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?教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力能力測試?？季韼Т鸢?/p>

單選題（共50題）1、王雷認(rèn)為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取得好成績。這屬于自我效能感理論中的()A.效能期待B.過程期待C.行為期待D.結(jié)果期待【答案】D2、李老師在教學(xué)《落花生》時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果、石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A.講授法B.討論法C.談話法D.發(fā)現(xiàn)法【答案】B3、剛剛走上工作崗位的趙老師為了迅速提高自己的授課技能，嘗試以少數(shù)學(xué)生為對象，做小型的課堂教學(xué)，并且把授課過程錄制下來，便于自己課下分析、總結(jié)，逐步提升自己的教學(xué)能力。這種方法屬于教師專業(yè)發(fā)展中的（）。A.微格教學(xué)B.教學(xué)反思C.觀摩教學(xué)D.說課【答案】A4、教師評分的相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價D.常模參照評價【答案】D5、被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（）A.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知【答案】C6、在學(xué)習(xí)《長城》一課時，通過閱讀課文和觀看長城的影像，學(xué)生感受到萬里長城的雄偉和壯觀，民族自豪感和愛國之情油然而生。這一教學(xué)活動主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是（）。A.知識與技能B.認(rèn)知與技能C.過程與方法D.情感態(tài)度與價值觀【答案】D7、上課時用紅筆在老師講的重點內(nèi)容下邊做標(biāo)記，這是利用知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】A8、()的教學(xué)程序一般要經(jīng)過“感知—理解—深化”三個階段。A.嘗試教學(xué)模式B.情境教學(xué)模式C.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式D.六因素單元教學(xué)模式【答案】B9、在教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述。引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則【答案】A10、假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是（）。A.立即包扎傷口B.在傷口的近心端用繩子扎緊C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口D.不作處理，直接送往醫(yī)院【答案】C11、宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的少年，小時比較聰明，5歲時就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養(yǎng)，12、13歲時寫的詩已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）。A.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的重要作用B.后天的教育對人的發(fā)展具有決定性的作用C.后天的生活條件和教育對人發(fā)展的重要意義D.社會環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素【答案】C12、下列觀點，不屬于兒童中心課程理論的是()。A.兒童是課程的核心B.學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C.學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動和問題反思為核心D.課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗相結(jié)合【答案】B13、構(gòu)成新課程的三種基本成分是（）A.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程目標(biāo)、課程計劃和課本C.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動的方式D.課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)活動的方式【答案】C14、()通常發(fā)生在教學(xué)過程中。A.形成性評價B.配置性評價C.診斷性評價D.總結(jié)性評價【答案】A15、王老師在進(jìn)行思想品德教育時，讓學(xué)生談?wù)勅绾魏侠碚_地使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生們探討得很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學(xué)方法是()。A.講授法B.演示法C.參觀法D.討論法【答案】D16、學(xué)會寫“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這種遷移符合（）。A.水平遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.具體遷移【答案】D17、我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向全世界人民介紹中國文化。這說明教育具有文化()。A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.傳播功能【答案】D18、李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)信息，最可靠的信息來源()A.教育論文B.教育年鑒C.教育辭書D.