時評類作文寫作指導

走近時評梁宏達什么是時評類作文時評類作文本質(zhì)上屬于材料性議論文，但和一般的材料性議論文又有顯著的不同：一、時評類作文是以時事新聞事件作為閱讀材料；二、時評類作文要求直接對材料中提供的時事新聞事件進行評論，表明看法并展開分析。

時評類作文的兩大特點：旗幟鮮明（必須表態(tài)）就事論事（不要扯遠了）寫作要求關(guān)注時事時事是源，作文是水。缺少對時事的充分了解，作文就成了無源之水，要么無從下手，要么隔靴搔癢。就事論事重點剖析，事件本身。素材的使用不要一味追求古今中外，旁征博引，舉例子必須要和事件本身密切相關(guān)。旗幟鮮明是非對錯，立場堅定。不要含糊其辭，搖擺不定；也不要只有別人，沒有自己。深入分析發(fā)生原因，產(chǎn)生影響。不要蜻蜓點水，語焉不詳。時評類作文怎么寫？ 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 通過手機、電子書、網(wǎng)絡(luò)等進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式，被總結(jié)為碎片化閱讀。近年來，“碎片化閱讀”現(xiàn)象引發(fā)了社會上的廣泛關(guān)注和討論。 某知名媒體：碎片化閱讀已成為大眾閱讀的趨勢。 史學博士廖峰：人或成為碎片化信息的奴隸。 詩人歐陽江河：我故意寫長詩，對抗碎片化的生活。 學者費勇：我不排斥碎片化時代，我們該考慮怎么樣才能夠把自己修煉得更完美。 全國政協(xié)委員聶震寧：《論語》和柏拉圖的《理想國》，不也是一種碎片式結(jié)構(gòu)嗎？善待碎片化閱讀，善待隨處可見的“低頭一族”們，利用閱讀終端閱讀也不錯。 以上討論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料的內(nèi)容及含意范圍。范例剖析一：

思考討論：1、“碎片化閱讀”是什么？2、你贊同還是反對“碎片化閱讀”？3、如果你贊同“碎片化閱讀”，理由是什么？它有哪些意義或好處？4、如果你反對“碎片化閱讀”，理由是什么？它有哪些危害或不足？5、我們該如何面對“碎片化閱讀”？范例剖析一： 再見，碎片化閱讀 ①我無法預言，如果破碎了瓦爾登湖畔明媚的陽光，如果拆毀了湯姆叔叔的小屋，如果支離了陜北黃土地上平凡的世界，我們的生活會有多大改變。但我知道當人們通過手機、電子書、網(wǎng)絡(luò)等進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的碎片化閱讀時，人們一定無法領(lǐng)略這些“完整”的美好。范例剖析一：思考交流：請大家就文章的結(jié)構(gòu)思路等方面談?wù)勛约旱拈喿x體會。開門見山，提出觀點：當人們進行碎片化閱讀時，無法領(lǐng)略“完整”的美好。

②當深思熟慮的文集變得支零破碎、東拼西湊時，人們閱讀的實質(zhì)就發(fā)生了變化，閱讀也變得越來越像看熱鬧。而這一切都演化成了閱讀的不幸、文學的不幸、社會的不幸。這是一個連生活都十分破碎的時代，人們忙碌奔波，于是破碎化的閱讀隨處可見——早晚隨意翻一翻名人微博，在車上隨意瀏覽一下今天的新聞，下班后對網(wǎng)絡(luò)小說如饑似渴。看似有著很大的閱讀量，實則靠這些破碎閱讀很難提升思想的境界，反而貽害無窮。范例剖析一：提出碎片化閱讀的危害：難以提升思想的境界，貽害無窮。

