淺論幼兒園國學(xué)課程中存在的問題及應(yīng)對策略

淺論幼兒園國學(xué)課程中存在的問題及應(yīng)對策略摘要：近年來，“國學(xué)熱”的風(fēng)潮在社會上興起，人們弘揚傳統(tǒng)文化的愿望越來越強烈。因此，許多幼兒園紛紛開展國學(xué)課程，從娃娃抓緊，普及國學(xué)知識，進行國學(xué)教育。誠然，這些做法有利于中國傳統(tǒng)文化的傳承，有利于培養(yǎng)兒童的民族認同感和自豪感，但在具體的實施過程中卻暴露了種種弊端。本文通過探討國學(xué)教育的價值、內(nèi)容選擇和培養(yǎng)方法，探索幼兒國學(xué)培養(yǎng)之道。關(guān)鍵詞：國學(xué)價值；內(nèi)容選擇；培養(yǎng)方法引言中華文化，博大精深，五千年的歷史傳承至今，積淀出厚重的文化底蘊，也彰顯著它獨有的魅力。作為中華文明的寶貴財富，弘揚傳統(tǒng)文化，促進國學(xué)傳播是當(dāng)今社會的重要課題。為此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，幼兒教育機構(gòu)紛紛開設(shè)國學(xué)課程，讓兒童能夠了解中國悠久的歷史文明，陶冶情操，擴大眼界，不僅有利于孩子從小培養(yǎng)愛國精神，也有利于傳統(tǒng)文化的傳播，使傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。一、當(dāng)前幼兒園國學(xué)課程實施中存在的問題（一）幼兒學(xué)國學(xué)存在爭議，阻礙課程實施對于是否應(yīng)該讓幼兒較早的接觸國學(xué)課程，很多人都有不同的看法。有的人認為，幼兒教育應(yīng)該尊重兒童的天性，國學(xué)經(jīng)典大多是古文言文性?|的語言，成人理解起來都比較困難，讓身心尚未發(fā)展成熟的幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)，無異于拔苗助長；而且國學(xué)經(jīng)典晦澀難懂，枯燥無味，會嚴重打擊幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而支持者則認為幼兒期正是語言、記憶力等發(fā)展的最佳時期，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，用經(jīng)典的力量去潛移默化的影響、教育幼兒，而且終會“厚積薄發(fā)”。（二）內(nèi)容選擇不當(dāng)，誤導(dǎo)幼兒國學(xué)是指以儒學(xué)為主體中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)。今“國學(xué)”之意是指中國傳統(tǒng)文化典籍為載體，表現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)社會價值觀與道德倫理觀的思想體系。雖然，國學(xué)是中華文化的經(jīng)典，但并不是所有的內(nèi)容都可教給幼兒的。當(dāng)前幼兒園國學(xué)課程體系還不健全，缺少成型的幼兒國學(xué)教材。很多幼兒園在實施國學(xué)課程時未能考慮時代所需，例如三綱五常所倡導(dǎo)的“父為子綱，夫為妻綱”并不符合當(dāng)前的社會價值觀，不加以篩選的把各種內(nèi)容教給幼兒，造成幼兒價值觀的沖突。（三）教師生搬硬套，幼兒死記硬背幼兒園國學(xué)課程的實施是否成功，關(guān)鍵在于教師。當(dāng)前，幼兒園教師知識水平參差不齊，很多教師都缺乏對國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的理解，只是生硬的把《論語》等儒家經(jīng)典以及《弟子規(guī)》等童蒙讀物作為教材，逐字逐句的教給幼兒，不能將晦步將其精髓傳授給幼兒。正如孔子所說：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！苯處熞粩嗵岣咦陨硇摒B(yǎng)，掌握廣博的國學(xué)知識，這是開展好幼兒園國學(xué)課程的前提條件。教師們可以通過閱讀國學(xué)讀本、開展國學(xué)論壇、說國學(xué)、講國學(xué)等多種途徑充實自己，在此基礎(chǔ)上不斷探索適合幼兒的國學(xué)課程及其教學(xué)方法。（六）多途徑多樣化開展幼兒園國學(xué)課程國學(xué)課程的開展要遵循循序漸進的原則，對于小班階段的幼兒可以將國學(xué)融入到五大領(lǐng)域的教學(xué)中進行。如弟子規(guī)中講到：“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”，這正符合《綱要》中提出的：“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力”。因此可以和健康領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，通過圖文并茂、故事激趣、編排歌舞等多種多樣的形式把國學(xué)經(jīng)典以幼兒理解的方式教給幼兒。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)國學(xué)、體會國學(xué)。結(jié)論當(dāng)代社會的不斷發(fā)展，各種思潮的不斷碰撞，需要國學(xué)幫助我們，尤其是幼兒正本清源。只有讓他們從小接觸傳統(tǒng)文化，喜愛傳統(tǒng)文化，才能培養(yǎng)他們的愛國情操，增強對國家和民族的認同感和自豪感，從而促進中華民族的興旺發(fā)達。參考文獻：[1]杜潔瓊.幼兒國學(xué)教育內(nèi)容選擇及方法