教育著作【答案】B19、一個測驗?zāi)軠y出它所能測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度【答案】D20、偏食對小學(xué)生身體健康產(chǎn)生的影響，以下說法中不正確的是()A.偏食對健康的危害不大B.影響到人體的正常發(fā)育、成長C.容易患各種疾病，特別是大腦和智能的發(fā)育成長D.會影響營養(yǎng)成分的吸收【答案】A21、“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。這是要培養(yǎng)意志品質(zhì)的（）。A.堅韌性B.自覺性C.果斷性D.自制性【答案】D22、我國學(xué)校的校長負(fù)責(zé)制不包括哪個方面的內(nèi)涵?（）A.校長職位B.校長職權(quán)C.校長職責(zé)D.校長職級【答案】D23、主張“教育即生活”，強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，注重“從做中學(xué)”的教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.洛克【答案】B24、“三歲看大，七歲看老”反映出對人產(chǎn)生影響的因素是（）。A.社會文化B.家庭因素C.自然環(huán)境D.早期經(jīng)驗【答案】D25、“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的()。A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性【答案】C26、學(xué)生集體的特征首先是要有()。A.集體輿論B.共同目標(biāo)C.干部隊伍D.活動【答案】B27、在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)重難點D.板書設(shè)計【答案】C28、“人心不同，各如其面”體現(xiàn)了個性的()特征。A.整體性B.獨特性C.可塑性D.社會性【答案】B29、西方教育史上第一本教育著作是()。A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》C.《雄辯術(shù)原理》D.《民主主義與教育》【答案】C30、首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是（）。A.班杜拉B.麥克里蘭C.奧蘇伯爾D.阿特金森【答案】A31、張明打了通宵游戲，以至于第二天上課時無精打采。這屬于()。A.同時性負(fù)誘導(dǎo)B.相繼性正誘導(dǎo)C.相繼性負(fù)誘導(dǎo)D.同時性正誘導(dǎo)【答案】C32、“課程是指學(xué)生體驗到的意義，而不是要學(xué)生再現(xiàn)的事實或要學(xué)生演示的行為?！边@種觀點認(rèn)為，課程即（）。A.教學(xué)科目B.經(jīng)驗C.社會改造D.預(yù)期的學(xué)習(xí)效果【答案】B33、良好測驗標(biāo)準(zhǔn)中顯示測驗?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力程度的指標(biāo)是（）。A.效度B.難度C.區(qū)分度D.信度【答案】A34、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()的教育。A.政治立場和觀點B.政治思想品質(zhì)C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)D.品德【答案】D35、以下屬于元認(rèn)知計劃策略的是（）A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對材料進(jìn)行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間【答案】A36、某學(xué)生活潑，好動，樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A37、聯(lián)合國教科文組織在《教育-財富蘊(yùn)藏其中》報告中提出，21世紀(jì)教育的四大支柱是（）。A.①②③④B.①②③⑤C.②①③⑤D.②③④⑤【答案】B38、依據(jù)課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于()。A.領(lǐng)悟的課程B.理想的課程C.正式的課程D.經(jīng)驗的課程【答案】C39、()的教學(xué)程序一般要經(jīng)過“感知—理解—深化”三個階段。A.嘗試教學(xué)模式B.情境教學(xué)模式C.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式D.六因素單元教學(xué)模式【答案】B40、以布魯姆為代表的教育家將教學(xué)目標(biāo)分成三大領(lǐng)域，其中不包括（）。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.意志領(lǐng)域D.動作技能領(lǐng)域【答案】C41、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理各項班級事務(wù)，并鼓勵學(xué)生積極參與互動交流，敢于質(zhì)疑，這種班級管理方式屬于（）。A.專制型B.民主型C.放任型D.對抗型【答案】B42、我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.經(jīng)驗課程【答案】A43、當(dāng)人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機(jī)的歸因是（）A.任務(wù)難度太大B.努力不夠C.運(yùn)氣不好D.能力不夠【答案】B44、當(dāng)一個人對自己的行為作出正向評價時，會產(chǎn)生自尊感；作出負(fù)向評價時，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于（）。A.自我意識B.自我認(rèn)識C.自我體驗D.自我控制【答案】C45、班集體形成的條件和前進(jìn)的動力是()A.共同的奮斗目標(biāo)B.班主任的要求C.班級內(nèi)部的矛盾斗爭D.共同的活動【答案】A46、教學(xué)過程包括不同階段，教師通過一定活動獲得關(guān)于教學(xué)效果反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程和要求的階段是（）。A.領(lǐng)會知識B.鞏固知識C.運(yùn)用知識D.檢查知識【答案】D47、兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）。