福建省第二輪高等職業(yè)院校

福建省第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估宣傳手冊三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院二〇一七年九月前言為切實做好第二輪人才培養(yǎng)的評估工作，進一步加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)院科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案〉的通知》（教高〔2008〕5號）《福建省教育評估研究中心關(guān)于開展第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估有關(guān)事項的通知》（閩教評中心〔2014〕9號）和《福建省教育評估研究中心關(guān)于對福州黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院等13所高職院校開展評估的通知》(閩教評中心〔2017〕6號)等文件精神，2016年2月我校全面啟動“二輪評估”工作，2017年10月，我校將接受評估專家入?，F(xiàn)場考察，開展第二輪高職院校人才培養(yǎng)工作評估?！耙栽u促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的指導(dǎo)方針。二輪評估是在學(xué)校自評自查、持續(xù)改進基礎(chǔ)上的診斷性評估，是通過開展自我診斷和辦學(xué)特色提煉，做好學(xué)生滿意度調(diào)查、回應(yīng)首輪評估，落實“以評促建”理念，保障學(xué)生學(xué)習(xí)成效持續(xù)改善，達到全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益的評估。為做好這項工作，需要全校師生以主人翁精神積極參與，精心組織、精益求精，確保高質(zhì)量、高效率地完成評建工作。為此，我們編印了這本手冊，對學(xué)校的概況、二輪評估工作內(nèi)容及師生應(yīng)了解的一些基本常識作了介紹。校黨政號召全校教職員工和同學(xué)們認真學(xué)習(xí)本《宣傳手冊》的有關(guān)內(nèi)容,認真學(xué)習(xí)二輪評估基本知識，并做好本職工作，積極投入到學(xué)校迎評創(chuàng)建工作中來，為我校順利通過第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估做出應(yīng)有貢獻！評建辦2017年9月目錄1.我校的辦學(xué)歷史沿革是什么?2.我校的校訓(xùn)是什么?3.我校的辦學(xué)定位是什么?4.我?！笆濉卑l(fā)展目標(biāo)是什么？5.學(xué)校目前機構(gòu)設(shè)置情況如何？6.我校目前辦學(xué)基本條件如何？7.我校有哪些院系？各院系現(xiàn)有哪些招生專業(yè)?8.第二輪評估的全稱是什么？9.我校何時接受二輪評估？10.評估工作的目的及意義是什么？11.第一輪評估與第二輪評估的區(qū)別是什么？12.何為福建省二輪評估？13.福建省二輪評估的主要要求是什么？14.福建省第二輪評估對學(xué)校自我評估提出哪些要求？15.二輪評估中對評估指標(biāo)體系要求如何？16.二輪評估著重考察什么？17.申請評估的基本條件是什么？18.評估的程序是什么？19.學(xué)校自評中基于自我評估撰寫并公布人才培養(yǎng)質(zhì)量報告工作有哪些？20.學(xué)校自評中接受社會監(jiān)督公布的自我評估材料有哪些？21.現(xiàn)場考察評估的主要內(nèi)容是什么？22.現(xiàn)場評估環(huán)節(jié)中的查閱資料是怎么回事？23.現(xiàn)場評估環(huán)節(jié)中的專業(yè)剖析是怎么回事？24.現(xiàn)場評估環(huán)節(jié)中的說課是怎么回事？25.現(xiàn)場評估環(huán)節(jié)中的個別訪談是怎么回事？26.現(xiàn)場評估環(huán)節(jié)中的學(xué)生學(xué)習(xí)成效考察如何考察？27.評后整改包含幾個環(huán)節(jié)？28.二輪評估中評估專家如何考察實驗實訓(xùn)場地？29.評估與學(xué)生有何關(guān)系？30.學(xué)生應(yīng)如何以實際行動積極參與評估？31.學(xué)生在評估中的注意事項有哪些？32.評估要實現(xiàn)哪三方受益？33.高等學(xué)校的教學(xué)改革主要指哪四個方面？34.深化校企合作工學(xué)結(jié)合的五對接是什么？35.聽課班級學(xué)生應(yīng)該怎樣做？36.評估期間，專家通過學(xué)生了解學(xué)校情況的主要途徑？37.學(xué)生應(yīng)注意哪些禮儀？38.校內(nèi)公共場所禮儀是什么?39.學(xué)生參與評估的主要內(nèi)容是什么？40.專家組考察學(xué)風(fēng)的關(guān)注點是什么？41.我校二輪評估的指標(biāo)體系中有多少個主要評估指標(biāo)和關(guān)鍵評估要素？

