整理復習教案模板

3C-BC-D1-88-633C-BC-D1-88-631030頁復習教案模板整理表姓 名:職業(yè)工種:申請級別:受理機構(gòu):填報日期:A4打印/修訂/內(nèi)容可編輯小學語文第七冊復習打算及教案一、復習目標：以《課程標準》、教材為依據(jù)，立足于順應課改要求、促進全體學生的進展，為他們今后的學習奠定根底。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，把握復習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。1讓他們在頭腦中能清楚的消滅本冊書所涵蓋的學問內(nèi)容。2、通過復習，把好根底學問關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學生的閱讀分析力量及寫作力量。3、通過復習，進一步加強學生良好學習習慣的培育。4、在復習中留意幫助學生總結(jié)學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。具體如下：復習穩(wěn)固漢語拼音，把握本冊中多音字的正確讀法，能依據(jù)拼音寫出已學的漢字。復習把握所學的生字，能正確認讀學過的多音字，能區(qū)分常見的同音字和形近字。嫻熟把握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑?。復習把握本冊所學的400個左右的詞語，一局部能在口頭或書面中運用。復習辨析近義詞和詞語的歸類練習，把握局部詞語的反義詞。進展縮句和按要求改寫句子的復習，能將“把”字句改寫為“被”字句。復習擴寫和修改病句，進一步培育用詞造句的力量。復習正確使用標點符號。嫻熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。復習把握分段的常見方法〔自然段歸并法、按事情進展挨次分段法〕。進一步學會寫留言條，學會給同輩寫信，把握一般信和信封的書寫格式。復習有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。二、復習時間：1820周星期四三、復習內(nèi)容：1200個生字，10個多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。2、課后有關詞句練習方面的習題。組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等修改病句：用詞重復、詞語搭配不當、缺少成分、前后沖突等填上恰當詞語：〔形容詞〕的〔名詞〕、〔形容詞〕地〔動詞〕、一〔數(shù)量詞〕名詞排列句序照樣子改寫句子：把句子寫具體、縮句、擴句等加標點〔重點是冒號和引號、分號、頓號的用法〕照樣子寫詞語古詩背誦及解釋填寫關聯(lián)詞語等3、短文閱讀分析。4〔《送元二使安西》。〕5、寫作練習：感情真實，語句通順，內(nèi)容具體，會用學過的標點符號，書寫工整。四、復習方法與策略：1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課，努力做到重點、難點突出，針對學生的狀況，隨時修改教案，課前復備，課后小結(jié)，使其更有針對性。2、認真上好每一節(jié)復習課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點，親熱關注學生反映，有針對性地敏捷、機動地進展調(diào)整課堂的教學安排，努力提高教學實效性。3、準時、細致地批改復習期間的作業(yè)及相關練習，對于錯誤，急躁地為學生進展講解，做到錯題不過夜。4、鼓舞學生隨時提出自己不懂的問題，做到學生隨提，教師隨解，讓復習課上成以全體學生為主，同時又照看到少局部學生的形式。5、嚴把學生書寫關，努力做到字跡工整、標準，卷面干凈、盡量不涂抹。在短暫的復習時間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標兵，號召大家向其學習。多鼓舞書寫較差的學生，幫他們樹立寫好字的信念。6、努力抑制時間緊、任務重的困難，避開急躁心情的產(chǎn)生，對學生多一份急躁與理解，為他們制造一個寬松、和諧的學習氣氛，使其輕松學習。7、與家長保持親熱的聯(lián)系，努力取得家長的協(xié)作與理解。8使他們感受到教師對自己的關注，從而樹立信念，努力提高學習成績。五、具體課時安排：1、單元復習〔八個單元共八個課時〕課時序號復習要點〔或?qū)ｎ}〕復習重點復習難點復習形式或方法使用資源課時序號復習要點〔或?qū)ｎ}〕復習重點復習難點復習形式或方法使用資源1字詞形近字組詞、多音字、查字典詞成語運用練習，小競賽復習冊自編資料的意義、詞語搭課本配、近義詞、反義詞、分類、排列、運用、成語2句子句、改換句式、改換句式修改病句關練習，小競賽復習冊自編資料修改病句、關聯(lián)聯(lián)詞課本詞、修辭、體會修辭、句子3閱讀練習：背誦，說理解、默寫一首分析一段話練習，小游戲復習冊自編資源課外古詩課本：分析一段話理、寫出體會、答復以下問題、生疏作者〔古詩的作者、年月、表達的感情〕4復習作文童話寫作修改舊作學生習作5綜合練習閱讀理解、練習，溝通綜合練習題6綜合練習握的學問點積存運用7綜合質(zhì)疑、答疑，再溝通、練習復習冊自編資源識3、綜合試卷摸底及分析4、機動2課時6課時第七冊多音字號 空 模 看 角當 率折供 數(shù) 縫 悶中 禁 薄 寧 興朝重 將 和 稱樂 散干 應 好 調(diào)喝 處為 假 載 奇舍間行著一、比一比佛〔〕臘〔〕凝〔〕棄〔〕乘〔沸〔〔〕巡〔〕獵〔〕訓〔〕〕〕疑〔〕允〔〕剩拆〔〔〔〕愉〔〕芒〔〕偷〔〕?！病场场场撑啤财ⅰ病场撤ァ泊病场程硖蚋病病病病澈痢病郴摇病澈馈病郴帧病场场场硴]〔渾〔〕〕融〔觸〔〕〕飲欣侍〔〔〔〕仗〔〕鄭〔〕伏〔〕鄰〔〕〕〕〕資〔姿〔〕〕漲〔脹〔〕〕魄魂賴〔〔〕趴〔〕燥〔〕扒〔〕躁〔〕〕〕〕洽〔恰〔〕〕嶄〔暫〔〕〕糊湖〔薦〔〔〔〕斤〔〕供〔〕廳〔〕洪〔〕〕〕〕闖〔閣〔〕〕嚷〔壤〔〕〕融隔栽〔〔〔〕 猛〔〕彎〔〕 孟〔〕灣〔〕〕〕〕義〔議〔〕〕幼〔幻〔〕〕飽胞核〔〔〔〔〕 歷〔〕婦〔〕 厲〔〕歸〔〕 勵〔〕性〔〕〕〕〕〕〕經(jīng)〔莖〔〕〕〕噸〔頓〔〕〕〕搞稿姓二、加偏旁，組字，再組詞龍〔〕〔 〕弗〔〕〔 〕蘭〔〕〔〔 〕〔〕〔 〕 〔〕〔 〕 〔〕〔〔 〕朱〔〕〔 〕干〔〕〔 〕肖〔〕〔〔 〕〔〔 〕 〔〔 〕 〔〔〔 〕昔〔〕〔 〕俞〔〕〔 〕司〔〕〔

