小學(xué)三年級英語個人工作計劃（16篇）

第小學(xué)三年級英語個人工作計劃（16篇）小學(xué)三年級英語個人工作計劃（16篇）

小學(xué)三年級英語個人工作計劃篇1一、教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強(qiáng)調(diào)語言運用

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。

本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。

二、學(xué)生情況分析

三年級學(xué)生所學(xué)的教材是PEP教材的第一冊，是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。因此，本學(xué)期英語教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三（3）班、三（4）班中有部分學(xué)生在曙假中學(xué)過一期劍橋英語，這部分學(xué)生裝相對基礎(chǔ)較好，這是好的一方面。但這兩個班學(xué)生人數(shù)較多，相對來說，課堂效率的提高有一定的難度。曙光三年級班中民工子女較多，在英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上有一定難度。

小學(xué)三年級英語個人工作計劃篇2一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠表述過去發(fā)生的事情。

2、能夠掌握表達(dá)過去曾經(jīng)做過某些事情。

3、能夠詢問和表達(dá)用餐情況。

4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。

5、能掌握對過去做過事情的表達(dá)。

6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語。

7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達(dá)方式以及同意和不同意的表達(dá)方式。

8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作。

9、能針對事件發(fā)生的時間、地點和參與的人進(jìn)行詢問。

二、學(xué)生分析

三年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比較大。

三、教材分析

本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語常用句型及準(zhǔn)確地運用句型進(jìn)行寫作，掌握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會拼讀單詞，目的是使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語初級水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點采用"語音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學(xué)生用讀和寫的方法來學(xué)習(xí)英語，來逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語的能力。

會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于"學(xué)困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。

本冊教學(xué)重點：認(rèn)識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)

本冊教學(xué)難點：幾種固定句型的運用。

四、教學(xué)策略及采取的措施

聽、說、認(rèn)讀單詞brother,sister,grandfather,grandmother,句子Thisismy.Shes/Hes并能在情景中運用。

【能力目標(biāo)】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題Myfamily展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。

【情感目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。

【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。

四、教學(xué)策略

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實際情景中去交流。

課題：

Unit2Myfamily(B部分第一課時)

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)熱身：

1、游戲：Now，first，Letsplayagame:

Youcansay:“YesorNo”.

Thisis.Heisaboy/girl.

Thisis.Sheisagirl/boy.

(指明七、八學(xué)生回答).

2、Meetmyfamily:(拿照片)

a、指定學(xué)生回答：

WhosthatmanThisismyfather.(板書)

WhosthatwomanThisismymother.(板書)

也可指明其他二、三名學(xué)生回答。

b、揭示課題：

Yes,ThisisWangRuiDisfamily.

ThisisMissLisfamily,too.

So,todaywelearnUnit2《Myfamily》(板書)并跟讀。

二、新授

1、出示樹干圖片：(Lookhere,thisisatree.)

同學(xué)們，這是一棵樹，我們家里的每一個人就像書上開的花，結(jié)的果，那么這棵樹上究竟會有哪些人呢(指名回答)。

師：哦，那么這就是一棵家庭樹：Familytree.

2、出示班上學(xué)生照片：(復(fù)習(xí)句型)

Thisismyfather.

Thisismymother.(一邊說一邊還照片)

3、出示Mike圖片：

WhoisheThisisMike.

貼Mike圖片：認(rèn)識Mike家的伙伴。

師：WhereisMikecomefrom

Hecomesfromhismother+father.

貼motherandfather圖片。

跟讀、齊讀，說說你的發(fā)現(xiàn)(指名回答)

4、這是幸福的三口之家，可我們班上的同學(xué)家里不只有一個孩子，那么Mike會有兄弟姐妹嗎

師：So,Mikehasasisterandabrother.

圖片出示sisterandbrother

(再次齊讀，教讀，Ihaveabrother.Thisismysister.)

5、Now,Ifyouaremike,Look,Thisismyfamily.(板書)

Thisismyfather.Thisismymother.