1.我校的辦學(xué)歷史沿革是什么?我校的前身是三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是在優(yōu)化整合原三明業(yè)余大學(xué)、三明衛(wèi)生學(xué)校、三明輕紡工業(yè)學(xué)校、三明財經(jīng)學(xué)校和三明師范部分教育資源基礎(chǔ)上，于2005年5月正式成立，是三明市政府舉辦的一所公辦全日制綜合性高職院校。為優(yōu)化全省醫(yī)學(xué)院校布局，加快基層醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，福建省人民政府于2016年9月21日批準更名為三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院。2017年5月10日，學(xué)院更名通過教育部備案。2.我校的校訓(xùn)是什么?“樹德礪能”。樹德:堅持育人為本、德育為先，大力加強和改進大學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。要賦予德育新的內(nèi)涵，把企業(yè)文化植入校園文化，重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作意識。礪能:通過刻苦學(xué)習(xí)磨煉，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力?！澳堋卑ㄖ悄?、技能、體能。校訓(xùn)言簡意賅，既強調(diào)各類教育的普遍規(guī)律，又突出高職教育人才培養(yǎng)突出技能與注重職業(yè)發(fā)展的特殊規(guī)律，集中體現(xiàn)我校以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以就業(yè)能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生具備“高尚的思想品質(zhì)、扎實的理論知識、精湛的職業(yè)技能、強健的身心體魄”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。3.我校的辦學(xué)定位是什么?以迎接2017年教育部第二輪人才培養(yǎng)評估工作和創(chuàng)建省級示范性現(xiàn)代職業(yè)院校為抓手，全面推進更名改建工作，全面加強內(nèi)涵建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全力抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，持續(xù)提升核心競爭力和綜合影響力，經(jīng)過五年的努力，把學(xué)院建設(shè)成為辦學(xué)特色鮮明、產(chǎn)教融合緊密、創(chuàng)新意識突出、質(zhì)量水平領(lǐng)先的全省山區(qū)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)重點基地和省內(nèi)一流高職院校。4.我?！笆濉卑l(fā)展目標(biāo)是什么？到2020年，全日制在校生穩(wěn)定在6000人左右，非全日制教育、培訓(xùn)、技能鑒定等每年10000人次以上，突出并做大做強醫(yī)學(xué)類專業(yè)（學(xué)生數(shù)占比50%-60%），鞏固和發(fā)展其他非醫(yī)學(xué)類專業(yè)（學(xué)生數(shù)占比40%-50%），形成醫(yī)學(xué)類專業(yè)與非醫(yī)學(xué)類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)校教育與社會培訓(xùn)并舉、全日制與非全日制并進的辦學(xué)格局。5.學(xué)校目前機構(gòu)設(shè)置情況如何？學(xué)校目前機構(gòu)設(shè)置19個，其中：黨政管理機構(gòu)11個：黨委工作部（含黨委宣傳部）、紀檢監(jiān)察室、辦公室、教務(wù)處（含職業(yè)技能鑒定站）、人事處、招生就業(yè)處、產(chǎn)學(xué)研處、團委學(xué)生處（含保衛(wèi)科）、計財處、后勤管理處，工會；教學(xué)機構(gòu)6個：醫(yī)學(xué)與護理學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、人文教育學(xué)院、輕紡工業(yè)系、機械電子系、思政課教研部；教學(xué)輔助機構(gòu)2個：圖書館、現(xiàn)代教育技術(shù)中心。6.我校目前辦學(xué)基本條件如何？學(xué)校目前占地面積421畝，校舍面積121772平方米，固定資產(chǎn)總值2.625億元，圖書館館藏紙質(zhì)圖書38.66萬冊，電子圖書5.04萬冊?，F(xiàn)有教職工312人，其中專任教師223人，副教授以上職稱教師91人，“雙師素質(zhì)”教師118人，占52.91%。