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文檔簡介

第個人課題研究計劃(23篇)

個人課題研究計劃(精選23篇)

個人課題研究計劃篇1

一、課題的提出

1、課題提出的背景

由于課堂教學(xué)時間和空間的限制,學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識和潛力沒能得到充分的培養(yǎng),尤其是課堂發(fā)言的機會少,每節(jié)課只有部分的學(xué)生在有限的時間內(nèi)表達自己的看法,展示自己的做法,另一部分學(xué)生只能當(dāng)“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎?答案當(dāng)然是否定的,而數(shù)學(xué)日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達的陣地。我們再來翻閱學(xué)生每一天的的數(shù)學(xué)作業(yè),便會發(fā)現(xiàn):無非是計算、應(yīng)用題、填空題等。這些作業(yè)是課本習(xí)題的重復(fù)。通常是老師布置什么,學(xué)生就做什么,學(xué)生沒有自主選取的余地。教師一向以來沿用傳統(tǒng)的對錯評價檢測學(xué)生數(shù)學(xué)知識、技能特征的掌握狀況。而忽略了對學(xué)習(xí)過程、學(xué)生的思維方式及在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度的評價,更忽略了學(xué)生的自我評價。研究證明,學(xué)習(xí)的成功者與失敗者之間的區(qū)別,最重要的在于前者已經(jīng)“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”,能有效地意識和控制自己的學(xué)習(xí)過程。反思作為數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,透過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,不斷地反思自己的學(xué)習(xí)活動,進而學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?!睂憯?shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點,數(shù)學(xué)日記已經(jīng)成為廣大教師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

二、課題的界定:

數(shù)學(xué)日記就是是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程和日常生活中,用數(shù)學(xué)的眼光,從數(shù)學(xué)的角度,把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來,還要把對這些事情的看法和感受記錄下來,對數(shù)學(xué)課堂及其他數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)狀況,真實地做更深一層的思考,反映新發(fā)現(xiàn)、新思路以及感受。由學(xué)生自我確定題目、采集整理信息或素材、歸納總結(jié)并整理成文的過程。透過日記的方式,學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)資料進行總結(jié),能夠像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。

學(xué)習(xí)效率是指單位時間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果,它與學(xué)習(xí)者的求知欲望、所采用的學(xué)習(xí)方法、身體健康或舒適狀況、智力因素及周圍環(huán)境等有關(guān),另外還與學(xué)習(xí)對象所具有的吸引力大小有關(guān)。

三、研究的目的及好處:

透過數(shù)學(xué)日記的形式,學(xué)生能夠主動對所學(xué)的資料進行總結(jié),個性是學(xué)困生能夠主動地學(xué)習(xí),自己有主見地學(xué)習(xí)。能夠?qū)懗鏊麄兦楦袘B(tài)度、困難之處或感興趣之處等。這樣有助于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平,有助于培養(yǎng)學(xué)生用心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,有助于創(chuàng)設(shè)良好的師生、生生關(guān)系,有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

四、課題理論依據(jù)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“生活中蘊涵著超多的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的運用;應(yīng)對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略”。教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,是為了更好地去服務(wù)于生活,應(yīng)用于生活,學(xué)以致用。新課程提倡課堂教學(xué)的民主與和諧,教師在教學(xué)中扮演的是引導(dǎo)者的主角,以主導(dǎo)者的身份引領(lǐng)學(xué)生主動求知和解惑。要在學(xué)習(xí)的過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)思想,教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力,開放性的尋找問題的答案,不唯一,不唯師,能真實客觀的反映課堂學(xué)習(xí)中的困惑和問題,能動的運用課堂所學(xué)解決現(xiàn)實的問題。教師則能及時利用好課堂即時生成的資靈活的組織好教學(xué)。

如何讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值呢?指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識寫日記,能促使學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,去思考生活問題,讓生活問題數(shù)學(xué)化,使得更為有效的掌握知識奠定基礎(chǔ)。透過指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記,及時了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和思維狀況,適時調(diào)整教師的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,切實扎實有效的提高課堂教學(xué)效率,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),使得把數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用,真正建構(gòu)起數(shù)學(xué)和生活的大課堂,推動數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。教師能夠透過數(shù)學(xué)日記來進一步了解學(xué)生,學(xué)生也能夠在教師的評語中了解教師對自己的評價,進一步肯定自己或改善自己的學(xué)習(xí)行為。利用數(shù)學(xué)日記還能夠培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣,透過評價教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失,提出自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求,向教師請教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題等。同時,教師透過批閱日記,能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,進行情感交流,消除學(xué)生壓抑的心理現(xiàn)象,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情商。寫數(shù)學(xué)日記還能夠讓教師及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣,架起師生之間溝通的橋梁,縮短師生之間的距離,學(xué)生就會對數(shù)學(xué)及教師產(chǎn)生情感傾向,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。并由此而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,做學(xué)習(xí)的主人,提高學(xué)習(xí)效率,提高課堂教學(xué)的實效性。

五、研究的資料:

1、學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的方法與過程的指導(dǎo)和研究。

2、透過對數(shù)學(xué)日記的分析,建立課堂教學(xué)調(diào)整機制,有效實施課堂教學(xué)策略和手段,扎實提高課堂四十分鐘效率。

3、透過撰寫數(shù)學(xué)日記,培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦,敏捷思維,拓展創(chuàng)新的學(xué)習(xí)行為。

六、研究的方法:

1、調(diào)查法:

運用于課題研究的準(zhǔn)備階段。了解學(xué)生的學(xué)情:知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛力、興趣與愛好、思維發(fā)展等。

2、經(jīng)驗總結(jié)法:

在研究中不斷反思,及時總結(jié)經(jīng)驗,上升到理論高度。即在研究中透過課堂教學(xué)——撰寫日記——分析反饋———調(diào)整策略——提高效率的模式,不斷反思,不斷提高。

3、個案研究法:

以個別學(xué)生作為研究對象,建立個案,對其數(shù)學(xué)日記進行追蹤記錄,對個體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進行全面深刻的分析,為驗證課題帶給依據(jù)。

4、成果展示法:

展示教師成功的教育教學(xué)案例及開展經(jīng)驗交流沙龍,展示學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐活動成果。

七、課題的研究過程:

(一)準(zhǔn)備階段

1、20__.9—20__.11:

