我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)

一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則格式課題目我的母親課型新授備課時(shí)間3月2日上課時(shí)間3月8日班級(jí)三年四上課時(shí)間月日班級(jí)上課時(shí)間月日班級(jí)上課時(shí)間月日班級(jí)課標(biāo)規(guī)定與分析規(guī)定：有感情地朗誦課文，概括事件和母親形象特點(diǎn)，感受作者在文中體現(xiàn)的感情，體會(huì)母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情。分析：有感情地朗誦課文，感受詩(shī)人在文中體現(xiàn)的感情，體會(huì)關(guān)鍵詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，提高對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的感知能力是能力目的；體會(huì)母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情；并學(xué)習(xí)作者對(duì)母親誠(chéng)摯的感情是情感目的。朗誦、感受、體會(huì)是行為動(dòng)詞。體現(xiàn)的是理解水平和領(lǐng)悟水平。學(xué)習(xí)內(nèi)容是課文的重要內(nèi)容及重要語(yǔ)句的意義和所體現(xiàn)的情感。教材分析1、本單元所選課文都是描寫(xiě)人物的，有的是傳記，有的是回憶錄，跟我們生活非常貼近，借助這篇美文，但愿能喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)母親深深地眷戀。同步感受人間溫暖，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！段业哪赣H》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下第一單元的第二篇課文，選自《胡適文集》中的《四十自述》。體裁是傳記.作者通過(guò)樸實(shí)真切的語(yǔ)言，抒寫(xiě)了懷念母親的感情，向我們展示了中國(guó)老式社會(huì)一位偉大的母親形象，體現(xiàn)了一代人的生活感悟和血濃于水的親情！母愛(ài)”是人世間最純潔最博大的情感，

讓學(xué)生感受親情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷家庭，關(guān)懷父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，協(xié)助他們形成尊重他人、關(guān)懷他人、愛(ài)惜幸福的人生態(tài)度。2、全文共13自然段。第一部分寫(xiě)自己童年的身體、性格特點(diǎn)，同步也體現(xiàn)了對(duì)童年往事的追念和惋惜之情。開(kāi)頭寫(xiě)道：“我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳?！边@兩句交代了自己性格的重要成因──來(lái)自自身的原因和母親的原因。交代了這些內(nèi)容之后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，但又水到渠成地把“母親”推到了文章的中心：“但這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母?！钡诙糠謱?xiě)母親對(duì)我直接的教育。文章的主體部分寫(xiě)母親，寫(xiě)母親對(duì)我“教之嚴(yán)”、“愛(ài)之慈”，寫(xiě)母親在痛苦的生活處境中“當(dāng)家”的艱難，寫(xiě)母親“氣量大，性子好”，仁慈，溫和，但又不缺乏“剛氣”。第三部分寫(xiě)母親對(duì)我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。第四部分寫(xiě)母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響。作者通過(guò)對(duì)自己一段人生歷程的回憶，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代怎樣在母親的嚴(yán)格規(guī)定和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，體現(xiàn)了母親那無(wú)比深摯的愛(ài)和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，體現(xiàn)了自己對(duì)于母親的懷念和敬愛(ài)。學(xué)情分析這是一篇傳記?！墩Z(yǔ)文課程原則》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼宋疫\(yùn)用“自主閱讀”教學(xué)法和“主問(wèn)題引領(lǐng)”教學(xué)法。八年級(jí)的學(xué)生由于青春期的生理、心理變化，逆反心理較重，往往把母親的叮嚀當(dāng)成嘮叨。借助這篇美文，讓學(xué)生感受親情，喚起內(nèi)心深處對(duì)母親的愛(ài)。讓學(xué)生感受親情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷家庭，關(guān)懷父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，協(xié)助他們形成尊重他人、關(guān)懷他人、愛(ài)惜幸福的人生態(tài)度。重、難點(diǎn)：（1）概括事件和母親形象特點(diǎn)（2）感悟作者對(duì)母親感謝之情。教學(xué)目的知識(shí)與能力：可以有感情地朗誦課文，理解作者并且理解并掌握本課生字新詞；理解文意，從文章所寫(xiě)的詳細(xì)事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)，概括、提煉文中的母親形象。過(guò)程與措施：采用合作交流、點(diǎn)撥反饋的教學(xué)模式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受親情，關(guān)懷家庭，關(guān)懷父母，培養(yǎng)責(zé)任感，協(xié)助學(xué)生形成尊重他人、關(guān)懷他人、愛(ài)惜幸福的人生態(tài)度。教具課件流程一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)1.從古到今，均有諸多有關(guān)母親的作品，歌曲詩(shī)詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。在我們的身邊，有這樣一位母親，對(duì)他人的孩子非常和藹，對(duì)自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時(shí)鞭打孩子時(shí)，還不容許孩子哭出聲音來(lái)，對(duì)這樣的母親，他的孩子會(huì)怎樣評(píng)價(jià)她呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。板書(shū)詩(shī)題。2、人物傳記分為自傳和小傳。自述生平的文章是自傳；記述他人生平的文章是小傳。學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，教師補(bǔ)充。語(yǔ)言特點(diǎn)：１、文如其人，語(yǔ)言坦誠(chéng)，毫無(wú)夸飾之辭。２、對(duì)比鮮明，褒貶分明。