Thisismysister.Thisismybrother.(學(xué)生試說)

6、如果你是一個大家庭，家里除了老爸老媽，兄弟姐妹，還會有誰呢

Look,Whereisthefathercomefrom

拿出奶奶的圖片：Whoisshe

師自答：Thisismygrandmother.(grandma),提醒口語區(qū)別。

拿出爺爺?shù)膱D片和單詞：學(xué)生自猜單詞grandfather(拼讀)。

7、指名學(xué)生完成：Look,Whereisthemothercomefrom

(貼外公、外婆的圖片)并讀出來，(由學(xué)生獨立完成，老師指導(dǎo))

8、教師教讀、拼讀、指名讀，帶句讀：

Ihaveasister/brother.

Thisismygrandfather/grandmother.

Ilovemymother/father.

9、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么(相同和不同)

10、學(xué)生自讀單詞兩遍，看書，(讀給你的同桌聽)。教師擦掉單詞和摘單詞卡片，完成小活動：貼圖片、摘圖片。

11、假如你是Mike,如何介紹你的家庭，(口語表達(dá))

三、情感教育：家是最溫暖的地方。

四、歌謠結(jié)束，練習(xí)結(jié)束。(P19頁課本，連線)

小學(xué)三年級英語個人工作計劃篇12轉(zhuǎn)瞬間，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性，在于學(xué)習(xí)期間不易接受，在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo)，日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)基本都是靠課堂，在家庭當(dāng)中很難達(dá)到延續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰(zhàn)，異常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓勵夸獎。在農(nóng)村，英語教育基本都變成了教，輔導(dǎo)，鞏固都基于課堂，都在于老師引導(dǎo)?；谝陨系姆治觯瑢W(xué)生想在英語考試上取得好成績，學(xué)過的知識達(dá)到溫故而知新，就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計劃。

一.小學(xué)英語，單詞，句型記要牢。

小學(xué)英語，學(xué)習(xí)畢竟還是簡單?；A(chǔ)的單詞，簡單的句型，一目了然，但要熟記于心。對于現(xiàn)在的孩子，他們對于英語的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。

二.“活學(xué)活用”

這里所說的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應(yīng)對中國的測試，挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級學(xué)生，還屬于低年級，大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟悉英語測試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意，所以多見練習(xí)題，多做練習(xí)題，使學(xué)生形成應(yīng)對考試的能力極其重要。

三.理論聯(lián)系實際

有了良好的單詞，句型做支柱的基本功，加上必要的測試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對考試的能力，但還需要他們將所學(xué)知識用語言表達(dá)出來，進(jìn)行簡單的語言對話練習(xí)還是很有必要的。

對于我來說，作為他們的英語老師，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習(xí)任務(wù)，課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。

小學(xué)三年級英語個人工作計劃篇13第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】:Letstalk

【教學(xué)重點】句型：HowmanycanyouseeIcansee

Itsbeautiful.Letsflyit!

【教學(xué)難點】名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準(zhǔn)備】1.課文對話中的人物頭飾及一個風(fēng)箏。2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像3.教材相配套的教學(xué)錄音帶4.有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片。

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Listenanddo.(做第一冊Unit6A部分Letsdo)Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3.游戲：Howmanyfingers1)教師伸出4個手指問學(xué)生：Howmanyfingers學(xué)生回答:Four.教師繼續(xù)問：Howmanyfingerscanyousee引導(dǎo)學(xué)生回答：Icanseefourfingers.2)教師再伸出6個手指，問學(xué)生：Howmanyfingerscanyousee學(xué)生回答：Icanseesixfingers.3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：Ihavemanyfruitshere.DoyouwanttoknowhowmanytheyareOK，Letscount.2數(shù)完后，教師問學(xué)生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。)3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-154.教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行HowmanycanyouseeIcansee的問答練習(xí)。5.教師拿出一朵花兒：Look!Itsabeautifulflower.Itsbeautiful.教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Isitbeautiful教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Isitbeautiful讓學(xué)生在回答Itsbeautiful的同時理解這一詞的含義。6.教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：Whatcanyousee讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful讓學(xué)生回答：Yes,itsbeautiful.教師問學(xué)生：Doyouwanttoflyit學(xué)生回答后，教師說：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Letsflyittogether17.通過錄像展示Letstalk部分的內(nèi)容。8.讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行回答：HowmanykitescanAmyseeHowmanykitescanWuYifanseeWhatistheblackone9.播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

(三)趣味操練(Practice)

1.兩人一組用實物或圖片進(jìn)行對話：HowmanycanyouseeIcanseel;2.教師出示Letspractise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：HowmanycatscanyouseeHowmanyrabbitscanyouseeIcansee3.小組任選howmany.jpg圖片中的一幅進(jìn)行問答練習(xí).