學(xué)習(xí)市教育科學(xué)研究所“個人課題”研究實施方案。查閱相關(guān)資料并結(jié)合教學(xué)中的實際狀況和個人感受,確定研究課題,選取與課題研究有關(guān)的閱讀書目。

2、20__.11—20__.12:

申報個人課題,請求立項。

(二)具體實施階段

1、20__年12月

完成課題方案的設(shè)計與上傳。

2、20__年1月—20__年8月:

(1)設(shè)計表格對學(xué)生進行調(diào)查,分析現(xiàn)狀,根據(jù)學(xué)生的特點和以往的經(jīng)驗,撰寫相關(guān)課例與分析、建立研究檔案(案例、反思、教育故事、學(xué)生作品)。

(2)認(rèn)真閱讀與課題研究相關(guān)的書籍,并上傳讀書筆記。

3、20__年9月—20__年10月:

反思研究過程中的經(jīng)驗與不足,以論文的形式總結(jié)、匯報階段性研究成果。

個人課題研究計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

在課程改革的今天,我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中,學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁,自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,教師在參與課題研究的過程中,同時也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

二、具體工作

1、學(xué)習(xí)理論知識,提高研究能力。

理論是高舉的旗幟,是航海的明燈,盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期,我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍,不斷學(xué)習(xí),提高課題研究的能力,及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的.能力。

2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),如果為寫日記而寫日記,學(xué)生往往會不感興趣,也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究,逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體,成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會,在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點,緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會,在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,培養(yǎng)學(xué)生問題意識。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值……”

4.總結(jié)經(jīng)驗,一起經(jīng)歷成長。

在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中,勤于思考、善于發(fā)現(xiàn),不斷總結(jié)一線經(jīng)驗,撰寫論文從實踐上升為理論的過程,并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護的正常運轉(zhuǎn),并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),以網(wǎng)絡(luò)為平臺,提升學(xué)生素養(yǎng),激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、本學(xué)期主要工作

1、一份課題研究個人計劃。

2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。

3、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn)、講座)記錄。

4、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫10篇數(shù)學(xué)日記。

5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。

6、一篇個人學(xué)期研究總結(jié)。

7、課題研究記錄。

實驗學(xué)校

20__、3

個人課題研究計劃篇3

20__——20__學(xué)年度第一學(xué)期

一、任教學(xué)科:

三年級語文

二、研究課題:

《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

三、指導(dǎo)思想:

學(xué)期伊始,在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下,我將從課題研究的實際出發(fā),結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點,進一步進行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采用多種形式,如:自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,認(rèn)真加強理論學(xué)習(xí),進一步探索研究,從各個方面增強自己的理論水平,增加教學(xué)實踐次數(shù),扎扎實實作好這一年的研究工作。

四、研究目標(biāo):

1、透過課題研究,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)用心、融洽的師生關(guān)系,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2、透過課題的研究,構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、透過課題的研究,用心探索有效的校本教研模式,促進教師教學(xué)實踐水平的提高,到達整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、研究資料:

1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)潛力。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的潛力,運用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,營造和諧、民主的課堂氛圍,提高課堂教學(xué)效率。

3、改變“教師講,學(xué)生聽”的`單一的課堂教學(xué)模式,設(shè)計靈活多樣的學(xué)生活動。

六、研究措施:

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會,使之服務(wù)于實踐。

2、按照確立的研究對象,對實驗班的學(xué)生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷,收集關(guān)于研究對象的第一手資料,并定期進行數(shù)據(jù)整理,提出解決措施,撰寫調(diào)查報告。

3、注重課題研究過程,在校園研究計劃安排下,用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一齊探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。

4、聯(lián)系實際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,搞好課堂教學(xué),營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識,協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系,開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究活動,避免機械性重復(fù)性的作業(yè)。

6、增進教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力,加強師生之間的交流與合作,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,增進師生之間情感上的交流與共鳴,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

七、具體工作安排:

九月份:

(1)學(xué)習(xí)課題組的總計劃。

(2)撰寫個人課題研究計劃。

(3)對學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究,精心設(shè)計調(diào)查問卷,進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(4)課題組理論學(xué)習(xí)

十月份:

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份:

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、召開課題研討會,修正完善,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

十二月份:

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,并對錄像中課例進行點評。

2、課題研究匯報

一月份:

1、課題組研究反思活動。

2、本學(xué)期課題研究狀況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作。

九月份:

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(2)用心參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十月份:

(1)制定個人課題研究計劃。

(2)注意及時收集、整理、上傳資料。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份:

(1)透過課堂教學(xué),認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)用心的參與課題研究課的研究,認(rèn)真的做好課堂觀察,認(rèn)真分析觀察的結(jié)果,不斷的改善課堂教學(xué)的策略,提高課堂效益。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(4)注意及時收集、整理、上傳資料。

十二月份

(1)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(2)注意及時收集、整理、上傳資料。

元月份:

(1)撰寫個人課題總結(jié),撰寫課題研究論文,并及時與課題組成員交流

(2)整理、收集個人研究資料,做好課題研究過程性資料的管理。

個人課題研究計劃篇4

一、任教學(xué)科:三年級語文

二、研究課題:《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

三、指導(dǎo)思想:

學(xué)期伊始,在學(xué)??蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下,我將從課題研究的實際出發(fā),結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點,進一步進行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采用多種形式,如:自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,認(rèn)真加強理論學(xué)習(xí),進一步探索研究,從各個方面增強自己的理論水平,增加教學(xué)實踐次數(shù),扎扎實實作好這一年的研究工作。

四、研究目標(biāo):

1、通過課題研究,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系,形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2、通過課題的研究,構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、通過課題的研究,積極探索有效的校本教研模式,促進教師教學(xué)實踐水平的提高,達到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、研究內(nèi)容:

1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力,運用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造和諧、民主的課堂氛圍,提高課堂教學(xué)效率。

3、改變“教師講,學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,設(shè)計靈活多樣的學(xué)生活動。

六、研究措施:

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會,使之服務(wù)于實踐。

2、按照確立的研究對象,對實驗班的學(xué)生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷,收集關(guān)于研究對象的第一手資料,并定期進行數(shù)據(jù)整理,提出解決措施,撰寫調(diào)查報告。

3、注重課題研究過程,在學(xué)校研究計劃安排下,積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

