2018年秋部編小語三上教學案第一單元

./小學電子教案〔語文執(zhí)教時間：年月日課題1大青樹下的小學共2教時教學目標1．會認"壩、漢"等10個生字,會寫"晨、漢、球"等13個生字。正確讀寫"坪壩、穿戴、打扮"等詞語。2．能和同學交流課文中有新鮮感的句子,說一說這所學校的特別之處。3．正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所小學的喜愛之情。教學重點教學難點1.讀出對這所小學的喜愛之情。教學準備1．布置學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。2．教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學過程第一課時一、導入。1．展示自己找到的有關圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。2．教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題,范讀課文。1．在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學,大家愿不愿意去參觀一下？2．板書課題：大青樹下的小學。3．教師配樂范讀。三、試讀課文,自學生字新詞。1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟,轉一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．學生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。四、分組朗讀,小組間比賽。1．分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。2．各組練習后進行比賽。五、鞏固字、詞,指導寫詞。1．指名讀生字,新詞。2．指導書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導"晨、絨、服、裝、讀、影"。并且在黑板上田字格中示范。"晨"是上下結構,注意"辰"要拖著"日",相互要結合緊湊。"絨"是左右結構,由"纟"和"戎"組成,右邊的"戎"共六筆,不要漏寫。"服"的"月"字旁要瘦一些。"裝"是上下結構,書寫要緊湊。"讀"是左右結構,右邊是"賣",不是"買"。"影"是左右結構,右邊三撇,寫得勻稱。b．學生寫字。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。修改意見教學過程第二課時一、復習舊課,導入新課。1．指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。2．導入：通過上一課的學習,我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟,我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。二、分段讀議,加深感悟。1．第一自然段。a．請各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,你仿佛看到了什么？b．學生讀后交流?？梢龑W生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。d．配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。a．"當,當當！當,當當！"大青樹上的銅鐘敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的？b．學生各自讀課文,然后交流。教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充,譬如：大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的；讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做？引導學生轉換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復朗讀這幾句話。d．下課了,小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。4．第四自然段。a．這所民族小學留給你什么樣的印象？交流感受。b．我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生！參觀結束了,讓我們說上幾句道別的話。c．齊讀這一自然段。三、感情朗讀,比賽背誦。1．課文寫得很美,你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。四、抄寫句子,加強積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學習。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。板書設計：

穿戴不同語言不同

