第19課《一棵小桃樹》說課課件 統(tǒng)編版語文七年級下冊

《一棵小桃樹》說課語體歸屬：《一顆小桃樹》屬于書卷語體中的文學(xué)語體，文學(xué)語體中的散言體，散言體中的散文語文體式。書卷語體文學(xué)語體散言體散文語文體式一、學(xué)情分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)課時(shí)五、教學(xué)方法六、教學(xué)過程七、教學(xué)評價(jià)目錄一、學(xué)情分析

初一學(xué)生處于學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時(shí)期，因此在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該受到關(guān)注，這樣才對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及成長有幫助。對修辭手法的理解與運(yùn)用是他們在語文學(xué)習(xí)中的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)階段的學(xué)生從小學(xué)低年級開始就學(xué)習(xí)比喻和擬人，所以對比喻和擬人比較熟悉，而對于擬物這種較少接觸的修辭是比較陌生。二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：理解和掌握比喻、比擬兩種修辭手法。2、過程與方法：通過朗讀，品析描寫小桃樹的語句；通過重溫?cái)M人，從而學(xué)會判斷和掌握擬物。3、情感目標(biāo)與價(jià)值觀：感悟作者對頑強(qiáng)生長的小桃樹的憐愛之情，通過學(xué)習(xí)修辭手法來提高對文本的審美能力，提高對語文的閱讀興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：理解比喻、比擬這兩種修辭手法。2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用比喻、比擬這兩種修辭手法；品析描寫小桃樹的語句。四、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)五、教學(xué)方法朗讀法提問法講授法010203040506布置作業(yè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

總結(jié)板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)過程深入文本品味語言練習(xí)鞏固（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)大致了解到文章描寫了一棵無人欣賞但又堅(jiān)強(qiáng)不屈的小桃樹，今天我們來深入地品析作者描寫小桃樹的語句，看看作者是如何描寫他所喜愛小桃樹。（二）深入文本，品味語言1.自主朗讀文章，找出運(yùn)用了修辭手法的關(guān)于小桃樹的語句。（1）那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。（2）雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。2.提問學(xué)生，作者在描寫小桃樹的語句中運(yùn)用了什么修辭手法。（1）那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。（比喻）（2）雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。（擬人、比喻）3、分析比喻和擬人的作用。接著提問：有什么作用？（1）把什么比作什么？/把什么當(dāng)作人寫？（2）有什么樣的修辭效果？①比喻的修辭效果：突出什么事物的什么特點(diǎn)/抒發(fā)了作者什么感情，使文章語言具體生動，給人以深刻的印象，讓人容易接受。②擬人的修辭效果：突出什么事物的什么特點(diǎn)/抒發(fā)了作者什么感情，使具體事物人格化，引發(fā)讀者的想象或情感共鳴，令文章語言生動形象，給人以深刻的印象。①那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。明確：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小桃樹的花瓣比喻成一名重病的少女，生動形象地描繪出桃樹花瓣的單薄。如此脆弱的花瓣，讓讀者心生愛憐。使語言具體生動，給人以深刻的印象。3、分析比喻和擬人的作用。②雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。明確：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小桃樹人格化，突出了小桃樹生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)，引發(fā)讀者的想象和對小桃樹的憐愛，使語言生動形象，給人以深刻的印象。4.提問：以下句子采用了什么修辭手法？

“我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。”明確：采用了擬物的修辭手法。5.在之前的學(xué)習(xí)中我們較少遇到擬物這種修辭手法，今天我們重點(diǎn)講解擬物的修辭手法。比擬擬人：把物當(dāng)人寫擬物：例句：雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來……例句：我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。把小桃樹當(dāng)人寫把夢當(dāng)小桃樹寫把人當(dāng)物寫把甲物當(dāng)乙物寫例句：人群不顧一切地涌了上來。把人群當(dāng)流水寫

明確：作者采用擬物修辭手法，把甲物當(dāng)作乙物來寫，這里把夢當(dāng)作桃樹來寫，使夢這樣抽象的概念有了“綠色”這種顏色，綠色的夢“將來開了花”，像我的綠色小桃樹一樣，將來開了花，能使我幸福。形象生動、具體感人?！拔摇庇锰液朔N下的桃樹，蓄著我的夢，當(dāng)桃樹開花了，那么就意味著我的夢要實(shí)現(xiàn)了，這里可以看出“我”十分期待桃樹開花。6、分析擬物的作用。接著提問：有什么作用？（1）把什么當(dāng)作什么來寫？（2）有什么樣的修辭效果？比擬的修辭效果：引發(fā)讀者的想象或情感共鳴，令語言生動形象，給人以深刻的印象。（1）我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。（三）、練習(xí)鞏固1.根據(jù)句子判斷修辭手法（1）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。（）（2）秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。（）（3）她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長在水里。（）（4）沙漠竟已經(jīng)狂虐到這樣的地步，它正在無情地吞噬著一座孤立的大山！（）2.至少選擇以下兩個(gè)詞語，分別運(yùn)用比喻、擬人、擬物的修辭手法，各寫一個(gè)句子。戰(zhàn)士、火箭、白楊樹、毅力、懵懂、仰望、朦朦朧朧、狂風(fēng)暴雨、清澈見底、航船比喻擬人擬物擬物（四）布置作業(yè)

請同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的修辭手法描寫學(xué)校的某一