四年級上冊信息技術(shù)教案

四年級信息技術(shù)上冊教學(xué)打算一、學(xué)生狀況分析因此他們對信息技術(shù)的了解很少。雖然在以前開設(shè)《信息技術(shù)》課程，但由于各種條件的限制，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容把握不夠扎實。盡管如此我們會利用現(xiàn)有的一切可利用資源，盡我們最大的力量教好學(xué)生，讓學(xué)生利用信息技術(shù)這一強有力的工具獵取自己奇特的將來。二、教材分析其次單元對作文進展修改；第三單元設(shè)置文檔格式；第四單元讓文章有聲有色；綜合實踐活動及學(xué)習(xí)評價。本教材設(shè)計有以下特點：1、兼顧學(xué)問和技能，培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。2、重視對文并茂，富好玩味性和啟發(fā)性。4、表達寧夏特色。5、留意小學(xué)與初中的學(xué)問連接和過渡，科學(xué)安排小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避開了簡潔重復(fù)。三、教學(xué)目標(biāo)1、初步把握使用常用軟件：寫字板。2、學(xué)會使用電腦輸入和修改作文。3、學(xué)會在作文中插入圖片。4、學(xué)會給作文排版并進展簡潔的修改。息素養(yǎng)。四、教學(xué)措施1生把握根底學(xué)問、根本概念和根本方法。使學(xué)生不僅知道怎么做，而且會用學(xué)到的學(xué)問解決問題。2學(xué)生操作計算機的根本技能。3、利用“穩(wěn)固練習(xí)提出問題、解決問題的過程中，理解、把握相關(guān)的信息技術(shù)學(xué)問與技能。學(xué)習(xí)，力爭使每個學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。在每一節(jié)課上都有所提高。對課堂進展實時監(jiān)控，準(zhǔn)時解決一些突發(fā)大事，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。五、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法1、留意輔差、培優(yōu)、提中。技能、技巧；對于學(xué)困生在課上、課后賜予更多關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培育學(xué)生的特長。爭論措施：教學(xué)方法，鼓舞學(xué)生自己動手操作。技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底?，F(xiàn)式學(xué)習(xí)，以培育學(xué)生的力量。是通過對實物、模型及形象性言語的直接感知、對學(xué)習(xí)材料的直接操作來獵取學(xué)問和技能的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中尤其要留意充分利用計算機的固有特征，承受形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計算機學(xué)問的理解和記憶。學(xué)習(xí)，既培育了學(xué)生的協(xié)作精神又使他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)成績實現(xiàn)了共同提高。讓學(xué)生賞識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣、能輕易理解的事物作比方，效果顯著。第一單元 寫作文的好幫手——寫字板一、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在上學(xué)期學(xué)習(xí)使用的“記事本”、“畫圖”兩個應(yīng)用程序根底上進展的，寫字板是一個使用簡潔，但功能強大的文字處理程序，學(xué)生可以通過對寫字板的學(xué)習(xí)和使用，把握中英文文檔的處理和插入圖片，進展圖文混排，幫助學(xué)生使用WordWPS下根底。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)寫字板的學(xué)習(xí)感興趣。2、力量目標(biāo)動手操作的力量。3、情感目標(biāo)需要。三、教學(xué)重難點難點：文檔的創(chuàng)立與保存。四、教學(xué)策略興趣和自信。4一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)把握關(guān)閉“寫字板”的方法。2、力量目標(biāo)法。3、情感目標(biāo)二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：生疏寫字板窗口。三、教具預(yù)備記事本、寫字板程序多媒體播送教室系統(tǒng)教教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入。二、授課啟動、關(guān)閉寫字板板。創(chuàng)立寫字板快捷方式。捷方式啟動寫字板小結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課之后，有什么收獲？