《紅燭》課件38張統(tǒng)編版高中語文必修上冊

紅燭學(xué)習(xí)目標(biāo)知人論世，了解詩人創(chuàng)作詩歌的背景；有感情地朗誦詩歌，了解詩中比喻、擬人、象征手法的具體寓意，欣賞在詩歌的意象中所創(chuàng)造的藝術(shù)效果；體會詩歌的藝術(shù)特色，了解其抒情脈絡(luò)，體會作者化身為燭的犧牲精神。·總結(jié)歸納·整體感知·作業(yè)提升·知人論世目錄知人論世關(guān)于作者聞一多(1899-1946),原名聞家驊,字友三，中國民主同盟的成員。生于湖北浠水?，F(xiàn)代愛國詩人。自幼喜愛古典詩歌、繪畫和戲曲。五四運(yùn)動(dòng)后開始發(fā)表新詩。曾留學(xué)美國。先后在武漢大學(xué)青島大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大任教1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會上,他憤怒斥責(zé)國民黨反動(dòng)派暗殺李公樸的罪行,發(fā)表了著名的《最后一次講演》,當(dāng)日下午,即遭到國民黨特務(wù)的殺害。文學(xué)成就

聞一多早年參加新月社,在創(chuàng)作詩歌時(shí),提出詩歌創(chuàng)作的“三美”主張,即音樂美(韻腳嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律和諧)、繪畫美(畫面感)、建筑美(節(jié)的勻稱和句的均齊)他的詩具有極強(qiáng)的民族意識和民族氣質(zhì)。代表作《紅燭》《死水》具有沉郁奇麗的藝術(shù)風(fēng)格,整齊、和諧的藝術(shù)表現(xiàn),影響頗大。創(chuàng)作背景這首詩寫于1923年。詩人準(zhǔn)備出版自己的第一部詩集，在回顧自己數(shù)年來的理想探索歷程和詩作成就時(shí)，就寫下了這首名詩《紅燭》，將它作為同名詩集《紅燭》的序詩。整體感知學(xué)習(xí)活動(dòng)一有感情的朗誦詩歌，為詩歌劃分層次。紅燭?。∵@樣紅的燭！詩人??！吐出你的心來比比，可是一般顏色？紅燭啊!是誰制的蠟——給你軀體？是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭聞一多紅燭啊！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。紅燭?。〖戎屏耍銦?！燒罷！燒罷!燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！紅燭?。∧阈幕鸢l(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭?。〗橙嗽炝四悖菫闊摹＜纫褵?，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！紅燭啊！流罷！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂的果子！紅燭??！你流一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭啊！“莫問收獲，但問耕耘?！睂W(xué)習(xí)活動(dòng)一詩人懷著敬慕之情贊嘆紅燭詩人對自我犧牲的紅燭的謳歌第一節(jié)第二、三節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)一詩人對紅燭的寄語，也是自勉自勵(lì)。詩人對燭淚的思考和對紅燭的勸慰。第四節(jié)第五-七節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)一從外在形態(tài)上總結(jié)紅燭精神：“莫問收獲，但問耕耘?！钡诎?九節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解意象何

謂“意

象”？象，物象；意，情感或哲理。就是融入了作者主觀情感的客觀事物。2.“意

象”特點(diǎn)？同一物象，被不同的情感或哲理包裹會變成不同的意象。如：花、鳥、蠟燭等學(xué)習(xí)任務(wù)二：尋到意象（齊讀本詩歌，回憶李商隱的《無題》找出相同的主要意象。）“紅燭”與“蠟炬”無題

李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。作者把“蠟燭”寫成了為愛所苦，相思成災(zāi)的寫照。任務(wù)三：解構(gòu)意象

“意象解構(gòu)”,它指的是詩人經(jīng)常將一個(gè)完整的意象,分解成幾個(gè)不同的部分來表情達(dá)意。

色、光

、淚

、灰請大家找出“紅燭”這個(gè)意象在聞一多的詩中主要被分解成了哪幾個(gè)部分,不同的部分有著怎樣的象征意義。2.請找出“蠟炬”在李商隱的詩中被分解成那幾個(gè)部分，并結(jié)合詩句比較的寄予的情感是否相同。紅燭的“色”：紅燭啊!這樣紅的燭!”詩人?。⊥鲁瞿愕男膩肀缺?可是一般顏色?也象征著赤誠、熱烈、忠誠。紅燭的“紅”類比紅心之“紅”，紅心：赤誠，熱烈，忠誠。紅燭?。∈钦l制的蠟——給你軀體？是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭??！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。光的特點(diǎn)：照亮別人，燃燒自己。一誤再誤——不誤，反映了什么？心理變化：矛盾沖突到甘愿燃燒自己，照亮國人紅燭的“光”：圖片unsplash免費(fèi)商用紅燭啊！既制了，便燒著！燒吧！燒吧！燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！燃燒自己的目的與意義：啟發(fā)民眾覺悟,打破帝國主義、封建主義的精神枷鎖中，獲得精神解放。照亮別人，燃燒自己。紅燭的“光”：象征著犧牲自我，拯救世人理想信念。紅燭蠟炬成灰淚始干紅燭??！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！紅燭?。∧懔饕坏螠I，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭與蠟炬的“灰”和“淚”有何不同：“灰”象征著為拯救世人犧牲自己的結(jié)局。此時(shí)作者的心理狀態(tài)如何？

