《司法社會(huì)工作》課程教學(xué)大綱

《司法社會(huì)工作》課程教學(xué)大綱LawSocialWork

一、課程基本信息學(xué)

時(shí)：32

學(xué)分：2考核方式：采用考試方式考核。包括兩部分：1.過程考核(占50%)：（1）平時(shí)成績(占20%)：根據(jù)學(xué)生平時(shí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課表現(xiàn)以及紀(jì)律等方面給與打分。曠課累計(jì)超過5次者，平時(shí)成績將記為0分；（2）作業(yè)部分(占30%)：包括課本作業(yè)和實(shí)訓(xùn)作業(yè)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判打分。2.期末考核(占50%)：采用理論考試(占50%)：閉卷筆試。由任課教師編制2套試題，然后隨機(jī)抽取產(chǎn)生。中文簡介：本課程課程是一門社會(huì)工作專業(yè)的重要課程。司法社會(huì)工作（矯治社會(huì)工作）是社會(huì)工作介入矯正體系及其過程中，由專業(yè)人士與志愿人士運(yùn)用專業(yè)理論和技術(shù)方法對緩刑、管制等違法犯罪人員提供的教育、培訓(xùn)及輔助服務(wù)，使其得到思想、心理和行為上的矯正治療，從而重新融入社會(huì)化，成為其中的正常人員的過程。本課程幫助學(xué)生系統(tǒng)了解包括矯治社會(huì)工作的起源和發(fā)展，矯治社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)和價(jià)值觀念，矯治社會(huì)工作的介入途徑，工作方法和技巧，矯治社會(huì)工作的機(jī)構(gòu)與人員，我國矯治社會(huì)工作的歷史與現(xiàn)狀等。

二、教學(xué)目的及要求社會(huì)工作專業(yè)教育需要更有效地聯(lián)系實(shí)際，使培養(yǎng)的人才更符合社會(huì)實(shí)際的需要。教師在授課過程中不僅要陳述矯治社會(huì)工作的內(nèi)容，還要盡量講清矯治社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)，從而為學(xué)生深入思考提供基礎(chǔ)，同時(shí)要更加注重對學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握矯治社會(huì)工作實(shí)務(wù)的技能技巧，了解各種服務(wù)方式、程序和要求，提高學(xué)生運(yùn)用社會(huì)工作的知識、技能和方法的綜合能力，以及解決矯治社會(huì)工作中實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)方法與手段（一）講授法：講授法是最基本的教學(xué)方法，對重要的理論知識的教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。（二）案例教學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生對選定的具有代表性的典型案例，進(jìn)行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評價(jià)。這種教學(xué)方法拓寬了學(xué)生的思維空間，增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的能力。案例教學(xué)法在課程中的應(yīng)用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實(shí)踐性，開發(fā)了學(xué)生思維能力，提高了學(xué)生的判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。（三）情景教學(xué)法：情景教學(xué)法是將本課程的教學(xué)過程安置在一個(gè)模擬的、特定的情景場合之中。通過教師的組織、學(xué)生的演練，在仿真演練、愉悅寬松的場景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既鍛煉了學(xué)生的臨場應(yīng)變、實(shí)景操作的能力，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)的感染力。這種教學(xué)方法在本課程的教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用，因現(xiàn)場教學(xué)模式要受到客觀條件的一些制約，因此，提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的最好辦法就是采用此種情景教學(xué)法。學(xué)生們通過親自參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開拓了視野，將會(huì)自覺增強(qiáng)社會(huì)工作法規(guī)與政策意識，提高實(shí)踐能力，取得良好的教學(xué)效果。（四）討論法:在本課程的課堂教學(xué)中多處采用討論法，學(xué)生通過討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中展開學(xué)習(xí)，讓所有的人都能參與到明確的集體任務(wù)中，強(qiáng)調(diào)集體性任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教師放權(quán)給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達(dá)能力，讓學(xué)生多多參與，親自發(fā)言、親自實(shí)踐、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。（五）體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法：“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”意味著學(xué)生親自參與知識的建構(gòu)，親歷過程并在過程中體驗(yàn)社會(huì)工作法規(guī)與政策知識和體驗(yàn)管理者與被管理者的情感。學(xué)生對知識的理解過程并不是一個(gè)“教師傳授—學(xué)生聆聽”的傳遞活動(dòng)，學(xué)生獲取知識的真實(shí)情況是學(xué)生在親自“研究”、“思索”、“想象”中領(lǐng)悟知識，學(xué)生在“探究知識”中形成個(gè)人化的理解。

