三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版（18篇）

第三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版（18篇）三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版（18篇）

三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版篇1一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

A、口試達(dá)標(biāo)：能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的有關(guān)信息;能模仿錄音，背誦課文，用正確的語音、語調(diào)朗讀字母、單詞和句子。

B、基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)：能熟練掌握單詞84個，詞組39個，日常交際英語句子30個。

二、班級情況分析

城東三年級共有兩個班級，二班的整體成績相比一班要穩(wěn)定，而且后進(jìn)生少。除了張?zhí)?，羅鑫，鄧富婷這幾個學(xué)生需要多花時間去提高之外，其他學(xué)生都能及時認(rèn)真完成每次的作業(yè)與任務(wù)，而且班干部也管的比較牢。一班學(xué)生情況是兩頭尖，而且落后面要大，學(xué)生的思想比較活躍，有些好學(xué)生也會偷懶或者其他原因不做作業(yè)，因此在管理上要抓的更加牢一點(diǎn)。因?yàn)槲沂莾深^跑上課的，所以在抓住學(xué)生這一點(diǎn)上還是有點(diǎn)力不從心的，因此在復(fù)習(xí)階段要認(rèn)真組織利用班干部，把需要讀背的內(nèi)容復(fù)習(xí)好。

三、復(fù)習(xí)措施

1.通過觀察以及對學(xué)生的興趣、能力、技能、知識的了解來調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。

2.明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問題，并有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。例如：學(xué)生單詞學(xué)多了，容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。

3、對于后進(jìn)生，注意分析癥狀，找出病因，對癥下藥。

4、對于有潛力的學(xué)生，在口、筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。

5、充分利用好班干部，小組長，當(dāng)我不在的時候能把每天的任務(wù)完成好。

四、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、26個英文字母。2、myfamily。3、howmany。4、fruits。5、介詞inonunder，的應(yīng)用6、形容詞smallbiglongshort.7，數(shù)字one——twenty

2、使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，做到26個英文字母能聽懂、會讀、會說、會寫，掌握家庭成員，grandma，grandpafathermothersisterbrother.會回答howmany的提問，掌握介詞inonunder的方位，看實(shí)物能用形容詞smallbiglongshorttall表示，認(rèn)識one——twenty。能用所學(xué)英語知識解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)好英語的信心。

五、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況

1、26個英文字母：都會流利的按順序背、讀，單個提出個別學(xué)生還不太熟練.

2、howmany的回答還存在著問題.還需加強(qiáng)訓(xùn)練.

3、家庭成員能聽懂，會認(rèn)。

4、介詞inonunder的方位掌握較好，但是個別學(xué)生，像張貴川等人還需要鞏固。

5、形容詞talllongshortbig掌握較好，但應(yīng)用較差，需要大量做題掌握.

6、數(shù)字one——twenty會按順序讀，會認(rèn).還需加強(qiáng)練習(xí).

六、復(fù)習(xí)方法：

6月5日，歸納復(fù)習(xí)5、6單元;課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(一)?；丶易鳂I(yè)：熟讀5、6單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。

6月6日7日，回家作業(yè)(周末)：1.周末練習(xí)卷15，16;

6月8日，講解周末練習(xí)卷15、16以及期末綜合練習(xí)卷(二)。歸納復(fù)習(xí)3、4單元。回家作業(yè)：熟讀3、4單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。

6月9日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷17.

6月10日，歸納復(fù)習(xí)1、2單元。課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(二)。回家作業(yè)：熟讀1、2單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。

6月11日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷18。

6月12日，講解周末練習(xí)卷17、18以及期末綜合練習(xí)卷(二)。

6月13、14日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷19、20.

6月15日，做一份自己出的期末模擬試題。

6月17日，講解期末模擬題，復(fù)習(xí)掌握不到位和試卷上易錯的知識。

三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版篇2寫工作計(jì)劃實(shí)際上就是對我們自己工作的一次盤點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。為您整理了三年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃3篇，希望能夠幫到大家。

我們這個班共有學(xué)生46人，其中女生29人，男生17人，三年級學(xué)生剛接觸英語，對英語還有一定好奇心，暑假有些學(xué)生已經(jīng)參加了英語補(bǔ)習(xí)班，掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

（一）、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

（二）、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾“并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等，印象會特別深。