③碎片傳播了謠言。由于碎片化的閱讀，人們根本不會對所讀的內(nèi)容進行深刻的辨別，所以常常充當了網(wǎng)絡(luò)推手散布謠言的工具。謠言的制造者們選擇奇特、勁爆的話題對愛看熱鬧的網(wǎng)民投其所好；然而謠言就像“一旦打開就無法擰緊的水龍頭”，時時刻刻傳遞著負能量。然而，當碎片化的閱讀使人們喪失了對信息的甄別能力，于是就有了這樣的現(xiàn)象：你在義憤填膺地轉(zhuǎn)發(fā)，有人卻看著銀行賬戶合不攏嘴。范例剖析一： ④碎片助長了低俗。為了碎片化閱讀的需求，人們不分知識學歷一律用簡單易懂的文字填充，在急促的生活節(jié)奏下擠出一點精力享用一碗速成的心靈雞湯。但是我們卻忘了雞湯雖好，卻不管飽?！傍喞嫔酱蟆薄ⅰ捌沾笙脖肌钡仍~語違背了大眾語言的結(jié)構(gòu)，思易破碎、拼裝語言，更有一些低俗的詞語，如“蛋疼”等。在碎片化的平臺上，人們變得粗鄙而不加掩飾，濫賤而不與遮擋，無恥而不知羞愧；當人們肆意破碎我們的文化時，我們最后就找不到靈魂的棲息地。范例剖析一： ⑤碎片逼退了經(jīng)典。如果朱自清活在21世紀，走到荷塘邊，拿出手機拍下照片，在朋友圈或微博中寫下“今天的荷塘很美”就結(jié)束了，那么《荷塘月色》就沒了，散文就沒了。國民普遍浮躁、功利化的閱讀風氣使經(jīng)典少有人問津。各大暢銷圖書的榜單上，無一例外都是成功學、厚黑學等著作。走進圖書館，《紅樓夢》等經(jīng)典名著要不就是覓而不得，要不就是躺在某個犄角旮旯里布滿灰塵、無人問津。對于許多人來說，某本書值不值得讀，就看對自己“有用”還是“無用”。而讀經(jīng)典著作，不能幫助升職加薪，不能幫助屌絲逆襲，還不如街市上的《如來神掌》。范例剖析一：從三個角度具體分析碎片化閱讀的危害：碎片傳播了謠言；碎片助長了低俗；碎片逼退了經(jīng)典。

⑥可是，我還是要堅定地說一聲：再見，碎片式閱讀——當我知道我將有可能成為你的奴隸之時，當我知道你弊病叢生時，我已選擇和你說再見……范例剖析一：總結(jié)全文：呼吁和碎片化閱讀說“再見”。 尼瑪、屌絲、逗比、叫獸、撕、然并卵——近來，網(wǎng)絡(luò)上流行的這些熱門詞語有人斥為低俗，并為捍衛(wèi)語言的純潔要把這些語言驅(qū)逐出網(wǎng)；許多網(wǎng)友則不以為然，甚至反其道而行之，我低俗，我愿意。

