2023年幼兒園特色工作總結(jié)

2023年幼兒園特色工作總結(jié)幼兒園特色工作總結(jié)1

20xx年3月起，為了有效利用陽光體育大課間30分鐘珍貴的時(shí)間，我校領(lǐng)導(dǎo)班子仔細(xì)學(xué)習(xí)、探討有關(guān)陽光體育大課間的文件，集思廣益，經(jīng)班子探討活動項(xiàng)目，體育老師的刻苦努力，全體老師的親密協(xié)作下，經(jīng)過師生一年半的努力，特色課間活動項(xiàng)目--花樣跳繩在我校有條不紊，扎實(shí)有效地開展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

校領(lǐng)導(dǎo)班子對特色項(xiàng)目創(chuàng)建工作高度重視，快速成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確定特色項(xiàng)目、制定方案、安排、實(shí)施步驟等。領(lǐng)導(dǎo)小組有校長、分管領(lǐng)導(dǎo)及體育老師組成，同時(shí)加大人力、財(cái)力、物力上的投入，保證創(chuàng)建工作落到實(shí)處。

二、項(xiàng)目的確定

首先，作為花樣跳繩定為學(xué)校特色項(xiàng)目針對我校的實(shí)際狀況是完全可行的，也是完全可以推廣的，特殊是像我校處于體育設(shè)施和器材較簿弱，學(xué)生源于農(nóng)村等前提條件下，推廣花樣跳繩是特別具有可操作性、好用性、推廣性、有價(jià)值性的。為此，結(jié)合特色項(xiàng)目創(chuàng)建，我校開發(fā)了《花樣跳繩》這一校本課程，協(xié)作花樣跳繩項(xiàng)目的開展。

通過對我校兩年來開展的花樣跳繩工作的總結(jié)得出以下幾點(diǎn)：

1、易于集體開展，不受年齡性別限制（包括老師同樣可以練習(xí)），有利于促進(jìn)師生和諧發(fā)展；

2、器材簡潔，價(jià)值低，場地設(shè)施要求不高，在場地設(shè)施緊缺的狀況下，不須要增加特殊大的經(jīng)濟(jì)投入，不需增加場地設(shè)施，就已基本解決了場地設(shè)施的緊缺性和學(xué)校不能組織大型體育活動的問題，但是產(chǎn)生的效益價(jià)值高；

3、練習(xí)動作易學(xué)，花樣多，不受氣候改變影響，四季皆練；

4、對教學(xué)師資要求不很高，學(xué)生能自我創(chuàng)新練習(xí)；

5、練習(xí)運(yùn)動量大小因人而異，都能自我調(diào)整；

6、易開展表演和競賽，欣賞力強(qiáng)，具備藝術(shù)品位；

7、通過練習(xí)能使孩子們的跳動的實(shí)力得到了極大的熬煉和提高，促進(jìn)智力的發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)力的培育；

8、有很強(qiáng)的推廣性，覆蓋面很大，學(xué)生通過練習(xí)就能駕馭，動作內(nèi)容在家可以涉及到家庭的活動，走出家庭能推廣到社會的群體活動等等的全民健身活動中去。

因此，學(xué)校將花樣跳繩定為學(xué)校特色項(xiàng)目肯定可行、有效、會深受廣闊師生的寵愛。其次，花樣跳繩活動能強(qiáng)身健體，愉悅身心，改善心情，增進(jìn)人際關(guān)系和智力。通過兩年的花樣跳繩的活動，學(xué)生體質(zhì)明顯增加，學(xué)生成果進(jìn)步較快；并且花樣跳繩是一項(xiàng)既有體育性，又兼?zhèn)湎残院捅硌菪缘倪\(yùn)動，參與花樣跳繩運(yùn)動能調(diào)整心態(tài)，減輕學(xué)習(xí)工作壓力，改善心情，愉悅身心，有助于培育運(yùn)動者良好的心理素養(yǎng)，消退乏累，增進(jìn)人際交往，增加自信。在集體跳繩運(yùn)動中還能培育運(yùn)動者團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，英勇和堅(jiān)韌不拔的心理素養(yǎng)。

三、工作與成果

花樣跳繩作為學(xué)校的特色項(xiàng)目創(chuàng)建，在普及推廣和訓(xùn)練中我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、形成了課程的整合，融體育課、大課間、課下活動等多元學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)。以單跳、集體跳、花式跳基本動作三個(gè)基本項(xiàng)目為主要學(xué)習(xí)、考查內(nèi)容，并要進(jìn)行花樣跳繩的學(xué)習(xí)。

2、以人為本，培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力，使學(xué)生樂于加入到活動中來。學(xué)校激勵(lì)學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)編花樣跳繩動作，要求在班內(nèi)和學(xué)校的跳繩競賽中都必需支配個(gè)人和小組自編花樣跳繩動作的展示時(shí)間，并把好的動作加以推廣。這樣通過學(xué)生豐富的想象力使花樣跳繩有了新的、富有自己特色的內(nèi)容，學(xué)生對花樣跳繩產(chǎn)生深厚的愛好，增加了學(xué)生科學(xué)熬煉身體的意識，為終身發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

3、學(xué)校每學(xué)年上、下學(xué)期都開展一次全校性的跳繩運(yùn)動會，包括定時(shí)（一分鐘次數(shù)）、不定時(shí)不定量（一次跳繩時(shí)間長短）、花樣跳繩競賽，來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效果。師生人人參加，共同提高。

4、學(xué)生自行在班級內(nèi)、年級之間分成小組，支配小組長，課下時(shí)間小組自行編排花式跳繩動作，在大課間活動中分年級分小組進(jìn)行輪番展示。展示過程中學(xué)生的表現(xiàn)欲望劇烈，學(xué)習(xí)愛好深厚。培育了學(xué)生的創(chuàng)建力，想象力，合作實(shí)力。

5、學(xué)校每周在體育課中會依據(jù)學(xué)生駕馭狀況教授新的花式動作，現(xiàn)今學(xué)生已經(jīng)基本駕馭單人動作中的:開合跳、勾腳點(diǎn)地跳、并腳左右跳、弓步跳、勾腳側(cè)點(diǎn)地、提膝跳、提膝側(cè)點(diǎn)地、雙腳交換跳、左右甩繩接直搖跳、基本編花跳、左右甩繩接編花跳等動作。

6、由于我校地處村中，在大課間表演時(shí)，時(shí)常有村民觀看，得到了群眾的極大認(rèn)可。為此，學(xué)校也通過學(xué)生帶動家長加入到這項(xiàng)以其器械簡潔、熬煉便捷、健身益智、效果良好而廣受寵愛的運(yùn)動中來。做到全民健身、人人參加。

7、培育了愛好，收獲了成果。在20xx年春季我校獲得了陽光體育大課間縣級示范校榮譽(yù)稱號，李國富、武曉光、黃松濤被評為縣級優(yōu)秀老師。

四、問題與不足

我們的特色跳繩活動雖然取得了一些成果，但是還存在一些不足：

1、普及與推廣面目前局限在學(xué)校里，沒有很好的充分的利用學(xué)生的雙重身份帶動家庭，更進(jìn)一步的推動全民健身活動。

2、我們的特色項(xiàng)目建設(shè)工作只是在初期、才剛剛起步，有許多工作要做：每位學(xué)生會的花樣，班集體的花樣組合，精品花樣多不多，跳繩與美體，跳繩與平安、跳繩與健康兼顧到了沒有等等，有待在今后的花樣跳繩活動中不斷完善、發(fā)展。

五、總結(jié)

我校的跳繩特色項(xiàng)目不但豐富了校內(nèi)文化生活，熬煉了師生的身體，還促進(jìn)了學(xué)生特性特長的發(fā)展。由上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們只要與時(shí)俱進(jìn)，細(xì)心培植，肯定會打造出獨(dú)具匠心的大課間活動。

幼兒園特色工作總結(jié)2

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校特色教化足球創(chuàng)建規(guī)劃

為了貫徹學(xué)校特色教化的發(fā)展，進(jìn)一步推動我校陽光體育運(yùn)動工程，依據(jù)我校的體育師資水平和學(xué)生家庭、體質(zhì)、年齡跨度大等實(shí)際狀況，確定在全校師生中進(jìn)一步推動足球特色運(yùn)動，彰顯學(xué)校的特色內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

二、成立組織機(jī)構(gòu)

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長：唐菊仙副組長：楊明趙宇紅組員：班主任、體育老師

2、活動組織地點(diǎn)銅仁市第六小學(xué)

三、工作目標(biāo)

1、以足球?yàn)閮?nèi)容的課題探討，理論和實(shí)踐相結(jié)合。

2、讓每位學(xué)生了解足球運(yùn)動學(xué)問，了解足球運(yùn)動的好處。

3、讓每位學(xué)生學(xué)會并嫻熟駕馭足球的一些簡潔基本動作。

4、努力開發(fā)特色校本課程探討，爭創(chuàng)特色學(xué)校。

四、詳細(xì)措施

1、充分發(fā)揮體育課的作用，介紹跳繩相關(guān)學(xué)問，把開展跳繩活動作為課堂教學(xué)的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、對班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，確保人手一條短繩。

3、各年級、班級自主選擇并上報(bào)兩種以上的跳繩方法，利用大課間、早到校、午間休息等時(shí)間進(jìn)行有效練習(xí)。

4、本期組織跳繩競賽活動，下期組織全員跳繩測試活動。

5、制定比較切實(shí)科學(xué)的考評管理方法，確保跳繩活動開展的實(shí)效性。

五、實(shí)施方法

1、學(xué)期初，各年級組、班級制定跳繩特色活動安排，申報(bào)兩種跳繩方法。申報(bào)原則是學(xué)生想練習(xí)、能練好的、新奇好玩的跳繩方法。

2、體育課要教跳繩方法和技巧，組織學(xué)生有效練習(xí)。體育老師每周組織一次學(xué)生跳繩考核，并做好記錄，表揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)。

3、班主任老師充分利用大課間時(shí)間組織學(xué)生跳繩，確保個(gè)體與集體、基本與花樣、練習(xí)與競賽相結(jié)合，提升學(xué)生體質(zhì)。

4、班級定期組織學(xué)生跳繩競賽，通過開展“跳繩冠軍”擂臺賽、“我是跳繩小健將”等活動，并將學(xué)生的跳繩習(xí)慣成果與學(xué)校的“習(xí)慣之星”評比活動相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生跳繩愛好和榮譽(yù)感。

5、每個(gè)學(xué)年開展兩次大型跳繩競賽活動：上期的跳繩競賽和下期的跳繩全員測試，都將納入體育老師與班主任老師的年度績效考核和優(yōu)秀班主任評比。

6、本期12月中旬開展一次全校性的集體跳繩競賽。

六、制定考評管理

1、對于上學(xué)期跳繩競賽和下學(xué)期全員測試狀況，學(xué)校依據(jù)比例設(shè)