（四）、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版篇3一、新課標(biāo)對本冊教材的要求

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動。

（一）、本冊教材的基本知識和技能：

1）能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；

2）能聽說、認(rèn)讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運(yùn)用；

3）能聽、做、演游戲；

4）能聽、做TPR活動；

5）能學(xué)會書中的小制作；

6）能唱書本里的英文歌曲；

7）能聽、說、唱書中的歌謠；

8）能完成8個形成性評價活動；

9）能聽懂6個幽默小故事；

10）能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

（三）教學(xué)關(guān)鍵

1、強(qiáng)調(diào)、語言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。

5、融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴(kuò)展運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

（四）教學(xué)方法：

1、會話教學(xué)。融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。

2、詞匯教學(xué)。巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。

3、歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透，靈活運(yùn)用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

4、趣味故事教學(xué)

三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版篇4PEPBook1Unit3LookatmePart(A)Letslearn

1.能聽說、認(rèn)讀ear,eye,nose,face,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2.能聽懂Letsdo部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3.提高學(xué)生聽、做、說、讀的能力，增進(jìn)身體各部分協(xié)調(diào)能力。

重點(diǎn)關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)

難點(diǎn)Ear,eye,face，mouth發(fā)音較難

教具單詞卡片和圖片，教材配套的錄音帶，喜洋洋頭飾。

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動二次備課

動

Warm-up/Revision：

a.師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello!》《HappyTeachersDay》.

b.復(fù)習(xí)第一單元Letschant部分的內(nèi)容.

c.按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah的頭飾，練習(xí)本課A部分Letstalk的對話。

1.能夠掌握A部分Letslearn中的三會單詞和Letstalk中的重點(diǎn)句子;

2.能夠掌握Letsspell中元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Whereis...Itsin/on/under...”來詢問并回答物體的位置。

【情感目標(biāo)】養(yǎng)成收拾自己的物品的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1.掌握元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音;

2.掌握詞匯on，in，under，chair，desk的聽、說、認(rèn)讀;

3.句型“Whereis...Itsin/on/under...”的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)1.元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;

2.會根據(jù)具體情境問答物品的位置;

3.能聽懂Letsdo部分的指令并做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)文具、課件等。課時安排3課時。

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

1.游戲：Guesswhatitis.出示三個動物圖片分別給三名學(xué)生看，學(xué)生看圖描述動物，其他學(xué)生猜動物。

2.播放BLetssing部分的歌曲“Whereisthetoycar”，學(xué)生學(xué)唱。

復(fù)習(xí)第三單元的知識。

二、PresentationPractice

1.Letslearn

(1)通過實(shí)物教授單詞。教師指著學(xué)生的課桌教授desk，指著學(xué)生的椅子教授chair，板書單詞并帶讀三遍。

(2)教師先將一本書放在桌子上，說：“Look!Thebookisonthedesk.”反復(fù)說幾遍onthedesk，板書單詞on并帶讀。

(3)教師再將另一本書放在桌子里面，說：“Look!Thebookisinthedesk.”反復(fù)說幾遍inthedesk，板書單詞in并帶讀。

(4)教師又將一本書放在桌子下面，說：“Look!Thebookisunderthedesk.”反復(fù)說幾遍underthedesk，板書單詞under并帶讀。

(5)讓學(xué)生再觀察三本書的位置，想一想on，in與under的意思。

(6)教師利用第一本書的位置自問自答。

T:Whereisthebook(指著第一本書)

T:Itsonthedesk.

(7)然后教師利用另外兩本書的位置問學(xué)生。

T:Whereisthebook(指著第二本書)

S1:Itsinthedesk.

T:Whereisthebook(指著第三本書)

S2:Itsunderthedesk.

(8)小組活動。教師將尺子、鋼筆、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，兩人一組選取其中兩件文具輪流問答位置。如：

S1:Whereistheruler

S2:Itsinthedesk.Whereisthebag

S1:Itsonthechair.

(9)將Letslearn部分的單詞與句子讀給同桌聽。

(10)播放錄音三遍，跟讀，特別要注意聽發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會讀的單詞。

2.Letsdo

(1)全體起立，教師說指令并做動作，學(xué)生聽指令并學(xué)做動作。

(2)打開課本，教師帶學(xué)生將四個句子分別讀三遍。

(3)播放錄音，聽錄音跟讀并做動作。

在情境中教授三個方位介詞，對比物品位置，學(xué)生能明白這三個介詞的區(qū)別。

創(chuàng)造真實(shí)的情境，讓學(xué)生操練句型。

作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)小老師將今天所學(xué)的單詞與句子教給家長。板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar

deskchair

oninunder

Whereisthe...