A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德【答案】B48、德育過程的基本矛盾是()A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾D.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾【答案】C49、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)，有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。A.陶治法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法【答案】C50、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()A.堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育B.堅持德育為先C.堅持能力為重D.堅持全面發(fā)展【答案】A大題（共10題）一、下面是一位教師執(zhí)教《快樂的小公雞》的教學(xué)片段，閱讀并回答問題。師：小公雞遇到了一個什么問題？生：怎樣才能快樂。師：小公雞的問題解決了嗎？生：解決了。師：他是怎樣解決的呢？生：他去問別人，問了老牛、青蛙、小蜜蜂......師：他們都是怎么跟小公雞說的呢？（學(xué)生分別把老牛、青蛙、小蜜蜂等說的話讀了一遍）師：你覺得這是一只怎樣的小公雞？生：他愛動腦筋，他有了問題就去問別人。生：是一只很虛心的小公雞，最后接受了爸爸的意見，幫人們做事了。師：小朋友們覺得怎樣才能快樂呢？（很多孩子談了自己的看法）師：我們一起來表演這個故事好不好？（學(xué)生馬上進(jìn)入角色表演）問題：試評述以上教學(xué)片段。（20分）【答案】閱讀教學(xué)中的對話可細(xì)分為兩類：一是教學(xué)對話，教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生間的平等對話；二是閱讀對話，學(xué)生與課文作者之間的溝通對話。對話的實質(zhì)是在平等的氛圍中激活知識，引發(fā)體驗，碰撞思想，分享收獲，建構(gòu)意義。上述片段中，貌似平等的對話與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的對話還有不少距離：一是話語霸權(quán)嚴(yán)重，對話機(jī)會不等。課堂教學(xué)中一部分學(xué)生成為對話的貴族，一部分學(xué)生淪為對話的奴隸，師生的對話成了“課堂上的孤獨行為”。二是注重發(fā)表和說話，忽視傾聽和交流。學(xué)生間不能夠有效地通過對話互相補(bǔ)充，共同提高，教師也難以及時抓住對話中閃現(xiàn)的教學(xué)契機(jī)。三是不重讀書，只重對話。往往學(xué)生只讀了一兩遍書教師就展開議論，組織交流，導(dǎo)致對話的質(zhì)量不高。四是對話到底，方式單一。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學(xué)生個體閱讀和思考的時間和機(jī)會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思和寫作的時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。二、材料:在一次關(guān)于學(xué)生個體差異的研討會上，一位小學(xué)校長將學(xué)生比喻成鮮花，他說:“有的學(xué)生是適時盛開的花朵，有的學(xué)生是還未開放的花苞。只要給予足夠的陽光、空氣、水分及耐心的等待，未開的花苞總會開放，而且有的遲開的花苞盛開時可能會更鮮艷、更長久。我們要用靜待花開的心態(tài)去對待孩子!接受他,尊重他，這樣才能幫助他，促進(jìn)他。問題:（1）分析該校長發(fā)言中所蘊(yùn)含的學(xué)生觀。（10分）（2）結(jié)合材料談?wù)勑W(xué)教師應(yīng)樹立怎樣的教育觀。（10分）【答案】（1）一切以學(xué)生的發(fā)展為本的學(xué)生觀①學(xué)生是發(fā)展的人第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。材料中，校長談到“只要給予足夠的陽光、空氣、水分及耐心的等待，未開的花苞總會開放”，這句話體現(xiàn)了要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，耐心地、積極地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。②學(xué)生是獨特的人第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個學(xué)生都有自身的獨特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。材料中，校長談到““有的學(xué)生是適時盛開的花朵，有的學(xué)生是還未開放的花苞”，表達(dá)了學(xué)生之間具有個體差異性，需采取因材施教的教學(xué)方法。③學(xué)生是具有獨立意義的人第一，每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。材料中，校長談到要“尊重、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（2）樹立新課改背景下的新型的教育觀念①樹立新型的學(xué)習(xí)觀，注重學(xué)生的自主、合作與探究學(xué)習(xí)。②樹立新型的師生觀，民主平等，教學(xué)相長，心理相容。③樹立新型的教學(xué)觀，在教學(xué)過程中，注重過程而不是結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生本身。三、閱讀下面材料，回答問題。李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時常常“笨豬”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級怎么樣呢?雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。問題(一)：請你幫助分析一下，李老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果?(10分)問題(二)：作為班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?