一、二等獎(jiǎng)，獲得一等獎(jiǎng)的班級班主任和體育老師將獲得“跳繩運(yùn)動優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”，學(xué)校頒發(fā)證書，并納入年度績效考核。沒有獲獎(jiǎng)的班級不得參加優(yōu)秀班級評比。

2、跳繩成果不達(dá)標(biāo)的學(xué)生不得參加每期習(xí)慣之星的評比和學(xué)期末的“優(yōu)秀學(xué)生”、“三好學(xué)生”的評比。

3、在學(xué)校實(shí)行的跳繩競賽中獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生，學(xué)校將授予“跳繩小明星”稱號，并主動宣揚(yáng)他們的事跡，同時(shí)優(yōu)先舉薦參與各級各類評優(yōu)活動。

4、學(xué)校將組織對各年級組的跳繩特色活動開展督查和評比活動，通過常規(guī)檢查、調(diào)研、抽查等形式，評比出優(yōu)秀班級，并納入班級考核。

幼兒園特色工作總結(jié)3

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意它們多方面的須要，使它們在歡樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。風(fēng)靡全球的瑞吉?dú)W學(xué)前教化探討者曾提出應(yīng)將環(huán)境看作一個(gè)"可以支持社會、探究與學(xué)習(xí)的容器"，從這一理念中我們不難看出它已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動同等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素。同時(shí)，環(huán)境布置還促進(jìn)了幼兒的社會化發(fā)展，使幼兒在與環(huán)境的互動中發(fā)展起來。由此可見，作為一項(xiàng)重要的教化資源，幼兒園環(huán)境對幼兒園教化活動起著非常重要的作用。

一、問題的提出

現(xiàn)代教化理論認(rèn)為，遺傳、環(huán)境和教化是確定人的身心發(fā)展的基本要素，其中，遺傳因素是人的身心發(fā)展的可能性條件，教化因素是人的身心發(fā)展的推動力，環(huán)境因素是促進(jìn)人的身心發(fā)展的。在幼兒園的教化活動中，環(huán)境作為一種"隱性課程"，在開發(fā)幼兒特性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已慢慢成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在剛剛頒發(fā)的《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中也明確提出："環(huán)境是重要的教化資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"那么，原委什么是幼兒園環(huán)境呢？我國幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是"兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)"。來自意大利北部小鎮(zhèn)瑞吉?dú)W·艾米利亞的學(xué)前教化探討者則對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與布置提出了要求，他們認(rèn)為環(huán)境是一個(gè)"可以支持社會，探究與學(xué)習(xí)的容器"。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會化發(fā)展以及特性發(fā)展，無一不受到它的影響。瑞吉?dú)W的教化工作者認(rèn)為："空間具有教化'內(nèi)涵'，也就是包含教化性的訊息和對互動的閱歷以及建構(gòu)式的東西產(chǎn)生刺激。"教化是否勝利，有賴于環(huán)境中各個(gè)要素是否具有教化的成分、是否有益于幼兒在"做"的過程中的學(xué)問建構(gòu)等等。所以說，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教化相互依靠、相互包涵、相互影響，它們兩者是一個(gè)不行分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對幼兒園的日常教化活動起著重要作用。作為與幼兒的成長親密相關(guān)的幼兒園，影響幼兒身心發(fā)展的全部條件，即幼兒園的教化環(huán)境。這些條件主要包括物化形態(tài)和觀念形態(tài)的兩種，亦即幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。在幼兒園自身環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，應(yīng)不斷追求物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境相結(jié)合的教化取向，即"環(huán)境的設(shè)計(jì)傾向于全部與教化相關(guān)的事物相結(jié)合而發(fā)展。"

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園教化中的定位

（一）、環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素。

我國學(xué)前教化課程的本質(zhì)是："學(xué)習(xí)者在教化者有意識指導(dǎo)下，與教化情境相互作用而獲得的有益閱歷和身心健全發(fā)展的全部教化性活動"。我們不難看出它強(qiáng)調(diào)了教化的三要素：學(xué)習(xí)者、教化環(huán)境和教化結(jié)果。

（二）環(huán)境是最佳的"記錄"之一

假如幼兒園的環(huán)境具有朝氣，幼兒的生命也將富有活力。因?yàn)?環(huán)境對幼兒的行為和發(fā)展之所以具有價(jià)值，不僅因?yàn)樗怯绊憙和l(fā)展的因素，而且是因?yàn)閮和诃h(huán)境中通過自身的活動，就獲得了應(yīng)付環(huán)境改變的方式和實(shí)力，并對環(huán)境也起到了影響甚至改造作用"。幼兒就是在與環(huán)境的互動中發(fā)展的。

（三）、環(huán)境是"第三位老師"

首先，環(huán)境應(yīng)具有教化的功能。其次，環(huán)境具有相關(guān)性。它能把引起幼兒相互閱歷的各種的因素結(jié)合在一起，構(gòu)筑新學(xué)問。再次，環(huán)境還具有彈性。它應(yīng)依據(jù)幼兒的須要不斷改變，也就是前面所說的讓幼兒與環(huán)境"對話"。

（四）環(huán)境是幼兒社會性發(fā)展的關(guān)鍵因素

兒童心理學(xué)表明，學(xué)齡前兒童處于自我中心階段，正是社會化的起步，急需在與同伴交往中學(xué)習(xí)理解他人，相識自我，把握自己在群體中的地位，擺脫自我中心。

幼兒園特色工作總結(jié)4

時(shí)間腳步匆忙，一擠眼，學(xué)期歲末到了。回顧這學(xué)期，有辛酸、有勝利、有歡樂。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學(xué)到高興奮興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參與活動到爭著要在集風(fēng)光 前露一手……在這其中包含了老師們多少心血，當(dāng)然也離不開家長的支持、協(xié)作。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的改變，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎？能讓家長不說“小班老師真辛苦”嗎？有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值！但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí)，我們也發(fā)覺了很多的不足的地方，下面我就對本學(xué)期的工作作一下簡潔回顧：

一、班級狀況概括：

我們班有34名幼兒，有十幾個(gè)幼兒以前上過幼兒園或托兒所，入園后能較快適應(yīng)這里的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。性格活潑的幼兒如：洪韋博、方銘琪、詹雅君，等能很快與同伴交往。而另一半幼兒偶然從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，覺得很不適應(yīng)，如劉梓悅、李欣怡、張?jiān)娡?，等幼兒表現(xiàn)為：哭鬧不止、要回家、逃跑、不吃早、午點(diǎn)等，這些現(xiàn)象持續(xù)了兩周左右，特殊是劉梓悅和張?jiān)娡┟刻靵頃r(shí)要哄許久，中午睡覺時(shí)還嚎哭，用什么方法都不行，只有將他們轉(zhuǎn)移找東西給他們玩，一個(gè)多月后才適應(yīng)，現(xiàn)在間或還會小泣。經(jīng)過保教人員的共同教化，耐性地用玩具、圖書吸引新入園的幼兒，讓他們信任我們，情愿接近我們，一學(xué)期下來，每個(gè)幼兒都適應(yīng)了幼兒園的生活，安心地嬉戲、學(xué)習(xí)，行為、實(shí)力方面都有較大的進(jìn)步，下面總結(jié)本學(xué)期幼兒各方面發(fā)展?fàn)顩r及保教人員班務(wù)管理的詳細(xì)工作狀況。

二、班級管理：

（一）班級生活常規(guī)管理

1.來園。幼兒能從不愿入園到高興奮興地上幼兒園，主動向老師問好問早，進(jìn)入冬季后，經(jīng)過老師的激勵(lì)，孩子們都不怕冷，雖然入園時(shí)間推遲了，但都能堅(jiān)持上學(xué)、自己搬小椅、取玩具、與父母告辭。

2、飲食活動。我們能做到餐前半小時(shí)不組織猛烈運(yùn)動，教幼兒學(xué)習(xí)文明進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，保持桌面、地面、衣服整齊。保育員能做好各項(xiàng)消毒工作，餐前用消毒水擦干凈桌子，餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒，依據(jù)幼兒的食量安排早、午點(diǎn)，對個(gè)別過慢的幼兒賜予適當(dāng)?shù)膸椭?。易欣研小摯友從開學(xué)后始終不怎么吃飯，總是把飯往其他小摯友碗里挑，我們實(shí)行按部就班的方法，剛起先只讓她吃白飯，然后漸漸地給她添少許菜，再添少許湯，現(xiàn)在他吃得又多又好。

3、室外活動。常常帶幼兒到三樓陽臺或一樓步行街嬉戲、漫步、做操，一方面讓幼兒享受足夠的日光浴，使他們身體健康，另一方面熬煉他們會排隊(duì)及聽口令實(shí)力、自控實(shí)力。本學(xué)期組織幼兒到黃岡師專進(jìn)行了一次秋游活動，孩子們都興奮地玩嬉戲，吃零食，時(shí)常地叫、笑、跑、跳，很是快樂。我們保教人員時(shí)刻留意幼兒的平安，清點(diǎn)人數(shù)，雖然很辛苦，但很值得，活動很勝利。

4、離園活動。熱忱接待家長，向家長反映幼兒在園的生活，學(xué)習(xí)狀況，身體狀態(tài)等，激勵(lì)幼兒將自己的小椅子擺放整齊，將帶來的衣帽穿好后回家，能有禮貌地與老師再見。

(二)班級教化管理

1.教學(xué)活動管理。依據(jù)本班幼兒的年齡、生心理特點(diǎn)，制定教化目標(biāo)及安排，合理組織教學(xué)活動。對五個(gè)領(lǐng)域的教化都有詳細(xì)的內(nèi)容和支配：

（1）健康方面。開學(xué)初利用教學(xué)活動小手帕我有一雙干凈的手等，使幼兒會正確洗手，用自己的毛巾，自己的茶杯，學(xué)會入廁大小便，用手帕擦鼻涕等基本日常行為動作。接著孩子們學(xué)會了聽口令，一個(gè)跟著一個(gè)走，做仿照操，學(xué)習(xí)跳爬等基本技能，培育了幼兒運(yùn)用小肌肉的實(shí)力，增進(jìn)了動作的靈敏度。每天堅(jiān)持1—2小時(shí)的戶外活動，在活動中要求幼兒留意平安，限制活動量，離老師不能太遠(yuǎn)，冬季教化幼兒不怕冷，每天熬煉身體好.