Itson/in/underthe...

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

1.利用文具改編Letsdo部分的指令，學(xué)生做動作。如：教師說：“Putyourruleronyourdesk.”時，學(xué)生要將自己的尺子放在課桌上面。

2.游戲：找文具。教師先將要找的文具向?qū)W生展示一下，再藏起來讓學(xué)生找一找，找到后向全班展示并回答教師的問題。如：教師將課本藏在桌子里面，找到課本后，師生問答：

T:Whereismybook

S1:Itsinthedesk.

改編Letsdo指令，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識的能力。

通過找文具游戲給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)句型。

二、PresentationPractice

1.Letstalk

(1)播放flash動畫，關(guān)掉聲音，學(xué)生觀看動畫，教師提問：WhereisZhangPengspencilboxWhereishispencil看完動畫后讓學(xué)生試著回答這兩個問題，先不要告訴學(xué)生的回答是否正確。

(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，找出上面兩個問題的答案。

T:WhereisZhangPengspencilbox

S1:Itsinthedesk.

T:Whereishispencil

S2:Itsunderthebook.

(3)教師手中握著自己的鋼筆，走到一名學(xué)生跟前詢問。

T:WhereismypenIcantfindit.

S1:Itsinyourhand.

T:Sillyme!Thanks!

然后向?qū)W生講解“Sillyme!”的意思與使用語境。

(4)播放對話錄音，學(xué)生跟讀。

(5)小組活動。同桌兩人一組，將自己的文具按對話中的位置擺放，然后表演對話。

2.Letsplay

(1)在白紙上分別書寫單詞in，on，under，desk，chair，同時準(zhǔn)備幾個文具實(shí)物與文具圖片。

(2)教師在黑板上書寫：

Whereismy______

Its______the______.

(3)教師將文具圖片貼在第一個空處，然后將相應(yīng)的文具放在桌子或椅子不同的位置。

(4)一名學(xué)生拿著in，on，under的單詞卡片，另一名學(xué)生拿著desk，chair的單詞卡片，根據(jù)教師擺放文具的位置，兩名學(xué)生拿出相應(yīng)的單詞卡片貼在第二三空處。

(5)又另外讓兩名學(xué)生根據(jù)粘貼的圖片、單詞卡片讀一讀對話。如：第一處張貼的是蠟筆的圖片，第二三處分別是單詞卡片on與chair，要讀的對話應(yīng)該為：

S1:Whereismycrayon

S2:Itsonthechair.

通過flash動畫讓學(xué)生了解對話大意，再提出問題并聽錄音找答案，學(xué)生回答更容易。

學(xué)生還可根據(jù)自己手邊的文具替換對話中的文具表演對話。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Letstalk部分的對話。

2.自主預(yù)習(xí)Letsspell的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar

Sillyme!

Whereismy______

Its______the______.

三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版篇10一、學(xué)情分析

這一學(xué)期我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人，三年級學(xué)生已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。1.數(shù)與代數(shù)

(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時符合計(jì)算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體實(shí)例，在觀察、交流和操作過程中感受并認(rèn)識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。認(rèn)識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。2.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。了解小括號的作用，會計(jì)算帶有小括號的混合運(yùn)算。

3.通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。

4.會計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級混合運(yùn)算的順序，會進(jìn)行兩級混合運(yùn)算的計(jì)算。

6.指出并能測量圖形的周長，會計(jì)算長方形、正方形的周長。

7.能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物。

8.認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;1千克=1000克，會進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡單計(jì)算。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

四、主要教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版篇11一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際；

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

二、字母教學(xué)目標(biāo)：

1）字母在單詞中的發(fā)音。

2）字母在字母表中的順序。

3）字母的正確書寫；

4）字母手寫體和印刷體的辨別；

5）了解生活中常見的字母。

三、教學(xué)方法：

1、字母教學(xué)

26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

1）學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音。

2）教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。

3）學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4）學(xué)生練習(xí)書寫字母。

2、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法———使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實(shí)物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）

自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

3、句子教學(xué)

4、課文教學(xué)

