社會(huì)調(diào)查的基本類型、方法、步驟

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

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毛澤東選自《毛澤東農(nóng)村調(diào)查文集》

第三節(jié)社會(huì)調(diào)查研究方法一現(xiàn)代調(diào)查研究方法特點(diǎn)

（一）科學(xué)化（二）系統(tǒng)化（三）定量化二社會(huì)調(diào)查的基本概念社會(huì)調(diào)查

根據(jù)一定的研究任務(wù)或課題，用科學(xué)的方法，有目的地向社會(huì)搜集實(shí)際資料。

研究對(duì)象

研究課題中，所要了解和觀察的人群或事物的總和。調(diào)查對(duì)象在調(diào)查中，實(shí)際了解和觀察到的人群或事物。分類：（一）典型調(diào)查（二）抽樣調(diào)查

三抽樣調(diào)查法（一）隨機(jī)抽樣定義

：按照隨機(jī)原則，利用隨機(jī)數(shù)，從夠成調(diào)查對(duì)象的各個(gè)單位中抽取等概率樣本的方法。分類:（1）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣（2）系統(tǒng)抽樣（3）整群抽樣（4）分層抽樣

簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

對(duì)總體的樣本不做任何的分類、組合，而是隨機(jī)原則直接抽取樣本。

（a）抽簽法（b）直接抽選法（c）隨機(jī)數(shù)表法系統(tǒng)抽樣稱等距抽樣。在群體中抽取樣本時(shí)，每隔相等距離的若干個(gè)體抽取一個(gè)為樣本。例如：1500名社區(qū)居民中，抽取100名居民作為樣本我們?cè)鯓舆M(jìn)行調(diào)查？

﹙a﹚居民編號(hào)既1-1500序號(hào)

﹙b﹚抽樣間距R=15﹙c﹚隨機(jī)抽取一個(gè)號(hào)碼作為抽樣起點(diǎn)，假定5，則順序下一個(gè)每隔15后的15+5，2×15+5，3×15+5……（100-1）+5則5，20，35，1490

整群抽樣先將總體各單位按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成許多群或集體，然后按照隨機(jī)原則從中抽取某個(gè)或若干個(gè)群作為樣本，在對(duì)樣本的每個(gè)單位實(shí)施調(diào)查的方式。例如：要調(diào)查全國(guó)中學(xué)生體育消費(fèi)情況，可在全國(guó)抽若干個(gè)中學(xué)，在這些中學(xué)抽取若干班級(jí)，然后抽每班的所有中學(xué)作為調(diào)查對(duì)象。分層抽樣它是把總體單位按一定標(biāo)準(zhǔn)分成若干類型，然后從每一類型中按照相同或不同的比例隨機(jī)抽取樣本。例如：在烏魯木齊市調(diào)查女性的體育行為可以從女教師、護(hù)士、工人、售貨員這四種職業(yè)中調(diào)查，抽樣時(shí)按社會(huì)統(tǒng)計(jì)的4種職業(yè)的結(jié)構(gòu)比例比再分配問(wèn)卷數(shù)然后隨機(jī)抽取。（二）立意抽樣（非隨機(jī)抽樣）定義：有意識(shí)地選擇若干具有代表性的的單位為樣本進(jìn)行調(diào)查。例如：對(duì)師大學(xué)生早操出勤率的研究，就可以立意抽取某一先進(jìn)學(xué)院作為一組，普通學(xué)院作為一組，進(jìn)行對(duì)比研究。第四節(jié)體育社會(huì)學(xué)常用的問(wèn)卷

調(diào)查法

早在1880年，就曾有人在法國(guó)工人中進(jìn)行過(guò)一次皆為人知的調(diào)查。一位德國(guó)學(xué)者郵寄了約25000份問(wèn)卷給工人，目的是測(cè)定他們?cè)馐芄椭鲃兿鞯某潭?，那份?wèn)卷包括以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）你們的雇主或他的代理人是否會(huì)狡詐的手段榨取你們的部分酬勞。（2）如果按件計(jì)酬，產(chǎn)品的質(zhì)量會(huì)不會(huì)是雇主狡猾地榨取你們工資的一個(gè)托辭。

結(jié)果：沒(méi)有任何返回記錄

一問(wèn)卷調(diào)查法的定義問(wèn)卷調(diào)查法又稱問(wèn)卷法。是以書(shū)面的形式提出經(jīng)過(guò)周密設(shè)計(jì)的若干固定問(wèn)題，詢問(wèn)調(diào)查對(duì)象，或讓其填寫(xiě)，然后對(duì)所得材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論的研究方法。二問(wèn)卷調(diào)查法的主要類型（一）按照問(wèn)卷的用途劃分：（1）自填問(wèn)卷（2）訪問(wèn)問(wèn)卷（二）按照問(wèn)卷問(wèn)題的類型劃分：（1）開(kāi)放式問(wèn)卷（2）封閉式問(wèn)卷（3）混合式問(wèn)卷