（2）語言方面。教材內(nèi)容方法運(yùn)用和活動組織盡量都適合孩子的年齡特點(diǎn)，多以嬉戲的形式、嬉戲的口吻及顯明形象的教玩具引起幼兒的愛好和留意，使幼兒的留意力能保持5—10分鐘，學(xué)會傾聽和簡潔的講解并描述。語言活動以故事、兒歌為主，孩子們邊觀賞畫冊邊聽，學(xué)會了講一般話，大膽地舉手發(fā)言，敢在集風(fēng)光 前講兒歌、故事，懂得了有禮貌、團(tuán)結(jié)友愛等道理。

（3）社會方面。引導(dǎo)幼兒有愛好地視察成人的各項(xiàng)勞動，教化幼兒酷愛、敬重成人的勞動成果，注意言傳身教，以自己主動的看法云感染幼兒，使幼兒逐步情愿幫老師整理玩具、圖書、茶杯、毛巾，知道愛惜用具和材料，初步體會勞動的歡樂。教化幼兒有困難時(shí)不哭，情愿自己動手嘗試解決困難或找老師懇求幫助。同伴間相互交往有所進(jìn)步，咬人、打人、罵人的現(xiàn)象削減，唐塘小摯友開學(xué)初會抓人，經(jīng)過家園一樣教化，老師監(jiān)督她不留長指甲，該幼兒已有所變更，但有時(shí)還會限制不住，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教化改進(jìn)。

(4)藝術(shù)方面。為幼兒打算好充分的繪畫、手工材料，給幼兒最直觀的范畫，簡潔明白的講解，使幼兒了解作品內(nèi)容、操作過程，反映幼兒最好的成果，取得勝利的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上，便利家長觀賞比較，刺激家長幫助進(jìn)步。在唱歌之前，或給他們講一則好玩的故事，或帶來寵愛的小客人，引起幼兒留意學(xué)唱的愛好。激勵(lì)幼兒大膽上臺表演，教幼兒學(xué)會用樂器和動作敲出簡潔的旋律，體會音樂節(jié)奏帶給他們的喜悅，與同伴和老師一起共享。我們不僅讓幼兒學(xué)唱歌，還通過一些音樂嬉戲、音樂表演來增加幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒更愿主動地去學(xué)唱歌，讓幼兒喜愛唱，情愿唱。

（5）、數(shù)學(xué)方面。教學(xué)方法運(yùn)用活動組織盡量都適合孩子的年齡特點(diǎn)，多以嬉戲?qū)W習(xí)方式相識了數(shù)字1—10

2.嬉戲活動管理。嬉戲在整個(gè)教化教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎兀绕湓谛“噙@個(gè)年齡階段，更加顯出它的教化力氣。依據(jù)小班課程的特點(diǎn)，上課是短暫的，在10—15分鐘內(nèi)往往也有嬉戲的存在。小班以結(jié)構(gòu)嬉戲和角色嬉戲?yàn)橹鳎阪覒蜻^程中，老師賜予指導(dǎo)甚至加入，以提高幼兒的嬉戲水平。在角色嬉戲中，老師在嬉戲中擔(dān)當(dāng)主要角色，以角色身份和嬉戲口吻參與嬉戲，組織幼兒友好地共同嬉戲。以嬉戲中逐步教會幼兒選擇主題、確定自己的角色、按自己的意愿表演角色、進(jìn)行語言交往，幫助幼兒逐步理解和建立起簡潔的規(guī)則，穩(wěn)定嬉戲主題，豐富嬉戲內(nèi)容，培育幼兒獨(dú)立嬉戲的實(shí)力。無論是創(chuàng)建性嬉戲還是規(guī)則嬉戲都以幼兒為主體，老師起協(xié)助作用，盡量激發(fā)并維持幼兒的嬉戲愛好，并激勵(lì)幼兒的創(chuàng)建性表現(xiàn)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，無憂無慮的生活，潛移默化地增加幼兒的實(shí)力。

3.班級其它活動管理

(1）家園活動。開學(xué)一個(gè)月后組織了一次家長會，讓家長了解幼兒園的教化目標(biāo)，保教人員工作目標(biāo)，家長應(yīng)協(xié)作方面，家長間也有了相互溝通的機(jī)會；平常針對個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問題，剛好與其家長聯(lián)系，共同協(xié)商解決教化的方法，使每個(gè)孩子都朝著正確的方向發(fā)展；剛好更換家長園地，讓家長了解每月、每周、每日的教學(xué)活動及要求，更好地協(xié)作老師進(jìn)行教化。

（2）家長開放日。本學(xué)期十一月份組織了一次家長開放日，讓家長了解幼兒在園的一日活動。

（3）在家園工作中，我們總是主動主動地與家長溝通聯(lián)系，通過家園欄，剛好向家長匯報(bào)了幼兒的學(xué)習(xí)狀況和一些保育常識及一些信息資料，幫助家長隨時(shí)了解班級狀況。對于有問題的孩子，剛好與家長取得聯(lián)系、交換看法，取得一樣的教化方法。通過本期的家園聯(lián)系，我們和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任、贊譽(yù)和支持。

三、班級存在的問題。

1.保教人員要更加緊密地聯(lián)系，做好保教工作。

2.對個(gè)別幼兒還需加強(qiáng)教化。

3.幼兒自理實(shí)力需加強(qiáng)培育，特殊是在穿脫衣服、自己吃飯方面。

4、孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，

5、在午餐方面，還有一些孩子照舊比較挑食

以上是我對這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著很多的不足，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探究、不斷的加強(qiáng)?？傊?，驚慌而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深化學(xué)習(xí)綱要的精神，從幼兒動身，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓！

幼兒園特色工作總結(jié)5

序言

《苔》

白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

《苔》是清代袁枚所作。作為一個(gè)特別注意生活情趣的人，他在園中遍植花草，營造志向中的詩情畫意，偶然發(fā)覺生長于陰暗潮濕之處的苔蘚，雖然花如米粒般細(xì)小，生長在太陽也照不到的地方，并不會因環(huán)境惡劣而丟失生發(fā)的志氣，而是憑自身的力氣爭得和花一樣開放的權(quán)利！

教化和藝術(shù)的本真就是如此--平凡而堅(jiān)韌卓越，平凡的教化者潤物細(xì)無聲，卻讓孩子們的成長充溢了陽光而意義非凡！每月的總結(jié)又何嘗不是將教化者的點(diǎn)滴痕跡一一記錄反思，從而為我們成為更好的教化者而無畏前行呢？時(shí)間無漏，明月無憂；鮮衣怒馬，無畏無言！

三月伊始，春暖花開，一派旺盛爛漫盡收眼底。新學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)英語特色教學(xué)及管理、園所宣揚(yáng)策劃兩大工作內(nèi)容，下面我將就三月份重點(diǎn)工作進(jìn)行回顧總結(jié)：

一、英語特色打造方面：

1.堅(jiān)持園本英語教學(xué)教研，堅(jiān)持英語主題教學(xué)形式！

目前，英語主題教學(xué)已成為我園園本英語教研教學(xué)的主要內(nèi)容及形式，因其活動形式的多元性及英語教學(xué)主題的可控性，目前已深受家長的認(rèn)可及孩子的寵愛。本學(xué)期，我園將顏色定為第一個(gè)園本英語教學(xué)主題，內(nèi)容涵蓋了顏色、顏色的混色、形態(tài)及服裝顏色的衍生，學(xué)習(xí)涉及面較廣，好用性特別強(qiáng)，孩子的學(xué)習(xí)愛好也比較深厚！

2.全面提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)手段！

本學(xué)期起先，我和郭園長全權(quán)接手全部的英語課時(shí)，我們在顏色主題教學(xué)過程中，相互探討協(xié)作，主動創(chuàng)新教學(xué)形式：大膽采納英語整合科學(xué)試驗(yàn)活動、美術(shù)活動、多媒體活動、動手操作實(shí)踐活動等，使我園園本英語教學(xué)豐富多樣化，增加了很多與主題相關(guān)的英語歌謠以鞏固主題學(xué)習(xí)內(nèi)容；將全園各班英語負(fù)責(zé)復(fù)習(xí)的教學(xué)老師進(jìn)行統(tǒng)一教研學(xué)習(xí)，訂正發(fā)音，并要求其每周擔(dān)當(dāng)一次英語復(fù)習(xí)嬉戲活動，利用閑暇時(shí)間復(fù)習(xí)每周所學(xué)內(nèi)容。

3.將英語學(xué)習(xí)融入環(huán)境，營造深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教化資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”為更好地將英語學(xué)習(xí)氛圍融入到環(huán)境中，整合英語常規(guī)教學(xué)、英語顏色試驗(yàn)操作教學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域英語美術(shù)教學(xué)等多種教學(xué)形式，我們將孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境拓展成此次英語主題教學(xué)的輻射面，讓孩子多維度、全方位地學(xué)習(xí)和感受英語主題《COLORSEVERYWHERE》的教學(xué)內(nèi)容，營造我園深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，各班針對本次英語主題教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)與布置，在教室內(nèi)呈現(xiàn)了一幅幅既美觀、又好用可移動可操作式的英語學(xué)習(xí)主題墻！

經(jīng)過各班老師代表的綜合評定，我園英語主題墻設(shè)計(jì)評比如下：

第一名：中二班、大一班、大二班

其次名：小二班、中一班

第三名：巧虎班、小一班

亮點(diǎn)：注意主題墻的好用性及美觀性。既符合班級主題環(huán)環(huán)創(chuàng)的整體性，又能實(shí)現(xiàn)互動復(fù)習(xí)英語教學(xué)內(nèi)容，以教化者的姿態(tài)，將環(huán)境真正給予教化的含義，體現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境所隱含的教化價(jià)值！

不足：對于主題教學(xué)內(nèi)容涵蓋面不全面，設(shè)計(jì)缺乏綜合性，和適當(dāng)考慮依據(jù)教學(xué)安排，統(tǒng)一設(shè)計(jì)，分期上墻，與孩子一起擔(dān)當(dāng)起英語教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的工程師！

4.開展全園全園英語美術(shù)節(jié)活動，將英語元素奇妙地融合到公共區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

經(jīng)園辦探討決議于4-5月開展以《COLORSEVERYWHERE》為主題的全園英語美術(shù)節(jié)活動。以美術(shù)節(jié)為活動形式，將全園分區(qū)域、分主題進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。以骨干老師團(tuán)為主要參加對象，共同完成既定目標(biāo)。目前我已制定美術(shù)節(jié)環(huán)創(chuàng)方案，經(jīng)董事會審查后，進(jìn)行了適當(dāng)修改，后續(xù)實(shí)施還有待與骨干教研組老師共同商討制定。

幼兒園特色工作總結(jié)6

我們中（2）班是以英語特色班的身份剛剛組建起來的一個(gè)集體。一共有39個(gè)孩子。這些孩子分別來自不同的家庭，所受的教化不同，發(fā)展水平也不同。他們是由原中（3）中（4）班各一半幼兒組成。

雖然他們都有著相像的肌體發(fā)展水平，但是在自我服務(wù)實(shí)力、適應(yīng)實(shí)力、語言發(fā)展實(shí)力、思維實(shí)力等等諸方面都存在較大的不同。

因此，面對這樣一個(gè)層次不一的班級須要我們從多方面入手協(xié)調(diào)。首先我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)亮麗、溫馨、和諧的環(huán)境，幫助個(gè)別幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，順當(dāng)度過心理上的斷奶期。其次要從每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動的有序開展。

同時(shí)要加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識，提高自我服務(wù)實(shí)力，形成良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好入手進(jìn)行分層教學(xué)，針對不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，以促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。