構(gòu)造特點(diǎn)：時(shí)間次序，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，內(nèi)容特點(diǎn)：母親對(duì)我的教育直接教育（言傳）間接影響（身教）在做人方面的潛移默化、耳濡目染的影響。情感體現(xiàn)特點(diǎn)：作者寫(xiě)童年，寫(xiě)母親，飽含深情，而行文又極其自然、質(zhì)樸，很好地體現(xiàn)了母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，體現(xiàn)了自己對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)。二、出示學(xué)習(xí)目的1、可以有感情地朗誦課文，理解作者并且理解并掌握本課生字新詞；2、概括事件和母親形象特點(diǎn)，3、感悟作者對(duì)母親感謝之情。三、檢查預(yù)習(xí)1、作者理解胡適及他的母親。本文選自《胡適自傳》，作者胡適，字適之，是現(xiàn)代著名的學(xué)者。他因倡導(dǎo)文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。馮順娣，安徽績(jī)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒(méi)有一種家眷實(shí)在不以便，胡傳長(zhǎng)子長(zhǎng)女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟠文?，來(lái)到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門(mén)。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。2、字詞。(1)注音

野蠻(mán)責(zé)罰(zéfá)綽號(hào)(chuò)

寬恕(shù)遂(suì)擲(zhì)

抽屜(tì)嬉戲(xī)庶(shù)

翳(yì)糜(mén)文縐縐(zhōu)