大青樹下的小學熱愛團結共同學習共同游戲教后反思小學電子教案〔語文執(zhí)教時間：年月日課題2花的學校共2教時教學目標1．會寫本課生字,正確認讀"罰"等5個生字。掌握"假"這個多音字。會寫"落、荒、笛"等13個生字。2．認讀"濕潤、荒野、簌簌"等詞語。3、有感情地朗讀課文。教學重點教學難點1、有感情地朗讀課文,想象花在綠草上跳舞的情景。2、在閱讀、理解內容的基礎上,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩的意境。教學準備生字卡片、課件。教學過程第一課時一、導入。教師簡介作者,導入新課。拉賓德拉納特?泰戈爾<1861年—1941年>,印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機》等。二、檢查學生自學生字詞的情況。1．讀準下列字的字音?；牡蚜P假裳2．交流、識記生字。A．加偏旁記憶的字：荒—謊B．換偏旁記憶的字：笛—油3．理解下列詞語的意思。濕潤：潮濕潤澤?；囊埃夯臎龅脑啊？駳g：縱情的歡樂。急急忙忙：心里著急,行動加快。三、讀課文,了解課文內容。1．學生朗讀課文,讀準字音。2．指名同學正確流利地朗讀課文,注意讀準字音。其他同學思考每一段講了什么內容？教師相機指導。3．說說每段的內容。第一段<第1自然段～第2自然段>：想象陣雨降落時,花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二段<第3自然段～第5自然段>：想象雨來時,關了門在做功課的花朵們便放假了。第三段<第6自然段>：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳,沖了出來。第四段<第7自然段～第9自然段>：想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對準媽媽揚起了雙臂。四、朗讀課文,畫出自己最欣賞的句子。1．聽教師朗讀。2．教師領讀,學生齊讀課文。3．學生自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。4．同桌交流,說一說這些句子美在哪里？5．教師利用課件出示佳句。6．讓同學們說出自己的感受,大家共同欣賞。修改意見教學過程第二課時一、復習。1．開火車讀課文,邊聽邊思考：每一段講的是什么？2．指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內容。二、讀中感悟,探究解疑。1．學習第一段。A．教師指名讀。B．學生找出自己喜歡的一句話,并說明喜歡它的原因。濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？<濕潤>從"走過""吹著口笛"這兩個詞語中,你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話,你會想到怎樣一幅畫面？于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。理解體會：為什么是"一群一群的花",而不是"一朵一朵的花"呢？你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導,啟發(fā)想象。你從"一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來"這句話中感悟到了什么？"狂歡"是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？C．指導學生有感情地朗讀,背誦。2．學習第二段。A．學生齊聲朗讀。B．讀中感悟,合作探究。為什么"我"覺得"那群花朵是在地下的學校里上學"？你是怎么理解"雨一來,他們便放假了"？3．指導學習第三段。A．教師范讀。B．合作探究。樹枝在林中互相碰觸著,說明了什么？你是怎么理解"綠葉在狂風里簌簌地響"一句的？"雷云拍著大手"是什么意思？你是怎么理解"花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳"的？你認為花孩子們沖了出來,要到哪里去？為什么？C．教師指導朗讀。D．學生自由朗讀。4．學習第四段。A．學生齊聲朗讀。B．指導學生理解、感悟、朗讀。小作者認為花孩子們的家在哪里？"那兒"是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來,花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？C．學生自由感悟、想象。5．小結。三、拓展延伸：說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀,先在組內交流,然后在班上交流。板書設計：花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈花的學校在地下學校關了門做功課真可愛急忙回家對媽媽揚起雙臂教后反思小學電子教案〔語文執(zhí)教時間：年月日課題3*不懂就要問共2教時教學目標1．會認"誦、例"等11個字,掌握"背、圈"這兩個多音字,理解"私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲"等詞語。2．正確流利地朗讀課文,練習使用小組合作學習法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。3．體會遇到問題要積極面對,不懂就要問的學習方法。教學重點教學難點1.、正確流利地朗讀課文。2、學習孫XX刻苦讀書,勤學好問的精神。教學準備1.生字詞卡片。教學過程第一課時一、談話導入。1．<出示孫XX先生的畫像>這位偉人,大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫XX先生。2．師簡介孫XX先生生平事跡。3．今天,我們就來學習一篇介紹孫XX先生少年時候學習生活的課文。揭題：不懂就要問。4．齊讀課題,質疑問難：讀了課題,你有什么疑問嗎？<課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？"不懂就要問"是誰說的？他為什么要這樣說？……>二、找"生字伙伴",評"識字大王"。1．教師范讀課文,整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出"生字伙伴"。2．合作交流：師：這些生字你認識幾個？請"小老師"教同學們讀一讀,爭取把字音讀準。生讀生字,相互指正。3．以小組形式向全班展示學習情況,評選"識字大王"。4．出示生字詞卡片,分組識字競賽。三、整體感知。1．生自由讀課文,想：你讀懂了什么？<解決前面的問題及理解"私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲"的詞義>還有什么不懂的？