板書設(shè)計：其次節(jié)生疏“寫字板”窗口一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)了解“寫字板”窗口的各個組成局部。會隱蔽或顯示某個部件。2、力量目標(biāo)能夠找出“寫字板”窗口與“記事本”窗口的區(qū)分。3、情感目標(biāo)二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：生疏寫字板窗口的各個部件。三、教具預(yù)備記事本、寫字板程序。多媒體播送教室系統(tǒng)。教教學(xué)環(huán)節(jié)完善補充一、導(dǎo)入二、授課工具欄和格式欄的使用工具欄和格式欄的使用不必再翻開菜單項選擇擇命令。標(biāo)尺把格式欄顯示出來。三、作業(yè)顯示出來。四、小結(jié)說說看為什么要隱蔽或顯示窗口中的部件？回憶所學(xué)，隱蔽窗口狀態(tài)欄然后再把他顯示出來。板書設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)把握“寫字板”創(chuàng)立文檔的方法。學(xué)會保存文檔的方法。2、力量目標(biāo)通過學(xué)生間的合作溝通，能夠嫻熟地在文檔中輸入文字。3、情感目標(biāo)二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：在“寫字板”中輸入文字。三、教具預(yù)備寫字板程序多媒體播送教室系統(tǒng)教教學(xué)環(huán)節(jié)完善補充一、導(dǎo)入。通常狀況下，每次啟動“寫字板”程序后，窗口的標(biāo)存它呢？二、授課1.啟動寫字板閉寫字板創(chuàng)立寫字板快捷方式。創(chuàng)立寫字板快捷方式。捷方式啟動寫字板三、小結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課之后，有什么收獲？板書設(shè)計：第四節(jié)輸入作文中的文字一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)方法及其作用。2、技能目標(biāo)3、力量目標(biāo)能明確觀看比較的對象，敏捷選擇觀看的方法，并準(zhǔn)時做出口頭的概括。4、情感目標(biāo)二、教學(xué)重點三、教學(xué)難點學(xué)生獨立生疏和理解“寫字板”的根本界面。教教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入在寫字板中輸入文字與在記事本中輸入字符的方法相中。下面我們就來學(xué)習(xí)兩種方法。二、授課1.輸入文字在我們就來輸入這篇文章的內(nèi)容。P10.保存文檔并退出2、導(dǎo)入文本檔案2、導(dǎo)入文本檔案假設(shè)在我們的電腦中有已經(jīng)輸入并保存好的文本文檔，這種操作稱為“導(dǎo)入文本文檔”?！矃⒄战痂€匙〕三、練習(xí)“試試看”P14四、小結(jié)在學(xué)完本課后把握了如何輸入作文中的文字板書設(shè)計：一、教材解讀寫日記時我們已經(jīng)把握了逐字逐詞的修改方法，寫文章時我們還常?；ㄙM很長時間修改，因此為避開麻煩這章中我們將學(xué)習(xí)針對一句話或一段文字的修改方法。二、教學(xué)目標(biāo)1、定位光標(biāo)和選定文字。三、教學(xué)重難點2第一節(jié)定位光標(biāo)和選定文字一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)會用鼠標(biāo)進展光標(biāo)定位。了解利用鍵盤上的方向鍵、功能鍵和組合鍵實現(xiàn)光標(biāo)定位。能夠嫻熟地選定一個字或“文字塊”2、力量目標(biāo)通過選定文字，能夠嫻熟地選一個字、多個字、多個段落及全篇文章。3、情感目標(biāo)興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：光標(biāo)的定位的特別方法。三、教具預(yù)備寫字板一、引入課

教 學(xué) 環(huán) 節(jié)

完善補充這節(jié)課要學(xué)習(xí)的對作文進展修改的根底操作——選定文字。二、學(xué)習(xí)知作。種。一個字后面松開左鍵，這些文字就被選定了。文字就被選定了。文字．選定從“一只杜鵑一年能吃掉??”到“人類的朋友”之間的大段文字。學(xué)生演示，師生共同小結(jié)選定文字的方法。師：除了上面學(xué)習(xí)的兩種方法外，第19還告知我們其他的一些方法，請大家閱讀“金鑰匙”來了解一下。師：通過以上學(xué)習(xí)我們已根本把握了選定文字的方文檔中的第一段文字。文檔中的第一段文字。學(xué)生演示。三、教學(xué)評價務(wù)，敏捷把握了選定文字的方法?讓我們通過答復(fù)下面的問題對自己的學(xué)習(xí)狀況進展評價。進展選定嗎?②我會用教材中列出的其他方法選定文字嗎?③這節(jié)課的練習(xí)我都會做了嗎?的評價嗎?學(xué)生自我評價。四、課堂小結(jié)，選定連續(xù)或不連續(xù)的文字或以設(shè)置一樣的格式。板書設(shè)計：其次節(jié)編輯文檔一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)學(xué)會復(fù)制和移動文字。學(xué)會刪除與剪切文字。2、力量目標(biāo)通過復(fù)制文字，能夠嫻熟地選一個字、多個字、多個段落及全篇文章。