《常用的創(chuàng)造技法頭腦風(fēng)暴法》教學(xué)設(shè)計(jì)案例人力資源管理學(xué)資料

技巧的介紹，你會(huì)非常容易地生成觀點(diǎn)。無(wú)論你是在小組里或獨(dú)立工念以及與主題相關(guān)的任何事情的行動(dòng)，它從不忽視來(lái)自任何微弱聲音法原理：通過(guò)強(qiáng)化信息刺激，促使思維者展開(kāi)想像，引起思維擴(kuò)散，的觀點(diǎn)之上建立新觀點(diǎn)○鼓勵(lì)狂熱的和夸張的觀點(diǎn)他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遵循這《常用的創(chuàng)造技法—頭腦風(fēng)暴法》教學(xué)設(shè)計(jì)案例技巧的介紹，你會(huì)非常容易地生成觀點(diǎn)。無(wú)論你是在小組里或獨(dú)立工念以及與主題相關(guān)的任何事情的行動(dòng)，它從不忽視來(lái)自任何微弱聲音法原理：通過(guò)強(qiáng)化信息刺激，促使思維者展開(kāi)想像，引起思維擴(kuò)散，的觀點(diǎn)之上建立新觀點(diǎn)○鼓勵(lì)狂熱的和夸張的觀點(diǎn)他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遵循這四、教學(xué)目標(biāo)：案和發(fā)言時(shí)，不要受任何條條框框的限制，甚至可以異想天開(kāi)。2.維擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想，從而為我們進(jìn)一步構(gòu)思方案打下基為迸現(xiàn)新觀點(diǎn)感到束手無(wú)措。（同時(shí)播放幻燈片幻燈片：）頭腦風(fēng)暴不用時(shí)牙刷頭易粘灰塵。拐杖－功能單一，不能多方面的幫助老人。案和發(fā)言時(shí)，不要受任何條條框框的限制，甚至可以異想天開(kāi)。2.維擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想，從而為我們進(jìn)一步構(gòu)思方案打下基為迸現(xiàn)新觀點(diǎn)感到束手無(wú)措。（同時(shí)播放幻燈片幻燈片：）頭腦風(fēng)暴不用時(shí)牙刷頭易粘灰塵。拐杖－功能單一，不能多方面的幫助老人。課桌擺放的最佳模式：是還沒(méi)有產(chǎn)品解決的問(wèn)題，有的是已有產(chǎn)品存在的問(wèn)題。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題問(wèn)涉及到的產(chǎn)品的效果。那么怎樣才能使活動(dòng)產(chǎn)生效果呢？關(guān)鍵在營(yíng)造氣氛，這也是傳統(tǒng)的商業(yè)會(huì)議制約了新觀點(diǎn)的生產(chǎn)。他提出了幫助激發(fā)觀點(diǎn)產(chǎn)生的為我們進(jìn)一步構(gòu)思方案打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看看“頭腦風(fēng)暴設(shè)計(jì)分析和構(gòu)思時(shí)，再“收”，對(duì)于那些不符技術(shù)規(guī)范及條件受限的們反應(yīng)比較集中的有：黑板、牙刷、拐杖。它們存在什么問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們看投影屏幕：的效果。那么怎樣才能使活動(dòng)產(chǎn)生效果呢？關(guān)鍵在營(yíng)造氣氛，這也是傳統(tǒng)的商業(yè)會(huì)議制約了新觀點(diǎn)的生產(chǎn)。他提出了幫助激發(fā)觀點(diǎn)產(chǎn)生的為我們進(jìn)一步構(gòu)思方案打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看看“頭腦風(fēng)暴設(shè)計(jì)分析和構(gòu)思時(shí)，再“收”，對(duì)于那些不符技術(shù)規(guī)范及條件受限的師：一個(gè)優(yōu)秀方案構(gòu)思是設(shè)計(jì)過(guò)程中最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié),它要求我們根據(jù)設(shè)計(jì)要求,大膽構(gòu)思,努力挖掘自己的創(chuàng)造潛力,提出解決問(wèn)題的多個(gè)設(shè)想，而創(chuàng)造技法在設(shè)計(jì)中有著廣泛的應(yīng)多的不便，現(xiàn)在就來(lái)利用頭腦風(fēng)暴法發(fā)揮同學(xué)們的集體的聰明才智，尋求解決這些問(wèn)題的方案，我們生活中這些的問(wèn)題將會(huì)因你們的努力而不復(fù)存在。（引出頭腦風(fēng)暴法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望）學(xué)生充分討論相互啟發(fā)各抒己見(jiàn)互相激勵(lì)）黑板－反光；擦黑板夠不著；粉筆灰到處飛。二、介紹頭腦風(fēng)暴法及活動(dòng)規(guī)則1、介紹頭腦風(fēng)暴法了新觀點(diǎn)的生產(chǎn)。他提出了幫助激發(fā)觀點(diǎn)產(chǎn)生的規(guī)則。他在找尋把自由賦予人們思想和行動(dòng)以激發(fā)產(chǎn)生新觀點(diǎn)的規(guī)則。"想出"本來(lái)是他用來(lái)描述他開(kāi)發(fā)的過(guò)程的詞語(yǔ)，后來(lái)逐漸變成"頭腦風(fēng)暴"而聞名于世。他把頭腦風(fēng)暴描述成一個(gè)小組試圖通過(guò)聚集成員自發(fā)提出的觀點(diǎn)，以為一個(gè)特定問(wèn)題找到解決方法的會(huì)議技巧。他提出了如下規(guī)則:○沒(méi)有對(duì)觀點(diǎn)的批評(píng)○追求觀點(diǎn)的數(shù)量○在彼此的觀點(diǎn)之上建立新觀點(diǎn)○鼓勵(lì)狂熱的和夸張的觀點(diǎn)他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遵循這些規(guī)則的時(shí)候,更多的觀點(diǎn)就被產(chǎn)生，而且更多的新穎觀點(diǎn)帶來(lái)了更多有用的觀點(diǎn)。