4、聯(lián)系實際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,搞好課堂教學(xué),營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識,協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系,開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究活動,避免機械性重復(fù)

性的作業(yè)。

6、增進教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力,加強師生之間的交流與合作,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,增進師生之間情感上的交流與共鳴,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

個人課題研究計劃篇5

任教學(xué)科:數(shù)學(xué)

任教年級:四年級

研究的課題:農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個人子課題:農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

研究目的:經(jīng)過對這個課題的研究,總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。

課題研究的主要資料:探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開展有效學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

工作安排:

九月份:1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;

2、寫好課題組個人子課題計劃;

3、將計劃上傳到教師博客,并豐富博客資料;

4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

十月份:1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

十一月份:1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

2、召開課題組會議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向;

3、課題組成員及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實教師博客。

十二月份:1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

元月份:1、寫好課題組子課題小結(jié);

2、寫好個人課題小結(jié),并進行交流;

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時上傳到博客;

4、寫好課題研究論文,并進行交流。

個人課題研究計劃篇6

課題名稱《優(yōu)化綠色課堂結(jié)構(gòu)提高作業(yè)設(shè)計實效》

立項級別

區(qū)級

學(xué)科

語、數(shù)、英

研究要點

1、進一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論,與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合,不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進作業(yè)分層布置與落實工作。

3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實施細(xì)化分層研究。課題組每月進行一次課題活動,根據(jù)自己的特長,選擇研究的小主題,根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。

2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點,結(jié)合自己的教育問題,制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確,措施詳細(xì),操作性強。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,應(yīng)作出單元小結(jié),整理整個單元中的教學(xué)情況,并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。

3、加強課題研究的過程管理,認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,不斷總結(jié)得失,進行反思,及時上傳相關(guān)研究資料。

4、參加課題研究的人員,每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,定期做好總結(jié)。

5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排:

二月份:

制定本學(xué)期課題研究工作計劃。(負(fù)責(zé):時娟芳)

2、布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé):時娟芳)

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負(fù)責(zé):各教研組長)

三月份:

各課題組上交子課題組工作計劃,新課題組上交開題報告及計劃。(負(fù)責(zé):時娟芳)

2、課題組活動,進行理論學(xué)習(xí)與研究,落實開設(shè)研究課人選,討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé):課題組長)

四月份:

開展課題組研究課活動。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計。(負(fù)責(zé):陸琳)

3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé):陸琳)

五月份:

課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)與研究,布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé):時娟芳)

2、開設(shè)研究課活動。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)

3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)

六月份:

課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé):課題組長)

2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé):陸琳)

3、課題組進行階段工作總結(jié),獎勵教科研積極分子。(負(fù)責(zé):時娟芳)

個人課題研究計劃篇7

一、指導(dǎo)思想:

閱讀教學(xué)是母語教學(xué)的核心環(huán)節(jié),只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀,才能真正學(xué)好語文。我們提出了“閱讀引領(lǐng)成長”的理念,并開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究,旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們的生活充滿閱讀,在閱讀中快樂成長。

二、研究內(nèi)容:

運用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究,這既是本課題的研究重點也是難點。

三、研究目標(biāo):

通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

1.繼續(xù)調(diào)查當(dāng)前我班學(xué)生課外閱讀中普遍存在的問題。

2.結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實際,采用行之有效的策略培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究

3.充分挖掘閱讀教育資源,營造課外閱讀氛圍,改善學(xué)生的閱讀環(huán)境,加強閱讀指導(dǎo),讓兒童在熏陶中愛上閱讀,喜愛好書。

四、研究方法:

1.繼續(xù)調(diào)查研究當(dāng)前二年級學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況。及時觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng),分析學(xué)生心理,以便調(diào)整教學(xué)策略。

2.利用語文教學(xué)平臺,采用多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,教師及時記錄研究中一些好的做法。

3.通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、聆聽名家專題講座,汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗,分析、反思自身的研究行為,提煉有效的策略方法。

4.對研究過程發(fā)生的故事進行整理記錄;豐富課題研究,把握研究問題。做好學(xué)生閱讀檢查工作,便于研究分析提供資料。

五、研究措施:

1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學(xué)時間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象,引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,拓展學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3.教師根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點,每個月列出一定的推薦好書書目,并積極爭取家長的配合,給孩子一定的課外閱讀時間,家長通過相關(guān)閱讀評價量表及時向教師反饋學(xué)生的讀書情況。

4.以班級讀書會為主要平臺,開展好書推薦會,講故事,朗讀名著名篇比賽,知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動,讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。

5.制定相關(guān)閱讀評價表,進行閱讀評價,評選“閱讀小明星”。

6.每天上課題研究Q群看一次,根據(jù)課題組發(fā)出的主貼要求以回復(fù)的形式按時完成每項任務(wù)。每個月課題組長檢查一次,將檢查情況公布并記錄。

個人課題研究計劃篇8

一、任教學(xué)科:數(shù)學(xué)

二、研究的課題:如何提高課堂效率

三、個人子課題:利用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源提高課堂效率

四、研究目標(biāo):

1、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法,即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的資源運用到教學(xué)中去,從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法。

2、在實驗的過程中,學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自我、豐富自我,成為學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

五、課題研究的主要資料:

農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機整合

六、研究措施:

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。靜下心來認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、用心開展研究工作。認(rèn)真上好一人兩節(jié)課題研究課,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思,以案例評析的形式在學(xué)校網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失,并在此基礎(chǔ)上作探索性思考,撰寫教學(xué)反思。

3、在遠(yuǎn)程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革,與課程改革相結(jié)合,全面推進素質(zhì)教育,撰寫研究論文。

4、用心參加學(xué)校課題組組織的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。

5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總。

七、工作安排:

二.三月份

1、參加課題組會議,繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)校《如何提高課堂效率》課題研究方案,明確研究任務(wù)。

2、撰寫《如何提高課堂效率》的學(xué)期個人課題研究計劃。

3、加強理論學(xué)習(xí)。

四月份:

1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流

2、網(wǎng)上對學(xué)校名師進行評課,并且寫出聽講座的感受。

3、上好課題研究課。

4、群眾備課。

5、收集整理研究成果。

6、充實“教師博客”的資料。

五月份:

