“和不良行為習慣告別”說課稿

和不良行為習慣告別——綜合實踐活動說課稿各位評委、各位老師：大家好！請伴隨著《長歌行》優(yōu)美的旋律一同走進《和不良行為習慣告別》綜合實踐活動的說課吧！按照《基礎教育課程改革綱要》 中設計和實施綜合實踐活動宗旨， 要求綜合實踐活動內容的選擇和組織要圍繞三條主線： 1、學生與自然的關系； 2、學生與他人和社會的關系； 3、學生與自我的關系。 在綜合實踐活動課程的設計與實施過程中要符合其綜合性、 實踐性、 開放性、生成性和自主性的特點。 小學階段，學生最需要獲得直接經驗， 這種直接經驗建立在動手做的基礎之上的，它將為學生以后間接知識的獲得提供直接經驗的支撐。因此，我確定的綜合實踐活動主題是在依據(jù)綜合實踐課特點的基礎上，結合學校周邊環(huán)境，根據(jù)學生的具體情況， 從學生接觸的生活世界出發(fā)， 從學生熟悉的文化生活和社會實踐活動中選取他們關注的問題， 使主題的確定基于他們的興趣。 這次活動貼近他們的年齡及心理特點，符合他們發(fā)展的需求，在內容的深度上具有伸縮性，在廣度上有可操作性。一、課題的產生青園小學是我們共同生活的美好家園： 優(yōu)美的校園環(huán)境， 豐富的教學資源， 獨特的藝術魅力，引來了許多家長帶著孩子來入學的腳步， 留下了無數(shù)由衷的贊美。 校園的一切讓我們感到無比自豪與光榮！作為青園人， 我們的一言一行、一點一滴無不展示著學校的形象，無不折射出個人的修養(yǎng)、心靈的陽光。然而，在我們美麗的校園中也有一些不和諧的音符，如： 頻頻出現(xiàn)的隨地吐痰、亂丟垃圾、上課遲到、下課追趕、攀枝采花等不文明行為，不僅損害了學校的形象，也影響了學校的發(fā)展，與“幽雅青園”的美譽格格不入。教育家葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的習慣能端正學習態(tài)度，提高學習效率，還能提高修養(yǎng)、完善人格，使人上進。良好的習慣更應該從小養(yǎng)成， 我們應該努力培養(yǎng)學生嚴格要求自己， 時時處處規(guī)范自己的言行， 養(yǎng)成良好的習慣， 爭取做一名合格的、 優(yōu)秀的少先隊員， 所以鑒于以上原因又根據(jù)長沙市教育科學院編發(fā)的《綜合實踐活動》這本教材，確定了《和不良行為習慣告別》這一活動主題，開展了一系列實踐活動。二、活動目標的定位我從知識、技能、情感態(tài)度價值觀三個維度確定了活動的總目標。（出示知識目標的燈片）知識目標主要是： 學生能自主調查， 認識不良的行為習慣， 了解不良行為對我們的健康成長所造成的危害，提高改正自身不良行為習慣的自覺性。在整個活動過程中了解和體驗研究的一般過程， 學習掌握收集、 調查和歸納信息、 整理信息的方法。（出示技能目標的燈片）技能目標主要是： 學習制定活動計劃、 積極參與小組學習討論， 認真完成小組分派的任務，初步培養(yǎng)收集和處理信息的能力。同時通過不同的方式展示與交流，培養(yǎng)合作、交流、分享的態(tài)度與能力，勇于創(chuàng)新的精神和實踐操作能力。（出示情感態(tài)度和價值觀目標的燈片）告別陋習，樂于以禮待人，形成以習禮儀、懂禮儀、講禮儀為榮的交往態(tài)度，體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值， 從內心愿意做講禮儀的人。 增進友誼；樹立自信。三、活動過程（出示整體思路的燈片）本主題實踐活動的實施對象是三年級學生， 共分三個階段進行，歷經半個月的探究過程,具體安排如下：階段內容時間安排備注準備階段確立子課題，成立活動小組，制定活動計劃。1課時實施階段各組根據(jù)計劃展開調查，老師有針對地進行指導。12天展示階段展示與匯報。2課時下面，我就說一說這三個階段的活動過程及指導策略。（一）準備階段：這一階段的主要任務是確定幾個有研究意義的子課題， 然后自主選擇主題組成研究小組，并制定活動計劃。1、確定子課題：教師問“你發(fā)現(xiàn)在我們周圍有哪些不良的行為習慣？”學生回答并展示準備好的照片、資料等，引導學生對這個主題交流自己的看法和意見，提出探究的子課題。通過探討，學生確定了以下子課題。*校園內的不良行為習慣：春天的語言；*校園外的不良行為習慣：家庭中（我愛我家）；社會上（星城是我家，美麗靠大家）；社區(qū)里（走進文明社區(qū)）2、成立活動小組：分組原則：本班共有64人，學生按家庭住址進行分組，分為 7個小組：白沙1隊、白沙2隊、青園小隊、陽光小隊、星語小隊、明德小隊和快樂小隊，最后由組員共同推選出小隊長。3、制定活動計劃：古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首?！逼鋵?，我們無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。