外聘教師170人，兼課教師38人。經(jīng)管學(xué)院院長蔡維燦教授被省教育廳推薦為國家萬人計劃教學(xué)名師（我省4所高職院校）。全日制大專在校生人數(shù)5810人?，F(xiàn)有31個招生專業(yè)，其中3個專業(yè)為國控專業(yè)（臨床專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、早期教育專業(yè)），7個專業(yè)為省級示范專業(yè)（護理專業(yè)、現(xiàn)代紡織技術(shù)、染整技術(shù)、服裝設(shè)計、會計、物流管理、機械制造與自動化專業(yè)）。在全省首輪高職院校專業(yè)質(zhì)量評估中，四個大類12個專業(yè)排名全省前10，其中輕紡類5個專業(yè)排名全省第一，2017年，我校物流管理專業(yè)入選全國職業(yè)院校郵政和快遞類示范專業(yè)。7.我校有哪些院系？各院系現(xiàn)有哪些招生專業(yè)?(1)醫(yī)學(xué)與護理學(xué)院:護理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)。(2)經(jīng)濟管理學(xué)院：物流管理、人力資源管理、酒店管理、電子商務(wù)、市場營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、會計、審計、工程造價。(3)人文教育學(xué)院：學(xué)前教育、早期教育、高速鐵路客運乘務(wù)專業(yè)。(4)輕紡工業(yè)系：現(xiàn)代紡織技術(shù)、紡織品檢驗與貿(mào)易、染整技術(shù)、服裝與服飾設(shè)計（原服裝設(shè)計）、視覺傳播設(shè)計與制作（原視覺傳達藝術(shù)設(shè)計）、視覺傳播設(shè)計與制作（VR方向）。(5)機械電子系：機械大類（含機械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)、機械設(shè)計與制造、模具設(shè)計與制造專業(yè)）、機電一體化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車營銷與服務(wù)、智能控制技術(shù)專業(yè)。評估基本知識8.第二輪評估的全稱是什么？二輪評估的全稱是“福建省第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估”。第一輪評估的全稱是“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估”，簡稱“水平評估”。9.我校何時接受二輪評估？我校將于2017年10月19-22日接受評估。10.評估工作的目的及意義是什么？開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，旨在促進高等職業(yè)院校加強內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；推動教育行政部門完善對高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進我國高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。11.第一輪評估與第二輪評估的區(qū)別是什么？第一輪評估是在學(xué)校自我檢查的基礎(chǔ)上，針對學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)內(nèi)涵的審核性評估；第二輪評估是在學(xué)校自我評估、持續(xù)改進基礎(chǔ)上，針對學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的診斷性評估。即第一輪評估是“既評軟件又評硬件”，第二輪評估是“評軟不評硬”。第一輪評估用統(tǒng)一的評估方案和指標(biāo)體系；第二輪評估則講究“一校一方案”“用自己的尺子來測量自己”，即學(xué)校在開展學(xué)生滿意度調(diào)查和首輪評估回頭看的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的辦學(xué)實際和發(fā)展特色，制定最符合自己院校的評估方案和指標(biāo)體系。12.何為福建省二輪評估？我省二輪評估是在學(xué)校自我評估、持續(xù)改進基礎(chǔ)上的診斷性評估。學(xué)校應(yīng)科學(xué)確定評建目標(biāo)，開展自我診斷和辦學(xué)特色提煉，做好學(xué)生滿意度調(diào)查、首輪評估對應(yīng)整改等工作，落實“以評促建”理念，切實改善人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提高辦學(xué)水平。二輪評估重視學(xué)校的主體地位，摒棄“用一把尺子衡量所有學(xué)?！钡脑u估方法，轉(zhuǎn)而把“尺子”交給學(xué)校，由學(xué)校來決定自身的定位與目標(biāo)。