陽光少年人見人愛

綜合實踐課程作為一門新興的學(xué)科，受到了眾人的關(guān)注。是我國基礎(chǔ)教育改革過程中提出的新課程，它是教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程模式。它既不是科學(xué)課程的補充和延伸，更不是學(xué)科課程輔助和附庸，而是一類具有獨特功能和價值的新型課程。它的價值體現(xiàn)在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，前調(diào)學(xué)生親歷親為，鼓勵學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運用學(xué)科知識，自主選擇探究課題，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力、了解自然、關(guān)愛社會，形成學(xué)生愛國主義的情感，加強他們的社會責(zé)任感，滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展，實現(xiàn)其初步的人生觀、世界觀等。課程目標為：（一）總目標：為學(xué)生打開一個開放的更為廣闊的學(xué)習(xí)途徑，強調(diào)學(xué)生在親歷實踐中，掌握一種新型的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)。1、 獲得親身體驗。通過實踐互動獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。促進學(xué)生個體身心發(fā)展，增強自我了解，發(fā)展個人潛能。2、 形成基本素質(zhì)。形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感，以及對家鄉(xiāng)的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力，提升日常生活的品質(zhì)，培養(yǎng)文化生活之志趣與理想3、 掌握學(xué)習(xí)方式。形成從自己生活的周圍環(huán)境中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并能利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)新知識。4、 發(fā)展實踐能力。培養(yǎng)主動參與、樂于探究和勤于動手的能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與解決問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。5、養(yǎng)成良好品質(zhì)。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。課題一.做個陽光少年教學(xué)目標在學(xué)習(xí)和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，體會學(xué)習(xí)和生活的樂趣。教法學(xué)法討論交流、實踐活動學(xué)情分析學(xué)生不知道什么是“陽光少年”，如何能成為陽光少年，快樂成長。教材分析重點在學(xué)習(xí)和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，體會學(xué)習(xí)和生活的樂趣。難點在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，體會學(xué)習(xí)和生活的樂趣。教具無

教學(xué)過程一?激趣引入學(xué)生交流分享自己的成長照片實踐活動通過小組討論交流，了解青春期身體變化，并歸納記錄。了解自己的身體變化認識心理的變化設(shè)計調(diào)查問卷我最想知道的是什么？我的收獲？了解青春期心理變化了解自己的心理變化討論交流：什么才是健康的心理。快樂成長你我他.組織一次文娛活動小組內(nèi)討論活動的計劃：報名負責(zé)人、主持人、組織人、策劃人、活動安排.組織學(xué)生參觀校的心理咨詢室了解自己的心理變化了解男女同學(xué)交往的情況調(diào)查時間調(diào)查地點調(diào)