使用這些新規(guī)則,人們的自然的拘束減少了。這些拘束使人們不能提出他們感到可能被因而可以激發(fā)出非常有用的觀點(diǎn)。隨著對(duì)過(guò)程的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的思考技巧的介紹，你會(huì)非常容易地生成觀點(diǎn)。無(wú)論你是在小組里或獨(dú)立工作，你不需要為新觀點(diǎn)感到無(wú)措。2、介紹活動(dòng)規(guī)則師：在組織頭腦風(fēng)暴活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循以下幾條原則：自由暢想2.延遲批判3.以量求質(zhì)自由暢想2.延遲批判3.以量求質(zhì)4.綜合改善5.限時(shí)限人三、。奧斯本也發(fā)現(xiàn)，"愚蠢"觀點(diǎn)的產(chǎn)生由于改變了人們思維方式，因何體現(xiàn)活動(dòng)原則的。四、小組匯報(bào)交流活動(dòng)情況及活動(dòng)結(jié)果（教師認(rèn)設(shè)計(jì)分析和構(gòu)思時(shí)，再“收”，對(duì)于那些不符技術(shù)規(guī)范及條件受限的３０～６０１０組的人數(shù)也是１０人，但會(huì)議時(shí)間由于課堂的限制，時(shí)間定為１８分鐘。（播放幻燈片：頭腦風(fēng)暴法）是一種集體開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。做頭腦風(fēng)暴。由于會(huì)議使用了沒(méi)有拘束的規(guī)則,人們就能夠更自由地思考，進(jìn)入思想的新區(qū)出來(lái)，然后在他人提出的觀點(diǎn)之上建立新觀點(diǎn)。所有的觀點(diǎn)被記錄下但不進(jìn)行批評(píng)。只有頭腦風(fēng)暴會(huì)議結(jié)束的時(shí)候，才對(duì)這些觀點(diǎn)和想法進(jìn)行評(píng)估。（播放幻燈片）頭腦風(fēng)暴法活動(dòng)規(guī)則：三、組織頭腦風(fēng)暴活動(dòng)（分組分任務(wù)，確定小組長(zhǎng)及明確組長(zhǎng)職責(zé)，講解活動(dòng)注意事項(xiàng)及時(shí)間限制）師：根據(jù)任務(wù)分組情況請(qǐng)同學(xué)們看投影，每個(gè)小組推舉一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)就是會(huì)議的主持人和記錄員和小組發(fā)言代表，小組長(zhǎng)必須明確以下職責(zé)：1、控制討論進(jìn)程。2、開(kāi)始活動(dòng)，加入到學(xué)生討論當(dāng)中去，及時(shí)提醒學(xué)生注意活動(dòng)原則。了，看你們的啦激發(fā)高昂情緒）組長(zhǎng)注意控制討論進(jìn)程：（2）承認(rèn)每個(gè)人作出的貢獻(xiàn)。（3）確保沒(méi)有人侮辱、貶低、或者評(píng)價(jià)另一參與者或者他的/她的回應(yīng)。（4）聲明沒(méi)有一個(gè)答案是錯(cuò)誤的。（5）記錄每一個(gè)回答，除非它被一再重復(fù)。四、小組匯報(bào)交流活動(dòng)情況及活動(dòng)結(jié)果（教師認(rèn)真傾聽(tīng)小組發(fā)言，對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和肯定）、臺(tái)燈、電風(fēng)扇、枕頭、拐杖等。其中同學(xué)們反應(yīng)比較集中的有：黑中的建議。所有的主意都將被記錄下來(lái)并，僅當(dāng)頭腦風(fēng)暴結(jié)束以后才造性思維的方法。什么是頭腦風(fēng)暴？當(dāng)一群人圍繞一個(gè)特定的興趣領(lǐng)各位小組長(zhǎng)組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，發(fā)揮各位同學(xué)聰明才智和團(tuán)隊(duì)合作精神五、總結(jié)并深入分析活動(dòng)規(guī)則和原理（講解原理，深入分析規(guī)則）、臺(tái)燈、電風(fēng)扇、枕頭、拐杖等。其中同學(xué)們反應(yīng)比較集中的有：黑中的建議。所有的主意都將被記錄下來(lái)并，僅當(dāng)頭腦風(fēng)暴結(jié)束以后才造性思維的方法。什么是頭腦風(fēng)暴？當(dāng)一群人圍繞一個(gè)特定的興趣領(lǐng)各位小組長(zhǎng)組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，發(fā)揮各位同學(xué)聰明才智和團(tuán)隊(duì)合作精神師：太精彩了，同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里就產(chǎn)生了這么多奇妙的設(shè)想，真是讓人感到驚訝！相互影響，強(qiáng)化信息刺激，從而促使思維者展開(kāi)想象，引起思維擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)要為迸現(xiàn)新觀點(diǎn)感到束手無(wú)措。步誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想。。五．教學(xué)策略：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循以下幾條原則：1.）自由暢想，即同學(xué)們?cè)跇?gòu)思方.教學(xué)難點(diǎn)：組織好“風(fēng)腦風(fēng)暴”活動(dòng)，使課堂活動(dòng)產(chǎn)生較好的實(shí)際生活學(xué)習(xí)帶了很多的不便，現(xiàn)在就來(lái)利用頭腦風(fēng)暴法發(fā)揮同學(xué)們的