網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷是指調(diào)查者通過(guò)現(xiàn)代高科技信息手段，即通過(guò)英特網(wǎng)向網(wǎng)絡(luò)調(diào)查對(duì)象發(fā)送的，按要求填寫(xiě)后寄回調(diào)查者的電子信箱的問(wèn)卷。優(yōu)缺點(diǎn)：由于網(wǎng)絡(luò)普及率不高的制約，代表性差，適用范圍窄，回答質(zhì)量不高等缺陷。郵寄問(wèn)卷指調(diào)查通過(guò)郵局向被選定的調(diào)查對(duì)象寄發(fā)問(wèn)卷，并要求調(diào)查者按照規(guī)定的時(shí)間填寫(xiě)問(wèn)卷。然后寄回給調(diào)查者。優(yōu)缺點(diǎn)：分布面廣，不受地域限制，有利于提高代表性，但問(wèn)卷的回復(fù)率低，花費(fèi)大。報(bào)刊問(wèn)卷是隨報(bào)紙雜志傳遞分發(fā)問(wèn)卷，并請(qǐng)報(bào)刊讀者對(duì)問(wèn)卷做出書(shū)面回答，然后在規(guī)定的時(shí)間將問(wèn)卷寄回報(bào)刊編輯部。優(yōu)缺點(diǎn)：分布面廣，匿名性強(qiáng)，但回復(fù)率低。

發(fā)送問(wèn)卷調(diào)查者自己或派人將問(wèn)卷送給選定的調(diào)查對(duì)象，待被調(diào)查者填完后統(tǒng)一收回問(wèn)卷。優(yōu)缺點(diǎn)：調(diào)查的范圍窄，時(shí)間較短，但回收率高。訪問(wèn)問(wèn)卷訪問(wèn)問(wèn)卷時(shí)注意問(wèn)題;

﹙1﹚

對(duì)自己所要問(wèn)的問(wèn)卷與所了解。

﹙2﹚

在調(diào)查時(shí)選擇合適的對(duì)象，回答最合適的問(wèn)題。

﹙3﹚選擇正確的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合。

﹙4﹚運(yùn)用最佳的訪談方法和詢問(wèn)技巧。優(yōu)缺點(diǎn)：有利于選擇調(diào)查對(duì)象，控制訪問(wèn)過(guò)程，能客觀正確的回答。對(duì)文化程度要求低。回復(fù)率高，有效率高。但比較費(fèi)時(shí)間、費(fèi)人力、費(fèi)財(cái)力。

開(kāi)放式問(wèn)卷是指由開(kāi)放性題組成的問(wèn)卷，開(kāi)放性問(wèn)題是指沒(méi)有為回答者提供具體答案，而有回答者自由填寫(xiě)的問(wèn)題。例如:你對(duì)全民健身計(jì)劃有什么看法？?jī)?yōu)缺點(diǎn)：可以充分了解被調(diào)查者觀念態(tài)度人生觀價(jià)值觀等發(fā)面的問(wèn)題，但花費(fèi)的時(shí)間和精力較多，答案各不相同整理和資料和分析工作空、困難，而且會(huì)出現(xiàn)一些答非所問(wèn)的無(wú)價(jià)值的信息。

封閉式問(wèn)卷是指調(diào)查者提供了幾個(gè)具體答案，有被調(diào)查者選擇一個(gè)答案的問(wèn)卷。例如：您對(duì)全民健身計(jì)劃的實(shí)施感到（在選擇的題項(xiàng)上打“∨”）

1滿意□2很滿意□3不滿意□4很不滿意□

5無(wú)所謂□優(yōu)缺點(diǎn)：使調(diào)查者填寫(xiě)方便，用時(shí)短，易整理統(tǒng)計(jì)和分析工作，但限制調(diào)查者發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

混合式問(wèn)卷結(jié)合以上兩種問(wèn)卷的形式，以滿足調(diào)查研究需要的問(wèn)卷。

例如：您認(rèn)為在每天早晨鍛煉對(duì)身體好不好（在選擇的題項(xiàng)上打“∨”）

1好的□2不好□3難說(shuō)□為什么？具有以上兩種問(wèn)卷的特點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)際調(diào)查時(shí)根據(jù)研究的目的靈活運(yùn)用。

社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查法的基本結(jié)構(gòu)

封面信主要內(nèi)容：﹙1﹚調(diào)查者的身份，單位，姓名.