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：HowmanywindowscanyouseeHowmanychairscanyousee

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】Letslearn

【教學(xué)重點】數(shù)字1-15。

【教學(xué)難點】數(shù)字的認(rèn)讀。

【教具準(zhǔn)備】1.10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?.1-15的數(shù)字卡通圖片。(見Letslearn部分的圖片)3.15個氣球圖片，上面寫有1-15的英文單詞。4.11-15的單詞卡。5.教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做游戲：報電話號碼對抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，參賽的每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2.教師播放第一冊Unit6A部分Letssing“TenLittleCandlesDance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1-10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。

3.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。3.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：Howmanycandlescanyousee讓學(xué)生用Icanseecandles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。

4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。5.讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11-15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。

6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

7.找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

8.教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(三)趣味操練(Practice)

1.報數(shù)：Letsplay部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊(Lineup)，然后要求他們大聲報數(shù)1-15(Countfrom1-15)。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1-15的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

2.猜年齡教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說“Ishe(she)twelve(eleven)”等。哪個組的學(xué)生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。

3.Bingo!需要Bingo游戲板(參考Bingo游戲板示例)

1)把數(shù)字1～15寫在黑板上。指著每一個數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字。2)讓學(xué)生畫出一個Bingo游戲板。板上有4個空格。告訴學(xué)生他們可以選擇任意4個數(shù)字寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。3)把一組數(shù)字卡當(dāng)作Bingo卡，放在一個帽子、書包或者盒子里。4)告訴學(xué)生認(rèn)真聽教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個數(shù)字上畫。5)從帽子、書包或者是盒子里抽出一個數(shù)字，并大聲讀。注意給學(xué)生足夠的時間來聽和找。6)第一個把全部4個數(shù)字劃掉的學(xué)生說“Bingo!”并獲得勝利。7)繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個數(shù)字，并且大部分學(xué)生的Bingo板都已完成。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)1

看誰的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：Howmanycanyousee這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：

物品

名稱appleballoonbusdeskgirlorange

數(shù)量109157114

物品

名稱rabbitbookbagrulerpencilpen

數(shù)量146312813

2、猜數(shù)字

把寫有數(shù)字one～fifteen的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。全班分成5組，每組自己起一個名字。把小組名稱寫在黑板上記分。第一組的一位學(xué)生來抽出一個數(shù)字，通過做形體動作讓本組的學(xué)生猜出這個數(shù)字。他/她可以用身體組成這個數(shù)字的形狀，也可以在空中畫出這個數(shù)字。但是不能說出可以舉著手指讓其他的同學(xué)看。喊“Go!”開始游戲。其他組的學(xué)生有節(jié)奏地拍手十次來計時。如果第一組在限定時間內(nèi)猜出正確答案，得兩分。如果沒有，其他組的學(xué)生可以來猜，正確答案得一分。各小組輪流抽取數(shù)字。得分最多的小組獲勝。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】Letssay

【教學(xué)重點】

1.學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。2.學(xué)習(xí)單詞jeep,jump,kangaroo,key,能聽懂會說。

【教學(xué)難點】

1.印刷體與手寫體的區(qū)別2.Jj在單詞中的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1.圖片jeep,jump,kangaroo,key2.寫有大小寫Jj的字母卡3.教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶

【教學(xué)過程】

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision

1、復(fù)習(xí)字母Aa-Ii1.做游戲：搶讀字母。

這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

2.做游戲：看誰快。

這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)課題。

1.學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep,jump。

1)教師播放Letssay部分動畫，學(xué)生觀看。2)學(xué)習(xí)單詞jump時，教師說：Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.邊說邊反復(fù)點擊青蛙。教師接著問某一個學(xué)生：Canyoujump引導(dǎo)學(xué)生回答：Icanjump.3)學(xué)生跟著動畫學(xué)習(xí)字母和單詞。4)教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎5)教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。6)讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Jj開頭的(juice)7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo,key。

