四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案人教版

四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》授課設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容：人教版四年級上冊第七單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》例題1。授課目的：1.初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)依照統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)著手實(shí)踐能力。2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程和解析統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的過程，能根據(jù)條形圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡單的問題，領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。3.領(lǐng)悟條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)中所包括的信息，感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系。授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)和作用，能將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用條形圖表示出來。授課難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)解析，提高提出問題和解決問題的能力。授課流程：一、導(dǎo)入新授1.課件出示2017年8月渭南市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)圖例中表示天氣情況的各種符號(hào)。2.師生交流后，提出問題：這個(gè)月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？二、研究發(fā)現(xiàn)1．初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）整理數(shù)據(jù)師：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？啟示學(xué)生思慮并整理數(shù)據(jù)：同學(xué)們以前都學(xué)過哪些整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法呢？學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道能夠分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“”、寫“正”字、畫統(tǒng)計(jì)圖的方法整理數(shù)據(jù)。（2）同桌合作完成學(xué)習(xí)單（一）（3）表示數(shù)據(jù)。師：我們經(jīng)過畫象形圖的方法法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那怎樣才能清楚的表示出來呢？2.組織學(xué)生小組談?wù)?，并在小組內(nèi)完成。報(bào)告顯現(xiàn)。我們組是用統(tǒng)計(jì)表來統(tǒng)計(jì)表示?！痉度鹁陮凇俊稐l形統(tǒng)計(jì)圖》授課設(shè)計(jì)我們組是用象形圖來表示：【范瑞娟專欄】《條形統(tǒng)計(jì)圖》授課設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)妄圖：為什么不能夠一眼看出各種天氣的天數(shù)呢？利用這一矛盾讓學(xué)生明確面對紛雜的數(shù)據(jù)第一應(yīng)該整理數(shù)據(jù)，即復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又為繪制條形統(tǒng)計(jì)圖做好了鋪墊。）三、經(jīng)過象形圖和條形圖的比較進(jìn)一步領(lǐng)悟“條形統(tǒng)計(jì)圖”的特點(diǎn)。1.想一想：怎么能讓圖形變得規(guī)范雅觀呢？2.引出方格圖3.明確涂條形圖的規(guī)范4.明確條形統(tǒng)計(jì)圖各部分名稱5.小結(jié)像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。6.比較象形圖和統(tǒng)計(jì)圖師：條形統(tǒng)計(jì)圖和象形圖表示數(shù)據(jù)哪個(gè)好呢？小結(jié)：能夠清楚的看出數(shù)量的多少。（設(shè)計(jì)妄圖：條形統(tǒng)計(jì)圖其實(shí)不是教師給學(xué)生的，而是學(xué)生經(jīng)過想方法一步步引出的，充分讓學(xué)生領(lǐng)悟到條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的背景和原因，將課堂還給學(xué)生，使新知識(shí)水到渠成的引出，并且在比較中理解象形圖整理數(shù)據(jù)的限制性。）四、經(jīng)過統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的比較進(jìn)一步領(lǐng)悟“條形統(tǒng)計(jì)圖”的特點(diǎn)。1.條形圖和統(tǒng)計(jì)表都能反響數(shù)據(jù)的多少，它們各有什么特點(diǎn)呢？2.同桌談?wù)?，交?.經(jīng)過觀察、比較領(lǐng)悟的特點(diǎn)。4.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表能清楚的表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖能夠依照條形的高低判斷數(shù)據(jù)的大小，直觀、便于比較。（設(shè)計(jì)妄圖：為了讓學(xué)生直觀的看出條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，教師出示又多又大的數(shù)據(jù)，經(jīng)過視覺矛盾讓學(xué)生明確條形圖能夠直觀的經(jīng)過條形的高低判斷數(shù)據(jù)的大小，條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢一下子突顯出來了。）五、依照統(tǒng)計(jì)表畫條形統(tǒng)計(jì)圖1.學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單（二）2.師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)畫的又快又好，我們請她上來分享一下她的方法。3.學(xué)生報(bào)告，交流畫統(tǒng)計(jì)圖的方法。4．師：同學(xué)們畫的真不錯(cuò)，你們會(huì)讀圖嗎？5.學(xué)生依照統(tǒng)計(jì)圖完成填一填。（設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖，并在學(xué)生報(bào)告中明確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該注意的問題，生生合作，學(xué)以致用。）六、明確條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用。1.生活中哪里還會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖呢？2.學(xué)生談?wù)摻涣?.小結(jié)：同學(xué)們說的太好了！老師希望你們能學(xué)以致用。（設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生從身邊搜尋哪里都能夠用到條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)本源于生活，又服務(wù)于生活的道理。）七、欣賞條形統(tǒng)計(jì)圖和其他統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。1.條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用特別廣泛，其實(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖可是統(tǒng)計(jì)圖家族中的成員之一，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？2.欣賞統(tǒng)計(jì)圖。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。（設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過欣賞條形統(tǒng)計(jì)圖以及扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、柱形統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的激情。）八、課堂小結(jié)說一說這節(jié)課你有什么收獲？（五）板書設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)表示數(shù)據(jù)解析數(shù)據(jù)特點(diǎn)：便于比較，直觀內(nèi)容總結(jié)

（1）四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》授課設(shè)計(jì)人教版

授課內(nèi)容：

人教版四年級上冊第七單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》例題1

（2）授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)它