四、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)時(shí)分配第一章

司法（矯治）社會(huì)工作概述

21.矯治社會(huì)工作的含義掌握

2.矯正社會(huì)工作的起源與發(fā)展理解

3.矯正社會(huì)工作的功能與作用了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):掌握社區(qū)矯正的含義和分類

；難點(diǎn)是理解矯正社會(huì)工作的功能與作用

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

第二章

矯正社會(huì)工作的理論淵源

21.人類社會(huì)對于犯罪原因的探究歷程掌握

2.人類社會(huì)刑法觀念及其刑罰制度的歷史變遷理解

3.當(dāng)今世界刑罰輕刑化和非監(jiān)禁化的發(fā)展趨勢了解

重點(diǎn)與難點(diǎn)：當(dāng)今世界重刑化與輕刑化之爭

；難點(diǎn)是熟悉世界刑事司法的發(fā)展趨勢

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

第三章

矯正社會(huì)工作模式

41.矯正社會(huì)工作價(jià)值觀的哲學(xué)基礎(chǔ)掌握

2.矯正社會(huì)工作介入理念及價(jià)值倫理理解

3.社會(huì)工作價(jià)值觀在實(shí)踐中的運(yùn)用了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):矯正社會(huì)工作的介入概念和其理念。難點(diǎn)是掌握社會(huì)工作價(jià)值觀在實(shí)踐中的運(yùn)用

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

第四章

矯正社會(huì)工作方法

41.個(gè)案社會(huì)工作方法在矯正工作中的運(yùn)用掌握

2.小組社會(huì)工作方法在矯正工作中的運(yùn)用

理解

3.社區(qū)社會(huì)工作方法在矯正工作中的運(yùn)用了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)是掌握小組工作程序設(shè)計(jì)、社區(qū)工作的基本過程。難點(diǎn)是把握個(gè)案社會(huì)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用，小組工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用，社區(qū)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用。

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

第五章

矯正社會(huì)工作過程

41.建立專業(yè)關(guān)系掌握

2.矯正資料收集與分析理解

3.計(jì)劃與介入、矯正評估與跟進(jìn)了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)是掌握建立社會(huì)工作者與矯正對象專業(yè)關(guān)系的基本技巧、矯正資料收集與分析、矯正對象問題研究與診斷。難點(diǎn)是矯正計(jì)劃與矯正社會(huì)工作介入，矯正評估與跟進(jìn)。

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

第六章

社區(qū)矯正的社會(huì)基礎(chǔ)掌握41.社區(qū)矯正的法律基礎(chǔ)理解

2.社區(qū)矯正的社會(huì)資源基礎(chǔ)了解

3.社區(qū)矯正的社會(huì)文化心理基礎(chǔ)

重點(diǎn)與難點(diǎn):寫申報(bào)書、重點(diǎn)是掌握社區(qū)矯正的社會(huì)資源基礎(chǔ)。難點(diǎn)是掌握社區(qū)矯正的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

第七章

社區(qū)矯正的組織架構(gòu)

41.國家、市場、社會(huì)的關(guān)系掌握

2.社區(qū)矯正的組織結(jié)構(gòu)理解

3.矯正社會(huì)工作中的二元主體及其關(guān)系了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):創(chuàng)辦社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和基金會(huì)

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

第八章

社區(qū)矯正對象和社區(qū)矯正工作者

41.社區(qū)矯正對象掌握

2.社區(qū)矯正工作者理解

3.其他社會(huì)力量了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):社區(qū)矯正對象概念和范圍。

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

第九章

社區(qū)矯正工作的內(nèi)容

41.社區(qū)矯正對象的管理

2社區(qū)矯正對象的主要問題及其矯正

3.社區(qū)矯正對象的幫助

重點(diǎn)與難點(diǎn):掌握社區(qū)矯正對象的主要問題的矯正、社區(qū)矯正對象的幫助。難點(diǎn)是掌握社區(qū)矯正對象的教育和培訓(xùn)，社區(qū)矯正對象的公益勞動(dòng)和社區(qū)服務(wù)。

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

五、推薦教材和教學(xué)參考資源（一）使用教材1.張昱.矯正社會(huì)工作.北京：高等教育出版社，2008。（二）參考書目1.范燕寧.席小華.矯正社會(huì)工作研究.北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2009。2.張昱.費(fèi)梅蘋.社區(qū)矯正實(shí)務(wù)過程分析.上海：華東理工大學(xué)出版社，2008。3.張昱.社區(qū)矯正社會(huì)工作案例評析.上海：華東理工大學(xué)出版社，2013。4.席小華.少年司法社會(huì)工作理論與