1)復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)動物的單詞。教師：Wehavelearnedmanyanimals.Canyouspeakoutsomewords2)點擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”3)教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。4)教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：Whatsinit教師點擊鑰匙，讓學(xué)生聽到單詞的發(fā)音后回答：Itsakey.教師教讀單詞key。5)教師讓學(xué)生讀一讀這兩個詞，讓學(xué)生說一說它們的第一個字母是哪個6)教師出示字母Kk動畫，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫7)教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。8).讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。

3、Letssay和Letssinging

1.再次播放Letssay/A部分動畫讓學(xué)生跟讀模仿。2.播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《OneTwothreeFourFive》。3.教師教讀歌詞。讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。

(三)趣味操練(Practice

游戲1：看誰找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。游戲2：配對子小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戲方法：把這22張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

小學(xué)三年級英語個人工作計劃篇14一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題

本學(xué)期我所教的三年級共四個班，教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：

三五班和三七班上課紀(jì)律好，除小部分尖子生能在課堂專注聽講，積極回答問題外，有相當(dāng)一部分屬于中等生，另外還有一小部分學(xué)困生，不僅不知道上課如何學(xué)習(xí)，與之家長交流也有一定困難，不見成效，因此在復(fù)習(xí)階段，注重這兩個班的基礎(chǔ)知識點的同時還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)與之家長的聯(lián)系，只有家長能夠主動配合，監(jiān)督到位，才能保證復(fù)習(xí)計劃的有序進(jìn)行。三六班學(xué)生整體水平處于均等靠上，班里無明顯的兩極分化現(xiàn)象，并且家長配合，重視英語的重要性，家校聯(lián)系緊密，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有一定的推動作用。三八班的學(xué)生思維活躍，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)并在過程享受成功的喜悅。但是中下生的自覺性較差，因此在復(fù)習(xí)過程中要注意降低學(xué)習(xí)要求，在這些學(xué)生身上要多花點時間及心思。總體來說，孩子們的差距已經(jīng)略微明顯，出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個性特征的差異，一些孩子在基礎(chǔ)性知識的遷移方面和思維型理解運用方面還是有待加強(qiáng)的。首先是“單詞關(guān)”，要求學(xué)生在熟練拼背“四會”單詞的基礎(chǔ)上，還要能從“音，形，意”三個方面真正做到對這些單詞的靈活運用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來的集中復(fù)習(xí)過程中，我會繼續(xù)加強(qiáng)單詞拼背的要求，加強(qiáng)單詞及句型的書寫訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié)，并強(qiáng)化學(xué)生對語段及對話內(nèi)容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語會話能力和簡單的書面表達(dá)能力。

二、復(fù)習(xí)目的

針對以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到對話，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

三、復(fù)習(xí)的總體計劃

首先，通過對全冊書6個單元：WelcomebacktoschoolMyfamilyHowmanyDoyoulikepearsWhereismyrulerAtthezoo的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理，進(jìn)一步將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點，難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識的記憶，練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進(jìn)行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。

四、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點

1、通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

2、掌握四會單詞、詞組。

3、掌握每個單元的基本句型。

4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的'對話是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。

第三階段對每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機(jī)制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟?。通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。

六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)

1、單詞復(fù)習(xí)：A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。C按相似單詞復(fù)習(xí)。

2、動作短語的復(fù)習(xí)，短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。

3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

4、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

七、復(fù)習(xí)的具體時間安排

1、書本復(fù)習(xí)3課時，兩個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

2、練習(xí)測評4課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

3、串講梳理——1課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。

緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。

小學(xué)三年級英語個人工作計劃篇15本學(xué)期，如何高質(zhì)、高效地搞好復(fù)習(xí)，做到把握重點，突出難點，全面而具體，經(jīng)過認(rèn)真地分析，制定以下復(fù)習(xí)計劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說20組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能說、說、認(rèn)讀56個單詞（包括文具、顏色、人體、動物、食品、數(shù)字6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、說、讀、寫26個字母及知道它們在單詞中的發(fā)音。

