幼兒園游戲課程的活動方案十篇

幼兒園玩耍課程的活動方案十篇精選幼兒園玩耍課程的活動方案1活動設計：做成幼兒玩耍的體育器材，來進展幼兒的平衡力。活動目標：幼兒練習拖物走，能保持身體平衡。培育幼兒身體協(xié)調(diào)性及急躁、細心等良好的共性品質(zhì)。情愿與同伴、教師互動，寵愛表達自己的想法。進展幼兒手部動作的敏捷性?；顒宇A備：觀看與指導：你想和紙球玩什么玩耍呢?方法很多，每個寶寶可以想出和別人不一樣的方法。看哪個寶寶和別人玩得不一樣。二.出示紙框教師：看紙球玩得快活，紙框也想?yún)⑴c，你們歡送它參與嗎?紙框和紙球怎么玩玩耍呢?珍寶們，去玩一玩。教師和幼兒一起玩一玩。三.教師總結(jié)玩法，特別講解拖物走。珍寶們，我們來學 法。紙框拖紙球走。假設紙球跑出來了，你們該怎么辦呢?怎么拖，才能不讓紙球跑出來呢?珍寶們試一試。幼兒練習拖物走?；顒臃此迹罕敬位顒?，把幼兒生活中生疏的物體運用到玩耍中來，幼兒感到親切不生疏，能主投擲、平衡的力量都得到了進展，整個活動表達了幼兒主體性和制造性。幼兒園玩耍課程的活動方案2活動目標：1、在玩耍中引發(fā)幼兒對球的顏色、外形、大小等的關注興趣2活動過程：二、說球，比較球的不同1、這里有兩個筐，請你給球找個家，讓它回去休息一下(幼兒放球，教師觀看)2、3個幼兒)3作)請你給它也找個家，為什么把它放在這個筐里?4、這個家里還有很多球?qū)殞殻覀円黄饋頂?shù)一數(shù)小結(jié)：雖然這些球不是一模一樣5、還有誰沒有拿到球?數(shù)數(shù)有幾個人，他們的球在哪里?(幼兒拿回自己的球)6、跟同伴溝通，說說自己的球四、玩耍：我是球?qū)殞毥處煯斉那蛉?，幼兒用身體做球，邊念兒歌變做動作“球活動反思：球?qū)⒆觼碚f并不生疏，本次活動借用球這個媒介，通過玩耍比較感知大小、顏色、外形等，在體驗玩耍歡快的同時說出自己的感受。由于孩子的年齡較小，所以他們對自己帶來的物品有很大的親切感和歸屬感，情愿在集風光前說說自己的東西，所以在介紹自己的球的時候很樂觀，有猛烈的說出“我和他的不一樣”的愿望。對“為什么把球放在這個筐里”充分的表達了自己的想法，如：由于球和筐的顏色是一樣的;由于球和筐顏色不一樣，這樣好找;由于我寵愛這個顏色;由于這個筐大能放很多球，等等。孩子寵愛做玩耍，玩耍帶給他們很多歡快，在玩耍中學習各種學問和力量，因此怎樣用玩耍貫穿整節(jié)活動始終是我們進展托班教學需要考慮的問題。幼兒園玩耍課程的活動方案3活動目標：在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。體驗音樂玩耍的歡快，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的玩耍表演。通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。活動預備：紅、藍顏色的小鳥指偶假設干。小鳥的叫聲、伴奏音樂?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣導入活動。師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。(播放背景音樂，師幼開心地走進活動室)1.聲音引出兩只小鳥。(1)聽上去像是誰來了呀?再來聽一聽是不是小鳥呢?這是只什么顏色的`小鳥?(紅色)，哦，又飛來一只，這只是什么顏色的呀?2.生疏兩只小鳥的名字。師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。么意思?咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!(1)教師配上動作完整朗讀歌詞。提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤獨，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)幼兒跟著教師邊做動作邊朗讀歌詞。重點練習那句快快回來吧!們又開頭玩玩耍了。教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。三、幼兒學唱歌曲憶歌詞。歌曲，重點是對唱詞的理解記憶。四、幼兒套上指偶表演歌曲每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)師幼演唱歌曲一遍。師幼完整連貫演唱歌曲一遍。五、教師引導、小結(jié)。你們寵愛丁丁和冬冬嗎?為什么?一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛?，F(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。活動反思：在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結(jié)伴玩耍。在表演過程中，很多小朋友都很快活，知教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作示意，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的根底上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我覺察這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有肯定的體驗的，所以在學的時候，孩子很情愿去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。