1、透過課堂教學(xué),加強對遠(yuǎn)程教育資源與語文學(xué)科有效整合,嘗試新的教學(xué)方法。

2、群眾備課。

3、收集整理研究成果。

4、收集整理一節(jié)研討課,教學(xué)設(shè)計、成功案例賞析。

5、及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實教師博客。

六月份

1、撰寫個人子課題總結(jié),并及時與課題組成員交流

2、撰寫課題研究論文,交流課題論文。

3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示

個人課題研究計劃篇9

一.本課題研究背景

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因為有效學(xué)習(xí)必須是自主性學(xué)習(xí),所以要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué),就必須十分重視引領(lǐng)學(xué)生進行高質(zhì)量的自主性學(xué)習(xí).自主性學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制”的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個方面的特征:學(xué)習(xí)者參與并確定對自己有益的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出,自己制定學(xué)習(xí)進度,參與設(shè)計評價指標(biāo);學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,在解決問題中學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入,學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持,能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗;學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進行自我監(jiān)控,并作出相應(yīng)的調(diào)適。

新課程所倡揚的自主性學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。所有的能有效地促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),都一定是自主性學(xué)習(xí)。根據(jù)肖川博士等人的研究,只有在如下情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會是真正的學(xué)習(xí):感覺到別人在關(guān)心他們;對他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇;積極地參與到學(xué)習(xí)過程中;在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答?看到了成功的機會;對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性;感覺到他們正在做有意義的事情??梢?,要促進學(xué)生的自主發(fā)展,就必須努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。自主學(xué)習(xí),就是讓學(xué)生在主動去學(xué)。可能有許多老師認(rèn)為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不重要。其實不然,任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起,因為“良好的開端就是成功的一半”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,可使學(xué)生終生受益。國家《20__年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中指出:改革人才培養(yǎng)模式,向全面實施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化?;A(chǔ)教育長期形成的課堂教學(xué)模式,學(xué)生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進行學(xué)習(xí),處于被動地位,其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。在這種方式下造成學(xué)生以個體學(xué)習(xí)為主,相互競爭,缺乏學(xué)習(xí)的主動性、實踐性,缺乏群體的合作性,學(xué)習(xí)無興趣,無動力,不會學(xué)習(xí),不會關(guān)心,不會交往,自我封閉等等,影響了學(xué)生全面、健康、主動地發(fā)展,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

二.研究的意義:

1、對學(xué)習(xí)方法的研究是符合新課程中“全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求的。在新課程中指出:科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)課程,教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》能動地發(fā)揮作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者,使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到發(fā)展。

2、對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)。“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)中,通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點,對學(xué)生的不同興趣、愛好和創(chuàng)造才能,進行因勢利導(dǎo),充分發(fā)展他們的智力;同時對影響學(xué)生的非智力因素,善于引導(dǎo),使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機,引起對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,增強學(xué)習(xí)毅力,培養(yǎng)明辨是非的能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)精力引導(dǎo)到正確的軌道上。

3、有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的科學(xué)知識。學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識,是人類在漫長的生產(chǎn)實踐、社會實踐和科學(xué)實踐的過程中,逐步積累得關(guān)于自然知識和社會知識的規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等,有意識地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法,學(xué)生才能更有效的學(xué)習(xí),更牢固的掌握所學(xué)的知識,從而提高學(xué)生的能力素質(zhì),提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法,它是一種以獨立學(xué)習(xí)為主獲取知識的活動。要實施這一活動并高效率、高質(zhì)量地達到活動的目的,必須具備相應(yīng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現(xiàn),是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力,不僅是當(dāng)前科技迅速發(fā)展的迫切需要,更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向。改善學(xué)習(xí)方式是課改目標(biāo)之一,課程改革是一項關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程。本次課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變,意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。如果一個在學(xué)校中度過幾年學(xué)習(xí)生活的孩子,整天處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中,對于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂,我們很難想像,在他的一生中,能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力,能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會的建設(shè)者,能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判別,用自己的語言去表達,能夠成為一個獨特的自我。

三、本課題的目的和重難點

研究目的:培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

研究重點:

1.使教育工作者在教學(xué)實踐中積極探索新的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;教師要確立新的教學(xué)觀,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;

2.教師如何引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;

3.小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法

研究難點:①營造氛圍,喚醒自主學(xué)習(xí)意識;②提供材料,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件;③創(chuàng)設(shè)機會,自主參與學(xué)習(xí)活動;

四.研究方法與途徑

我們準(zhǔn)備首先通過觀察法、調(diào)查法、實驗法來解決實驗研究中的各種問題,共同去研究一些共性問題,提出解決的設(shè)想,由本組各成員負(fù)責(zé)各個子課題。采用①行動研究法②經(jīng)驗總結(jié)法③個案研究法④實驗法⑤問卷調(diào)查法⑥文獻資料法。最終匯總,得出相應(yīng)的對策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學(xué)的各種問題,并調(diào)查學(xué)生與老師遇到的困惑,并與其他教師溝通,與兄弟學(xué)校交流,提出相應(yīng)的實施方法。然后有意識地進行實驗,找出較好的方案與措施,并形成材料。

主要途徑:通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。

五、實施步驟:

1.準(zhǔn)備階段(20__.6---20__.9)

建立課題教研組織,完善研究制度,制定課題研究實施方案。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究課題的目的要求,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。理清研究思路,明確目標(biāo),分工負(fù)責(zé);搜集和整理關(guān)于課題的理論及實踐資料,做好充分的準(zhǔn)備。

2.實施階段(20__.10---20__.4)

這個階段所做的工作有:

(1)召開課題研究開題會。

(2)請專家對參與研究的教師進行輔導(dǎo)。

(3)根據(jù)研究方案,啟動課題研究。

(4)及時收集研究信息,注意調(diào)控,不斷完善操作過程。

(5)定期召開研討會,總結(jié)交流經(jīng)驗。

個人課題研究計劃篇10

一、實施目的和意義:

1、落實新課改理念。即落實新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。

(1)由追求知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格和人格;

(2)由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長;

(3)由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求;

(4)由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種學(xué)習(xí)能力。

4、提高學(xué)習(xí)的效率和效益,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、促進教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、實施策略:

理論與實踐相結(jié)合,先繼承再創(chuàng)新、先臨摹再發(fā)展。

三、研究內(nèi)容

(一)研究視角:

1.有效課堂“自主合作,先學(xué)后教,精展訓(xùn)練,當(dāng)堂達標(biāo)”模式的研究。

2.在有效課堂新模式下小組建設(shè)的研究。

3.在有效課堂新模式下各個環(huán)節(jié)的有效性研究。

(二)研究方法

本研究采用文獻研究法、行動研究法、交流討論法和經(jīng)驗總結(jié)法。

1.文獻研究法:通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)有效學(xué)習(xí)模式方面的科研文獻材料,獲取相關(guān)信息。

2.行動研究法:教研組長及分管領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,與學(xué)生座談,收集相關(guān)信息,為研究提供最真實、最鮮活的資料,建立課題研究的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

3.討論交流法:課題組成員針對不同教學(xué)內(nèi)容,切合重、難點,在個體深入鉆研的基礎(chǔ)上,集體交流研討,尋求切合實際的設(shè)計方案,為研究工作指明方向。

4.經(jīng)驗總結(jié)法:通過一系列的研究活動,對整個實驗過程加以主管回顧、反省、總結(jié),通過分析和思考,將對課題的實驗措施、產(chǎn)生的實驗成果上升到理論高度,使研究工作由點到面向更深層次推進。

(三)研究途徑

1.通過教研組討論、網(wǎng)上研學(xué)等形式,努力提高課堂的有效性。

2.創(chuàng)設(shè)情境,營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

3.優(yōu)化教學(xué)過程,倡導(dǎo)自主、合作,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

4.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合運用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我會積極響應(yīng)高效課堂要求,不光盯著知識點,還看學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)、勇于表現(xiàn),最重要的.是對學(xué)習(xí)的熱情?!皡⑴c就是快樂,自信就是成功”我的課堂我做主,讓我們的學(xué)生真正地在教室(學(xué)堂)這個精彩的舞臺演繹自己的人生。

(四)經(jīng)驗總結(jié)階段:

1、隨時總結(jié):每次公開課后,都要進行教學(xué)反思和研討交流,明確得失和改進方法。

2、階段總結(jié):

(1)由教研組長根據(jù)本組活動的開展情況寫出高效課堂實施的總結(jié)。

(2)在教研組長的組織下,寫出本學(xué)科高效課堂實施的相關(guān)資料。如學(xué)科高效課堂實施細(xì)則(模式)、導(dǎo)學(xué)案編寫細(xì)則等。

3、成果展示

(1)通過校園網(wǎng),隨時展示高效課堂的教學(xué)設(shè)計和導(dǎo)學(xué)案。

(2)以研討會形式,進行高效課堂經(jīng)驗總結(jié)的展示交流。

(3)高效課堂活動開展成熟后,進行高效課堂教學(xué)的對外展示。

(4)高效課堂活動開展成熟后,將編寫的高效課堂實施細(xì)則、導(dǎo)學(xué)案編寫細(xì)則、高效課堂評價細(xì)則、相關(guān)論文、研究課題等進行對外展示。

由于高效課堂的研究和實施是我們學(xué)校落實新課改的一項重大舉措,所以作為九中的每一位教職工,都應(yīng)該積極參加這項重大的教研活動,把高效課堂的研究和實施看成是自己的責(zé)任和義務(wù)。

個人課題研究計劃篇11

一、課題基本情景

1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實驗

2.課題來源:__市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題(課題批準(zhǔn)號:KES016)

3.課題研究類型:應(yīng)用研究

4.課題負(fù)責(zé)人:__市教育科學(xué)研究院王敏勤

5.實驗時間:20__年至20__年

二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式,建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。

(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)

所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,是指從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中,自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進展,人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多,但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟,使基層中小學(xué)教師便于操作和評價,真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。

這不僅僅需要理論的研討,更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時,調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式,并進行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗,為基礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。

三、課題研究假設(shè)

本課題研究的二年的時間里,也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間,本課題主要到達如下目標(biāo):

1.經(jīng)過理論方面的研究,發(fā)表一些有價值的關(guān)于學(xué)習(xí)方式的論文和實驗報告,以此來指導(dǎo)實驗的進行和新的學(xué)習(xí)方式的推廣;

2.經(jīng)過實驗,探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;

3.經(jīng)過以上的研究和實驗,使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高,為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。

四、課題研究的基本資料和思路

本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手:

1.在理論方面進行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究

經(jīng)過文獻研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用,把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進行比較研究;經(jīng)過調(diào)查法了解__市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題,提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。

2.進行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

比如,教師采取灌輸式的教學(xué)方式,學(xué)生只能被動地聽講,不可能有時間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實驗學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。

其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間,探索新的教學(xué)模式,讓學(xué)生有較充分的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

第三,在研究教師教學(xué)方式的同時,同時研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,做到教師少教,而學(xué)生能夠多學(xué)。

3.進行在計算機環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗

隨著我市辦學(xué)條件的改善,許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機多媒體教學(xué)設(shè)備。計算機將成為學(xué)生探索知識的有力工具,改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢,成為近年來教與學(xué)改革的熱點。

隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高,電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一,學(xué)生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息,進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學(xué)校中進行計算機環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗,探索這方面成功的經(jīng)驗和方法,為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。

五、實驗的組織形式

本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成,理論研究部分由課題組負(fù)責(zé)人王敏勤負(fù)責(zé),問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé),實驗部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。我們計劃在大港二中進行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗,因為大港二中(初中)已經(jīng)進行了課程改革。

六、實驗的實施步驟和方法

(一)實驗的步驟

1.撰寫研究和實驗方案(20__年1-2月)

課題研究方案由王敏勤負(fù)責(zé)撰寫,課題實驗方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實驗方案。

2.實驗的實施和總結(jié)(20__年3月--20__年10月)

(1)實驗教師根據(jù)本學(xué)校的實驗方案開始實施(包括理論的學(xué)習(xí)),實驗教師可邊學(xué)習(xí)邊實踐。從20__年春季學(xué)期開始到20__年暑假,各實驗小組每學(xué)期末都要寫出階段實驗報告,總結(jié)一學(xué)期來的實驗成果,研討存在的問題,寫出下學(xué)期的具體實驗方案。

(2)20__年10-12月,各實驗小組撰寫實驗報告,課題組匯總各實驗小組的成果,撰寫本課題的研究報告,理解__市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。

(二)實驗的方法

嚴(yán)格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法,即在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班,在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法,以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度,說服力強。