現(xiàn)場考察評估只替學(xué)校把關(guān)，衡量其目標(biāo)達成度，評價其人才培養(yǎng)的有效性。二輪評估的另一個特點即是評估重點的變化，其作用從評價變?yōu)榘l(fā)展，其性質(zhì)是從結(jié)果判斷變?yōu)楦倪M建議，淡化了結(jié)論。雖然這樣的做法在一定程度上弱化了學(xué)校間的橫向比較的可行性，但同時賦予了學(xué)校充分的辦學(xué)自主權(quán)，為其辦學(xué)的多樣化和特色發(fā)展提供了空間。13.福建省二輪評估的主要要求是什么？一是圍繞質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)目標(biāo)，正確發(fā)揮高職院校人才培養(yǎng)工作評估的導(dǎo)向作用，強化內(nèi)涵建設(shè)與特色辦學(xué)。二是充分發(fā)揮學(xué)校在評建工作中的主體作用，強化學(xué)校自我評價、自我診斷、自我建設(shè)、自我發(fā)展，著重“一校一方案”，專家組重點審核學(xué)校評建目標(biāo)的合理性、達成度和質(zhì)量保障措施的實效性。三是切實簡化評估工作程序，改進評估工作方式?？s減專家進校考察時間，專家進校工作時間一般為3天；取消評估資格審查，調(diào)整為辦學(xué)條件數(shù)據(jù)公示；簡化評建材料，學(xué)校要重視數(shù)據(jù)平臺建設(shè)和分析工作，不要求對照評估指標(biāo)體系逐條準備佐證材料，學(xué)校自評報告不超過8千字，專業(yè)剖析報告不超過5千字。四是改進專家工作方式。專家組要以深度訪談、集體座談和重點剖析為主要工作方式，不進行面面?zhèn)樀降暮瞬?；簡化評估匯報會，評估工作報告不超過15分鐘，報告結(jié)束后應(yīng)接受專家現(xiàn)場質(zhì)詢；合并評估交流會和反饋會，專家反饋應(yīng)針對突出問題分析成因并提出明確的改進建議。五是嚴格評估工作紀律，推行信息公開，堅決杜絕“四風(fēng)”和弄虛作假等現(xiàn)象。14.福建省第二輪評估對學(xué)校自我評估提出哪些要求？一是基于“學(xué)生學(xué)習(xí)成效持續(xù)改善”著手評估前準備。以“學(xué)生學(xué)習(xí)成效持續(xù)改善”為導(dǎo)向，建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障機制，切實提高人才培養(yǎng)工作的數(shù)字化、信息化水平，切實創(chuàng)新辦學(xué)方法，建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障機制，建設(shè)能資源共享的評建專網(wǎng)平臺。二是基于自我評估撰寫并向社會公布人才培養(yǎng)質(zhì)量報告。自我評估是本輪評估工作的基礎(chǔ)，體現(xiàn)高校的質(zhì)量保障主體地位。真實全面開展學(xué)生滿意度調(diào)查，形成學(xué)生滿意度調(diào)查分析報告，作為推進評估工作和今后改進學(xué)校辦學(xué)工作的重要依據(jù)之一；切實落實首輪評估對應(yīng)性整改工作，進一步提高二輪評估的針對性；做細做實學(xué)校近2年數(shù)據(jù)平臺分析與比對，讓《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺》真實反映學(xué)校人才培養(yǎng)工作的內(nèi)涵和動態(tài)變化過程，成為二輪評估的重要依據(jù)；扎實制定屬于“自己的”評建方案和評估指標(biāo)體系。依據(jù)各院校的定位和特點，在重點考察內(nèi)容上實行“一校一方案”；充分準備自評報告等有關(guān)材料；全面公布自我評估材料接受社會監(jiān)督。15.二輪評估中對評估指標(biāo)體系要求如何？評估指標(biāo)體系一般應(yīng)包含8個左右一級指標(biāo)，其中學(xué)校治理、師資隊伍、專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式、實踐教學(xué)等一級指標(biāo)是每個學(xué)校的評估指標(biāo)體系都要包含有的，其它一級指標(biāo)及所有二級指標(biāo)各校均可量身定制。16.二輪評估著重考察什么？二輪評估著重考察學(xué)校的辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、服務(wù)區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力、質(zhì)量保障體系建設(shè)、內(nèi)涵水平和辦學(xué)特色、院校治理等方面情況。17.申請評估的基本條件是什么？