4、能聽、說、唱11首英文歌曲、歌謠。

二、復(fù)習(xí)重點：

1、聽懂會說：Hello,Colours,Lookatme,Weloveanimals,Let’seat,Happybirthday6個話題,12個對話，并能簡單交流(Let’stalk)。

2、文具、顏色、人體、動物、食品、數(shù)字6個話題中56個單詞的聽、說、認(rèn)讀。

3、26個字母的聽、說、讀、寫及它們在單詞中發(fā)音的掌握。

三、復(fù)習(xí)安排：

在二周的復(fù)習(xí)時間里，三年級計劃進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，分為兩部分，共四課時。第一部分是單詞、句型和課文復(fù)習(xí)，第二部分是字母復(fù)習(xí)。單詞、句型和課文復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)全體學(xué)生共同復(fù)習(xí)，按照單元順序，每兩單元一課時，共三課時。字母復(fù)習(xí)：26個字母一起復(fù)習(xí)，一課時。余下時間為綜合性練習(xí)和模擬測試，查漏補(bǔ)缺。

四、復(fù)習(xí)措施：

分類復(fù)習(xí)：單詞、句型和課文復(fù)習(xí)；字母復(fù)習(xí)

1、詞的復(fù)習(xí)

Unit1:ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book.

Unit2:red,yellow,green,blue,white,black,orange,brown.

Unit3:head,face,nose,mouth,eye,ear,arm,hand,leg,foot,body.

Unit4:cat,dog,monkey,panda,bear,duck,pig,bird,tiger,elephant,zoo.

Unit5:egg,cake,bread,juice,milk,water,fish,rice.

Unit6:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

復(fù)習(xí)方法：利用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，然后以猜謎形式、接龍游戲等方式來鞏固。

2、句型復(fù)習(xí)

(1)Hello/Hi,I’m…

What’syournameMyname’s….

Goodbye!Bye…

(2)MrJones,thisis…Goodmorning,MrJones.Goodmorning.

Goodafternoon.Goodafternoon.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

Colouritbrown!OK!

(3)HowareyouI’mfine,thankyou/Verywell,thanks.

Let’sgotoschool!OK!

Let’smakeapuppet!Great!

Lookatme!Thisismy…Thisisthe…

(4)What’sthisIt’sa…

What’sthatAbearNo!It’sapanda.

Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.

(5)Mum,I’mhungry!Havesomebread.

I’dlikesome…Hereyouare.Havesome…,too.Thanks.

CanIhavesome…,pleaseHereyouare.Thankyou.You’rewelcome.

(6)Thisone,please.Sure.HowmanyplatesFive.OK.Hereyouare.

Happybirthday!Thankyou.

HowoldareyouI’m…yearsold.

3、課文復(fù)習(xí)(Let’stalk,Let’sdoandLet’schant)

本著不“死讀書”、“讀死書”的原則來進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說出本課重點句型，然后全班同學(xué)圍繞這個內(nèi)容進(jìn)行會話，保證會話有始有終，還要有其它相關(guān)的內(nèi)容，并配以相應(yīng)動作和手勢等等。通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的口語會話能力、表演能力及實際應(yīng)用能力。

小學(xué)三年級英語個人工作計劃篇16一.教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會說句型Howmanydoyousee/Isee.

學(xué)生能理解句子：Theblackoneisabird.

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Howmanydoyousee/Isee.詢問看到物品的數(shù)量并回答

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們得到成功的體驗。

二.教學(xué)重點：

重點：學(xué)生對Howmanydoyousee/Isee.的理解和正確運用。

三.教學(xué)難點：

難點:學(xué)生對句型Theoneis.的理解。

四.Teachingdesign

Step1,Warm-up

1.WatchavideoaboutChangLongThemPark.

T:Wow!Thatsanamazingpark.Doyoulikethat

Ss:Yes,Ido.

T:Metoo!Thissummerholiday,IwillgotoChangLongParkwithmyfriends.AndIwanttoknowmoreaboutthepark.Canyouhelpme

Ss:Yes!

T:Look!Ourfriendsareinthepark!Whoarethey

Ss:Amy,..