1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學(xué)生理解故事大意。

2）學(xué)生聽錄音指圖。

3）學(xué)生跟錄音指讀句子。

4）老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。

5）教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。

6）讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。（聽力訓(xùn)練，分層要求）

7）學(xué)生自主練習(xí)課文。

8）鼓勵接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。

四、教學(xué)措施

1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2）教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3）教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動來加深印象。在設(shè)計(jì)活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

3）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

4）在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5）注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版篇12一、學(xué)生情況分析

三年級是學(xué)習(xí)英語的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)多在興趣方面，三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運(yùn)用中復(fù)習(xí)，效果會好一些。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。

通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

2、以CanI....？的一般疑問句。

3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。

4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

四、具體措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個學(xué)生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。

6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。

8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。

五、關(guān)注“學(xué)困生”

1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。

2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。

3、在開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。

4、及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版篇13教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;

2.聽懂、理解句子Lookatme.thisismynose/eye/。;Touchyourear/eye.

3.培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。

4.學(xué)生能用英語表達(dá)身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進(jìn)行簡單的問候和相互介紹，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀ear,eye,face,nose,mouth。

2.難點(diǎn)：學(xué)生能將這五個有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡單的英語句子中表達(dá)，多示范mouth這個單詞中“th”的發(fā)音。

教學(xué)過程：

Step1Preparation

1.欣賞歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”,師播放歌曲2遍。

2.學(xué)生三人一組，戴上John，ChenJie，Mike的頭飾表演二單元A部分Letstalk的對話。

Step2Presentation

(一)單詞導(dǎo)呈

教師出示文本圖片，問：Whoarethey學(xué)生回答后，師接著說：Butnow，heisZoom.Hesays:Lookatme.Thisismy.師播放視頻，學(xué)生回答。

1.教學(xué)face.

(1)教師指指自己，T:Lookatme.Thisismyface.(手指臉)師在黑板上畫臉簡筆畫，教讀face，示范發(fā)音，出示詞卡教讀并板書face，學(xué)生跟讀模仿領(lǐng)讀集體讀男、女生讀個人讀。

(2)教師示范(手指著自己的眼睛)說：face，face,thisismyface.教師板書教讀，讓生跟讀并加動作。學(xué)生同桌之間練習(xí)，教師檢查個別學(xué)生。

(3)教師發(fā)出指令，學(xué)生做動作。T：Touchyourface.讓學(xué)生聽指令并做出觸摸臉的動作，并只說單詞face.

2.教學(xué)nose

(1)T:Lookatme.教師指自己并教讀。Thisismyeye(生答)。Thisismynose.師在黑板上畫出鼻子簡筆畫，教讀nose,示范發(fā)音要到位，出示詞卡教讀并板書nose，學(xué)生跟讀模仿，集體讀分組讀開火車讀。

(2)教師示范(手指向鼻子)說：Nose,nose,thisismynose.讓生跟讀并加動作。

(3)教師發(fā)出指令：Nose,nose,touchyournose.讓學(xué)生聽指令做出觸摸鼻子的動作，并只說單詞nose.

3.教學(xué)單詞mouth

教學(xué)方法同上。要注意示范字母組合th的發(fā)音，舌尖要放在上下牙齒之間。在教學(xué)時滲透指令Openyourmouth.

4.小練習(xí)

生戴Zoom的頭飾，相互介紹學(xué)過的頭部部位，例如：Hello,Lookatme.Thisismyeye。

5.教學(xué)單詞eye

在黑板上畫完臉，鼻子，嘴巴之后，畫出眼睛，T:Look,Thisismyeye.板書句子：Lookatme.Thisismyeye.并練習(xí)。練習(xí)方法同上。再畫一只眼睛，拓展eyes.并滲透指令Closeyoureyes.

6.教學(xué)ear

Whatsmissing讓學(xué)生觀察黑板上的臉少了五官的哪一部分引出單詞ear.教學(xué)方法同上。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分ear與eye的音、形。

7.整體認(rèn)讀5個單詞。

(二)聽音正音

1.第一遍學(xué)生邊聽邊指，注意語音語調(diào)。

2.第二遍學(xué)生邊聽邊指，模仿發(fā)音并跟讀。

(三)合作學(xué)習(xí)

T：Practiceingroups.Onespeaks,onepointstothepicture,onepointstotheword,thenexchange.(三人一組，一人說，一人指圖，一人指人單詞，互相糾音，教師輔導(dǎo)后進(jìn)生。看誰做得最好。)

