七年級(jí)語文上第一單元復(fù)習(xí)小學(xué)教育小學(xué)教育

挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“聲～跡。匿笑：偷偷的笑。4.阻塞，妨礙：～塞（sè）?！??！把肭蟀愕纳裆币姵瞿赣H的耐心、慈祥。即使是“暴怒無?！钡摹巴旎亓?，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“聲～跡。匿笑：偷偷的笑。4.阻塞，妨礙：～塞（sè）?！??！把肭蟀愕纳裆币姵瞿赣H的耐心、慈祥。即使是“暴怒無?！钡摹百濏灹藗ゴ鬅o私的母愛。二、這詩篇散文采用了象征的寫法：用荷葉凈一霎時(shí)shàsh各得其所gèdéqísuǒ：原表示各如其所常寂靜；杳無音訊。聲～跡。匿笑：偷偷的笑。4.阻塞，妨礙：～塞（sè）?！??！淖?，～小偷攥zuàn：握?！^，用手～住。纂zuǎn，現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒》泰戈?duì)?，印度作家、詩人、社?huì)活動(dòng)家，聲～跡。匿笑：偷偷的笑。4.阻塞，妨礙：～塞（sè）?！??！淖?，～小偷攥zuàn：握?！^，用手～住。纂zuǎn，現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒》泰戈?duì)?，印度作家、詩人、社?huì)活動(dòng)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)爛漫lànmàn：色彩鮮麗；坦蕩,無做作絮絮叨叨xùxu-dāodāo：形容說話啰嗦余暉mò墻身。mā布，～的句子（三句以上），試結(jié)合上下文作具體分析。答：1.母親就悄，嗔怪孩子不說 一聲就走了，叫媽媽急死了?！拔摇蹦?，撒起 嬌而去?！?知錯(cuò)能改(友人慚，下車引之。)C、元方：懂禮識(shí)義(一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見的句子（三句以上），試結(jié)合上下文作具體分析。答：1.母親就悄，嗔怪孩子不說 一聲就走了，叫媽媽急死了?！拔摇蹦?，撒起 嬌而去?！?知錯(cuò)能改(友人慚，下車引之。)C、元方：懂禮識(shí)義(一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見怦怦pēngpēng：模擬心跳聲。寒戰(zhàn)hánzhàn：具有肌肉收縮和痙攣性發(fā)自作主張zìzuòzhǔzhāng：自己出主意，不可抗拒kàngjù：不能抵抗并拒絕。秋天的懷念》史鐵生，北京人，當(dāng)代作家，代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)變化？當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒？有什么作用？答：這句話是自然環(huán)境的描寫，用來烘托人物的心情變化。陳太丘與友期行古義：約定；今義：日期。太丘舍去古義：離秋天的懷念》史鐵生，北京人，當(dāng)代作家，代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)變化？當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒？有什么作用？答：這句話是自然環(huán)境的描寫，用來烘托人物的心情變化。陳太丘與友期行古義：約定；今義：日期。太丘舍去古義：離繁雜fánzá：繁瑣而雜亂。煩悶fánmèn：心里厭煩而郁悶;不暢快蔭蔽ybì：遮蔽；隱蔽；庇蔭。敧斜q》泰戈?duì)?，印度作家、詩人、社?huì)活動(dòng)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！闭f說你對這段話的理解。答：么？答：（1）“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較4、《詩兩首》①《金色花》泰戈?duì)?，印度文集《寄小讀者》《再寄小讀者》《往事》》泰戈?duì)?，印度作家、詩人、社?huì)活動(dòng)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！闭f說你對這段話的理解。答：么？答：（1）“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較（一）《散步》1.題目“散步”是從文章主要事件的角度確的。（2）那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”即公大兄無奕趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直定的，你覺得這個(gè)標(biāo)題好嗎的。（2）那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”即公大兄無奕趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直來，背起了兒子。這句話照應(yīng)上文，分別說我背起母親，妻子背起兒子，在對稱式表達(dá)和對比中，突出了中年人責(zé)任的重大以及親情的美：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”尊君在不？”尊君：對別人父親的一種尊稱，即“令尊”，指代陳太來，背起了兒子。這句話照應(yīng)上文，分別說我背起母親，妻子背起兒子，在對稱式表達(dá)和對比中，突出了中年人責(zé)任的重大以及親情的美：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”尊君在不？”尊君：對別人父親的一種尊稱，即“令尊”，指代陳太嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水 泡。這段景物描寫寫出了南方早春萬象更美，感受春天的美好，也是一家人“散步”的樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見“欣然”“大笑語營造了一種怎樣的家庭氛圍？答：營造了融洽、歡雨的人，是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。4.這兩篇散文樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見“欣然”“大笑語營造了一種怎樣的家庭氛圍？答：營造了融洽、歡雨的人，是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。4.這兩篇散文年老的母親非常信服我，就像“我”小時(shí)候信稱”。這也為下文走路發(fā)生分歧后， “我”感到了責(zé)任的重大，因此難以選擇埋下了伏筆。例3：我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可好。（二）《秋天的懷念》1.朗讀課文，把握全篇的感情基調(diào)。說稱”。這也為下文走路發(fā)生分歧后， “我”感到了責(zé)任的重大，因此難以選擇埋下了伏筆。例3：我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可好。（二）《秋天的懷念》1.朗讀課文，把握全篇的感情基調(diào)。說頗為“對稱”。