四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-制定活動(dòng)計(jì)劃 全國(guó)通用

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-制定活動(dòng)計(jì)劃學(xué)科與主題本次綜合實(shí)踐活動(dòng)屬于語(yǔ)文科目，主題為“寫作初探”?；顒?dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，提高寫作能力；提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，促進(jìn)思辨能力的提升；通過(guò)不同形式的交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自我觀點(diǎn)和感受；了解學(xué)生在寫作過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，并引導(dǎo)他們解決問(wèn)題，提高制作文本素材的能力。活動(dòng)內(nèi)容本次活動(dòng)分為四個(gè)階段，分別是：第一階段：收集和整理材料（1周時(shí)間）分組進(jìn)行作文比賽；指定主題，讓學(xué)生自由寫作，收集他們的寫作作品；教師擇優(yōu)選材，將優(yōu)秀作品進(jìn)行復(fù)印整理，形成寫作素材庫(kù)；引導(dǎo)學(xué)生了解文本素材，鼓勵(lì)他們自主發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的寫作素材；對(duì)學(xué)生在收集文本素材中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決和引導(dǎo)。第二階段：自由寫作(1周時(shí)間)學(xué)生根據(jù)收集到的文本素材，自由選擇寫作形式和主題進(jìn)行寫作；學(xué)生需要至少寫一篇文章，完成手寫或電子版手寫文章。第三階段：分組交流(1周時(shí)間)將學(xué)生分組，每組3至4人，相互交流自己寫的文章；將文本素材分配給組員，讓他們讀其中的素材，相互交流讓每個(gè)人鍛煉自己的交流能力；小組討論，提出對(duì)于他人文章的看法、建議和意見(jiàn)；教師在輔導(dǎo)中對(duì)于同學(xué)們的思維和表達(dá)作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。第四階段：匯報(bào)、講評(píng)與總結(jié)(1周時(shí)間)提醒學(xué)生查看自己電子版手寫文章是否有錯(cuò)誤，整理自己的文章；讓學(xué)生將自己的文章匯報(bào)給全班，并進(jìn)行全班交流和講評(píng)；學(xué)生需要根據(jù)全班講評(píng)的意見(jiàn)和自己的反思總結(jié)出這個(gè)活動(dòng)的收獲與不足?；顒?dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生手寫和電子版手寫文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分對(duì)學(xué)生的交流能力和合作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生在講評(píng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)安排總覽階段內(nèi)容時(shí)間第一階段收集和整理材料1周第二階段自由寫作1周第三階段分組交流1周第四階段匯報(bào)、講評(píng)與總結(jié)1周活動(dòng)備注教師需要注意傾聽學(xué)生的思考和觀點(diǎn)，并及時(shí)給予反饋；學(xué)生在本次活動(dòng)中積極認(rèn)真的參與度將是評(píng)估的重要依據(jù)；學(xué)生實(shí)際完成時(shí)間根據(jù)班級(jí)實(shí)際掌握情況進(jìn)行靈活調(diào)整?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)既考慮到了學(xué)生的個(gè)人培養(yǎng)，又兼顧了團(tuán)體合作與交流，不僅提高了學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生們個(gè)人思辨和表達(dá)的能力。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注意點(diǎn)滴引導(dǎo)