(2)解詞

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

廣漠：形容地方廣大空曠。

翳：眼睛角膜病變后留下的疤痕。

四、自主學(xué)習(xí)1、整體把握，感知內(nèi)容：學(xué)生自讀課文，思索下列問(wèn)題：自由朗誦，思索：（1）用一句話概括文中母親的形象特點(diǎn)（2）文中寫(xiě)了母親哪些方面的事，體現(xiàn)了母親的什么品性？（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)母親是一種怎樣的人，作者對(duì)母親懷有怎樣的感情？（4）文中哪句話點(diǎn)出母親對(duì)作者的影響及作者對(duì)母親的感謝（1）“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。”（2）課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：A．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；B.聆聽(tīng)教導(dǎo)，我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我C．怎樣在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；E．聽(tīng)了五叔的牢騷話，體現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的欺侮。（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)母親是一種怎樣的人，作者對(duì)母親懷有怎樣的感情？一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母怎樣處理家庭的難事和矛盾；三是怎樣看待他人對(duì)自己的人格欺侮。通過(guò)寫(xiě)這些事，體現(xiàn)母親如下品性：慈母嚴(yán)父，對(duì)我諄諄教導(dǎo)；對(duì)我規(guī)定嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，歷來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的活。（4）小結(jié)：概括地說(shuō)，寫(xiě)了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)詳細(xì)的事例可以很好的塑造人物形象，體現(xiàn)人物的品格特性。五、合作探究1.規(guī)定學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年怎樣呢？明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；文縐縐的大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子除了一次演文角兒，不曾享有過(guò)小朋友游戲的快樂(lè)喜歡看書(shū)只學(xué)得了讀書(shū)、寫(xiě)字；反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不容許我畫(huà)畫(huà)小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不快樂(lè)，老式教育方式約束了我的發(fā)展。（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）2.作者為何要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的某些事情呢？明確：這些段落寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，首先寫(xiě)出自己童年的愛(ài)好、快樂(lè)，另首先也寫(xiě)出小朋友好玩的天性；既寫(xiě)出童年的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用。總的來(lái)說(shuō)，作者童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教導(dǎo)，這不僅寶貴，讓我永銘于心，并且與文末相呼應(yīng)。另一種原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫(xiě)母親的同步也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說(shuō)，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來(lái)寫(xiě)的，因此開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。3.作者重要寫(xiě)母親是他的恩師，為何除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？明確：在文中，除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)否則。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這重要不是體目前母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體目前母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親怎樣與家人相處的情形，同樣也是在寫(xiě)母親是我的恩師，寫(xiě)她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)我的言教，更寫(xiě)了母親對(duì)我的身教。4.朗誦最終一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。5.文章寫(xiě)對(duì)母親深切的懷念，不過(guò)沒(méi)有直接抒情的語(yǔ)句，那種感情是怎樣體現(xiàn)的？文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛(ài)戴、感謝之情，這種感情表目前樸實(shí)的語(yǔ)言之中。如有些語(yǔ)句就包括感情：“每每天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不懂得她醒來(lái)坐了多久了”酒漿母親的辛勞寫(xiě)得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。……萬(wàn)分之一?！边@句話寫(xiě)得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來(lái)潸然淚下。合作展示1、略2、文章是用童年回憶童年往事的，毫無(wú)成人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，作者是掏出“心靈”來(lái)寫(xiě)母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛(ài)之情。3、略六、拓展延伸1、可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己的影響而說(shuō)說(shuō)自己的母親。2、通過(guò)交流讓學(xué)生明白，對(duì)愛(ài)我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感謝的心，并好好愛(ài)惜身邊的親人和朋友。七、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、完畢達(dá)標(biāo)檢測(cè)題。2、仿寫(xiě)：我們愛(ài)母親和母親愛(ài)我們不一樣樣：母親的愛(ài)是——，我們的愛(ài)是———。八、課堂小結(jié)：課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活，回憶了母親對(duì)我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對(duì)母親的感謝之情。文章通過(guò)詳細(xì)的事例，展示了母親對(duì)我的愛(ài)和母親善良、寬容、有剛氣的性格特性。文章語(yǔ)言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著誠(chéng)摯的感情，這一點(diǎn)我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)當(dāng)好好借鑒，我們也應(yīng)通過(guò)詳細(xì)的事例來(lái)塑造人物形象和體現(xiàn)人物性格的措施，用我們的真感情，用筆體現(xiàn)對(duì)父母、朋友的愛(ài)和感謝。板書(shū)設(shè)計(jì)2、我的母親胡適我的母親——慈母嚴(yán)父仁慈溫和有剛氣教子有方——深切懷念作業(yè)狀況預(yù)習(xí)1、請(qǐng)大家去搜集某些有關(guān)母愛(ài)的名言詩(shī)句。2、三八節(jié)為母親制作禮品。3、閱讀《鄉(xiāng)村母親與博士?jī)鹤印贰＝虒W(xué)后記本課是一篇自傳體課文，教學(xué)目的我是這樣設(shè)計(jì)的：有感情地朗誦課文，理解作者并且理解并掌握本課生字新詞；培養(yǎng)學(xué)生理解文意的能力，從文章所寫(xiě)的詳細(xì)事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)，概括、提煉文中的母親形象。讓學(xué)生感受親情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷家庭，關(guān)懷父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，協(xié)助他們形成尊重他人、關(guān)懷他人、愛(ài)惜幸福的人生態(tài)度?？v觀這節(jié)課，成功之處有：1、長(zhǎng)文短教。篇幅較長(zhǎng)的課文，在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我引領(lǐng)學(xué)生理清思緒后，把概括事件和母親形象特點(diǎn)作為重點(diǎn)。2、通過(guò)朗誦，加深對(duì)文章的理解和印象，讀中感悟作者對(duì)母親感謝之情。3、欣賞文學(xué)作品，能讓學(xué)生有自己的情感體驗(yàn)措施，就是通過(guò)抓經(jīng)典事例，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的朗誦來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，以此引出對(duì)母親性格特性