﹙2﹚調(diào)查的目的和意義。

﹙3﹚保密措施。

﹙4﹚對(duì)調(diào)查者的希望與要求。

﹙5﹚感謝語(yǔ)。關(guān)于烏市中學(xué)生體育與健康知識(shí)

的調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)們:

您們好，我是新疆師范大學(xué)體育學(xué)院的學(xué)生，為了更好的了解你們的體育與健康狀況，從而更好的開(kāi)展體育與健康課程。我們要問(wèn)一些問(wèn)題，請(qǐng)您們自己回答，怎們想就怎們答。本調(diào)查不計(jì)名，不計(jì)分，也不算學(xué)習(xí)成績(jī)，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)回答。謝謝您們的合作！祝您們學(xué)習(xí)進(jìn)步

體育教育郭紅霞指導(dǎo)老師：黃春梅

指導(dǎo)語(yǔ)主要內(nèi)容：﹙1﹚填表的方法

﹙2﹚要求

﹙3﹚注意事項(xiàng)

﹙4﹚問(wèn)卷的回收方法例如:

填答說(shuō)明

﹙1﹚請(qǐng)?jiān)诿恳粋€(gè)問(wèn)題后適合自己情況的答案號(hào)碼上畫(huà)圈或者在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

﹙2﹚若無(wú)特殊說(shuō)明，每一個(gè)問(wèn)題只能選擇一個(gè)答安。

﹙3﹚填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)，請(qǐng)不要與其他人商量。

問(wèn)題與答案（一）問(wèn)題數(shù)量的確定一般問(wèn)題的數(shù)量不能超過(guò)30道題，時(shí)間一般在20-30分鐘為宜。（二）問(wèn)題的次序安排

(a)問(wèn)題的安排要有邏輯性。

(b)把調(diào)查者熟悉的問(wèn)題放在前面，生疏的的問(wèn)題放在后面。

(c)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題放在前面，較難的問(wèn)題放后面。（d)把開(kāi)發(fā)式的問(wèn)題放在后面。（e)避免形成回答定向。（三）提問(wèn)的注意事項(xiàng)

（1）問(wèn)題不能帶有傾向性和誘導(dǎo)性。（2）不要用否定的形式提問(wèn)。（3）問(wèn)題要避免雙重含義。（4）提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)單。（5）使用適合被調(diào)者文化水平的語(yǔ)言。（6）避免使用詢問(wèn)敏感性問(wèn)題。（7）問(wèn)題的用詞要準(zhǔn)確，不能使用模凌兩可，含糊不清容易產(chǎn)生歧義概念。（四）問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本步驟（1）感性認(rèn)識(shí)階段（2）設(shè)計(jì)問(wèn)卷的初稿階段（3）試用和修改階段

﹙a﹚小樣本的預(yù)調(diào)查，根據(jù)回收率和填寫(xiě)錯(cuò)誤率對(duì)自己的問(wèn)卷做出客觀評(píng)價(jià)。

﹙b﹚讓專家學(xué)者和被調(diào)查者作出評(píng)價(jià)。

（五）問(wèn)卷的發(fā)放與回收（1）問(wèn)卷的發(fā)放形式

a郵寄發(fā)放

b親自發(fā)放

c請(qǐng)代理人發(fā)放

d請(qǐng)社會(huì)調(diào)查總隊(duì)發(fā)放

（五）問(wèn)卷的發(fā)放與回收（2）影響問(wèn)卷回收的因素

a調(diào)查主辦的權(quán)威性

b問(wèn)卷板式的吸引性

c問(wèn)卷的長(zhǎng)度

d要求合作給予條件

e填表及回答的難易程度

f為回復(fù)提供的誘力如何

g調(diào)查對(duì)象的特點(diǎn)回收率=問(wèn)卷回收數(shù)∕發(fā)放數(shù)×100%

（回收率是影響社會(huì)調(diào)查的重要指標(biāo)，一般達(dá)到60%以上，該調(diào)查才有效）有效率=有效問(wèn)卷數(shù)∕回收問(wèn)卷數(shù)×100%

（回收問(wèn)卷后，還要剔除無(wú)效問(wèn)卷）本課小結(jié)

調(diào)查研究方法是體育社會(huì)學(xué)的基本方法。近20多年來(lái)，隨著社會(huì)學(xué)的迅速發(fā)展，社會(huì)調(diào)查方法獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法的主要的特點(diǎn)是更加科學(xué)化，系統(tǒng)化和定量化。問(wèn)卷調(diào)查是體育社會(huì)調(diào)查中最常用的資料收集方法。美國(guó)社會(huì)學(xué)家艾爾﹒巴比稱“問(wèn)卷是社會(huì)調(diào)查的支柱”.沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

方法學(xué)的知識(shí)是最有用的知識(shí)。

—笛卡爾我國(guó)體育社會(huì)學(xué)研究的前景（2003-2008）近六年來(lái)“立項(xiàng)課題”研究的總體狀況課題承擔(dān)者分析研究地理范圍分析科研課題的研究類型分布情況學(xué)科分布情況資料來(lái)源《國(guó)家體育總局體育社會(huì)科學(xué)軟科學(xué)課題選題的實(shí)證分析》