3、情感目標(biāo)二、教學(xué)重難點教學(xué)難點：選定多處文字。寫字板教教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入。P20既快捷又便利。二、授課1.復(fù)制移動位置。2、刪除與剪貼行它選定的文字就會被擦除。3.查找與替換和“替換”命令，可以幫助我們快速的完成這類任務(wù)。三練習(xí)P27四、小結(jié)還是未完全把握。板書設(shè)計：第三單元設(shè)置文檔格式一、教材分析二、學(xué)情分析進展的天地，讓每位學(xué)生都有共性化的體驗空間。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能把握文字的最根本設(shè)置，能嫻熟進展操作。把握文字的幾種最簡潔修飾，能嫻熟進展操作。2、過程與方法通過“制作名片”這一活動，將所學(xué)學(xué)問敏捷運用到實際生活中去。3、情感態(tài)度與價值觀分析問題和解決問題的力量；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。四、教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生把握文字格式的設(shè)置方法。五、教學(xué)策略在不知不覺中實現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移、融合和嫻熟程度。4第一節(jié) 文檔的頁面設(shè)置一、教學(xué)目標(biāo)1、了解紙張的大小、頁邊距、方向二、教學(xué)重難點難點：紙張方向的設(shè)置三、教具預(yù)備設(shè)置和橫向設(shè)置的文檔各一篇一、引入

教 學(xué) 環(huán) 節(jié)

完善 補充需求對文檔頁面進展設(shè)置。二、學(xué)習(xí)課生疏：頁面設(shè)置面板命令，翻開“頁面設(shè)置”對話框請同學(xué)們自己先查看一下?！矞贤ù饛?fù)〕如何設(shè)置紙張的大?。糠_“頁面設(shè)置”對話框，單擊“紙型”選項卡，從選擇區(qū)中選擇“縱向”；單擊“頁邊距”選項卡，輸入上下左右四個方向的頁邊距，單擊“確定”按鈕就可以了。學(xué)生按教師要就進展設(shè)置：A4：5*100.5，0比照歸納：這樣設(shè)置后有什么不同？視圖們可以對視圖進展設(shè)置。對視圖的設(shè)置有時是為了便利設(shè)置合理，在編輯文檔的時候即快速又準(zhǔn)確，可到達事WordWeb”、“Web版式”等其他的視圖方式學(xué)生操作，查看不同的試圖方法。溝通探究1．單的單項選擇框，單擊“確片對象〔學(xué)生練習(xí)操作，重點整頁顯示〕試一試：剛剛同學(xué)們學(xué)會了對頁面進展設(shè)置，并的蘇州”文檔進展頁面設(shè)置。要求：將文檔設(shè)置為16k紙，橫向。頁邊距都為2.5厘米。設(shè)置好后，可以通過整頁視圖對文檔進展編輯修改，以到達最正確效果。提出，大家共同溝通解決。置邊框。添加藝術(shù)型的邊框?！矊W(xué)生探究：完善作品〕三、溝通講評展現(xiàn)學(xué)生作品，師生共同評議。表揚完成較好的同學(xué)。四、總結(jié)、延長顯示有什么不同？下節(jié)課我們來溝通。板書設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能把握文字的最根本設(shè)置，能嫻熟進展操作。把握文字的幾種最簡潔修飾，能嫻熟進展操作。2、過程與方法通過“制作名片”這一活動，將所學(xué)學(xué)問敏捷運用到實際生活中去。3、情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在不斷的嘗試中感受成功，體驗學(xué)習(xí)計算機的歡快。培育學(xué)生觀看問題、分析問題和解決問題的力量。二、教學(xué)重難點難點：字號與字的大小的關(guān)系。三、教具預(yù)備《一個小村莊的故事》文章內(nèi)容。教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 完善補充一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件演示：兩篇風(fēng)格不同的文章〔一篇純文本格式；另一篇文字做了修飾?！?？為什么？你們想不想讓你的作文也變秀麗呢？二、任務(wù)驅(qū)動,自主嘗試任務(wù)一、轉(zhuǎn)變文字的字型、字體、字號以及顏色欄中的工具按鈕。介紹各工具按鈕的用途。學(xué)們對文章進展修飾美化。留意指導(dǎo)學(xué)困生。鼓舞學(xué)習(xí)好的同學(xué)當(dāng)小教師幫助力量差的同學(xué)。文字。還有其它設(shè)置文字的操作方法嗎？課件出示操作方法：單擊“格式”菜單中的“字體”等。提出問題：為什么你每次操作都要把字拖黑〔選定〕呢？呢？師強調(diào)選定的作用。在設(shè)置文字的大小時，你覺察了什么？一想，它有哪些作用？文字做多種修飾。(2)展現(xiàn)優(yōu)秀作品，師生共同評價。學(xué)得最好。課件出示競賽內(nèi)容：要求每個同學(xué)為自己做一張簡潔最能使大家過目不忘。作品評價師：相互參觀，相互溝通，賞識作品。板書設(shè)計：第三節(jié)設(shè)置段落格式一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能把握段落首行縮進的方法。