Step3Practice

1.聽聽指指。師說單詞，生邊說邊指頭部部位。

2.配對游戲。將學(xué)生分成兩大組，每一組派一個選手，教師抽取詞卡，臺下其余學(xué)生看卡片說單詞，臺上兩個學(xué)生聽音，一個找詞卡，另一學(xué)生找相應(yīng)的圖片，哪一組快將獲得獎勵。

3.看一看，說一說：師先做示范，再讓生介紹自己的五官。T:Lookatme.Thisismyface/ear。

4.Letsdo

師播放Letsdo的錄音，讓學(xué)生做出相應(yīng)動作。師說指令，全班學(xué)生一起做動作。然后從各小組中選出一名代表來比賽，教師說指令，講臺前面的幾個同學(xué)做動作，看誰做得又快又正確。

Step4Production

“看一看，畫一畫，說一說”游戲

1.Letsdraw.出示娃娃圖，分組比賽畫出娃娃臉，看誰畫得又快又好，評出最優(yōu)秀的小畫家。

2.Introduceyourface.

用畫好的娃娃圖當(dāng)頭飾，師先示范，小組內(nèi)再相互討論，并找24組學(xué)生來展示。

參考句型：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Lookatme!Thisismyface/。

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題：基訓(xùn)P16第3、4、5題。

2.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。

3.Homework

a.聽錄音跟讀。

b.做一張你喜歡的臉譜或面具，并用英語說說它的五官給你的父母聽。

三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版篇14一、核心詞匯

常見身體部位名稱:face臉ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊head頭body身體leg腿foot腳

二、了解詞匯

school學(xué)校

三、核心句型

1.Howareyou你好嗎

Imfine,thankyou.我很好,謝謝你。

解讀:這是生活中常見的一個問候用語。

2.Letsgotoschool!我們一起上學(xué)吧!

OK!好的!

解讀:該句是祈使句,用于建議一起做某事,lets是letus的縮寫形式。

3.Thisismyface.這是我的臉。

解讀:用于介紹身體部位的句型。

拓展:this是指示代詞,意為“這,這個”。與它對應(yīng)的是that,意為“那,那個”。需要注意的是,在表示某物的詞前面,通常會有一些詞語來表明物品的主人是誰,如:my(我的),his(他的),her(她的)。

四、了解句型

1.Clapyourhands.拍拍你的手。

解讀:hands是hand的復(fù)數(shù)形式。

2.Stampyourfoot.跺腳。

解讀:stamp作名詞時,意思是“郵票”。作動詞時,意思是“跺腳”。feet是foot的復(fù)數(shù)形式。

3.Goodidea!好主意!

解讀:這是對他人的建議表示贊成的常用口語。

三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版篇15一、學(xué)生情景分析:

大部分三年級學(xué)生雖然在一、二年級接觸了英語，可是并沒有構(gòu)成很大的興趣，口語成績也不是很夢想；還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱。

二、教材分析:

這冊書的一開始設(shè)計(jì)了一個Doyouknow…單元，用于導(dǎo)入這本書的學(xué)習(xí)資料。本冊書有9個核心單元，3個復(fù)習(xí)單元，2個文化單元，3個獎勵單元。每個核心單元設(shè)計(jì)精巧，有對話、詞匯、目標(biāo)語言、練習(xí)1、練習(xí)2、歌曲、活動1、活動2、3、以及字母。復(fù)習(xí)單元對學(xué)生所學(xué)過的進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)鞏固。文化單元以話題的形式介紹各種動物和各種美食，選擇與學(xué)生日常生活密切的以及與本冊教學(xué)資料相關(guān)的題材，利用學(xué)過的句型學(xué)習(xí)新的單詞。獎勵單元，作為可供選擇的教學(xué)資料，也可視作機(jī)動的復(fù)習(xí)單元，可根據(jù)自我班級的具體情景靈活處理。

三、教學(xué)目的要求:

三年級英語上冊教材的教學(xué)目的是使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信心，構(gòu)成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的本事。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。

2、說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃教師版篇16作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：1.聽錄音，聽音跟說P63的Letstalk和P64的Letslearn各5遍;2.聽錄音，跟說P64的單詞5遍;3.聽錄音，跟唱歌曲“TenLittleCandlesDance”。選做題：課時特訓(xùn)P60:5,6,7

補(bǔ)充題：看一看，連線。(詞組連