螃蟹歌教學(xué)設(shè)計

《螃蟹歌》教案【課題概述】《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，體現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀測到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣?！緦W(xué)情分析】根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心特點，從把握歌曲的詼諧演唱開始，到打動學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐等教學(xué)方式，最大程度地調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗?！窘虒W(xué)內(nèi)容】小學(xué)音樂二年級下冊第四單元——《螃蟹歌》【教學(xué)目的】1.通過學(xué)習(xí)歌曲，體驗樂曲詼諧活潑的情緒；2.學(xué)習(xí)運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不一樣地區(qū)文化的特點；3.拓展歌曲內(nèi)容進行歌演出；【教學(xué)重點】精確地唱好歌曲《螃蟹歌》。【教學(xué)難點】歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件電子琴雙響筒【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入1.師：今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語，看一下聰穎的你們誰能最先猜出答案，聽好啦：謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！生：螃蟹師：看來同學(xué)們都是聰穎的孩子，一下就猜出來了，2.課件出示螃蟹圖片，請學(xué)生們說說螃蟹的特點。生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走（示范動作）（設(shè)計意圖：通過學(xué)生感愛好的方式——猜謎語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的愛好。）二、初聽歌曲，感受節(jié)奏1.初聽歌曲請同學(xué)們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌，你們聽聽歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）2.節(jié)奏練習(xí)（1）小螃蟹的愛好——吐泡泡師范讀，生一邊讀一邊拍手。（2）出示老朋友——雙響筒師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什么不一樣？（師打擊雙響筒）生：有強有弱；師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來體現(xiàn)“吐泡泡”節(jié)奏的強弱，找出那幾種字比較強？生：每小節(jié)第一種“吐”；(3)學(xué)習(xí)使用雙響筒，試敲，注意節(jié)奏和強弱；3.旋律練習(xí)（1）朗誦下面的歌詞，注意節(jié)奏（多媒體）（2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來；（設(shè)計意圖：用“吐泡泡”的小游戲?qū)⒐?jié)奏進行練習(xí)。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。為學(xué)習(xí)歌曲打下堅實的節(jié)奏基礎(chǔ)）。三、學(xué)唱歌曲1.聆聽運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；問：聽完后你的心情是怎樣的？2.再次聆聽，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說對字體變紅色）哥—guo；腳—jiuo；個—guo；殼—kuo；河—huo；3.跟老師一起用四川方言朗誦歌詞（師用手做螃蟹形狀）4.師運用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；（設(shè)計意圖：幾次聆聽都對學(xué)生提出了不一樣的規(guī)定，使他們故意識地聽，更利于集中注意力，隨之進行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動、形象、有趣的動畫故事，協(xié)助學(xué)生理解歌曲的基本內(nèi)容，對新歌產(chǎn)生濃郁的愛好。聆聽規(guī)定由易到難、循序漸進，讓學(xué)生在故意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；（1）用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱；（2）對比：“”一句，去掉“呀么”可不可以，說說你的理由？（3）完整的演唱第一段；6.跟琴逐句演唱第二、三段歌詞，注意音準和四川方言的運用；（1）演唱第二段歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊演出螃蟹走路的樣子；（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主模仿螃蟹行走，使學(xué)生在玩中感受音樂的節(jié)奏特點。）（2）演唱第三段歌詞師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥并且越夾越緊，鳥呢越來越疼不停的懇求螃蟹哥放放它的腳，懇求的語氣也會越來越怎么樣呢？生：語氣會越來越重；師：很棒，語氣越來越重力度上也應(yīng)當更強某些；（設(shè)計意圖：通過處理歌曲情緒，讓學(xué)生充足感受四川童謠的風(fēng)格特點以及音樂語言中體現(xiàn)出來的風(fēng)趣與風(fēng)趣感）。7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；（設(shè)計意圖：加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏，多種形式體現(xiàn)歌曲。）四、歌曲創(chuàng)編師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲演出出來，大家有無信心演出好？師：請同學(xué)們與你的同桌二人一組，一種飾演“螃蟹”，一種飾演被螃蟹夾住的小鳥，伴隨歌詞的發(fā)展進行動作創(chuàng)編。1.兩人小組自由討論創(chuàng)編動作。2.學(xué)生隨音樂自由演出。各小組互相評價，看哪些小朋友體現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。3.小代表一起上臺演出，其他同學(xué)為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。（設(shè)計意圖：充足調(diào)動學(xué)生的想象力和發(fā)明力，加深學(xué)生對音樂的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習(xí)。）五、拓展延伸欣賞昆明方言《螃蟹歌》師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不一樣的地區(qū)有著不一樣的方言，接下來老師請同學(xué)們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運用的是云南方言演唱的，大家來聽一下。（設(shè)計意圖：通過歌曲的補充，使學(xué)生在本課即將結(jié)束的時候，還感到