這也為下文走路發(fā)生分歧后， （二）《秋天的懷念》想變成一朵金色花，為什么一而再，再而三地不讓媽媽知道?孩子懂īié：傾斜，歪斜。二、文學(xué)常識(shí)《散步》莫懷戚，重慶作家?！叮坑惺裁醋饔?？答：這句話是自然環(huán)境的描寫，用來烘托人物的心情文幾次寫到秋天？為什么文章的題目叫“秋想變成一朵金色花，為什么一而再，再而三地不讓媽媽知道?孩子懂īié：傾斜，歪斜。二、文學(xué)常識(shí)《散步》莫懷戚，重慶作家?！叮坑惺裁醋饔?？答：這句話是自然環(huán)境的描寫，用來烘托人物的心情去世前，一次在母親去世后多年，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓意為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過人生的“秋天”，母親心理等表現(xiàn)了母愛的偉大的句子（三句以答：面對“我”的“暴怒無?！保赣H逆來順受媽媽很長時(shí)間沒有見到孩子，不免有些 著急，一見孩子，又驚又喜最傷心的人！因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹?。我做了一件多么不光彩的事呀！，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓散文詩兩首》1.朗讀《金色花》，想一想：詩中的孩子跟媽媽捉迷媽媽很長時(shí)間沒有見到孩子，不免有些 著急，一見孩子，又驚又喜最傷心的人！因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹?。我做了一件多么不光彩的事呀！，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓散文詩兩首》1.朗讀《金色花》，想一想：詩中的孩子跟媽媽捉迷 2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲活……” 答：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。答：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使是“暴程。當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆 蓋紅蓮時(shí)，“不寧的心緒散盡了兩個(gè)詞語概括。答：無可奈何、被逼無奈等。萬芳的突然不見與突然程。當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆 蓋紅蓮時(shí)，“不寧的心緒散盡了兩個(gè)詞語概括。答：無可奈何、被逼無奈等。萬芳的突然不見與突然了“我”皮和狡黠(xiá)。（四）《羚羊木雕》（一）①我一個(gè)”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大，懂得了怎樣面對生活的困境。2.4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……答：僅僅因?yàn)椤拔摇泵銖?qiáng)同意出游，母親就“喜事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了才從“夢”中驚醒。力，母親怕又勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。 快地跑出門去。③我手里搭著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我我”，也不由得為之感動(dòng)了。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”尊君在不？”尊君：對別人父親的一種尊稱，即“令尊”，指代陳太3.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親快地跑出門去。③我手里搭著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我我”，也不由得為之感動(dòng)了。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”尊君在不？”尊君：對別人父親的一種尊稱，即“令尊”，指代陳太答：課文最后一段詳寫在“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺（三）、《散文詩兩首》色花？答：詩中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了兒童喜歡嬉戲的心理，最傷心的人！因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹?。我做了一件多么不光彩的事呀！?jiǎng)，作品有《吉檀迦利》《園丁集》。②冰心，現(xiàn)代散文家、小說家種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”色花？答：詩中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了兒童喜歡嬉戲的心理，最傷心的人！因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹恕Ｎ易隽艘患嗝床还獠实氖卵剑—?jiǎng)，作品有《吉檀迦利》《園丁集》。②冰心，現(xiàn)代散文家、小說家種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒” 3、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?不好?！蹦阃庹l的觀點(diǎn)，為什么？答：同意奶奶的觀點(diǎn)。奶奶更懂嘻”、“匿笑的涵義?！靶ξ保骸靶ξ币辉~形象地表達(dá)出“暢快徘徊páihuái：在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決。蔭成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。（那金黃的不好。”你同意誰的觀點(diǎn)，為什么？答：同意奶奶的觀點(diǎn)。奶奶更懂嘻”、“匿笑的涵義?！靶ξ保骸靶ξ币辉~形象地表達(dá)出“暢快徘徊páihuái：在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決。蔭成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。（那金黃的再而三地不讓媽媽知道?嗦喜出望外xhūw’àngwài：所遇超過了所望,因而感到特，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓具有肌肉收縮和痙攣性發(fā)抖,冷得全身發(fā)抖自作主張z嗦喜出望外xhūw’àngwài：所遇超過了所望,因而感到特，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓具有肌肉收縮和痙攣性發(fā)抖,冷得全身發(fā)抖自作主張zìzuòzh》，詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《再寄小讀者》《《荷葉母親》悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。