一、教化發(fā)展目標(biāo)（課程目標(biāo)）

學(xué)前教化階段是人的一生發(fā)展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素養(yǎng)啟蒙教化，必需摒棄“學(xué)問教化”的價(jià)值取向和短視行為，確定

培育“完整兒童”的概念，特殊要注意兒童生存實(shí)力和樂于學(xué)習(xí)，新奇探究，自主、自信、創(chuàng)建性，責(zé)任感等影響人終身發(fā)展的教化目標(biāo)的價(jià)

值。因此，依據(jù)綱要精神，在健康教化領(lǐng)域，我們特殊注意用幼兒感愛好的活動激發(fā)幼兒熬煉身體的愛好，培育兒童健康生活的看法和習(xí)慣；

在社會教化領(lǐng)域，培育兒童憐憫責(zé)任等社會性情感，發(fā)展兒童的交往、合作實(shí)力；在科學(xué)教化領(lǐng)域，注意引發(fā)幼兒探究的愛好，注意幼兒的探

索過程和獲得的閱歷，熬煉解決問題的實(shí)力；在語言教化領(lǐng)域，著重培育孩子語言交往的愛好和實(shí)力；在藝術(shù)教化領(lǐng)域，注意培育幼兒對藝術(shù)

活動的愛好和大膽表現(xiàn)，創(chuàng)建的品質(zhì)。并以這樣的教化價(jià)值取向指導(dǎo)中班年齡段兒童教化的目標(biāo)、內(nèi)容的選擇和活動的設(shè)計(jì)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

（一）、健康領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)限制、調(diào)整自己的心情。

2、獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗，穿脫衣褲、鞋，學(xué)習(xí)整理床鋪，管理自己的物品。

3、知道必要的衛(wèi)生保健學(xué)問，相識身體的主要器官及基本功能，學(xué)習(xí)對自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼圩o(hù)。愛吃各種食物，養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。注

意生活環(huán)境衛(wèi)生。

4、了解不要的平安常識，對生疏人和危急事物有警覺。

5、主動參與體育活動，提高身體承受氣溫改變的適應(yīng)力，動作自然、協(xié)調(diào)。

（二）、語言領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)留意傾聽、理解日常用語。

2、學(xué)習(xí)用一般話大膽、清晰地說出自己想說的事。

3、學(xué)習(xí)觀賞文學(xué)作品，樂意表達(dá)自己的感受。能口齒清晰地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

4、學(xué)習(xí)有依次地看圖書，樂意與同伴溝通圖書的主要內(nèi)容。喜愛看電視、聽廣播，并樂意將熟識的內(nèi)容與同伴進(jìn)行溝通。

（三）、社會領(lǐng)域

1、關(guān)愛并敬重父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，敬重他們的勞動。

2、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、商議、謙讓、表達(dá)主見等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的快樂和成果。

3、覺察他人的歡樂、哀痛、生氣等心情表現(xiàn)，并嘗試做出相宜的反應(yīng)。

4、學(xué)習(xí)簡潔評價(jià)自己及別人的行為，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。

5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。

6、樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。

7、了解家鄉(xiāng)聞名的設(shè)施，景觀，寵愛參加民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

（四）、科學(xué)領(lǐng)域

1、對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心。

2、喜愛用多種感官探究四周環(huán)境。寵愛提問。情愿收集感愛好的信息。

3、常識用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的探究過程。

4、能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)、形、時(shí)空等概念。學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類、排序、測量等方法。

5、關(guān)切四周環(huán)境，愛惜動物、植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

（五）、藝術(shù)領(lǐng)域

1、能發(fā)覺和感受四周環(huán)境中的美。喜愛、觀賞美工作品及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達(dá)自己的感受。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽支配畫面。常識運(yùn)用各種材料、工具、方法進(jìn)行拼裝、拆卸、制作。

3、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜愛仿照創(chuàng)編歌曲和動作。喜愛隨音樂的節(jié)奏和心情做仿照動作、跳舞和做嬉戲。喜愛用打擊樂器和身體動作來表達(dá)音樂節(jié)奏。

4、學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動的規(guī)則，體驗(yàn)集體藝術(shù)活動的樂趣。

四、本學(xué)期主題活動內(nèi)容。

（1）漂亮的春天（2）動物的隱私

（3）紐扣王國（4）冰淇淋太陽

五、教化教學(xué)措施。

（一）、家長工作

1、召開家長會，向家長匯報(bào)幼兒園的教化教學(xué)工作等方面的狀況。對家長協(xié)作幼兒園工作提出要求，如：幼兒發(fā)展評估手冊、家長開放日，幼兒年段活動事項(xiàng)等等，促進(jìn)家園之間的溝通。

2、推選家長委員會委員。參加幼兒園的管理，協(xié)調(diào)幼兒園開展的活動，集中反映家長的看法和要求，對幼兒園的工作發(fā)揮監(jiān)督保證作用。

3、實(shí)行家長開放日。促使家長了解幼兒園實(shí)施的教化，有機(jī)會視察自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)，知道幼兒的須要，發(fā)覺孩子的不足，調(diào)整自己對幼兒學(xué)習(xí)的看法，促進(jìn)家長與老師之間的溝通，同時(shí)有助于親子之間的溝通。

4、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄。本班設(shè)置在幼兒入園時(shí)家長都能看到的地方，結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長宣揚(yáng)科學(xué)的，同時(shí)向家長介紹每周詳細(xì)的教化目標(biāo)，指出請家長協(xié)作教化的內(nèi)容，并請家長協(xié)調(diào)打算與教化活動有關(guān)的資料和活動。

5、個(gè)別談話。利用家長接送幼兒的時(shí)間剛好溝通一些問題看法，特殊是對有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天剛好賜予溝通表揚(yáng)。

（二）、環(huán)境設(shè)置

創(chuàng)建與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)實(shí)力的機(jī)會與條件，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展的重要保證。

1、圍繞主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，并隨著目標(biāo)的改變，使環(huán)境適合幼兒中班的年齡階段的身心發(fā)展須要，從而引起幼兒的愛好，充分發(fā)揮出環(huán)境的教化功能。

2、要留意視察了解不同孩子所處的不同發(fā)展水平和不同須要，充分利用多種環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒都得到活動的機(jī)會，主動地參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、創(chuàng)設(shè)好用的環(huán)境，因地制宜，因陋就簡，充分利用現(xiàn)存物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)相宜環(huán)境，提高環(huán)境利用率與運(yùn)用價(jià)值。

（三）、老師之間的協(xié)作

1、制定一日活動要求，合理支配幼兒一日活動內(nèi)容，相互商討教化教學(xué)中的手段。

2、視察每一位幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，剛好發(fā)覺問題，剛好做好妥當(dāng)處理。

3、在常規(guī)培育中，保持教化一樣性，堅(jiān)持正面教化。

4、做好家長開放日活動及家長會的工作，全面、良好地展示幼兒園。

5、做好家長工作，保持親密的聯(lián)系，教化好孩子，家長滿足為重。

6、工作中探討如何更好地開展各項(xiàng)活動，以便主題活動的順當(dāng)開展。

幼兒園特色工作總結(jié)7

我們小二班共有38位小摯友，我們的孩子活潑、可愛。我們的家長對我們的工作支持、協(xié)作。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、花樣跳繩

繩是日常生活中常見的材料，以繩為運(yùn)動器械，可以組織特別好玩的玩繩活動。在幼兒園的體育活動中我們以“繩”為活動器械，通過各種玩繩的活動，讓幼兒創(chuàng)建出多種玩繩方法，從駕馭雙腳跳繩的基本動作要領(lǐng)動身，綻開了形式多樣的花樣跳繩活動。同時(shí)，我們也主動提倡、激勵(lì)家長摯友和孩子們一起玩繩。家園一起動起來，共同打造健康特色！

1、按部就班開展活動，幫助幼兒學(xué)習(xí)跳繩

大家知道，幼兒學(xué)習(xí)跳繩肯定是機(jī)體協(xié)調(diào)性達(dá)到肯定的程度才能練就的，我們在小班、中班開展的玩繩活動中，我們就甩繩、雙腳并攏跳等技能進(jìn)行了鋪墊，讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩所需的動作要領(lǐng)，在孩子們嫻熟駕馭這些動作后，我們在晨間體鍛、基本動作練習(xí)等環(huán)節(jié)中滲透了跳繩嬉戲，此類嬉戲的開展結(jié)合了平衡、鉆爬、跳動等動作，既熬煉了幼兒機(jī)體協(xié)調(diào)性，又能讓幼兒在輕松開心的心情下練習(xí)相對枯燥的跳繩運(yùn)動，孩子們就能自然的學(xué)會了。到了中班末期我班就有一半以上的孩子學(xué)會了跳繩。

2、嘗試高難度跳繩方法，培育幼兒自信念磨煉意志品質(zhì)在幼兒初步熟識跳繩技巧的基礎(chǔ)上，因地制宜開展玩繩活動，培育幼兒創(chuàng)建性實(shí)力讓幼兒學(xué)習(xí)一些有技巧性的跳繩方法，引導(dǎo)幼兒主動參加活動，在活動中溝通，在相互影響下增加自辦法識。如：跑跳、單人反跳、單人交叉跳等。讓幼兒在高難度的技能練習(xí)中挖掘潛力，不斷挑戰(zhàn)自我，玩出自信、培育意志。也激勵(lì)幼兒一物多玩，利用繩進(jìn)行人數(shù)較多的合作跳繩，有時(shí)男女分組，有時(shí)混合組。如：雙人面對面跳繩、雙人并排跳繩、三人合作跳繩等。利用花樣跳繩運(yùn)動，充分調(diào)動幼兒主動性和主動性，并能學(xué)習(xí)創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)和熬煉。并利用一繩多跳的嬉戲使幼兒學(xué)會發(fā)覺問題，提出玩法，實(shí)踐嬉戲進(jìn)行創(chuàng)新嬉戲。

3、將民間嬉戲融入跳繩，激發(fā)幼兒運(yùn)動愛好大班幼兒特點(diǎn)以身體各部位全面的發(fā)展，可以開展不同部位競技類活動以及有肯定難度的挑戰(zhàn)性的活動。

本學(xué)期我們還將大量的民間嬉戲經(jīng)過篩選，豐富到幼兒園的花樣跳繩體育教學(xué)中，并針對大班幼兒的活動特點(diǎn)將活動進(jìn)行了整理。孩子們對于跳繩活動的愛好更加的高漲。如：單人跳繩（大餅和油條），是讓孩子們邊念兒歌邊跳繩“大餅大餅油條油條?！庇钟羞m合多人開展跳繩活動：

三輪車（是一個(gè)小摯友跳繩邊念兒歌“誰要乘我的三輪車”，另一個(gè)小摯友順勢鉆入繩圈中和他一起跳并念“我要乘你的三輪車”）、小魚過龍門（是多人嬉戲，其中兩人搖長繩，多人當(dāng)小魚穿過繩子。但因?yàn)橛變簣@的孩子臂力還不夠，所以我將其改為了3人嬉戲）；這些富有童趣的民間嬉戲不僅很好的豐富了花樣跳繩活動的內(nèi)容，也更好的激發(fā)了孩子們對花樣跳繩運(yùn)動的愛好。