七、預(yù)期的研究成果

課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作,指導(dǎo)實驗教師的實驗工作。20__年底撰寫《研究報告》,準(zhǔn)備理解__市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。

個人課題研究計劃篇12

課題研究目標(biāo)

1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。

2、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。

課題研究資料:

學(xué)生的年齡特點不一樣,結(jié)合教學(xué)樓的功能,對主題走廊進行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾,可設(shè)計不一樣主題資料。

一.研究步驟:

達成目標(biāo)及研究資料:學(xué)習(xí)有關(guān)理論,分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀,進行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查,明確發(fā)展目標(biāo),制定課題方案。

二.研究措施:

1.自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,認(rèn)識藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性、重要性,主動、自覺地開展課題研究工作。

2.落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案,開展多種形式的活動成果展示與交流會。

3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑,學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生進取參與,我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中,充分發(fā)揮它的優(yōu)勢,注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?!敦悮ぴ贰沸1菊n程為指引,使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材,裝點走廊。

各年級學(xué)生的年齡特點不一樣,能夠結(jié)合學(xué)校的各項研究活動,體現(xiàn)各學(xué)科的特點及學(xué)科的整合,設(shè)計不一樣主題的走廊、過道,如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等,使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息;使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野,提高自身審美本事。

個人課題研究計劃篇13

學(xué)科

語、數(shù)、英

研究要點

1、進一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論,與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合,不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進作業(yè)分層布置與落實工作。

3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實施細(xì)化分層研究。課題組每月進行一次課題活動,根據(jù)自己的特長,選擇研究的小主題,根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。

2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點,結(jié)合自己的教育問題,制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確,措施詳細(xì),操作性強。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,應(yīng)作出單元小結(jié),整理整個單元中的教學(xué)情況,并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。

3、加強課題研究的過程管理,認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,不斷總結(jié)得失,進行反思,及時上傳相關(guān)研究資料。

4、參加課題研究的人員,每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,定期做好總結(jié)。

5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排:

二月份:

制定本學(xué)期課題研究工作計劃。(負(fù)責(zé):時娟芳)

2、布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé):時娟芳)

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負(fù)責(zé):各教研組長)

三月份:

各課題組上交子課題組工作計劃,新課題組上交開題報告及計劃。(負(fù)責(zé):時娟芳)

2、課題組活動,進行理論學(xué)習(xí)與研究,落實開設(shè)研究課人選,討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé):課題組長)

四月份:

開展課題組研究課活動。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計。(負(fù)責(zé):陸琳)

3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé):陸琳)

五月份:

課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)與研究,布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé):時娟芳)

2、開設(shè)研究課活動。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)

3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)

六月份:

課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé):課題組長)

2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé):陸琳)

3、課題組進行階段工作總結(jié),獎勵教科研積極分子。(負(fù)責(zé):時娟芳)

個人課題研究計劃篇14

一、本課題研究的背景:

教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出:簡單地說,教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。英國教育家洛克也曾說過,一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣,在我國古代也早就有了少年若天性,習(xí)慣成自然的說法。由此可見,從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以取得事半功倍的教育效果;并且,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué),特別是小學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求。

小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的起始階段,是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞,對孩子的一生有著無法估量的影響,一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的就內(nèi)化于其中。因此,開展小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課題很有必要,尤其適應(yīng)當(dāng)前我市學(xué)生的實際情況和新課程改革的需要。

二、本課題的理論意義和實踐意義

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式,往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用,它是學(xué)生獲得知識的重要途徑,是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段,它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中,體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究價值。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的動力定型。習(xí)慣是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式,一旦形成便難以改變。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人,便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,至少有三個方面的好處:

一、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過生物鐘、條件反射自動提醒人自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床,自覺地為工作、學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備。對于一個有良好習(xí)慣的人來說,幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。如果不是靠習(xí)慣,這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂,甚至丟三落四,以至于使人動輒被動,造成心煩意亂。

二、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)揮下意識的作用。

下意識的特點是直接受習(xí)慣的支配。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺中,事情做得輕輕松松,有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,便可終身受益。

三、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。

潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配,受情境因素的影響。大多數(shù)人都有這樣的體驗:心里已經(jīng)清醒地意識到,嘴上也在說貪玩不利于學(xué)習(xí),今后不再貪玩了,可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他,是他的潛意識中有一種強烈的玩的渴望。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他對學(xué)習(xí)有一種親合心理,他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,當(dāng)成了樂趣,不學(xué)習(xí)便難受。這就是潛意識在發(fā)揮作用。

心理學(xué)研究表明,習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,孩子越小,越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣,最容易保留這種習(xí)慣。因此,在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實踐意義。

通過本課題研究,探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑、方式方法、目標(biāo)效果、操作步驟等,從而讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙,自主學(xué)習(xí)知識,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,以便成為全面發(fā)展的人。

三、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新之處

本課題的研究目標(biāo):

1、補充、完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)。形成體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準(zhǔn)則具有引領(lǐng)性、針對性和可操作性。

2、真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理、自我約束,并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、從細(xì)節(jié)入手,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作抓細(xì),抓實,從分年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的細(xì)化能夠看出這一點。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣氛圍,從校內(nèi)到校外,從課上到課下,教師都做了安排,時刻激勵著小學(xué)生去做好。

5、習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練,在訓(xùn)練中講清道理,導(dǎo)之以行,這樣,長此以往,必然會收到良好的學(xué)習(xí)效果。

本課題的研究內(nèi)容:

一、課前習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣:

基本要求:按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí),尋找聽課重點、難點,提高課堂聽講的有效性。

培養(yǎng)目標(biāo):

1、提前預(yù)習(xí)課程,每天晚上和上課前,都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí),了解課程的知識點、重點、難點,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案,也可以向同學(xué)、家長詢問,仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來,以便在課堂上有重點地學(xué)習(xí)。

3、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在課本上做不同的標(biāo)記,如:在重點內(nèi)容下面標(biāo)△,在有疑問的地方寫上?等,以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。

4、預(yù)習(xí)時要精力集中,培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課中習(xí)慣

1、專心上課的習(xí)慣

基本要求:課堂上認(rèn)真聽講,積極主動地參加各種課堂教學(xué)活動,踴躍發(fā)言,遵守課堂紀(jì)律,積極思考。

倡導(dǎo)中高年級的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記。

培養(yǎng)目標(biāo):