(10分)【答案】問題(一)：原因：(1)言行并駁。李老師雖然教育學(xué)生不要說臟話，不要亂扔紙屑，可自己卻說臟話，亂扔煙蒂。“言語”與“行為”不一致，言語教育沒有起到正面教育，反倒身教對學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。(2)言教方法失當(dāng)?！把越獭北仨氁岳矸耍駝t無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”不行，只有言之有理，以理服人，才能達(dá)到良好的教育效果。(3)敬業(yè)精神的缺失。李老師自己的言行不一致，在教育方面沒有付出自己的真心誠意，得不到學(xué)生的尊重與認(rèn)可，當(dāng)然效果就會比較差。問題(二)：正確方法：(1)言行一致。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表，為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。(2)因材施教。班主任對學(xué)生的教育應(yīng)該有理有據(jù)，用學(xué)生易懂的方式、根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行。(3)全心全意。班主任在教育學(xué)生的時候應(yīng)該做到用心，用真心誠意去教育學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的用心良苦，改正錯誤，好好學(xué)習(xí)?！军c撥】在作答此題之前，考生先要讀懂問題。問題有二：一是要求回答王老師的班級產(chǎn)生這種情況的原因，主要考查考生的分析能力;二是詢問要產(chǎn)生良好效果的做法，主要考查考生的理論知識。在閱讀材料時，考生可以畫出與答題有關(guān)的關(guān)鍵詞句，如“工作熱情非常高”“嚴(yán)格”，這表明王老師是一位非常有責(zé)任心的教師;然而，“‘笨豬’‘死腦子’不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面”，這又表明，王老師不能以身作則，他對學(xué)生和對自己采取的是雙重標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)生非但不聽他的要求，反而受到他的“壞”影響，致使“班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見”。由此可以推出，作答的關(guān)鍵點就在于“以身作則、為人師表”上。四、材料：我在讀《在南極的日子》這篇課文前，用征求的目光巡視了一下全班同學(xué)，誠懇地說：“老師要讀課文了，你們對老師有什么建議和要求嗎”孩子們稍加思索，大膽地說道：“我希望老師的聲音要洪亮。”“老師讀的時候要把作者和考察隊員之間的深厚感情表達(dá)出來。”我讀完后，學(xué)生紛紛舉起了小手，“老師讀得很好，很有感情?！薄袄蠋煹穆曇粲械牡胤讲粔蚝榱?。‘今天，紀(jì)念碑揭幕，智利、蘇聯(lián)、烏拉圭和民主德國的考察隊的隊員和孩子們都來了’這一句中有幾個國家，我就沒有聽清楚?！蔽覍W(xué)生點點頭，微笑著說：“謝謝同學(xué)們，我再讀的時候一定注意?！苯又矣殖錆M感情地讀了一遍，學(xué)生高興極了，他們有的露出了會心的笑容，有的豎起了大拇指，因為他們覺得老師真的聽從了自己的意見和建議，和自己一起讀書、一起學(xué)習(xí)了。問題：請根據(jù)文中教師的課堂表現(xiàn)，談?wù)勀銓φn堂評價方式的理解?！敬鸢浮坎牧现械慕處熢谡n堂上正確使用不同的評價方式，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛力。在實際的課堂教學(xué)中，不管采用哪種評價方式，不管是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價，還是針對學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評價，都要注重每個學(xué)生的感受，以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表揚(yáng)，每一次評價都要是讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠意切、實事求是的評價，激勵學(xué)生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛嗣，把學(xué)生引導(dǎo)到評價中去，調(diào)動所有的學(xué)生關(guān)注評價、參與評價，使學(xué)生在評價中交流，在交流中學(xué)習(xí)，這樣才能在評價中得到進(jìn)步，共同提高，全面發(fā)展，從而使課堂評價有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。隨著課程改革的深入發(fā)展，課堂評價體系也一定會變得更加完善、具體，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新理念的驅(qū)動下，語文課堂教學(xué)評價方式也一定向著人性化、平等化、科學(xué)化發(fā)展。五、有一天，三年級二班的王小明同學(xué)在自習(xí)課大聲喧嘩，不僅不聽值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，在教室大吵大鬧，大有兵戎相見之勢。這時班主任進(jìn)入教室，見到這種狀況并沒有立即批評他們，而是咳了一聲，同學(xué)們見了班主任都乖乖地坐到了座位上。老師裝作不知道發(fā)生了什么事，說道：“退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜”。這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，大家情不自禁地“哇”了一聲。他們的吵架也在大家的小聲議論中慢慢淡去了。(1)請分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因(8分)(2)班主任應(yīng)該如何調(diào)解班干部和同學(xué)間的矛盾(12分)【答案】(1)材料中的王小明與班干部課堂突發(fā)事件是由于班級未形成良好的生生關(guān)系造成的。班主任對于此突發(fā)事件采取了冷處理策略，能夠及時引導(dǎo)學(xué)生。造成這種現(xiàn)象的原因有：第一，小學(xué)生自控能力就比較弱。無法意識到紀(jì)律的重要性。雖然形成了初步的道德觀念，但缺乏正確的道德意志或道德行為。