感知了依據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。閱歷，將教學活動組織得更好。幼兒園玩耍課程的活動方案4活動目標1、提高幼兒的競爭力量，促進幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。2、體會集體合作玩耍的歡快。3、與同伴合作進展的搭建玩耍。4、培育幼兒的創(chuàng)思維和的大膽嘗試的精神。重點難點重點：幼兒活動中的敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。活動預備活動過程1、開頭：2、玩耍規(guī)章：被淘汰出局領讀手中的卡片或說一句愛教師的句子。玩耍連續(xù)執(zhí)行，每組玩三邊、活動完畢。教學反思1、中班幼兒是幼兒身心進展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開頭進展;學習掌握自己的心情;在活動中學會交往;動作進展更加完善，體力明顯增加。這些說明這一時期的幼兒更需要教師對他們進展引導。對活動過程的反思：⑴對幼兒進展的反思，幼兒在活動中大局部能主動參與進來，個別甚至能主動幫助教師完成活動;有些幼兒在活動能自主制造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體敏捷性和協(xié)調(diào)性得到了熬煉;一些尋常不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。的進展。教師的指令進展活動，因此活動也得以順當開展。程中適時的提高一些活動的要求，讓進展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比方：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。設計背景性和協(xié)調(diào)性，引導離群幼兒參與到活動中來設計了本次活動。將凳子圍成一個圈，人也站一個圈。主持人拿一根木棒(或其他能敲響的)開頭敲時人就圍著凳子同一方向轉(zhuǎn)，并且按敲擊的快慢有節(jié)奏的轉(zhuǎn)圈。當敲擊聲停頓，就要搶坐在凳子上。由于差一個凳子，所以會有一人沒凳子，淘汰者下場時，同時撤下一個凳子21幼兒園玩耍課程的活動方案5活動目標：1、把握鉆、觸物跳的動作，進展身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。2、體驗仿照動物本領的樂趣。、體驗合作玩耍的歡快。活動預備：、跳繩、拱門四個彩球活動過程：一、開頭局部：1、談話--激發(fā)幼兒活動的興趣。嗎?請幼兒回憶并相互說說觀看動物表演的經(jīng)受。、請幼兒仿照一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。二、根本局部：1、學習海豚頂球--進展身體的協(xié)調(diào)性。幼兒觀看，并說出自己看到教師是怎么做的。的小球。小朋友真棒，本領學的太快了，這次教師藥增加難度，請小朋友依據(jù)教師指定的顏色進展頂球練習。、玩耍：小小馬戲團(1)教師介紹玩耍的玩法和規(guī)章。(2)組織幼兒體驗一次玩耍。情趣和運動強度。三、完畢局部：四、活動延長：幼兒的想法一起創(chuàng)編玩耍。幼兒園玩耍課程的活動方案6一、活動目標：在玩、數(shù)中比較5以內(nèi)的數(shù)。二、活動預備：1、每人一個花生(大小不一);每人一張白紙;2、幼兒有剝花生的閱歷,有肯定的動手力量。3、PPT三、活動過程：出示花生，引出課題面有幾個花生寶寶?師小結(jié)：今日教師帶來了很多的花生，每個花生里面都有得意的花生寶寶。(評析：讓幼兒帶著疑問和古怪心進展第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣)5幼兒剝剝，看看里面有什么?再數(shù)一數(shù)里面有幾個花生寶寶?提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶?好，請你們把盒子放在椅子底下。他們是花生先生和花生小姐，今日在國王的宮殿里面要進展一場“大比拼”的活動，他們要比一比誰生的花生寶寶多，參與競賽的有：胖胖、美美、帥帥還有多多，預備就緒，裁判員說：誰先來生花生寶寶，胖胖說：我先來，只聽到“啪啪啪”的一聲(播放PPT，提問幼兒：胖胖生出了幾個花生寶寶?)，緊接著誰來了，帥帥也來了，聽“啪、啪、啪、啪”的聲音。(提問：這是誰生的花生寶寶?生了幾個花生寶寶?)“你們場了“啪、啪、啪、啪”(提問：是誰在生花生寶寶，生了幾個?)下面我們來當小裁判幫他們比一比。提問：(2)誰生的比美美和帥帥少?有幾個?(3)誰生的比美美和多多多?有幾個?也贏不過他，他成了“花生王國”里的花生王。串花生串，通過串串進一步感知比5小的數(shù)量。師：你們想不想當花生王，請你們把花生一個個貼在這張白紙上，然后數(shù)一數(shù)，再和你們一組的小朋友比一比，誰的花生多誰的花生少，看看你們一組誰是花生王。