(1).課前做好準(zhǔn)備,按要求擺放課本及文具。

(2).課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo),專心致志地參與探索,全身心地投入學(xué)習(xí)。

(3).有疑難問題時,及時舉手發(fā)言。

(4).要善于合作學(xué)習(xí),在進行分組實驗、動手操作、課外游戲等活動時互相幫助,共同提高。

2、善于合作的習(xí)慣:

基本要求:

合作前要獨立思考,合作中要會交流與傾聽,合作后要表述和反思。善于將個體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源,以達到集思廣益、取長補短、共同進步、協(xié)同發(fā)展的目的。

培養(yǎng)目標(biāo):

(1).樂于將個人的學(xué)習(xí)活動與集體活動融為一體,互相配合,協(xié)調(diào)一致。

(2).與同學(xué)溝通交流時,要尊重別人的意見和觀點。學(xué)會表達自己看法,共同解決問題。

(3).主動和同學(xué)、老師合作,樂于承擔(dān)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù)。

(4).學(xué)會贊許同伴,愿與他人一起分享合作的體驗。

3、善于交流的習(xí)慣

基本要求:善于傾聽他人的見解,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣,善于交流,勇于發(fā)表自己的意見和看法,表述流利,條理清晰。

培養(yǎng)目標(biāo):

(1).養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣。積極踴躍發(fā)言,敢于提出自己的不同見解,并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整,口齒清晰,聲音洪亮,儀態(tài)端莊。

(2).與人交流時,虛心聽取對方的見解,善于傾聽他人的意見和建議,不隨便打斷別人的談話。

4、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣:

基本要求:培養(yǎng)獨立思考、細(xì)心觀察的能力,善于質(zhì)疑,勇于實踐,形成主動探索的習(xí)慣。

培養(yǎng)目標(biāo):

(1).善于發(fā)現(xiàn),勇于實踐,大膽發(fā)表自己的見解,對不懂的問題要主動向教師請教。

(2).培養(yǎng)獨立思考、細(xì)心觀察的能力,養(yǎng)成主動探索的習(xí)慣。

三、課后習(xí)慣

1、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣:

基本要求:及時復(fù)習(xí)功課,加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

培養(yǎng)目標(biāo):對所學(xué)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)、鞏固,提高學(xué)習(xí)效率。

2、完成作業(yè)的習(xí)慣:

基本要求:認(rèn)真獨立完成作業(yè),書寫規(guī)范,按時上交,及時更正。

培養(yǎng)目標(biāo):

(1).按時完成作業(yè)。

(2).不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由,并及時補上。

(3).作業(yè)完成后及時放入書包中。

(4).作業(yè)發(fā)下后及時修改。

3、規(guī)范書寫的習(xí)慣:

基本要求:養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢,掌握正確的寫字規(guī)則和方法,書寫規(guī)范、工整。

培養(yǎng)目標(biāo):

(1).寫字姿勢正確。做到三個一(即眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn))。

(2).坐勢端正。坐得自然,兩腳放平,身板要直,頭部略向前傾。

(3).執(zhí)筆正確。五指并攏,斜握筆,手腕關(guān)節(jié)配合,按筆畫發(fā)展的方向,上下左右靈活動轉(zhuǎn)。

(4).全神貫注。兩眼正視紙面,注意數(shù)字和文字的書寫。

(5).卷面整潔。書寫正確清楚,排列整齊。

4、多讀勤記的習(xí)慣:

基本要求:多讀好書,每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘,讀書姿勢正確。倡導(dǎo)中高年級學(xué)生學(xué)會做讀書筆記。

培養(yǎng)目標(biāo):

(1).每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘。

(2).自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。在精彩處圈點,記上自己的閱讀體會,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

(3).邊讀邊思考,敢于質(zhì)問,不懂的地方向他人請教或查工具書解決。

5、規(guī)律作息的習(xí)慣:

基本要求:學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個人的學(xué)習(xí)計劃,按計劃合理安排學(xué)習(xí),提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)目標(biāo):

(1).在家長、教師指導(dǎo)下制定切合實際的學(xué)習(xí)、生活計劃。

(2).認(rèn)真執(zhí)行計劃,學(xué)會根據(jù)自己的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整,合理安排學(xué)習(xí)活動,提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。

本課題的創(chuàng)新之處:

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合。

2、家庭和學(xué)校相結(jié)合。

3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點撥、引導(dǎo)相結(jié)合。

4、知識學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。

四、本課題的研究思路、研究方法和評估手段

本課題的研究思路

就是通過一系列具體的實踐研究,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,針對不同年齡段、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同層次及不同性格特點的學(xué)生的研究,進行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的發(fā)展探求,使其通過肯學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、增長知識,提高素質(zhì),完善人格,成為和諧發(fā)展有能力的人。

本課題的研究方法

小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究方案3篇活動方案本課題的研究方法是行動研究法,遵循的思路是:

前測、訪談、施測、活動實施、反饋、階段總結(jié)、再實施、結(jié)題總結(jié)等過程。

本課題的檢測和評估手段

實驗中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表(教師評定、學(xué)生自評):實驗后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表。

班級氛圍(環(huán)境)問卷。

五、本課題的實施步驟:

1、實驗準(zhǔn)備階段(20__年7月-20__年1月)

對學(xué)生基本情況進行調(diào)查、分析,做好相關(guān)的調(diào)查研究工作。組建研究隊伍,成立課題研究小組,確定課題研究的人員分工,制定和論證課題實驗方案,確定最終研究方案。明確各人的分工和職責(zé),制定課題研究計劃。加強理論學(xué)習(xí),充實教育理論和教科研知識,更新觀念、轉(zhuǎn)變思想,樹立正確的育人觀,為開展實驗打下堅實的基礎(chǔ)。

2、實驗研究階段(20__年1月&20__年3月)

(1)圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容,扎實開展課題研究。

(2)實驗教師定期做引領(lǐng)課、研討課,分析、總結(jié)典型的教學(xué)案例。

(3)定期做好階段性小結(jié),研究階段性成果,撰寫研究論文,形成文字性材料。

(4)在實踐中進一步完善課題研究方案,調(diào)整課題研究思路,并做好課題的檢測工作。

(5)整理課題原始材料和研究材料。

(6)深入分析研究、撰寫課題研究結(jié)題報告,形成全面而深刻的研究性成果。

(7)課題組成員上公開課展示課題研究成果。

3、實驗總結(jié)階段(20__年3月&7月):后期成果處理,形成結(jié)題研究報告,在一定范圍內(nèi)進行結(jié)題活動?;I備結(jié)題,聘請上級主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報,接受專家評估。