（1）全日制在校生規(guī)模不少于2000人，具有學(xué)校產(chǎn)權(quán)的校舍建筑面積不低于5萬平方米；（2）辦學(xué)基本條件原則上應(yīng)達到教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔2004〕2號）設(shè)定的“合格”標(biāo)準，綜合類院校生師比達到18:1，具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例達到15%，生均教學(xué)行政用房達到14平方米/生，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值達到4000元/生，生均圖書達到80冊/生；（3）綜合類院校實驗、實習(xí)、實訓(xùn)場所生均占有面積達到5.3平方米/生。18.評估的程序是什么？根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于實施第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的通知》（閩教職成〔2015〕2號）文件精神，評估有以下3個程序：（1）學(xué)校自評。接受評估的各院校要做好首輪評估整改的總結(jié)、學(xué)生滿意度調(diào)查分析等自評自查工作。在此基礎(chǔ)上，有關(guān)院校根據(jù)辦學(xué)定位和辦學(xué)特色自行研究制定評建方案，形成科學(xué)合理、針對性強的評估指標(biāo)體系，突出“一校一方案”。評建方案（含評估指標(biāo)體系）應(yīng)于專家進?，F(xiàn)場考察評估前4個月內(nèi)報省教育廳職成處備案，經(jīng)過備案后方可對照評估指標(biāo)體系撰寫自評報告、專業(yè)剖析報告、數(shù)據(jù)平臺分析報告等有關(guān)評估材料。（2）現(xiàn)場考察評估?，F(xiàn)場考察評估期間，專家組將采用查閱資料、集體座談、個別訪談、部門走訪、專業(yè)剖析、聽課說課、課堂教學(xué)抽查等方式全面了解院校的人才培養(yǎng)工作情況，并對院校評估指標(biāo)體系二級指標(biāo)作出等級評定。（3）整改回訪?，F(xiàn)場考察評估結(jié)束后，有關(guān)院校應(yīng)針對存在問題制定整改工作方案，明確整改任務(wù)、措施和實施計劃等。我廳將依據(jù)院校整改工作情況，在現(xiàn)場考察評估結(jié)束后1年內(nèi)，適時組織專家進行回訪。19.學(xué)校自評中基于自我評估撰寫并公布人才培養(yǎng)質(zhì)量報告工作有哪些？根據(jù)《福建省高職高專人才培養(yǎng)工作第二輪評估有關(guān)事項說明》，自我評估是本輪評估工作的基礎(chǔ)，體現(xiàn)高校的質(zhì)量保障主體地位，包括：（1）學(xué)生滿意度調(diào)查；（2）首輪評估對應(yīng)性整改；（3）近2年數(shù)據(jù)平臺分析與比對；（4）制定屬于“自己的”評建方案和評估指標(biāo)體系；（5）準備自評報告等有關(guān)材料；（6）公布自我評估材料接受社會監(jiān)督。20.學(xué)校自評中接受社會監(jiān)督公布的自我評估材料有哪些？學(xué)校于專家進校前1個月，提前將主要辦學(xué)條件數(shù)據(jù)在校園網(wǎng)上公布；專家進校前15天，將學(xué)校評建方案、自評報告、院長報告、學(xué)生滿意度調(diào)查分析報告、首輪評估對應(yīng)整改報告、近兩年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺及最新數(shù)據(jù)分析報告，以及其他特色報告、案例分析及支撐材料在評建專網(wǎng)上公布。21.現(xiàn)場考察評估的主要內(nèi)容是什么？現(xiàn)場考察評估時間不超過4天，其中專家進校工作時間為3天。主要內(nèi)容包括：（1）學(xué)校匯報會（一般安排在現(xiàn)場考察第一天的上午）；（2）考察實驗實訓(xùn)場地；（3）查閱材料；（4）座談會（分別召開教學(xué)管理人員、一線教師、學(xué)生、校企合作企業(yè)代表等座談會）；（5）專業(yè)剖析（兩個專業(yè)）；（6）說課；（7）聽課與巡課（了解學(xué)院課堂教學(xué)情況和學(xué)院教學(xué)文化建設(shè)情況）；（8）個別訪談；（9）學(xué)生學(xué)習(xí)成效考察；（10）專家組閉門會；（11）專家反饋會。22.現(xiàn)場評估環(huán)節(jié)中的查閱資料是怎么回事？現(xiàn)場考察期間，評估專家根據(jù)學(xué)校評估材料預(yù)審、數(shù)據(jù)平臺分析及訪談座談中發(fā)現(xiàn)的問題，進行有針對性地材料審閱。對于教學(xué)文檔的查閱，包括教學(xué)日歷、課程大綱、課程設(shè)計、作業(yè)、實驗報告、實習(xí)報告、試卷、畢業(yè)設(shè)計、督導(dǎo)日記等。23.現(xiàn)場評估環(huán)節(jié)中的專業(yè)剖析是怎么回事？原則上剖析兩個專業(yè)，學(xué)校推薦1個，專家隨機選擇1個。專業(yè)剖析的手段主要包括：聽取專業(yè)帶頭人介紹、查閱資料、深度訪談、座談會以及實地考察等。