二、美術(shù)

1、學(xué)習(xí)畫各種線條，熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、相識6―12種顏色。

3、學(xué)習(xí)好握筆的方法，熬煉小肌肉的敏捷性。

4、學(xué)習(xí)涂色的方法（平涂、橫涂、豎涂、斜涂，勾線法等）

5、了解一些常用的幾何圖形，視察它的外形特征。

6、激發(fā)幼兒對繪畫的愛好。

所以本學(xué)期我基本根據(jù)原定目標(biāo)來設(shè)定特色課程，由相識油畫棒起先，進(jìn)而教給幼兒正確的繪畫習(xí)慣，握筆習(xí)慣等；課程設(shè)置的主體內(nèi)容是涂鴉涂色，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，以及發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維，在學(xué)期的最終階段，我教給幼兒基本的圖形特征，“變變變”變成一些特定形態(tài)的東西，吸引幼兒愛好。

三、民間嬉戲

1、安排的制定把民間嬉戲、音樂、童謠有安排地支配到周安排中,老師做到心中有數(shù)。充分利用晨間活動及戶外活動的時(shí)間讓孩子們玩。

2、實(shí)施過程及效果1.促進(jìn)親子之間的感情我們充分利用家教宣揚(yáng)欄向家長介紹民間嬉戲、童謠的好處，引起家長重視。當(dāng)然孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開家長的幫助，針對我們班班額大，老師難指導(dǎo)的特點(diǎn)，我們充分利用晨間活動時(shí)間，家長開放日的時(shí)間，把家長請進(jìn)班級中，提高家長和孩子的主動性。

3、優(yōu)化了幼兒園的一日活動我們充分一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)來對幼兒進(jìn)行童謠教化。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠嬉戲，例如："石頭剪刀布""公雞頭、母雞頭""捉蜻蜓"等，豐富了孩子們的間隙活動，從中獲得學(xué)問同時(shí)獲得了樂趣。平常我們喝水，洗手，入廁都用童謠的形式來引導(dǎo)提示孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，又形成了好的行為習(xí)慣，從中得到了熬煉，一箭雙雕。課間操后的時(shí)間是我們玩民間體育嬉戲的時(shí)間，每周我們會玩一到兩個(gè)嬉戲,在玩這些嬉戲的時(shí)候既培育了孩子的規(guī)則意識，有培育了孩子的合作實(shí)力。

4、家長與家長、家長與老師相互取經(jīng)，促進(jìn)了家園溝通。

以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，通過這一學(xué)期的實(shí)施后，我覺得開展這樣的特色活動特別易于孩子們的日常生活，同時(shí)還能幫助孩子們提高自己的語言表達(dá)實(shí)力，形成好的常規(guī)，這對孩子的身心發(fā)展有很大的幫助，而且我看得出無論是家長還是孩子們都特別喜愛，愛好很高漲，所以開展這樣的活動特別有好處。

幼兒園特色工作總結(jié)8

一、美術(shù)特色課主旨：

為幼兒創(chuàng)建一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)美術(shù)的氛圍，讓幼兒感覺到美術(shù)是一種活動，一種嬉戲，沒有壓力感，幼兒通過特色課的學(xué)習(xí)獲得創(chuàng)作的歡樂感和完成的滿意感，讓幼兒樂于來到美術(shù)愛好班。同時(shí)，會在美術(shù)愛好班的學(xué)習(xí)過程中，不斷給幼兒以藝術(shù)的啟發(fā)，促進(jìn)幼兒美育的發(fā)展。更為重要的是，特色課的學(xué)習(xí)還能促進(jìn)幼兒智力，開發(fā)以及創(chuàng)建才能的培育。

二、美術(shù)培育目標(biāo)：

1、開發(fā)幼兒智力、培育幼兒的繪畫愛好。

2、發(fā)展幼兒的感受實(shí)力、理解實(shí)力和表現(xiàn)實(shí)力。

3、提高幼兒的想象力、創(chuàng)建力、審美實(shí)力及動手實(shí)力。

4、塑造幼兒的特性心理品質(zhì)，提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。

5、培育幼兒獨(dú)立創(chuàng)作和自主實(shí)力，以及耐性細(xì)致和鍥而不舍的精神。

三、美術(shù)活動組織要點(diǎn)：

1、注意幼兒藝術(shù)思維實(shí)力的培育。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

2、注意幼兒自身實(shí)踐操作實(shí)力的培育。讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中去思維去發(fā)覺。

3、注意幼兒構(gòu)圖技能的培育，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)建實(shí)力。

4、注意幼兒美術(shù)愛好的培育。通過活動，培育幼兒動手實(shí)力，培育幼兒參加愛好。四、美術(shù)教學(xué)留意點(diǎn)：要堅(jiān)持“少指責(zé)、少干涉、多啟發(fā)、多激勵(lì)”的原則，并特殊留意不要當(dāng)眾拿幼兒相互比較，雖然幼兒的繪畫水平存在肯定差異，但每個(gè)幼兒畫畫時(shí)都有自己的喜好和想法，這種發(fā)自幼兒本心的繪畫，要主動地激勵(lì)，另外還可以把幼兒們不經(jīng)意畫出來的東西保留下來并加以引導(dǎo)創(chuàng)作出特性的作品。

幼兒具有很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)建性，這段時(shí)期也是開發(fā)想象思維和創(chuàng)建意識的關(guān)鍵時(shí)期，所以要培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過正確的引導(dǎo)啟發(fā)培育幼兒的創(chuàng)建性和想象力，留意愛護(hù)幼兒思維的流暢性和獨(dú)特性，要激勵(lì)幼兒打開自己的心靈，追求表現(xiàn)心中的奇異世界。詳細(xì)教學(xué)支配如下：

三月份：

第一周：繪畫：人物畫《美麗的媽媽》其次周：繪畫：風(fēng)景畫《找春天》第三周：繪畫：動物畫《小魚游》第四周：手工：《燕子歸來》

四月份：

第一周：繪畫：組合畫《做早操》其次周：繪畫：人物畫《跳繩》第三周：繪畫：動物畫《熊貓》第四周：手工組合畫：《自畫像》

五月份：

第一周：繪畫：組合畫《車》其次周：繪畫：物體畫《樓房》第三周：繪畫：人物畫《我的一家》第四周：手工：《手拉手》

六月份：

第一周：繪畫：想象畫《慶六一》其次周：繪畫：風(fēng)景畫《夏天》第三周：繪畫：組合畫《小兔跟我走》第四周：手工：《兄妹》

幼兒園特色工作總結(jié)9

本學(xué)期科研工作主要依據(jù)《指南》精神，依托園級炫舞工作室平臺，通過寓教于樂的形式開展各類科研工作，在探討過程中充分發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動、輻射作用，多途徑、多元化的促進(jìn)了老師專業(yè)成長，9月份在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在全部老師的共同努力下市級課題《“歡樂拉丁”園本課程的實(shí)踐與探討》順當(dāng)結(jié)題，以下是本學(xué)期特色科研工作總結(jié)：

一、搭建研學(xué)平臺，提升探討水平

1.專業(yè)引領(lǐng)，技能提升

新學(xué)期一批新老師的加入，讓我園的科研團(tuán)隊(duì)注入了簇新的血液，同事讓我們的科研團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大，為了更好的幫助新成員在最短的時(shí)間縮短相互之間的探討距離，本學(xué)期科研團(tuán)隊(duì)的老師們在自我理論梳理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依托《炫舞工作室》實(shí)行理論實(shí)踐相結(jié)合的方法，將課題探討范圍拓綻開來，接著采納了走出去，請進(jìn)來的形式促進(jìn)成長。9月份的第一次科研活動園領(lǐng)導(dǎo)雪中送炭的剛好邀請市教科研專家莊春梅老師來幼兒園講座,指導(dǎo)老師如何從環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手做好課題探討。課題組老師在專家引導(dǎo)后，從專業(yè)理論視角對課題的定義、基本特點(diǎn)、類型、破題要訣、探討內(nèi)容、探討過程等方面有了新的目標(biāo)。xx月份、12月份科研活動炫舞工作室多次邀請常州市“明日星拉丁舞專職老師”來園技能指導(dǎo)，11月份陸源、侯志芳等老師主動報(bào)名走進(jìn)培訓(xùn)中心跟進(jìn)學(xué)習(xí)，開展二級教練考核培訓(xùn)，二級裁判員培訓(xùn)，通過走出去培訓(xùn)的形式——將園內(nèi)老師送出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到了人人共享培訓(xùn)、學(xué)習(xí)成果的目的。讓在課題探討方面缺乏科研基礎(chǔ)及理論修養(yǎng)的在職老師從中吸取了精華。

2.優(yōu)勢互補(bǔ)，共享提升

每隔一周炫舞工作室都將組織開展課題探討教研活動，科研活動中為了凸顯優(yōu)勢互補(bǔ)，共享提升的特點(diǎn)，我園張紅玲、楊雪梅等一批課題組老師主動的帶動課題組成員、帶動全園老師掃盲提高，與明日星的教練協(xié)作開展培訓(xùn)活動。此外我們在新學(xué)期重點(diǎn)突出了課題網(wǎng)站bbs互動溝通版塊，在課題領(lǐng)銜人劉蓓園長的帶領(lǐng)下，通過課題組核心成員小組研討的形式，提升互動溝通的有效性，讓老師介紹自己的閱歷和體會,共同探討課題探討工作中的點(diǎn)滴閱歷,探討如何改進(jìn)教化方法和拉丁教學(xué)手段，通過溝通,講一講、說一說、動一動的多種形式，使全體課題組老師懂得自覺加強(qiáng)自身素養(yǎng)的錘煉,不斷完善自我,學(xué)會反思,漸漸成熟起來，在彼此的帶動下,主動探究,形成自己班級的拉丁教化教學(xué)特色。本學(xué)期我們科研活動開展的詳細(xì)內(nèi)容如下：特色組成員自主申報(bào);全體特色組老師科研問題搜尋碰撞，進(jìn)行課題規(guī)劃研討;開展“演演樂”小舞臺研討活動;特色組成員集思廣益班班開設(shè)特色區(qū)域;年級部制定子課題安排;仔細(xì)整理資料撰寫子課題總結(jié)。

3.特色教學(xué)，持續(xù)跟進(jìn)

本學(xué)期在依據(jù)特色教學(xué)安排——小班的特色基訓(xùn)、中班的斗牛、大班的倫巴教學(xué)，都能根據(jù)課表支配井然有序的開展班級特色活動，每周的特色教學(xué)督查督查過程中，發(fā)覺問題，業(yè)務(wù)園長及科研組長都會剛好的反饋與班級老師溝通，盡量優(yōu)化特色教學(xué)的教化策略和目標(biāo)達(dá)成度。