2．指名分讀課文正音。<指導朗讀：示范讀、指名讀、齊讀>3．在初步感知全文的基礎上,說說課文的主要內容。同座互相交流后,舉手回答。<這篇課文記敘的是孫XX小時候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。>四、學習生字。1．借助多種識字方法識字。方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。2．寫字比賽：教師范寫,學習新筆畫,引導書空筆順。學生練習后,自薦寫字,并評獎。五、課堂作業(yè)。1．抄寫寫字表一遍。2．背誦自己喜歡的課文一段話。修改意見教學過程第二課時一、復習導入。1．認讀生字卡。2．聽寫本課生字。二、四人為一小組,分角色朗讀課文。三、研讀課文,深入探究。1．思考：課文中的孫XX給你留下了什么印象？2．思考：你從什么地方可以看出孫XX勤學好問？劃出相關的詞句。3．集體交流閱讀心得,并在交流中及時解決學生先前提出的不懂的問題。重點交流：a．從"照例"、"流利"、"壯著膽子"等詞語中領悟到孫XX讀書認真,學業(yè)完成得極為出色,表達了他不滿足已有的成績,有進一步要求理解課文意思的愿望。b．當孫XX提出問題后,學生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？<側面描寫,更突出了孫XX對待學習的認真、執(zhí)著的態(tài)度>c．向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢？<幫助學生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。>孫XX在那種棍棒教育下敢于提問,你體會到什么？<明確：孫XX當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。>同時,解決"學問學問,不懂就要問"這句話的意思。4．你還有什么不懂的問題嗎？提出來討論交流。5．讀了這篇課文后,你想到了什么？四、拓展閱讀,注重遷移。1．<出示PPT>積累格言,明讀書道理。同學們,我這里有一些關于讀書方面的格言,請你用心讀一讀,悟一悟,定會有收獲。①發(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書。②蜂采百花釀佳蜜,人讀萬卷知深理。③書聲歌聲聲悅耳,粉筆鋼筆筆生花。④恒心搭起通天橋,勤奮撥開智慧門。⑤書到用時方恨少,事非經過不知難。⑥千古文章書卷里,百花消息雨聲中。⑦少年不知勤學苦,老來方恨讀書遲。⑧勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。五、布置作業(yè)。1．遷移練習。用"不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭"等詞語寫一段話來贊揚一位同學的勤學好問精神。2．收集有關孫XX先生的小故事。板書設計：

學問勤學好問不懂就要問孫XX學問讀書求理教后反思小學電子教案〔語文執(zhí)教時間：年月日課題口語交際：我的暑假生活共1教時教學目標1．讓學生在口語交際中鍛煉語感。2．讓學生在交際中學會認真聽別人說話,不要打岔。3．學會對別人說的話進行評價。教學重點教學難點1．表達時要口齒清楚,聲情并茂,并配合圖片動作等。2．注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。教學準備生活照片。教學過程一、導入。<出示老師課余生活的照片>漫長的暑假生活很快過去了,老師在暑假里經歷了一件新鮮事,請大家說一說老師在做什么啊？二、問同學們看相片的感受。問：想不想知道老師在暑假做了什么啊？三、結合照片,老師講述自己暑假經歷過的新鮮事。四、讓學生復述老師的經歷。1．注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。2．師生共同點評。<講故事一要選別人感興趣的事,二要恰當?shù)剡x用圖片和實物>五、分小組講自己經歷的新鮮事。1．交流自己經歷了什么新鮮事。2．交流自己有什么收獲。3．其他同學交流有什么感受。4．講講今后的打算。六、每組選派一名講得好的同學上臺講述自己經歷的新鮮事。1．生講,師略記條理。2．予以講評、梳理。七、評比。大家評比誰講得最好,評出講故事小能手。八、作業(yè)：回家講給媽媽聽。修改意見教后反思小學電子教案〔語文執(zhí)教時間：年月日課題習作1猜猜他是誰共1教時教學目標1．學習描述人物的外貌,以及形象特點的方法。2．學會抓住人物的特點去描寫人物。3．掌握開頭空兩格的寫作格式。教學重點教學難點1．描寫人物要抓住人物特征。2．選取一到二點刻畫人物。教學準備三條絲巾。教學過程一、游戲導入。我們請我們班三個同學上黑板來做一個小游戲,大家誰想上臺。游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學,讓蒙眼的同學猜一猜是誰。最多只能猜三次,三次猜不對者唱一支歌曲。二、游戲環(huán)節(jié)。臺下同學不能提示,從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學,讓蒙眼的同學去猜。三、游戲結束,點評。請猜中的同學發(fā)言,談猜中的依據(jù)是什么。四、第二次游戲。游戲規(guī)則：請同學們用筆描述班內同學的外貌以及性格特點和做事風格。然后請剛剛沒猜中的同學繼續(xù)猜描述的是誰。五、游戲點評。1．誰描寫的最符合人物對象？2．猜中的原因在哪里？六、小結每個人的外貌性格都有差異,都是獨一無二的。只有寫出人物的特點,才能使人物形象更生動！PPT展示：寫作思路：1．審閱題目：結合本次習作給出的主題,寫一寫自己的同學。2．選定內容：<1>人物的外貌特點。<2>通過具體的事情寫出人物的特點、品質。3．表達方式：敘述、描寫。4．表現(xiàn)手法：開門見山、首尾呼應。5．結構順序：先介紹人物的外貌,接著通過具體的事例反映人物的品質,最后首尾呼應,點明人物的性格特點。修改意見教后反思小學電子教案