雙減分層書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 方案 (含評(píng)價(jià)與反思)人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè) Unit 6

第第#頁(yè)第第i頁(yè)基于單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)下的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)―-以人教七上Unit6為例七年級(jí)上英語(yǔ)隨著雙減政策的落地實(shí)施，作業(yè)作為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充?；谟⒄Z(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)、逆向教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)等理念，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和備、教、學(xué)、評(píng)一體化原則，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，以人教版教材七上Unit6為例展開(kāi)單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究。一、單元主題的提出：《XX自治區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指南》中指出單元或主題視角下的作業(yè)設(shè)計(jì)以單元教學(xué)目標(biāo)為起點(diǎn)，預(yù)設(shè)解決方案，在學(xué)中及學(xué)后操練鞏固，進(jìn)而整合應(yīng)用所學(xué)，及時(shí)查漏、補(bǔ)缺、糾錯(cuò)，促進(jìn)其自主拓展并延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與范圍。達(dá)成單元悍棕.團(tuán)1單元作業(yè)設(shè)計(jì)誡程人教七上Unit6，圍繞健康飲食、健康生活，對(duì)教材、教參、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，結(jié)合學(xué)生的需求，搭建起一個(gè)由單元大概念統(tǒng)領(lǐng)一-“健康飲食健康生活”以及兩個(gè)小概念一

“共享中西方典型食品，比較中西方飲食文化”以及“一日三餐為中心，談?wù)撌澄锵埠?，反思飲食?xí)慣，探討健康飲食問(wèn)題”，小概念相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)話(huà)語(yǔ)篇小概念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步建構(gòu)基于大概念，使教學(xué)目標(biāo)具體化，提高教、學(xué)、評(píng)的一致性。以下為單元目標(biāo)，5個(gè)課時(shí)目標(biāo)以及作業(yè)設(shè)計(jì)方案。蝕跚：調(diào)Hfig:Whatishealthyfood?SectionBla-le—=SectionB2a-3c：—蝕跚：調(diào)Hfig:Whatishealthyfood?SectionBla-le—=SectionB2a-3c：—-日期略敝?jǐn)獭?、單元作業(yè)設(shè)計(jì):Wt：雪1?腋對(duì)飼的騎學(xué)習(xí)理解類(lèi)作業(yè)：Period1:SectionAla-2c使用動(dòng)詞like詢(xún)問(wèn)他人是否喜歡某種食物，同時(shí)呈現(xiàn)了一些食物名詞，“談?wù)擄嬍诚埠谩钡脑?huà)題貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于參與相關(guān)的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。作業(yè)：以food為主題的詞匯思維導(dǎo)圖，包括fruit,vegetables,meals,drinks,meat,others等。學(xué)生先獨(dú)自羅列課內(nèi)，后添加課外自己熟知的，再利用詞典等工具書(shū)補(bǔ)充；組內(nèi)討論添加；換組討論再添加；班內(nèi)再補(bǔ)充。自背，小組搶背，班級(jí)聯(lián)考，比評(píng)“班級(jí)詞匯明星”。icmsria^cam船險(xiǎn)磯爭(zhēng)i?陣居磚tJMp'ijJis?_卸rflsistrtzfj用1^_詁曲站譽(yù)“__甜？71Li秦JtryitJ丑隔J.fftilk.juice仙協(xié)廠(chǎng)w止tn禺i￡d.■tea.耐佃Jjesr^Sfiiea.血k沁昆辰池tea(瑚和J馭卿!eJ詭e爭(zhēng)野cjz(左包.呷徑翅曲axoa.聞朝rice.密:'ice-CTEtw?唧d哪昭$一一瑜応如i毅」痕饑曲血佛筍.chM'dhi&卩骯￡滋娉仁明苯丿片沁h(yuǎn)制斷嚴(yán)斑扭d廬—血屁h也比了嚴(yán)超Iwdi骯4!/zot)^―設(shè)計(jì)意圖:利用詞塊記憶單詞事半功倍，圖中黑色字體的是課內(nèi)必須掌握的詞匯，學(xué)困生必須掌握并會(huì)運(yùn)用；紅色字體是補(bǔ)充的，優(yōu)等生盡可能地多掌握，至少要在閱讀文章中出現(xiàn)時(shí)能夠知道其含義。應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)作業(yè)Period2：SectionA2d-3c圍繞“準(zhǔn)備同學(xué)的生日餐”這一話(huà)題，為語(yǔ)言輸出提供了口語(yǔ)范例。語(yǔ)法部分突出用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，滲透第三人稱(chēng)單數(shù)肯定句(Johnlikes...)作業(yè)：在主題語(yǔ)境(talkaboutlikesanddislikes)的引領(lǐng)下，小組創(chuàng)編對(duì)話(huà)。內(nèi)容：1.含有動(dòng)詞like的各種人稱(chēng)一般現(xiàn)在時(shí)用法;2.本單元食物名詞。Jane:.H巧,沖山Jhed如空jmwii&島lb嚴(yán)規(guī)血TOC\o"1-5"\h\z>1#畛朋」血!年I血i"r-Ada：Oh*Ihf?.^utx>4.fgg■J^ne-H為？ft?嚴(yán)rlikt御滋了ffcHH直g愜"丄doAidiUkeice-crBoanj_^3；tte-fej?必g杞岳w&BBy■—Jaw：Aiaybehetjpan七/fe￡空魁弓叱°肚亦"弄環(huán)月為：Un^a血Ata：Ife*she-Jane：th護(hù)理佻/fer：4L2AmJi!Hd船Whitj^ul.the打?qū)?iJw-丁恥mdeliOQL^;￡3Xir曲」Iiheul^e50國(guó)■-lhe#必占匾苑電孑片昆r阿觀(guān)；Uli出沁r伊制d#!*?血詵*蟲(chóng)沏即卑迓朋!Janeand竝；冰！加臺(tái)護(hù)!錮…,設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用圖例作筆記，簡(jiǎn)筆畫(huà)配圖檢測(cè)是否掌握單詞詞義；圓圈圈名詞的復(fù)數(shù)；爆炸圖圈不可數(shù)名詞；單橫線(xiàn)劃動(dòng)詞第三人稱(chēng)陳述句的肯定句和否定句以及一般疑問(wèn)句及其答語(yǔ)；雙橫線(xiàn)劃對(duì)話(huà)中的連接詞but,讓學(xué)生在有限時(shí)間中明確并掌握必會(huì)的語(yǔ)言知識(shí)。Period3：SectionBlaTe引入三餐的概念，進(jìn)一步談?wù)撊藗儗?duì)不同食物喜好,反思不同飲食習(xí)慣,探討什么是健康飲食,深化本單元話(huà)題,引導(dǎo)學(xué)生反思自己飲食習(xí)慣，理解健康飲食、健康生活。作業(yè)：調(diào)查什么是健康食品，專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員如何做到飲食營(yíng)養(yǎng)均衡，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，配置你的營(yíng)養(yǎng)均衡的一日三餐。