范例剖析二： 此類語言到底低俗還是不低俗，到底應該不應該驅(qū)逐出網(wǎng)，我認為，要根據(jù)具體情況具體說，而不能一概論之。簡述新聞材料（簡潔）明確提出觀點：具體情況具體說，不能一概論之。（鮮明）“逗比”是否低俗要看誰說 必須承認這些詞不屬于雅詞，不能登上大雅之堂。但是，不是雅詞可以是俗詞，但不一定就是低俗詞。需要看到，在雅與低俗之間還有很廣闊的空間，對這類網(wǎng)絡(luò)詞語定性和能否使用，需要突破一種思維模式，即非好即壞，非黑即白。應當看到，這些詞語的產(chǎn)生是人民群眾在日新月異、激蕩變化的網(wǎng)絡(luò)生活中產(chǎn)生的詞語，是表達或宣泄一部分群體情緒或思想的需要。簡單的說，這些詞語的產(chǎn)生是因需要而生，因交際而生。因此，對這類語言只要不違反黨和政府相關(guān)法律法規(guī)，也不有傷風化就應該允許存在，也不宜籠統(tǒng)說在網(wǎng)上斬盡殺絕，事實上也做不到。范例剖析二區(qū)別雅、俗、低俗分析產(chǎn)生原因：因需要而生因交際而生 必須認識到，語言來自于生活，同時又為生活服務(wù)。廣大人民群眾在自己的生活中創(chuàng)造了豐富多彩的語言，在田間地頭或青年活躍的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，都有自己特定的語言，比如逗比、然并卵、屌絲等等，這些詞語在使用中有的已經(jīng)弱化了原有的本意而衍生為嘲弄、調(diào)笑和放松式表達，我們不能因為一位農(nóng)村婦女偶爾說一句粗話就把她視為低俗。同樣，我們也不能因為網(wǎng)友說這些語言就一概定性為低俗。概括說，固然不雅，但也不至于低俗，更不至于要在網(wǎng)絡(luò)上絕跡。 范例剖析二 這樣說，是不是意味著不分時間地點對象和場合都可以用這類詞語了呢？當然不是。分析效果：豐富語言形式弱化本意愉悅輕松（分析議論充分）過渡自然 據(jù)筆者了解，在一些學術(shù)會議上，有不少學者在發(fā)言的時候很喜歡把這些網(wǎng)語掛在嘴上。比如用“撕逼”代替學術(shù)爭論，用“屌絲”代替底層，用“逗比”指責不同意見者……這顯然是不合適的。首先，發(fā)此言者身份多為專家、學者、教授，這樣的身份就決定了你應當說雅言，應當是雅文化的代表，偶一為之還無所謂，如將此類語言當作表達習慣，動輒引用顯然不妥。其次是對象。聽專家學者教授發(fā)言的對象一般為青年學生或較高文化層次者，這些有一定文化修養(yǎng)，也同樣是雅文化的實踐者和傳承者，針對這類群體用這樣的語言當然不合適。第三，學術(shù)會議、高峰論壇和業(yè)務(wù)研討之類嚴肅場合，應當突出的縝密的思維、嚴謹?shù)倪壿嫼鸵?guī)范的語言，在這樣的場合下說這類網(wǎng)絡(luò)語言沒，也不妥當。無論是發(fā)言者還是聽講者，無論是時間地點場合，將這樣的網(wǎng)絡(luò)語言泛化至學術(shù)場合都是不合適的。范例剖析二分清對象場合，探究原因。（辯證思考） 現(xiàn)代語用學觀點認為，詞語的運用要特別注意意義和語境兩個概念。詞語的意義因語境的不同而不同，同樣，各種各樣不同的語境又可以產(chǎn)生豐富多端變化的詞語，用這樣的觀點衡量網(wǎng)絡(luò)語言生活或現(xiàn)實語言生活，都不宜輕易僅僅劃分為雅俗兩類，要具體情況具體分析。正因為如此語言才也不能著無窮無盡的魅力，也才在社會生活中起著最重要的作用。因此，逗比是否低俗要看誰說，更要看在什么時間什么地點什么場合下說。范例剖析二得出結(jié)論回應觀點思考與歸納全文按照怎樣的思路展開的？1、引述材料亮觀點2、分析材料找依據(jù)3、聯(lián)系實際說道理4、提出建議做結(jié)論提出問題分析問題解決問題時評類作文常用結(jié)構(gòu)模式：引簡潔（簡引材料、提出觀點、旗幟分明）議充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進）聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）深入分析就事論事1、分析現(xiàn)象2、分析原因（探究本質(zhì)）3、分析作用（意義或危害）思考與歸納分析問題彰顯水平，可以如何展開呢？深入分析就事論事緣事發(fā)揮就事選例談古論今就事說理并列對照引—析—聯(lián)—結(jié)時評類一般議論文課堂小結(jié)