二、凸顯特色亮點(diǎn)，彰顯清三特色

我園的拉丁舞特色教學(xué)在家長心中已樹立了特別好的口碑，在周邊社區(qū)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，在今年11月份三個(gè)級部“感恩舞與韻珍寶嗨翻天”秋季親子運(yùn)動會中，由我園大班拉丁舞的珍寶們代表三幼表演團(tuán)體舞成為了動會開場的一大亮點(diǎn)，掌聲不斷的同時(shí)讓家長對我園拉丁舞有了深層次的了解，家長對參加這樣的活動感悟頗多。中班和小班年級組的珍寶們也不甘示弱展示了斗牛舞，彰顯了我園特色活動的活力。

三、營造科研氛圍，歡樂拉丁碩果豐

1.業(yè)精于勤，碩果累累

在課題探討過程中，課題組成員傾情投入，同心同德，潛心鉆研，獲得了可喜的成果。探討過程中老師們積累閱歷撰寫科研論文，如：侯志芳老師撰寫論文《童趣滿滿的小班拉丁》等核心雜志上。

幼兒園特色工作總結(jié)10

我園開展幼兒基本體操特色課程已進(jìn)入了第三個(gè)年頭，在兩年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究中，我園始終堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子健康歡樂地成長”的辦園宗旨，幼兒基本體操課程的開展面對全體，人人參加，讓每一個(gè)孩子共享歡樂體操，感受成長的歡樂。

一．形成特色課程理念，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展

《學(xué)前教化課程指南》指出：學(xué)前教化課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒歡樂體操是一種融姿態(tài)操、禮儀操、藝術(shù)性體操、輕器械操及基本舞蹈動作為一體，以全面、協(xié)調(diào)發(fā)展身體素養(yǎng)為原則，并在音樂伴奏下進(jìn)行，以達(dá)到增進(jìn)健康、培育端正的體態(tài)、塑造美的形體為目的的一種熬煉方式。我園開展體操特色課程的著眼點(diǎn)是面對全體幼兒，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)健康的身體，有一個(gè)歡樂的心情，在體操中感受到滿意、華蜜，讓幼兒園成為每個(gè)孩子的樂園。因此，幼兒園把“共享歡樂體操，感受成長歡樂”作為幼兒園特色教化理念。以嬉戲?yàn)榛镜恼n程形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)體操練習(xí)的情境，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中練，調(diào)動幼兒的視覺、聽覺、運(yùn)動覺、空間知覺等，激勵(lì)幼兒自由充分地表現(xiàn)，讓每位幼兒都在自主、歡樂中得到身體的熬煉和藝術(shù)的熏陶，體驗(yàn)勝利與活動過程的樂趣，促進(jìn)園所文化進(jìn)一步發(fā)展。

二．營造特色環(huán)境氛圍，努力打造幼兒園文化特色

幼兒園園所文化與幼兒健康成長休戚相關(guān)，在園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我園努力使園所文化的內(nèi)涵與理念能滲透到幼兒園的每一個(gè)角落，擁有教化化、特色化的園所環(huán)境，使幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)出思想內(nèi)涵，體現(xiàn)出教化性、藝術(shù)性。

幼兒園環(huán)境是無聲的老師，對孩子們具有潛移默化的影響，利用他們的無意留意，引起他們的求知欲，使他們獲得學(xué)問，獲得美感。因此我園也特別注意營造特色環(huán)境的氛圍。我園一樓走廊內(nèi)一個(gè)個(gè)生動、好玩的童謠配上幼兒基本體操動作的照片，幼兒每天來園以及午間漫步經(jīng)過走廊時(shí)，小年齡的幼兒會對著這些照片看看學(xué)學(xué)，大年齡的幼兒能照著兒歌念念做做，提高了幼兒對幼兒基本體操的愛好，同時(shí)也能讓家長對我園幼兒基本體操課程有一個(gè)基本的相識和了解；二樓走廊內(nèi)各種體操形體動作的剪影，能讓孩子們感受到體操的美，又能讓大班孩子相識到體操熬煉能使自己的形體更美，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幼兒基本體操的愛好。操場圍欄上，“我運(yùn)動、我健康”、“我歡樂、我成長”、“共享歡樂體操，感受成長歡樂”三個(gè)宣揚(yáng)欄，也對孩子們起到了無聲的激勵(lì)作用，激勵(lì)孩子們主動、開心地參加到活動中去，真正地體會到歡樂體操的樂趣。

三．加強(qiáng)老師特色培訓(xùn)，打好特色教化基礎(chǔ)

相對于幼兒園的硬件設(shè)施，我園老師的體操素養(yǎng)修養(yǎng)則是我園園本特色中一樣必不行少的“軟件”配備。從辦園至今，培育老師的基本體操素養(yǎng)始終是我園的頭等大事。

1、開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高基本教學(xué)技能。

今年年初，我園組織全體老師進(jìn)行了一次有關(guān)幼兒體操訓(xùn)練方法的假期培訓(xùn)，在觀看了聞名體操訓(xùn)練專家的講座以及現(xiàn)場示范的錄像后，老師們對如何運(yùn)用正確的方法訓(xùn)練幼兒形成規(guī)范的體操分解動作有了進(jìn)一步的了解。

另外，我園還與在幼兒基本體操教化教學(xué)方面有著豐富閱歷的市屬聯(lián)辦幼兒園以及梅園藝術(shù)幼兒園結(jié)對，每周指定老師參與姐妹園的藝教教研活動，在與姐妹園老師共同學(xué)習(xí)研討后將閱歷帶回各班輻射全園。

2、撰寫活動案例，增加實(shí)踐反思實(shí)力

提高老師專業(yè)化技能體現(xiàn)在教學(xué)活動的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及實(shí)踐反思的實(shí)力。我園老師每月針對各自班級實(shí)踐活動過程中發(fā)覺的問題分析整理，最終以案例的形式進(jìn)行溝通探討，探討過程中老師們各抒己見，共享各自的閱歷解決對方的困惑，在這樣一種和諧探討的氛圍下，我園的青年老師已具備了初步的體操教化教學(xué)實(shí)力，向著“專業(yè)化”的程度更近了一步。

四．構(gòu)建園本特色課程，促進(jìn)幼兒園、老師、幼兒共同發(fā)展

作為一所以幼兒基本體操為特色的.幼兒園，我園在確定園本特色初期就堅(jiān)持以民間嬉戲?yàn)檩d體，以幼兒歡樂地學(xué)習(xí)體操為主要目標(biāo)，通過將一系列朗朗上口的民間兒歌童謠改編為體操活動素材，使幼兒在開心舒適的氛圍中練習(xí)幼兒基本體操，提高身體各方面的素養(yǎng)。

嬉戲是孩子最喜愛的一種活動形式，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用嬉戲，可以有效地活躍氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果。因此我們將協(xié)調(diào)、平衡、靈敏等身體素養(yǎng)的練習(xí)融入戶外體育嬉戲中，這些嬉戲內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑，具有較強(qiáng)的趣味性，深為幼兒寵愛，提高了幼兒參加幼兒基本體操活動的愛好和主動性，養(yǎng)成了主動熬煉身體的良好習(xí)慣。

例如依據(jù)小班的孩子在基本體操訓(xùn)練過程中不宜時(shí)間過長，適合在嬉戲中進(jìn)行一些反復(fù)的、簡潔的動作進(jìn)行訓(xùn)練的特點(diǎn)，我們在園本特色課程中選擇改編了傳統(tǒng)嬉戲“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，將其變?yōu)轶w操版的嬉戲“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”：幼兒圍成圓圈，中間放墊子。一個(gè)幼兒扮演風(fēng)婆婆，其他在圈上的幼兒扮演小風(fēng)車，當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”，扮演風(fēng)婆婆的幼兒去吹動一個(gè)“小風(fēng)車”，這個(gè)“小風(fēng)車”就到墊子上做前滾翻的動作，表示“風(fēng)車”被“風(fēng)”吹得轉(zhuǎn)起來了。然后被吹轉(zhuǎn)的“小風(fēng)車”扮演風(fēng)婆婆，而扮“風(fēng)”的幼兒演“小風(fēng)車”，角色互換接著嬉戲，其主要練習(xí)形體動作是前滾翻。

中班幼兒的速度與協(xié)調(diào)實(shí)力較小班幼兒有所提高，在設(shè)計(jì)體操嬉戲時(shí)，考慮更多的是將嬉戲與技能相結(jié)合，例如我們將民間嬉戲“老鼠籠”進(jìn)行改編，請做老鼠籠的幼兒正確地坐在地面上圍成一個(gè)大圓圈做老鼠籠，其余幼兒站在大圓圈旁做老鼠，邊做動作邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個(gè)老鼠籠”正確地坐和擦地，念兒歌的同時(shí)，扮老鼠的幼兒在老鼠籠四周鉆進(jìn)鉆出。當(dāng)念到“咔嚓一聲捉住你”時(shí)，扮演老鼠籠的幼兒馬上兩腿橫叉。在大圓圈內(nèi)的老鼠為被捉住的，被捉住的幼兒表演節(jié)目，然后坐在大圓圈上做老鼠籠。嬉戲接著進(jìn)行，直到老鼠全部捉住再調(diào)換部分角色，嬉戲重新起先。幼兒既能參加與同伴追逐競賽的樂趣，又在嬉戲的同時(shí)訓(xùn)練了身體的柔韌素養(yǎng)。

如今我們已在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究的基礎(chǔ)上，以“童謠篇”、“形體篇”、“嬉戲篇”整理、匯編了小班與中班的特色活動園本教材，老師在實(shí)踐中與幼兒共同嬉戲，共同成長，形成了良好的師生關(guān)系，每次活動時(shí)，總能在活動室四周聽到孩子們傳來歡樂的笑聲。

五．開展特色歡樂早操，呈現(xiàn)幼兒陽光風(fēng)采

幼兒基本體操集體育、音樂于一身，融體能熬煉與藝術(shù)修養(yǎng)為一體，富有兒童的趣味性。我園把幼兒基本體操活動與幼兒一日活動中的運(yùn)動課程相結(jié)合，我們從《中國100例》中選取合適的操節(jié)動作，結(jié)合基本體操的訓(xùn)練要求創(chuàng)編了各年齡段的早操韻律，在每天的早操律動中開展一些基本操節(jié)的練習(xí)，使孩子們感受體操帶給大家的歡樂和向上的精神面貌，通過早操活動來呈現(xiàn)幼兒特有的陽光風(fēng)采。