六、保障措施

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,并不是一蹴而就的,而是一個長期復(fù)雜的過程。這就需要教師在課堂上加強指導(dǎo),并進行及時檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習(xí),孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成了,再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展,加上家長在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和規(guī)范,再靠孩子多次反復(fù)實踐,三方面形成合力,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會鞏固下來。由此可見,孩子自身和家長在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容忽視的。

學(xué)生方面:

1、制定好計劃

讓學(xué)生嘗試從自己的實際情況出發(fā),選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,制定一份培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃。例如:分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成,哪些尚未達成,哪些安排在下階段繼續(xù)努力,從而做到心中有數(shù)。

2、做到堅持不懈

習(xí)慣是一種動力定型,是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志,做到持之以恒。

家長方面:

良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中,嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中,對有利于孩子發(fā)展的主要方面,都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。如起居作息有規(guī)律,均衡飲食、合理鍛煉、認(rèn)真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。

除了嚴(yán)格,家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性,時時鼓勵孩子與壞習(xí)慣作斗爭。將近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合。

七、預(yù)期研究成果

我們將把此項課題逐步完善,健全小學(xué)生3到6年級良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn),逐步形成規(guī)模化,并不斷創(chuàng)新,使之具有較高的推廣價值,學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高。寫出詳盡的結(jié)題報告,完成教育論文若干篇。

八、課題參加人員

課題組組長:

楊東通化市教育學(xué)院

課題組副組長:

興華教育集團教研室、各縣(市、區(qū))教師進修學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員;通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣(市、區(qū))實驗小學(xué)的校長、副校長。

課題參加人員:

通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣(市、區(qū))實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師。

個人課題研究計劃篇15

個人課題研究計劃(一)

一、任教學(xué)科:語文,個人課題研究計劃。

二、研究課題:《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

三、個人研究方向:培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

四、研究目標(biāo):

1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀,逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

2、通過研究,探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。

3.在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中,提高自己、豐富自己,使自已得到不斷的發(fā)展,成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

五、研究措施:

1、理論學(xué)習(xí):認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,相關(guān)的教育雜志,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,提高自身的實踐能力。

2、實踐參與:認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動,探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,提高自己的理解和研究能力。

3、忠于課堂:課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,認(rèn)真上好每一節(jié)課,并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,及時的尋找多途徑解決的方法,進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、反思積累:在教學(xué),學(xué)習(xí)、研討中,要加強自我反思,及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文,繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,多多地與同行們交流探討。

個人課題研究計劃(二)

職務(wù):教師

任教學(xué)科:數(shù)學(xué)

任教年級:四年級

研究的課題:農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個人子課題:農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

研究目的:通過對這個課題的研究,總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。

課題研究的主要內(nèi)容:探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開展有效學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

工作安排:

九月份:

1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;

2、寫好課題組個人子課題計劃;

3、將計劃上傳到教師博客,并豐富博客內(nèi)容;

4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

十月份:

1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課,工作計劃《個人課題研究計劃》。

十一月份:

1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

2、召開課題組會議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向;

3、課題組成員及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實教師博客。

十二月份:

1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

元月份:

1、寫好課題組子課題小結(jié);

2、寫好個人課題小結(jié),并進行交流;

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時上傳到博客;

4、寫好課題研究論文,并進行交流。

個人課題研究計劃(三)

一、研究的課題:《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

二、研究目的`:通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式,探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識,陶冶情操,塑造人格,并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

三、研究措施:

1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進文章,盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,進行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

四、本年度具體工作安排計劃:

十一月份:

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計調(diào)查問卷,進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)制定個人課題研究計劃,明確研究內(nèi)容。

(4)參加課題研討活動。

十二月份:

(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、豐富個人博客。

一月份:

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文,參加論文評選活動,注意及時收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,找出不足。

個人課題研究計劃篇16

一、課題的提出:

科學(xué)研究表明,不重視長期、大量的閱讀積累是無法學(xué)好語文的。孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍,才有可能形成語文能力;一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。閱讀是提高孩子能力,發(fā)展孩子智力的重要途徑?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀教學(xué)對低年級段的學(xué)生也要求“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”、“喜愛圖書,愛護圖書。”能“閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。”……可是,現(xiàn)今的低年級小學(xué)生在完成數(shù)量不多的家庭作業(yè)后,多半是被動畫片、漫畫、游戲等充斥了其余的課外生活時間,絕大多數(shù)孩子沒有想到要主動閱讀一些優(yōu)秀經(jīng)典文學(xué)作品,當(dāng)然,“不會讀”和“讀什么”也是“不讀”的主要原因。我們常說“興趣是最好的.老師”,而興趣對于低年級孩子來說又尤為重要,如果能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,這將是引領(lǐng)學(xué)生邁入閱讀殿堂至關(guān)重要的一步。因此,本課題研究旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們的生活充滿閱讀,在閱讀中快樂成長。

二、研究內(nèi)容和對象:

(一)研究的對象:小學(xué)一年級學(xué)生

(二)研究內(nèi)容:運用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究,這既是本課題的研究重點也是難點。

三、研究目標(biāo):

通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

1.調(diào)查當(dāng)前我校低年級學(xué)生課外閱讀中普遍存在的問題。

2.結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實際,采用行之有效的策略培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究

3.充分挖掘閱讀教育資源,營造課外閱讀氛圍,改善學(xué)生的閱讀環(huán)境,加強閱讀指導(dǎo),讓兒童在熏陶中愛上閱讀,喜愛好書。

四、研究方法:

1.調(diào)查研究法。調(diào)查研究當(dāng)前一年級學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況。

2.行動研究法。利用語文教學(xué)平臺,采用多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,教師及時記錄研究中一些好的做法。

3.觀察實踐法。及時觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng),分析學(xué)生心理,以便調(diào)整教學(xué)策略。

4.文獻資料分析法。通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、聆聽名家專題講座,汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗,分析、反思自身的研究行為,提煉有效的策略方法。

5.記錄法。

五、研究措施:

1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學(xué)

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