詩人勉勵(lì)紅燭流淚，并培花結(jié)果，實(shí)際是勉勵(lì)自己為爭取人民的幸福快樂無私奉獻(xiàn)。蠟炬的灰指的是不能承受相思之苦而逐漸殘損衰亡的身體，象征著相思的悲傷之情。紅燭的“淚”：紅燭啊！你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭??！匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！流淚之因:根本原因：燃燒發(fā)光現(xiàn)實(shí)原因：殘風(fēng)

次要意象：象征著反動(dòng)勢力，襯托紅燭不能發(fā)光發(fā)熱的著急焦慮之情。淚的象征意義：詩人因理想受阻而產(chǎn)生的焦慮之情。象征著因不能承受相思之苦而陷入悲傷無法自拔的忠貞。紅燭象征著為了拯救世人而主動(dòng)犧牲自己的理想人格的化身。紅燭蠟炬學(xué)習(xí)任務(wù)四：紅燭與蠟炬的象征意義比較：任務(wù)五：分析作者對在每一對節(jié)紅燭的情感:第一節(jié)：贊嘆，第二節(jié)：困惑，第三節(jié)：理解，第四節(jié)：激勵(lì)，第五節(jié)：感傷，第六節(jié)：徹悟，第七節(jié)：慰藉，第八節(jié)：認(rèn)同，第九節(jié)：肯定與期望。（莫問收獲，但問耕耘。）贊嘆（肯定與期望）困惑理解感傷認(rèn)同任務(wù)六：紅燭與蠟炬的象征意義不同背后的原因：年齡：24歲，青年聞一多。中年李商隱，38歲。

時(shí)代背景：聞一多：五四新文化運(yùn)動(dòng)之后天翻地覆的時(shí)期。1923年的中國充滿著動(dòng)蕩、沖突、分裂，也燃燒絕望的怒火，也盛開著希望和轉(zhuǎn)機(jī)的曙光。此時(shí)24歲的聞一多投身到反帝愛國的浪潮之中，愿意為之作出犧牲和獻(xiàn)身。

李商隱：風(fēng)雨飄搖的晚唐，大廈將傾。晚唐末世，就如人生的中老年，成熟絢爛，卻氣息漸衰，這樣的一個(gè)時(shí)代讓郁郁寡歡的李商隱最終也無法走出封閉的小我。時(shí)代背景1923年蘇聯(lián)提供援助,為中國爭取民族獨(dú)立;日軍在長沙肆意槍殺中國平民;胡適力倡研究舊國學(xué);毛澤東創(chuàng)辦《新時(shí)代》雜志;蔡元培憤然辭去北大校長職務(wù);北大哲學(xué)系教授引發(fā)愛情問題的社會大討論。小結(jié)為理想而獻(xiàn)身的青春底色學(xué)習(xí)活動(dòng)二怎么理解最后一節(jié)“莫問耕耘，但問耕耘?！蹦獑柺斋@，但問耕耘。身處在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，不合理的社會中，詩人認(rèn)為：耕耘者需要更高的思想品格，只要?jiǎng)?chuàng)造光明，個(gè)人的得失榮辱一切在所不計(jì)。這正是聞一多人格美的集中體現(xiàn)。作為愛國戰(zhàn)士，他熱愛祖國、熱愛人民，毫不顧惜個(gè)人的得失榮辱，這句話集中體現(xiàn)了及其偉大崇高的獻(xiàn)身精神?？偨Y(jié)歸納這首詩歌具有濃重的浪漫主義和唯美主義色彩。詩歌在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感。形式上，詩人極力注意詩歌的形式美和詩歌的節(jié)奏，以達(dá)到和詩中要表達(dá)的情感相一致，如：重復(fù)句的使用、一定程度上采用中國傳統(tǒng)詩歌的押韻形式、前后照應(yīng)和每節(jié)中詩句相對的齊整等等。詩人所倡導(dǎo)的中國新詩的格律化、音樂性的主張?jiān)谶@首詩中有一定的體現(xiàn)。聞一多以強(qiáng)烈的情感表達(dá)和追求精神開辟了中國一代詩風(fēng)，激勵(lì)著一代代的中國詩人去耕耘和探索。寫作技巧詩的開始就突出紅燭的意象，紅紅的，如同赤子的心。一個(gè)“吐”字，生動(dòng)形象，將詩人的奉獻(xiàn)精神和赤誠表現(xiàn)得一覽無余。詩人接著問紅燭，問它的身軀從何處來，問它的靈魂從何處來。詩人迷茫了，但在曾有的矛盾沖突中詩人堅(jiān)定了自己的信念。因?yàn)椋娙藞?jiān)定地說：“不誤！不誤”，表明詩人已經(jīng)找到了生活的方向，準(zhǔn)備朝著理想中的光明之路邁進(jìn)，即使自己被燒成灰也在所不惜。詩歌從第四節(jié)開始，一直歌頌紅燭，寫出了紅燭的責(zé)任和生活中的困頓、失望。紅燭要燒，詩人要歌頌這紅燭，歌頌這奉獻(xiàn)的精神，歌頌這來之不易的光明。在這樣的歌頌中，詩人和紅燭在交流。詩人在紅燭身上找到了生活方向：實(shí)干，探索，堅(jiān)毅地為自己的理