早操前，老師組織幼兒進(jìn)行一些腿部力氣的訓(xùn)練活動，如：高抬腿、后踢腿、足尖步、跑跳步等，訓(xùn)練他們的身體姿態(tài)，為早操活動做打算。早操中，細(xì)心選擇了適合體操動作的音樂，編排了適合小、中、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基本動作，老師以規(guī)范的動作和飽滿的精神狀態(tài)，帶動幼兒在早操活動中呈現(xiàn)最佳風(fēng)采。幼兒隨著歡快的音樂不斷變換隊(duì)形，動作時(shí)而快速有力，時(shí)而伸展優(yōu)美，充分體現(xiàn)了幼兒基本體操的神、韻、美。早操中，幼兒自信自由地表現(xiàn)出童心、童趣，那勝利的喜悅，陽光般的笑容，讓人感動而欣慰。

六．引發(fā)家園特色互動，爭取家長的支持協(xié)作

我園家長從幼兒園辦園以來，始終對園本特色特別支持，時(shí)常關(guān)注幼兒動作技能的發(fā)展改變，剛好撰寫體操育兒心得與班級中的家長共同溝通閱歷。各班會將家長的閱歷以及體操訓(xùn)練視頻和閱歷總結(jié)發(fā)布在班級博客中供家長閱讀。

此外，我園還多次邀請家委會成員以及利用半日開放活動，向家長介紹幼兒在園期間獲得的體操技能，和身體素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r。在其中一次半日活動開放的藝教內(nèi)容“平躺舉腿”時(shí)，家長看到了平常在家里嬌生慣養(yǎng)的孩子在活動中始終愛好高漲，堅(jiān)持究竟，并能夠留意將腳尖保持繃直的舉腿動作后，紛紛表示：“這樣的活動應(yīng)當(dāng)多多開展，對熬煉孩子的耐力，柔韌實(shí)力都有很大的幫助，我們特別支持！”家長對特色活動的支持也進(jìn)一步增加了我們在幼兒基本體操這一特色之路上走下去的信念。

運(yùn)動著是歡樂的，追求著是華蜜的。在實(shí)施特色課程的道路上，我們有過困惑，有過難題，但最終都一一克服。今年我園參與了“李寧杯”全國幼兒基本體操建制幼兒園通訊評比，獲得了開展幼兒基本體操活動“先進(jìn)單位”的稱號。此次獲得的“先進(jìn)單位”稱號，無疑給了大家莫大的激勵(lì)，榮譽(yù)的獲得是孩子們與老師們一次次辛苦練習(xí)的成果。看著寫有“先進(jìn)單位”的銅牌，老師們的心里既感到喜悅又感到責(zé)任，對于愛里舍幼兒園的年輕老師們來說，經(jīng)過了兩年的時(shí)間還只是跨入了如何開展幼兒基本體操的門檻，在這條道路上老師們和孩子們還有很多要學(xué)習(xí)、要實(shí)踐、要思索的地方。但我們信任只要全園上下堅(jiān)持著同一信念，朝著“讓每個(gè)孩子健康歡樂地成長”的目標(biāo)去努力，我園的特色肯定會成為幼兒園發(fā)展的一大亮點(diǎn)！

幼兒園特色工作總結(jié)11

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)了大五班的美術(shù)教學(xué)，我依據(jù)自身從事美術(shù)教化的一些閱歷，和自己平常翻閱資料積累的學(xué)問，我初步的總結(jié)了一些幼兒美術(shù)教化的一些方法：

一、培育幼兒視察力，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺生活中的美。

我們首先應(yīng)當(dāng)教會幼兒視察，不教會幼兒視察就無法適應(yīng)千變?nèi)f化的世界，就無法進(jìn)行審美教化，也只有幼兒親自視察事物，駕馭對象的主要特征，才能對它們有一個(gè)較完整、生動、形象的了解。老師還應(yīng)重視幼兒生活閱歷的積累，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性，更好地培育他們的審美實(shí)力。

二、為幼兒供應(yīng)一個(gè)寬松開心的創(chuàng)作環(huán)境。

心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在四周環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”。在幼兒園的美術(shù)教化實(shí)踐中，老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)寬松開心的創(chuàng)作環(huán)境。美術(shù)活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)加強(qiáng)嬉戲性，以培育幼兒在美術(shù)活動中的愛好，削減繪畫過程中的枯燥感和挫敗感，讓繪畫真正成為一種幼兒寵愛的嬉戲，讓嬉戲成為幼兒不行缺少的生活。例如，布置一些幼兒喜愛的嬉戲情境，放一些幼兒感愛好的玩具，多種美工材料，以及幼兒寵愛的美術(shù)作品和布置幼兒作品展示墻等等。

三、提高幼兒的作畫實(shí)力。

適當(dāng)?shù)亟逃變厚{馭美術(shù)表現(xiàn)所必需的美術(shù)學(xué)問和技能，并采納多種形式，提高幼兒的作畫實(shí)力。采納多種形式，如涂色、粘貼、印畫、泥塑、折紙、雕刻、編織等加強(qiáng)幼兒的愛好感，不斷地提高幼兒的作畫實(shí)力。在美術(shù)教學(xué)過程中，除了組織孩子依據(jù)自己的畫編小故事，老師還可以結(jié)合各學(xué)科教化活動開展美術(shù)活動，留意引導(dǎo)幼兒敏捷運(yùn)用在不同學(xué)科中獲得的學(xué)問。

總之，美術(shù)教化是一道亮麗的風(fēng)景線，通過美術(shù)教化這個(gè)工具，使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教化手段，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提高，增加幼兒發(fā)覺和感受美的實(shí)力，使他們將來的生活豐富多彩、充溢樂趣。

幼兒園特色工作總結(jié)12

每年的工作都是有張有弛的，周而復(fù)始著。在幼教工作崗位中，如同進(jìn)入一個(gè)五味瓶子，時(shí)苦，時(shí)辣，時(shí)酸，時(shí)麻，時(shí)而又很甜，這是崗位外人士無法體會的，但即使是這樣，我的內(nèi)心還是很充溢、開心的，信任每位工作人員追求的不外乎也就是充溢和開心吧。又到了每年的收獲與反思的季節(jié)，大家又聚在一起回憶這一年工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、思想政治方面：

一學(xué)年來，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛幼教事業(yè)，敬重每一位幼兒，恪守崗位職責(zé)，全面貫徹黨的教化方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己。作為一位班主任，我明確自己的角色定位，管理好班級，做好各項(xiàng)工作，自覺遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，以主動的心態(tài)投入到工作之中，樹立良好的教學(xué)思想，明確教化教學(xué)方向，同時(shí)，幫助保育員老師管理保育工作，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，主動仔細(xì)的參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。

二、教化教學(xué)工作：

1、業(yè)務(wù)方面：

在教學(xué)工作方面，我仔細(xì)備好每一堂課，努力上好每一堂課，主動反思好每一堂課，，每月準(zhǔn)時(shí)上交業(yè)務(wù)資料。主動參與幼兒園組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動，5月，在“課程教學(xué)趣中求效”主題式參加培訓(xùn)活動中主動擔(dān)當(dāng)小組溝通和發(fā)言工作，在各項(xiàng)活動中我都主動思索，發(fā)表自己的看法和看法，抓住每一次提高的機(jī)會，讓自己逐步提高。對待領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)工作，我始終是踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印去努力完成的。業(yè)余時(shí)間我還仔細(xì)參與各種培訓(xùn)活動，3月——6月參與浙江省中小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。8月——12月參與平湖市幼兒園90課時(shí)培訓(xùn)，并仔細(xì)完成各項(xiàng)作業(yè)。在完成自己分內(nèi)工作之余還兼任了幼兒園的網(wǎng)管員工作，協(xié)作紀(jì)老師做好網(wǎng)站的更新工作。

2、班級管理：

(1)上半年，我擔(dān)當(dāng)了大三班的班主任，與周孝老師、保育員胡佩君一起搭班。我仔細(xì)貫徹新《綱要》精神，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。我們通過讓孩子自己來選小班長，值日小組長，嘗試自主管理，讓幼兒真正在為班級的小主子。為了更好地做好幼小連接工作，20xx年3月，我們大班組組織幼兒參觀小學(xué)，讓幼兒提早感受小學(xué)生活，為進(jìn)入小學(xué)做好打算。5月，開展了一次家長半日開放活動，非常順當(dāng)。又在風(fēng)和日麗的日子里，孩子們小手拉小手，踏著春天的蹤跡，一起來到了潔芳小區(qū)春游。6月，我們迎來了在幼兒園里的最終一個(gè)兒童節(jié)，孩子們都很仔細(xì)地排練舞蹈《藍(lán)精靈》以及情景劇《梨子提琴》，成果也很不錯(cuò)。這些孩子是我和胡老師從小班帶到大班的，現(xiàn)在，他們畢業(yè)了，不舍的同時(shí)也多了一份祝福，愿他們能夠健康、歡樂的成長!

(2)下半年我擔(dān)當(dāng)了小三班的班主任，與金延霞老師、保育員胡佩君一起搭班，我們班級三位老師相互協(xié)作默契，不分你我為班級工作出謀劃策，做到“分工不分家”。做為小班的老師,開學(xué)時(shí)我們要比別人付出更多的汗水,為了讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活，在生活中細(xì)心幫助幼兒養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。俗話說“良好的開端是勝利的一半”，為了削減小班孩子對親人的依戀，穩(wěn)定他們的心情，晨間活動中，我們與家長協(xié)作從家里帶了皮球，自己寵愛的玩具、自制沙包等，大大增加了晨間活動的豐富性和趣味性，讓孩子以愉悅的心情投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活中來。

在日?；顒又?，我們主動為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗舒適的教學(xué)環(huán)境，留意動靜交替，創(chuàng)建各種機(jī)會讓幼兒相互學(xué)習(xí)、主動嘗試，并激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得開心勝利的心情體驗(yàn)。讓我們一起努力，讓小三班變得越來越好。

3、教化教學(xué)方面：

在博園其次屆“微笑杯我和孩子的成長故事演講”競賽中獲得了“最具潛力獎(jiǎng)”;9月，在20xx學(xué)年第一學(xué)期“數(shù)學(xué)區(qū)域操作材料展評”活動中制作的《小刺猬背果子》被評為“最佳制作獎(jiǎng)”。11月，在主題式嬉戲展評中執(zhí)教了小班美術(shù)嬉戲《我給樹葉添葉脈》，并且獲得主題式嬉戲展示后反思暨幼教核心期刊閱讀后感“一等獎(jiǎng)”。我們班還在11月份的“愛我博園美化家園”——小博士幼兒園家園欄創(chuàng)設(shè)和管理評比活動中獲“二等獎(jiǎng);同時(shí)，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了集教化性、生動性、平安性、好用性、美觀性、特色性、參加性為一體的主題區(qū)域。12月，在“綠色家園”幼兒主題繪畫展中獲優(yōu)勝指導(dǎo)獎(jiǎng)。

5月，在家長開會日上我執(zhí)教了大班數(shù)學(xué)《自編應(yīng)用題》，得到了家長摯友的一樣好評，6月，在園級首屆特長課老師活動中，我執(zhí)教了大班刮畫《漂亮的夜景》，雖然有不足，但是通過不斷的熬煉，讓自己在教化教學(xué)方面有所提高，同時(shí)，我主動參與園內(nèi)外聽課活動，做好聽課筆記，仔細(xì)撰寫聽課反思。6月，在老師歌表演競賽中表演了《劃船》榮獲“三等獎(jiǎng)”。并在自彈自唱競賽中獲得“一等獎(jiǎng)”。