(4人一組)5)3.完畢活動師：多幼兒園玩耍課程的活動方案7飛鏢，然后示范玩給小朋友看，以激發(fā)孩子們制作的興趣。所以我就將計就計，干脆來個玩夾子的玩耍。這樣一個玩夾子的活動就隨機生成了。我?guī)е∨笥岩黄?，玩“夾子張開嘴”，“夾子咬我了”等等活動，讓小朋友學習捏夾子，使它張開，讓小朋友把夾子夾在自己的身上，比方衣服的下擺上、門襟上、領子上、口袋上等，夾在鞋子上，夾在褲腿上、褲腰上、口袋上等等，邊夾邊告知小朋友這些部位的名稱，小朋友格外感興趣，他們都一邊跟著教師說名稱，一邊不厭其煩地把夾子一一夾好，真的很好玩。最終，教師說：“夾子玩累了，肚子餓了，我們友們還不知道這是什么，教師馬上示范投擲一下，小朋友們恍然大悟，原來這就是一個飛鏢。于是我們的飛鏢就這樣完成了，而活動這時也進展到了最高潮，小朋友接下來進展了開心的玩飛鏢的活動。《剛要》指出“擅長覺察幼兒感興趣的事物、玩耍和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，準時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒?。”手動腦的力量得到進展，心情得到愉悅。幼兒園玩耍課程的活動方案8活動背景絕吃。為此我設計了這個活動。活動目標了解三種常見的野菜，知道其名稱、外形、主要特征及養(yǎng)分。情愿品嘗不同口味的菜，情愿承受野菜菜肴的特別口味?；顒宇A備學問閱歷：幼兒已了解常見蔬菜的名稱和主要養(yǎng)分價值。腦、小簍子假設干。燒好的蘆蒿炒香干、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾假設干?；顒舆^程1.野菜寶寶開火車進場。2.玩玩?！罢遗笥选保枰安说拿Q和外形特征。幼兒圍坐成圓，運用多種感官觀看并介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特征。么樣?聞起來是什么樣的氣味?這里有和你長得一樣的朋友嗎，找找看。觀看圖片了解蔬菜和野菜生長環(huán)境的不同，學習詞匯“野菜”。在哪里呢?長在野地里，不需要人特地照料，這樣的`菜有個特地的名字叫“野菜”。玩“找朋友”玩耍，穩(wěn)固對這三種野菜名稱和外形特征的生疏。玩法：音樂停，持花的小朋友就站起來向大家介紹自己，并問：“___、___、___寶寶在哪里?”和他同樣的菜寶寶就站起來：“X_X_寶在這里?！?.玩“猜猜看”玩耍，了解野菜的養(yǎng)分價值。教師出示圖標，請幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同成效。4.分組玩耍，進一步了解野菜。寶小圖片放在底圖上。廚師小幫手：學摘蘆蒿、菊花腦。美食會：品嘗蘆蒿炒香干、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。幼兒相互溝通和野菜寶寶玩玩耍的感受，進一步激發(fā)幼兒對各種野菜的寵愛?；顒臃此际澄幕谌肴粘５陌部到逃?。的價值，從而豐富幼兒已有的食物閱歷，激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣。安康行為。幼兒對食物的喜好是有緣由的。在安康教育中，教師要針對行為產(chǎn)生的緣由，承受生動好玩的形式幫助幼兒真正承受各種食物。如有些幼兒覺得野菜有種特聞一聞自己的野菜，由于是“自己獨有的氣味”，幼兒心理更簡潔承受這種味道，原本的抵觸心理奇異地轉(zhuǎn)化為承受心理。在品嘗時，幼兒也不會由于野菜的氣味而拒絕了。活動更留意于幼兒學習品質(zhì)的培育，通過操作、品嘗、爭論等多種方式的參與、互動，激起幼兒的食欲，真正情愿承受野菜這種特別的食物。安康態(tài)度。在幼兒飲食養(yǎng)分教育中，安康態(tài)度的情感作用是連接安康認知和安康行為的關鍵一環(huán)，是提高層次的催化劑。教師通過玩耍的貫穿推動幼兒對野菜寶寶的認“找朋友”的玩耍進一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣。“猜猜看”的好玩形式則幫助幼兒樂觀參與爭論，正確理解粗淺的飲食養(yǎng)分學問。三個分組玩耍從各個角度進一步豐富了幼兒對野菜學問的了解，通過品嘗、操作等玩耍，讓幼兒情愿主動地和野菜交朋友。樂在其中是這個安康活動最大的特點。兒安康體驗由一個范圍集中到另一個范圍，在實踐體驗中提高安康水平。幼兒園玩耍課程的活動方案9活動目標：1、情愿參與切西瓜玩耍，體驗在玩耍中飛躍、追趕的愛好。2、能依據(jù)指令做響應的舉措。3、能樂觀參與玩耍活動，并學會自我保護。、進展幼兒手部動作的敏捷性?；顒宇A備：1、已生疏西瓜，相識西瓜的外形特性。、吃過西瓜?；顒舆^程：1、西瓜長得什么樣?、我們想個什么好方法，讓大家變成一個大西瓜?二、手拉手變成大西瓜1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)三、玩耍：切西瓜甜，要吃西瓜切開來?！迸c此同時，教師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時，教師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開，拉著別的小伴侶的手往圓心跑，示意西瓜被切開了。此時，各人做吃西瓜狀。、玩耍多玩