冷的雨點(diǎn)。奇怪！滿天繁星。他左右瞅了瞅，頓時(shí)明白了，原來(lái)這是眼淚，老人流下的眼淚。天亮了。老人倚著樹(shù)根坐著。“喲——”山峰上突然傳來(lái)響亮的聲音，這好像是野鹿在叫。老人猛地站起來(lái)，激動(dòng)得全身都在顫抖。他背靠樹(shù)干，用手?jǐn)n住耳朵，細(xì)心地聽(tīng)著那渴望已久的聲音。他終于聽(tīng)清第二聲鹿鳴。驟然間，他的臉變得陰沉、灰暗，嘴角在痛苦地抽動(dòng)，身體慢慢地軟癱下去。飛翔的蒼鷹被槍彈擊中了。老人扶著樹(shù)干掙扎著站立起來(lái)，睜大那雙無(wú)神的眼晴，凝望著山峰，好像那一切都清晰地出現(xiàn)在他的眼前，他默默地站立著，滿臉哀愁。過(guò)了好一會(huì)兒，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)?！笆锹菇?？……真的嗎？”老人的聲音變得陌生了?！笆钦娴?。真好聽(tīng)，和你說(shuō)的一樣。”孩子越說(shuō)聲音越低，好像只說(shuō)給自己聽(tīng)?！鞍选埂凇o——我?！崩先寺曇纛澏叮f(shuō)得很費(fèi)勁?！袄蠣敔敗焙⒆觽牡乜蘖恕Ｋ焉砼缘乃蓸?shù)根制成的、彎曲的鹿哨遞給老人。“誰(shuí)教你的？”“是爸爸……來(lái)的時(shí)候。”老人抬起突然變得沉重的手臂，痛苦地拍著刻滿皺紋的額頭，手指用力地揪扯著白發(fā)?！笆恰摗獭o——你——了。”他一字一字地說(shuō)。然后慢慢地?fù)P起頭，背脊靠緊樹(shù)干，把鹿哨吮在干裂的雙唇里。“喲！”悠揚(yáng)的鹿鳴從鹿哨中迸發(fā)出來(lái)，向山峰、河谷飄蕩。山峰送來(lái)了拖長(zhǎng)了的音樂(lè)般的回音，回音漸漸地消失了。森林恢復(fù)了平靜。“它沒(méi)來(lái)，真的沒(méi)來(lái)。它來(lái)的話，能回答我的。”老人忍耐著心靈上的創(chuàng)傷，他知道這傷口還在淌著血。他聲音嘶啞、微弱了。“老爺爺，你學(xué)得真像。”孩子怯生生地說(shuō)?！跋褚彩羌俚摹＿@兒沒(méi)有鹿了，一只也沒(méi)有了，孩子?！崩先讼铝艘粋€(gè)痛苦的結(jié)論。“孩子，你聽(tīng)著。”老人又一次吮起了鹿哨?！坝涀。哼@是老公鹿的聲音?！崩先烁嬖V孩子。鹿哨又響了。“記住：這是小公鹿的聲音。”鹿哨發(fā)出的聲音又變了?！坝涀。哼@是母鹿的聲音?！崩先似＞氲胤畔侣股冢鞘萑醺砂T的胸脯上下起伏。“給我一塊樺皮?！彼瓪舛假M(fèi)勁了。接過(guò)樺皮，他撕了撕，折成三角形的小塊，含在嘴里，頓時(shí)，連續(xù)發(fā)出清脆嬌嫩的聲響?！坝涀。哼@是鹿崽的聲音。”“記?。哼@是狍崽的聲音?！薄坝涀。哼@是犴崽的聲音?！薄先碎L(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。“去吧，孩子。拎點(diǎn)水，我真渴，咱們熬茶……我胸口真悶……快去吧。”孩子含著淚，松開(kāi)老人的手。他拎起水壺?！澳慊貋?lái)！”老人朝他喊。聲音又低又啞。老人又一次把孩子樓在懷里。孩子緊緊握住老人的手。他感到老人的手從來(lái)沒(méi)有這么熱過(guò)，褐色的手背上血管都膨脹起來(lái)?！昂⒆樱嬖V我，你愛(ài)山吧？”老人的聲音這么悲哀，這么溫情，帶著哭腔，帶著懇求。“老爺爺。我愛(ài)。”“你愛(ài)林子嗎？”“我愛(ài)。”“你愛(ài)小河嗎？”“我愛(ài)。”“你愛(ài)山上的鹿嗎？”“我愛(ài)。”“孩子。你記住，就像愛(ài)你的兄弟，就像愛(ài)你的母親，那樣愛(ài)吧，愛(ài)吧。記住……我的話。人永遠(yuǎn)離不開(kāi)森林，森林也離不開(kāi)歌?！薄袄蠣敔斈憧蘩玻　薄拔摇蕖玻　崩先宋嬷樛纯奁饋?lái)，“……那頭鹿……不愿來(lái)……來(lái)和我……告別了。它、嫌棄、我。啊——！”老人痛苦地叫了一聲，“……那善良的……它們……嫌棄我，都在……嫌棄我。嗚嗚——”老人低著頭，肩膀在抖。“你別怨我。老爺爺，我沒(méi)告訴你，爸爸對(duì)我說(shuō)，那頭鹿讓人用鐵絲套死了?！薄八懒恕Ｋ妗摹馈恕！崩先说穆曇舻偷脦缀趼?tīng)不見(jiàn)了，“孩子——你——去——拎——水?！彼麆偘阉畨亟胶铀校偷芈?tīng)到身后響起一聲凄慘的喊叫?！鞍　?！”他大吃一驚，預(yù)感到有什么事將要發(fā)生，扔下水壺朝回跑去。老人栽倒在地上，刻滿皺紋的臉緊貼著地面，伸直了的雙嘴，好像摟抱著大地。他的眼角還掛著淚珠。……1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說(shuō)首段寫(xiě)老人的希望像迷霧中的星星，暗示老人企盼鹿的出現(xiàn)終將成為泡影，為下文寫(xiě)老人心情的變化做了鋪墊。B.小說(shuō)中寫(xiě)“孩子越說(shuō)聲音越低，好像只說(shuō)給自己聽(tīng)”，說(shuō)明孩子這時(shí)其實(shí)已經(jīng)知道鹿死了，只是不忍心告訴老人這個(gè)殘酷的真相。C.小說(shuō)作者擅長(zhǎng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，刻畫(huà)人物形象。老人、孩子的對(duì)話雖然簡(jiǎn)短，卻能揭示人物的身份與性格。D.孩子既是老人悲慘命運(yùn)的見(jiàn)證者，也是故事的講述者，更是作者特意設(shè)置的老人希望延續(xù)使命的傳承者。2.請(qǐng)以老人的形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）3.一篇優(yōu)秀的小說(shuō)往往蘊(yùn)含著豐富的人文精神。請(qǐng)結(jié)合文本，探究本文的人文精神。（6分）答案與解析篇1.D【解析】本題考查分析文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。答題時(shí)要明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)