在活動之初，就要讓學生明白有了計劃，學習就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調大家的行動，增強學習和工作的主動性。在這一環(huán)節(jié)，我和學生一起設計活動的計劃和表格，為了讓更多的人來了解、關注、重視和支持此門課程，同時也反映了我們希望能夠更正規(guī)地開展研究，大家特意制作了“綜合實踐活動證”，貼上照片，留下聯(lián)系電話等。接下來，我指導各小組完成活動的初步計劃，審定后再由組長根據(jù)自身小組的實際情況，與組員共同制定活動的詳細計劃，并填寫《活動預備卡》。活動預備卡 班級:本小組研究小主題小組研究負責人小組指導老師小組研究成員經過討論，我們決定從以下幾個方面去研究本主題本小組研究資料來源與途徑分工情況采訪記錄資料查詢整理歸納展示匯報在整個準備階段里，我的指導由扶到放，使學生少走許多彎路?；顒拥闹黝}和計劃由學生自己把握，他們從內容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權。這樣的設計充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和自主性。（二）實施階段：這一階段的主要任務是讓學生利用已有的知識和經驗走向社會， 實施和完善小組的計劃，提高學生的認知水平，豐富學生的生活經驗。在整個實施階段里，我大膽地放手讓學生自己開展活動， 每個小組根據(jù)各自的計劃展開了調查。其中：“白沙1、2小隊”主要通過上網和查閱書籍來搜集資料的?？?，學生正在學校的圖書室及電子閱覽室搜集資料。①在學生查找資料的同時，我對學生進行了一些常規(guī)指導。指導學生怎樣摘抄和篩選資料，怎樣使用搜索引擎，如百度（baidu）、谷歌（google）等搜索自己所需的材料。②在活動中，學生搜集到了許多相關的資料。 根據(jù)學生搜集到的資料， 我定期和不定期地組織學生舉行階段性交流。 學生在共享搜集到的信息的同時， 也找到了自己調查時的不足， 進行了彌補。③最后，我指導學生把搜集到的資料進行匯總，并制作成手抄報、漫畫等展示作品?！扒鄨@小隊”“陽光小隊”這兩個小組主要通過問卷調查和采訪的形式開展活動的。①在開展活動之前，我也對學生進行了一些常規(guī)指導。 指導學生學習調查的方法，整理分析信息的方法，統(tǒng)計歸納的方法，交流采訪的技巧?？?，這是學生設計的調查問卷和采訪提綱。②隨后，學生展開了調查活動。 在調查活動中，學生分別在社區(qū)和學校進行了采訪調查。在社區(qū)，學生對社區(qū)不同階層的人進行了采訪， 他們有的是售貨員、有的是個體戶、有的是工人；在學校，學生采訪了校長、老師和同學。③我隨時關注著學生的調查活動，并提醒學生要及時向我報告活動進度，匯報存在的問題。同時，我指導學生在調查活動中要分工合作，團結一致，并在活動中做到：愛護環(huán)境，遵守交通規(guī)則，注意安全，講文明懂禮貌。④最后，我指導學生整理分析調查到的資料， 統(tǒng)計歸納調查的結果，并把調查的結論撰寫成專題報告或制作成分析表。實施過程是整個活動的中心環(huán)節(jié)，活動的成敗全賴于孩子們的積極參與和老師的適時指導以及活動過程的有力保障。因此，在活動過程中我十分注重調控孩子們的積極性， 注重有關資源的開發(fā)，注重指導孩子們用多種形式進行探究。 在整個活動過程中，孩子們始終積極參與，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，體現(xiàn)了綜合實踐活動的實踐性和探索性。（三）展示階段：這一階段的主要任務是讓學生把搜集到的資料展示出來， 讓同學們了解不良行為習慣及其危害，號召大家能夠及時改正，爭做一個文明的青園學子！每個小組都以獨特的方式進行了展示匯報。其中：（在展示階段里，學生為了更好地匯報本組收獲， 小組成員團結協(xié)作，運用了多門學科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性、合作性。）四、活動評價。展示階段結束后，我并沒有馬上結束本次活動，而是組織學生對本次活動進行評價總結。1、首先讓學生進行自評，自評的方式是填寫“自評情況表”。評價項目評價情況（涂上相應的星號）積極參加活動的全過程，喜歡這個活動?！睢睢睢睢钔瓿傻恼{查圖表符合情況，數(shù)據(jù)真實合理?！睢睢睢睢钤谟龅嚼щy時，能向他人請教?！睢睢睢睢钤诨顒又校c他人合作愉快，取得成績?！睢睢睢睢钫J真動腦筋進行設計，喜歡自己的設計?！睢睢睢睢钗淖謭蟾嬲Z言通順，有理有據(jù)☆☆☆☆☆在活動中體會到了快樂。☆☆☆☆☆2、然后，讓學生進行互評。3、最后，我進行總結評價。（這種評價注重學生參與活動的過程與情感， 肯定學生參與活動的多元方式， 重在培養(yǎng)學生關注社會的興趣，使學生充分認識自己和公平評價他人。）五、活動延伸活動結束后， 同學們向全校師生提出了開展 “”活動的倡議，以此來宣傳“”的理念。我們將在下一階段定此方案，繼續(xù)展開這一方面的探索。六、活動反思通過組織這一