4、教化科研：

在這一學(xué)年當(dāng)中，我主動撰寫、上傳新教化博客日志，仔細(xì)寫好每周保教分析以及教學(xué)反思。1月，在園級首屆教化優(yōu)秀博客評比活動中被評為“博客主動分子”。6月，我撰寫的《色調(diào)斑斕的世界，屬于孩子的藝術(shù)創(chuàng)想》在“做孩子藝術(shù)創(chuàng)想的點(diǎn)燈人”主題博客中獲“參加獎(jiǎng)”。7月，我撰寫的課題《多媒體在中班幼兒美術(shù)活動中的實(shí)踐與探討》獲平湖市第十三屆教化科學(xué)優(yōu)秀探討成果“三等獎(jiǎng)”。同時(shí)，我還主動撰寫了教化論文《工欲善其事必先利其器——幼兒園美術(shù)教學(xué)中多媒體課件的有效運(yùn)用》獲園級論文“三等獎(jiǎng)”，并送交平湖市參評。

三、家長工作方面：

開學(xué)伊始，對小班來說，老師和幼兒、老師和家長，都還是生疏人。所以，我們進(jìn)行了開學(xué)前的新生家訪工作以及親子活動。當(dāng)開學(xué)的第一天，我們滿腔熱忱地接待家長和孩子，當(dāng)家長也向我問早問好的時(shí)候，我覺得那幾天被太陽烤得也是值得的。

家長的支持是我們順當(dāng)開展工作的保證，我總是以一顆誠意去對待他們。在工作中主動做好家園聯(lián)系工作，使家長成為我們的教化的合作伙伴。我班開設(shè)家園欄，定期更換內(nèi)容，特殊是建立了班級QQ群做為與家長溝通的平臺，為更好的與家長溝通架起了橋梁。老師和家長通過溝通，可以了解幼兒在家和幼兒園的狀況，所以，家長和老師的溝通顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我們都剛好向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的狀況，做好的賜予剛好的激勵(lì)和表揚(yáng)，做得不夠的請家長協(xié)作，助幼兒訂正。如發(fā)覺缺席的幼兒，我剛好打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

在以后的工作中，我會更努力，更關(guān)切和愛惜每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與閱歷豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)學(xué)問，主動反思，不斷充溢自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒快樂的優(yōu)秀幼兒老師!

幼兒園特色工作總結(jié)13

我們小一班共有30位小摯友，我們的孩子活潑、可愛。我們的家長對我們的工作支持、協(xié)作。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌。在我們小班組的研討課中，我班的孩子表現(xiàn)精彩，給聽課的老師留下了深刻的印象。

我們的孩子剛?cè)雸@的時(shí)候心情簡單受外在刺激的影響，意志較為薄弱，他們不能清楚地相識到自己的行為的目的和意義，也不能主動支配和調(diào)整自己的行動。假如活動的過程不能激發(fā)他們的愛好并使他們產(chǎn)生主動的體驗(yàn)。是很難勸服他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又衼?。?jīng)過我們一段時(shí)間的視察，我們發(fā)覺我班的孩子對聽故事很感愛好，只要我們講故事，他們會立刻寧靜下來，仔細(xì)地聽。還有下課的時(shí)候，孩子們總會在我們的圖書吧中選擇自己喜愛看的書，仔細(xì)地看了起來。因此，我們依據(jù)孩子的愛好把班級特色定為共享閱讀。

一、我們?yōu)橛變哼x擇適合的閱讀材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀環(huán)境，培育幼兒對閱讀的愛好。

我們在活動室的一角創(chuàng)設(shè)了圖書吧。在圖書吧中我們自制了一些大圖書，也細(xì)心選擇了一些符合小班幼兒年齡的圖書。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。時(shí)時(shí)吸引著幼兒，孩子們還把自己家里最寵愛的圖書放置在圖書吧里，與同伴一起共享。在豐富班級圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互溝通，獲得更多的閱讀信息。圖書吧是幼兒自由活動的場所，也是幼兒特別喜愛的一個(gè)場所。每次孩子走進(jìn)圖書吧，我們都不會遺忘對他們進(jìn)行良好的常規(guī)教化。不斷提示孩子們要愛惜圖書，看完后放回原處。每天還會選1到2名幼兒當(dāng)圖書管理員，幫助整理，整齊地?cái)[放圖書。

二、開展豐富多彩、新奇多樣的閱讀活動，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

常規(guī)的好壞是早期閱讀的先決條件，好的閱讀習(xí)慣會使幼兒終身受益，因而是個(gè)不容忽視的問題。我們就擅長引導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠正確地拿書、翻書、看書。但習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能形成的，要堅(jiān)持一貫地抓，常常的提示，持之以恒，才能見效果。

我們會每天支配肯定的時(shí)間給孩子講故事。因?yàn)槁犑情喿x的前提條件，只有仔細(xì)聽故事了，對故事產(chǎn)生深厚愛好的時(shí)候，他們才會喜愛上閱讀。我們剛起先選擇的故事都是比較短小、通俗易懂的。漸漸的，我們發(fā)覺孩子們比較喜愛聽長一點(diǎn)的故事，他們覺得長一點(diǎn)的故事更好聽。于是我們會選擇一些稍長的故事，有許多次，一個(gè)故事來不及講完，其次天孩子們會迫不及待地讓我們講下去。在我們講下去之前，都會對講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧，雖然隔了一天，孩子們還是能回答的很好。這說明，我們在講故事的時(shí)候，孩子們是仔細(xì)在聽的。有時(shí)候我們會在幼兒離園前給他們講故事，孩子們常常聽得入了迷，家人來接了，他們還遲遲不愿離開。

在聽故事的基礎(chǔ)上，我們會漸漸過渡到共享閱讀。每周我們會支配一節(jié)閱讀課。課上我們會選擇一些大圖書和幼兒一起閱讀。這套大圖書雖然是以前我們中班時(shí)候運(yùn)用的，但圖書畫面大，顏色艷麗，每幅圖片內(nèi)容比較簡潔，因此也適合小班的幼兒閱讀。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們會教孩子正確地閱讀方法。告知他們每一本書的第一頁叫封面，封面上有書的名稱和相關(guān)的圖片，書要按依次一頁一頁地翻。最終一頁叫封底。在共享閱讀過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們讓幼兒細(xì)致視察每幅圖畫上的人、動物等，理解前后畫面的聯(lián)系。發(fā)展了幼兒的視察力，想象力的同時(shí)，幼兒的口語表達(dá)實(shí)力也得到了很好的提高。

三、重視家庭早期閱讀教化的開發(fā)與利用

《綱要》指出：“家長是幼兒園老師的重要合作伙伴”，“家園協(xié)作，使幼兒在園中獲得的學(xué)習(xí)閱歷能夠在家庭中得到持續(xù)鞏固和發(fā)展”。早期閱讀作為我們班級的特色活動，理應(yīng)得到幼兒家長的理解、支持與協(xié)作，方能取得明顯成效。在家長會的時(shí)候我們就向家長宣揚(yáng)早期閱讀的重要性，指導(dǎo)家長為幼兒選購適合他們閱讀的圖書，也探討了家長如何做好表率，潛移默化地影響幼兒，在家中為幼兒創(chuàng)建溫馨的早期閱讀家庭環(huán)境，得到了家長的大力支持。

1、我們利用家園聯(lián)系欄，向家長介紹有關(guān)早期閱讀指導(dǎo)方面的文章。

2、通過家長會了解到家長對孩子閱讀方面的困惑。特殊是如何給孩子選擇適合他們年齡，并使孩子喜愛看的書。家長探討得很主動，紛紛講解并描述自己是如何對孩子進(jìn)行早期閱讀的培育，我也從一些雜志上、網(wǎng)上收集一些有關(guān)早期閱讀的內(nèi)容供家長借鑒。讓家長知道早期閱讀在我們的生活中無處不在，父母可以為孩子供應(yīng)日常生活中隨處可見的書面材料，讓孩子借助圖畫和標(biāo)記的結(jié)合進(jìn)行各種豐富的早期閱讀活動。

3、開放日活動，邀請家長干脆參加幼兒的閱讀活動。家長開放日的時(shí)候，我們會選擇一些早期閱讀的內(nèi)容，讓家長感受早期閱讀教學(xué)的魅力。

4、讓家長給幼兒買一些適合孩子看的圖書。作為孩子圖書主要的選擇者之一的父母，在給孩子選擇適合的圖書之前，不但要把握圖書的品質(zhì)，同時(shí)也要了解孩子的愛好和須要，這樣才能為孩子選擇一本真正適合他的好書。

5、家長的示范引領(lǐng)作用是孩子養(yǎng)成看書習(xí)慣的關(guān)鍵。家長要給孩子做好榜樣，就像我班的一位家長說的好，她的女兒從小就愛看書。因?yàn)樵诳沼鄷r(shí)間，家人拿著書、報(bào)紙?jiān)谧屑?xì)的閱讀的時(shí)候，孩子也會拿起一本自己的小書坐在大人邊上仔細(xì)地看，久而久之，她愛看書的習(xí)慣就養(yǎng)成了。幼兒剛起先看書，家長可以和孩子一起看，當(dāng)孩子和最密切的父母一起共享閱讀的歡樂時(shí)，對培育他們良好閱讀習(xí)慣也有著不行替代的作用。

早期閱讀教化作為新時(shí)期幼兒教化的一個(gè)嶄新課題，我堅(jiān)信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，去仔細(xì)探討、大膽探究，就肯定能為幼兒的健康、和諧成長開拓廣袤的天地。

幼兒園特色工作總結(jié)14

本學(xué)期我園以接著加強(qiáng)常態(tài)下一日活動質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，大力開展教化特色在一日活動中的實(shí)施探討，凸顯園本課程的特點(diǎn)，扎實(shí)、深化的開展了教化教學(xué)探討工作，特殊是在細(xì)化對常態(tài)化教學(xué)的管理、深化園本課程探討、老師專業(yè)素養(yǎng)提升幾個(gè)方面工作中，開展了幾項(xiàng)探討活動，不斷細(xì)化教化教學(xué)管理，促常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷提高老師教學(xué)實(shí)踐才智和教化探討水平，進(jìn)一步推動幼兒園教化教學(xué)質(zhì)量的全面提高，現(xiàn)將特色工作總結(jié)如下：

一、活動區(qū)探討：做法：

1、開展問題版式教研，在探討中發(fā)覺問題，找到突破點(diǎn)。學(xué)期初，我們對活動進(jìn)行了批判性的思索，我們發(fā)覺，如今的活動區(qū)存在以下幾個(gè)問題：

1）活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)由老師主宰，一成不變，趨于程式化，體現(xiàn)不出年齡特點(diǎn)。

2）活