材料中，王小明同學(xué)在自習(xí)課大聲喧嘩，不僅不昕值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，是這場沖突的導(dǎo)火索。第二，班干部管理沒有采取正確的工作方法，材料中學(xué)生干部責(zé)任心很強(qiáng)，但方法不當(dāng)，使雙方矛盾惡化。不僅沒有很好地處理紀(jì)律問題，反而使自己和其他同學(xué)產(chǎn)生了爭執(zhí)，造成了不良影響。(2)班干部是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，協(xié)助班主任管理班級。一旦班干部和同學(xué)發(fā)生矛盾，班主任要具體分析，把解決矛盾的過程變成一種對班干部和其他學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程。首先，教師要幫助班干部進(jìn)行合理的角色定位。班委的作用是組織、維系同學(xué)們和諧的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，組織大家共同參與班級事務(wù)。那么在處理事情時，就不能簡單地模仿老師的方式方法。其次，教師對班干部要嚴(yán)格要求，不能姑息和溺愛，防止給同學(xué)留下偏袒班干部的印象，以免造成學(xué)生問的矛盾。最后，教師要指導(dǎo)班干部學(xué)會良好的溝通技巧。比如善于傾聽、換位思考，當(dāng)大家情緒都很激動的時候，不要當(dāng)堂駁斥同學(xué)或與同學(xué)發(fā)生爭論。作為班干部，有時候會批評同學(xué)，但也要注意技巧。要明白，批評決不是“貶低”。六、唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過程和感受，給作文積累素材。誰知不久，小強(qiáng)爸爸氣勢洶洶地來到辦公室，對唐老師大吼：“老師，為啥娃兒回家作業(yè)不做，就玩泥巴？”唐老師沒有生氣，和顏悅色地對家長說：“您的心情我理解，但我先讀—篇作文給您聽，可以嗎？”于是，唐老師就把小強(qiáng)在作文課上寫的作文讀了一遍，大致內(nèi)容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一輛“新型坦克”，很是得意，不料老爸一見，就將他的“成果”狠狠地摔個粉碎，還罵自己不務(wù)正業(yè)，他非常難過......讀罷文章，唐老師給家長講明為什么要安排孩子回家做這樣的作業(yè)。家長聽后連聲道歉，說：“是我不對，我還以為您就是讓學(xué)生玩呢”問題：(1)評析唐老師與家長溝通的做法。(2)試述家校合作應(yīng)遵循的基本要求?！敬鸢浮?1)唐老師與家長的溝通方法值得學(xué)習(xí)。唐老師與家長的溝通中注意了家長其實是站到了學(xué)校的對立面的，只要求學(xué)校督促孩子的學(xué)習(xí)，家長不是很注重孩子的教育。針對這種情況，唐老師的溝通方法正是從小強(qiáng)的作文切入，說明了老師布置作業(yè)的動機(jī)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，從學(xué)生角度取得了家長的認(rèn)同。如果唐老師借此機(jī)會教育家長的沖動，和對孩子發(fā)展的忽視，可能就更會造成與家長的對抗?fàn)顟B(tài)，之后的溝通就會帶來麻煩。(2)從以下角度作答：第一，改善家庭與學(xué)校的合作關(guān)系，注重平等溝通、發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)，調(diào)動家長積極性;第二，提高家庭與學(xué)校的合作能力，統(tǒng)一認(rèn)識，共同承擔(dān)孩子的教育責(zé)任;第三，暢通家庭與學(xué)校的合作渠道，資源共享，形成教育合力。第四，提高家庭與學(xué)校的合作層次，逐步提高家長的參與感，相互支援，合作共進(jìn)。七、某小學(xué)的學(xué)生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主要是外來務(wù)工人員子女。學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平相差很大，某教師根據(jù)班上學(xué)生的情感水平、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況等實施教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。問題(一)：該教師貫徹了什么教學(xué)原則?該原則的含義是什么?(10分)問題(二)：結(jié)合本實例，談?wù)勅绾呜瀼卦撛瓌t。(10分)【答案】問題(一)：該教師貫徹了因材施教原則。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。這條原則是學(xué)生的個性特征和身心發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中的反映，學(xué)生在知識水平、先前的生活經(jīng)驗、興趣愛好、個性傾向等方面彼此之間有一定的差異，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)會”，而學(xué)生的現(xiàn)實在很大程度上決定學(xué)生學(xué)的效果。因而，堅持因材施教原則，可以使教師的教學(xué)工作更有成效。問題(二)：貫徹因材施教原則，應(yīng)該做到：①深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界;②根據(jù)學(xué)生個人特點有的放矢地進(jìn)行教育;③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進(jìn)行教育。八、《臺灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段：師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎?生：喜歡。師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎?生：沒有。師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識這個聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好?生：好。師：同學(xué)們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。[課件演示]美麗的蝴蝶谷(生看