專業(yè)剖析的主要內(nèi)容有：專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式、課程體系和課程改革、師資隊伍、教學(xué)條件、教學(xué)管理與教學(xué)改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會聲譽、專業(yè)特色等。24.現(xiàn)場評估環(huán)節(jié)中的說課是怎么回事？說課要求教師將自己對課程標(biāo)準（大綱）、教材的理解和把握、課堂程序的設(shè)計和安排、學(xué)習(xí)方式的選擇和實踐等一系列教育教學(xué)元素的確立及其理論依據(jù)進行闡述。說課一般為2門，是對應(yīng)剖析專業(yè)里的某一門核心課程。25.現(xiàn)場評估環(huán)節(jié)中的個別訪談是怎么回事？個別訪談的對象一般應(yīng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教職工、學(xué)生、用人單位人員等，每位專家訪談的對象一般為5人左右。個別訪談目的是為了了解信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、尋找解決問題的思路及辦法。26.現(xiàn)場評估環(huán)節(jié)中的學(xué)生學(xué)習(xí)成效考察如何考察？專家組出一道題目，隨機抽取9個學(xué)生，分3個小組，給一天半時間，學(xué)生完成該題目要求。以文件、多媒體、口頭答辯檢查學(xué)生完成情況。答辯時可以有教師在場，還要和教師交流。專家要考察學(xué)生分工、語言表達、多媒體使用、知識點應(yīng)用等情況，以及教師指導(dǎo)能力、對教學(xué)過程的掌握能力、教師的“雙師”背景等情況。27.評后整改包含幾個環(huán)節(jié)？（1）出具評估報告（現(xiàn)場考察評估結(jié)束后20個工作日內(nèi)）；（2）學(xué)校整改（現(xiàn)場考察評估結(jié)束后2個月內(nèi)）；（3）整改回訪（現(xiàn)場考察評估結(jié)束后1年內(nèi)）；（4）下達評估結(jié)論（整改回訪后）。28.二輪評估中評估專家如何考察實驗實訓(xùn)場地？專家組有針對性地對教學(xué)基本設(shè)施特別是主體專業(yè)的實驗實訓(xùn)設(shè)施和實習(xí)基地（校中廠）進行考察，同時對校園文化等有關(guān)內(nèi)容進行調(diào)研。二輪評估不安排校外實訓(xùn)實習(xí)基地考察。29.評估與學(xué)生有何關(guān)系？評估的出發(fā)點和最終落腳點是讓被評學(xué)校通過評估受益，特別是讓教育的主體—學(xué)生真正受益。通過評估，推動學(xué)校自覺地按照教育規(guī)律不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅持高職教育創(chuàng)新，深化學(xué)校教學(xué)改革，改善學(xué)校辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，強化學(xué)校教學(xué)管理，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。評估是造福于高職院校學(xué)生的一項系統(tǒng)工程。30.學(xué)生應(yīng)如何以實際行動積極參與評估？作為一名高職大學(xué)生，要努力把自己培養(yǎng)成本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)技能人才。即在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)在學(xué)好必備的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和綜合能力，使自己成為本專業(yè)市場上需要的、搶手的、有一技之長的技術(shù)技能人才；要加強政治思想和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律（上課不遲到、不早退、不曠課）等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)；要結(jié)合我校培養(yǎng)的特點，努力學(xué)習(xí)職業(yè)技能及相關(guān)知識，并取得相應(yīng)的職業(yè)證書，發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神；要特別重視良好考風(fēng)考紀的養(yǎng)成，杜絕考試作弊行為；要遵守學(xué)院規(guī)章制度，以開展創(chuàng)建“文明校園”“文明教室”“文明宿舍”為載體，爭做文明人、辦文明事、講文明話；以實際行動積極參與評估，展現(xiàn)我校師生積極上進的精神風(fēng)貌以及良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。31.學(xué)生在評估中的注意事項有哪些？