為高考拉各種橫幅已經(jīng)out了！網(wǎng)曝成都崇慶中學的樓梯上，每級臺階都貼上了很實用的各類學科基本知識點、必記詞條，方便學生們熟記。以后，同學們不僅在教室里可以學習,走個樓梯也能學習了。網(wǎng)友調(diào)侃，樓層低的同學學習一定沒有樓層高的同學好。（9月29日中國青年網(wǎng)）延伸閱讀：閱讀下面時評，理清全文思路，并進行精要歸納點評?！皹翘莅詺鈾M幅”是教育理念錯位 樓梯上貼滿各種各樣的知識點，這對于一些愛好學習的人來說，的確能做到“走樓梯也學習”，筆者通過對幾張圖片的鉆研，也回憶起了諸如“秋水仙素作用于有絲分裂前期”等知識點。也就是說，樓梯貼滿知識點橫幅的確有用。但問題是，有用未必代表其存在就合理。 首先是作用有限，對于頭懸梁錐刺股的學生滿世界都貼滿知識點，他一定是高興的。但對于大部分學生來說，每天學習已經(jīng)累得想吐了，上下樓梯之時，莫不是去廁所、吃飯的路上，此時，樓梯上的橫幅幾個人愿意看呢？值得注意的是，樓梯旁還擺著一個小心地滑的牌子，這無疑是一個證明樓梯橫幅是一個畸形產(chǎn)物的很好的例子——學生在地滑的路上，去看條幅，還要冒著被摔倒的危險，圖什么？延伸閱讀 “樓梯霸氣橫幅”讓人想起了同樣喜歡用橫幅和標語的幾個場景。一個是，大學軍訓現(xiàn)頻現(xiàn)雷人標語：偷懶窮三代，裝病毀一生；軍訓老暈倒，打一頓就好。另一個是，五花八門的高考標語，提高一小分，干掉一千人；進清華，與主席總理稱兄道弟，入北大，同大家巨匠論道談經(jīng)。類似的標語毫無疑問都是為了學生“好”，但看起來卻都有礙瞻觀，道理很簡單，太過功利了。延伸閱讀 學生利用更多的時機去學習是應該的，但除了學習之外，學校仍然應該有更多的內(nèi)涵，提供給學生更多的學校文化的氛圍。而當學校連樓梯上都貼滿知識點時，這所學校所提供孩子的豈不只有學習和考試，只有分數(shù)了嗎？觀看過，那些國內(nèi)外名校的人都會有這樣的感觸，那就是，學校的環(huán)境太美了，各類的體育、美術(shù)、音樂等方面的設(shè)備太齊全了。除此之外，學校的榮譽欄展示的成績也多元化，學生們對學校引以為傲的東西也十分多，比如以自己學校齊全的操場而驕傲，為自己學校出色的足球隊而驕傲，為自己的學校漂亮的琴房而驕傲。學校展示給學生的是多元文化與視角。延伸閱讀 脫離分數(shù)的多元學校文化和視角，帶給學生的是一個立體與全面的感官，在這樣的環(huán)境中，學生才能全面的看待人生，才能夠全面的去發(fā)展。才能夠明白學習的目的和價值。 “樓梯霸氣橫幅”是一種文化錯位，也是教育理念錯位，很大程度上說，這不過是功利教育下的畸形產(chǎn)物而已。延伸閱讀第七屆世界軍人運動會1、是國際軍事體育理事會主辦的全球軍人最高規(guī)格的大型綜合性運動會，每四年舉辦一屆，被譽為“軍人奧運會”。2、世界軍人運動會分為夏季世界軍人運動會與冬季世界軍人運動會。3、為紀念第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束50周年和《聯(lián)合國憲章》的簽署，第一屆世界軍人運動會于1995年9月4日至16日在意大利首都羅馬舉行。4、第七屆世界軍人運動會于2019年10月18日在中國武漢舉行，這是中國第一次承辦綜合性國際軍事賽事，也是繼北京奧運會后，中國舉辦的規(guī)模最大的國際體育盛會。世界軍人運動會MilitaryWorldGames國際軍事體育理事會標志國際軍事體育理事會InternationalMilitaryS1948年2月在法國成立。其創(chuàng)始國為丹麥、比利時、法國、盧森堡和荷蘭5國?，F(xiàn)有138個會員國。該組織是世界上唯一的軍事體育組織，也是最大的國際體育組織之一。比賽項目第七屆軍運會會徽本屆軍運會的會徽名為“和平友誼紐帶”，由五角星、和平鴿、彩帶以及數(shù)字7等元素共同構(gòu)成。上方第一顆星的一角呈現(xiàn)“和平鴿”造型，寓意中國將通過本屆軍運盛會，向國際社會傳遞和平發(fā)展的理念?！安蕩А痹煨停认笳髦袊聲r代“一帶一路”國際合作愿景，又形似武漢市長江、漢江兩江交