學(xué)會行間距的設(shè)置。2、過程與方法通過對段落的設(shè)置，將所學(xué)學(xué)問敏捷運用到自己的手抄報中去。3、情感態(tài)度與價值觀培育學(xué)生觀看問題、分析問題和解決問題的力量。二、教學(xué)重難點重點：行間距的設(shè)置方法。三、教具預(yù)備《一個小村莊的故事》文章第一課時教教學(xué)環(huán)節(jié)完善補充一、導(dǎo)入課齊方式及縮進方式。我們一起來學(xué)習(xí)段落格式設(shè)置。二、學(xué)習(xí)課1、設(shè)置段落縮進格式操作方法：拖動標(biāo)尺上的縮進標(biāo)志即可框中設(shè)置列表中選擇設(shè)置。2、設(shè)置段落對齊方式齊”、“居中”等按鈕來完成操作執(zhí)行 【段落】命令，在“對齊方 中完成設(shè)置3〔1)選取文檔執(zhí)行【格式】→【段落】命令，單擊“縮進和間距”選項卡小值”、“固定值”等行距類型三、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課之后，有什么感受？教 學(xué) 環(huán) 節(jié)1、組織學(xué)生上機操作：按要求完成以下題目匆 朱自清桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告知我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：了哪里呢？

完善補充沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。呢？③行與行之間間距為：固定值18磅“朱自清”右對齊其他：兩端對齊2、穩(wěn)固練習(xí) 穩(wěn)固練習(xí)的第6題3、小結(jié)整，教師加以補充。板書設(shè)計：第四單元讓文章有聲有色一、教材分析上一節(jié)“設(shè)置文檔格式”的根底上，對文章進一步美化。本課有兩局部內(nèi)容，第一局部在文章中插入圖片，其次局部是在文章中插入聲音。操作。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生,之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了在“寫字本”中如何進展學(xué)生的信息素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)把握在文章中插入圖片的方法。把握在文章中插入聲音。2、力量目標(biāo)培育學(xué)生能夠依據(jù)文章內(nèi)容，插入適宜圖片的力量，使版面更美觀。培育學(xué)生的創(chuàng)力量，力量依據(jù)文章內(nèi)容給文章配上相應(yīng)的圖片和聲音。3、情感目標(biāo)培育學(xué)生動手操作的力量及標(biāo)準(zhǔn)美化文章的良好習(xí)慣。培育學(xué)生良好的審美情趣。四、教學(xué)重難點設(shè)置插入的圖片的格式。五、課時安排：4第一節(jié) 在文章中插入圖片一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)把握在文章中插入圖片的方法。2、力量目標(biāo)培育學(xué)生能夠依據(jù)文章內(nèi)容，插入適宜圖片的力量，使版面更美觀。培育學(xué)生的創(chuàng)力量，力量依據(jù)文章內(nèi)容給文章配上相應(yīng)的圖片。3、情感目標(biāo)培育學(xué)生動手操作的力量及標(biāo)準(zhǔn)美化文章的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點難點：設(shè)置插入的圖片的格式。大樹圖片第一課時教教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課的發(fā)言中，教師讀出了你們對家鄉(xiāng)的寵愛。展現(xiàn)一篇名為“保護鳥類”的word文檔保護鳥類絕大多數(shù)鳥是益鳥，對維護生態(tài)平衡有利。5是“果園里的衛(wèi)士”，一只大山雀一天捕食的害蟲相當(dāng)于自己的體重；貓頭鷹被稱為“捕鼠80%以上是害蟲；一窩燕子一個3粉、樹種的傳播者。鳥類是大自然的重要成員，人類的朋友。假設(shè)鳥類在地球上絕跡，不但大自然會失去生氣〔容的圖片〕片并非來源于“剪貼庫”，而是教師從網(wǎng)上下載、利用將這些秀麗圖片插入到文章中。展現(xiàn)課題：在文章中插入圖片二、課傳授1、插入圖片令的使用，具體來說，如何操作呢？建議：假設(shè)有個別學(xué)生已經(jīng)把握插入外部文件圖片的方法，則請生上臺演外部圖片的操作。2、移動圖片位置、轉(zhuǎn)變圖片大小、調(diào)整圖片效果為“夜宿山寺”插入一幅夜景圖師：你對插入的圖片滿足嗎？/小了！”、“我想調(diào)整圖片和文字的位置”的外部文件圖片的大小、位置，設(shè)置圖片圍繞方式、調(diào)整設(shè)置圍繞方式、移動位置、調(diào)整圖片效果李白手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。生嘗試完成書上51頁“、指導(dǎo)。3、小結(jié)并茂的手抄報讓人耳目一。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)。我們也來為我們的文章插入一些秀麗