全校學(xué)生要了解評估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，以飽滿的熱情積極配合學(xué)校做好評估工作。要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，講究文明禮貌，自覺參與和評估有關(guān)的各項活動，努力展示學(xué)校學(xué)子的優(yōu)良風(fēng)采。隨時準備參加評估專家的深度訪談與專家組指定召開的學(xué)生座談會并認真發(fā)言。32.評估要實現(xiàn)哪三方受益？學(xué)校受益，學(xué)生受益，用人單位受益。33.高等學(xué)校的教學(xué)改革主要指哪四個方面？教學(xué)改革主要是專業(yè)改革、課程改革、教學(xué)方法與手段改革、教學(xué)管理改革。34.深化校企合作工學(xué)結(jié)合的五對接是什么？專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。35.聽課班級學(xué)生應(yīng)該怎樣做？專家按學(xué)校提供的當(dāng)日課表隨機選擇聽課，聽課后可與教師學(xué)生就所要了解的情況進行交談。聽課班級學(xué)生應(yīng)注意：(1)注意儀表形象，遵守課堂紀律，不遲到、早退；(2)要精神飽滿，注意力集中，與老師配合，互動活躍；(3)大膽發(fā)言，敢于展現(xiàn)自己的能力；(4)認真做好筆記；(5)認真、大方地與專家交談。36.評估期間，專家通過學(xué)生了解學(xué)校情況的主要途徑？(1)專家到教室聽課。與學(xué)生交談；查看作業(yè)本；學(xué)生是否專心聽課；與教師的互動；對教師的評價。(2)專家召開學(xué)生座談會。對學(xué)校的意見和建議；個人發(fā)展，對學(xué)校資源的利用情況。(3)專家到學(xué)生食堂就餐。隨機到食堂與學(xué)生交談；了解學(xué)校后勤和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況；察看學(xué)生飲食禮儀，如排隊、餐具的回收等。(4)專家察看學(xué)生晨練和晚自習(xí)。專家到運動場、學(xué)生宿舍、教室、圖書館察看。(5)專家察看學(xué)生宿舍。學(xué)生是否在學(xué)習(xí)；了解衛(wèi)生、用電、生活情況。(6)專家到體育場察看學(xué)生體育活動情況。學(xué)生是否經(jīng)常參加體育活動情況；群體性體育活動情況；學(xué)校的體育強項等。(7)專家察看學(xué)生活動情況。學(xué)生社團巡禮活動；學(xué)校各類科技活動。(8) 校園公共場合與評估專家路遇。37.學(xué)生應(yīng)注意哪些禮儀？(1)課堂：①上課：上課鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)坐在教室里，恭候老師上課。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準時到課，若因特殊情況，不得已在老師上課后進入教室，應(yīng)先得到老師允許后，方可進入教室。②聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時，應(yīng)該先舉手，待老師點到你的名字時，才可站起來回答。發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用標(biāo)準普通話。③下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。(2)服飾儀表：要佩戴校徽，著穿整潔，著穿鞋襪。其基本要求是：合體，適時，整潔，大方，講究場合。(3)尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。學(xué)生進老師的辦公室或宿舍時，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻老師的物品。學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點點，評頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。(4)同學(xué)間禮儀：同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”“哎”等不禮貌用語稱呼同學(xué)。在有求于同學(xué)時，須用“請”“謝謝”“麻煩你”等禮貌用語。借用學(xué)習(xí)和生活用品時，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時歸還，并要致謝。對于同學(xué)遭遇的不幸、偶爾的失敗、學(xué)習(xí)上暫時的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷落、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