br&xdCZiri.?蘭左讐■込35甜品翌百.史.曲3?br&xdCZiri.?蘭左讐■込35甜品翌百.史.曲3?雰輸E5i的■詔.5E香<*A?E-足"T￡C&&設(shè)計(jì)意圖:答案是開(kāi)放性的，通過(guò)健康食品調(diào)查，課堂上同學(xué)們的激烈討論與爭(zhēng)辯,旨在激活學(xué)生的背景知識(shí)，導(dǎo)入閱讀主題，為下一步進(jìn)行的讀寫(xiě)課做好鋪墊。與爭(zhēng)辯,Period4：SectionB2a-3b是讀寫(xiě)課，2a-2c是閱讀板塊，3a-3b是寫(xiě)作板塊。作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)，比較自己和同伴一日三餐的飲食習(xí)慣。3a是寫(xiě)前準(zhǔn)備，讓學(xué)生調(diào)查同伴，以獲取所需的寫(xiě)作信息。3b為學(xué)生呈現(xiàn)了寫(xiě)作框架和句式選擇，包括轉(zhuǎn)折連詞but的使用。SectionB鞏固第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)用法。寫(xiě)作要求寫(xiě)單詞或短語(yǔ)、補(bǔ)全句子、寫(xiě)單句或?qū)懖⒘芯?；滲透簡(jiǎn)單的段落意識(shí)；要求套用例句寫(xiě)出更多的句子，而且句與句之間有明顯的邏輯關(guān)系；學(xué)生談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，樹(shù)立健康飲食的觀(guān)念。遷移創(chuàng)新類(lèi)作業(yè)Period5：本單元教學(xué)已經(jīng)接近尾聲，為了進(jìn)一步讓學(xué)生明確單元的大概念“健康飲食，健康生活”，也為了讓學(xué)生能夠體會(huì)到父母親人平時(shí)對(duì)自己的悉心照顧的不容易，特開(kāi)展一次課外綜合實(shí)踐活動(dòng)。作業(yè)：Let'scookdinnerforourparents.拉好購(gòu)物清單，拿好購(gòu)物經(jīng)費(fèi)去超市買(mǎi)菜，并標(biāo)清食物單價(jià)和總價(jià)；親自動(dòng)手為父母做一頓“大餐”，拍照或拍視頻，并寫(xiě)下'Fatherandmother,Iwanttosay”。并以班級(jí)為單位制作“創(chuàng)新作業(yè)促雙減，感恩父母SHOW廚藝”的美篇。5■”丹廠(chǎng)I砒5■”丹廠(chǎng)I砒討!畝徹.部砲軸詼伽啲.肖佇展.映饋耘］時(shí)唏匕.，試忙氐那7也WOT^W，^I荊卿厳煉做鮎詞門(mén)■■黑翩％啟|襁如!旁隠冉按二乘岡?衆(zhòng)1朝爍祁哥網(wǎng)他饑你京禍％媽碼相5詣I制如嶺頂血intotal館枷］、Let'scookid^SHOPPINGLIST-設(shè)計(jì)意圖與反思：此項(xiàng)創(chuàng)意作業(yè)源于學(xué)生的一句話(huà)“我爸最?lèi)?ài)吃柿子炒雞蛋”。實(shí)施過(guò)后，反思如下：1.事先教給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)物品單價(jià)的書(shū)寫(xiě)如apples10yuan/kg;2.兩人一組結(jié)伴去超市購(gòu)物，互相詢(xún)問(wèn)父母喜歡什么食物，并選擇健康