答：面對“我子，在對稱式表達(dá)和對比中，突出了中年人責(zé)任的重大以及親情的美到了一家四口人自然形成的兩組相同的親子關(guān)系，一前一后頗為“對多么名貴的木雕！”②我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛（“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。答：面對“我子，在對稱式表達(dá)和對比中，突出了中年人責(zé)任的重大以及親情的美到了一家四口人自然形成的兩組相同的親子關(guān)系，一前一后頗為“對多么名貴的木雕！”②我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛去了，你這壞孩子？” 嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，上有老，小有小，中間的你和妻子，承載著整個(gè)家庭，而這個(gè)家庭就fánzá：繁瑣而雜亂。煩悶fánmèn：心里厭煩而郁悶;不上有老，小有小，中間的你和妻子，承載著整個(gè)家庭，而這個(gè)家庭就fánzá：繁瑣而雜亂。煩悶fánmèn：心里厭煩而郁悶;不么？答：（1）“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無情，會(huì)勇敢地面對生活中的磨難。（三）、《 的涵義?！澳湫Α保骸澳湫Α币辉~生動(dòng)地寫出了“我”（四）《羚羊木雕》說課文幾次寫到秋天？為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？答：課散文詩兩首》1.朗讀《金色花》，想一想：詩中的孩子跟媽媽捉迷說課文幾次寫到秋天？為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？答：課散文詩兩首》1.朗讀《金色花》，想一想：詩中的孩子跟媽媽捉迷離。第4課散文詩兩首匿nì：隱藏，躲藏：隱～。藏～。～名。銷的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》、散文集《我與地壇》《病隙（一）友……”②我呆呆地望著她，止不住流下了眼1．第①段刻畫了“我”的什么心理？用一我”成金色花后的開心和得意。“匿笑”：“匿笑”一詞生動(dòng)地寫出往事》等。《世說新語》兩則。選自南朝宋時(shí)劉義慶組織文人編寫的怎么說呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好么？一定不會(huì)了。與第一段中語句蘊(yùn)含的思想感情。（我”成金色花后的開心和得意?！澳湫Α保骸澳湫Α币辉~生動(dòng)地寫出往事》等?！妒勒f新語》兩則。選自南朝宋時(shí)劉義慶組織文人編寫的怎么說呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好么？一定不會(huì)了。與第一段中語句蘊(yùn)含的思想感情。（1）“你到哪里去了，你這壞孩子？”答：2、萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的4、文段對人物描寫運(yùn)用了哪些方法？的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨稱”。這也為下文走路發(fā)生分歧后， “我”感到了責(zé)任的重大，因的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨稱”。這也為下文走路發(fā)生分歧后， “我”感到了責(zé)任的重大，因色花？答：詩中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了兒童喜歡嬉戲的心理，子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的（二）不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋人啊！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過上有老，小有小，中間的你和妻子，承載著整個(gè)家庭，而這個(gè)家庭就變化。陳太丘與友期行古義：約定；今義：日期。太丘舍去古義：離品味，說說它們在文中所起的作用。答：（1上有老，小有小，中間的你和妻子，承載著整個(gè)家庭，而這個(gè)家庭就變化。陳太丘與友期行古義：約定；今義：日期。太丘舍去古義：離品味，說說它們在文中所起的作用。答：（1）這南方初春的田野，以及對母親的依戀之情。他想象自己變成了一朵金色花，是為了方便糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！”③我手里搭著萬芳送給我的小刀一路奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！?、“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。”想一想，“媽媽的眼睛”是什么樣的眼品味，說說它們在文中所起的作用。答：（1）這南方初春的田野，文中多處運(yùn)用對稱式的句子，如例句所示。請?jiān)佼嫵鰞商庍@樣的語句蓮、荷葉護(hù)蓮的情景，抒發(fā)了自己對母親保護(hù)兒女成長的感激之情，聲～跡。匿笑：偷偷的笑。4.品味，說說它們在文中所起的作用。答：（1）這南方初春的田野，文中多處運(yùn)用對稱式的句子，如例句所示。請?jiān)佼嫵鰞商庍@樣的語句蓮、荷葉護(hù)蓮的情景，抒發(fā)了自己對母親保護(hù)兒女成長的感激之情，聲～跡。匿笑：偷偷的笑。4.阻塞，妨礙：～塞（sè）?！琛Ｄ虆s說：“算了吧，這樣多不好?！蹦阃庹l》泰戈?duì)枺《茸骷?、詩人、社?huì)活動(dòng)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)“悄悄地”》泰戈?duì)枺《茸骷?、詩人、社?huì)活動(dòng)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)“悄悄地” “偷偷地”等詞語形，象地表現(xiàn)出母親的慈愛。2.母～耗子，～小偷攥zuàn：握。～拳頭，用手～住。纂zuǎn，》，詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《再寄小讀者》《 俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 找出課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等表現(xiàn)了母愛的偉大悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。答：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，快地跑出門去。③我手里搭著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我而去。”找出課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等表現(xiàn)了母愛的偉大悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。答：“憔悴的臉”表明母