〕 朝〔〕〔〕 〕 叔〔〕〔〕 〔〔〕 寺〔〕〔

〕 戈〔〕〕 〔〕〕 生〔〕〕 〔〕〕 廣〔〕〔〕〔〔 〕 〔〔 〕 〔〔 〕 〔〔 〕 〔〕〔 〕卑〔〕〔 〕每〔〕〔 〕關〔〕〔 〕冊〔〕〔 〕 采〔〕〔 〕〔〔 〕 〔〔 〕 〔〔 〕 〔〔 〕 〔〕〔 〕尚〔〕〔 〕尊〔〕〔 〕夾〔〕〔 〕 扁〔〕〔 〕〔 〕〔〕〔〕 〔〕〔 〕 〔〕〔 〕 〔〕〔 〕〔 〕三、給以下漢字注音或連線

鞏〔〕〔〕〔慎〔〔拽〔〔魁〔瞰〔〕〔〕〕〔〕〕〔〕〕〔〕〔〕〔〕〕〕〔〔〕〔〕〔〕〔〕〕〕〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕yúkēngqiāngshāiqièjiǎnpēng鏗鏘逾堿篩烹愜nínggǒubólíngmǐnshùjí駁茍嚀凌輯憫漱四、找錯字并改一改橫慣江〔三支木〔 拆花〔〔〕歷聲叫囂〔 〕資態(tài)不一〔 〕模模湖湖〔溪水猛脹〔 〕海俠兩岸〔 〕陳控〔 〕氣魂雄偉〔存〔 〕樹〔 〕隱〔 〕折〔 走郎〔 〕復蓋〔 〕嫩經(jīng)〔 〕豚漸〔 〕凝問〔盤璇〔 〕姓格〔 〕開僻〔 〕打杖〔 〕載花〔〕中華不震〔〕連系〔充許〔〕厲史〔〕格樓〔〕〕推〕〕〕余振〔保壘〔臺彎〔〔囤兵〔〕〕吵壤〔〕〔〕〕干躁〔〔〕融恰〔〔〕冊掉〔〔〕〕詞語復習:ABB火辣辣笑嘻嘻興沖沖笑瞇瞇毛茸茸白茫茫金燦燦 沉甸甸灰蒙蒙眼睜睜ABACABCC如怨如訴如火如荼自由拘束假設隱假設現(xiàn)礙手礙腳活敏捷現(xiàn)將信將疑可歌可泣不聞不問怪模怪樣不驕不躁不見不散不上不下又扁又平又高又直洗臉洗腳ABCCAABCAABCAABBAABB含有一對反義的四字詞：勤勤懇懇隱模糊約郁郁蒼蒼恍恍惚惚挨挨擠擠層層疊疊斷斷續(xù)續(xù)紛紛揚揚平平安安含有一對反義的四字詞：含有一對近義的四字詞：漫天卷地南轅北轍南腔北調(diào)南征北戰(zhàn)東張西望前赴后繼前因后果前俯后仰左鄰右舍左顧右盼弱肉強食里應外合口是心非大同小異棄暗投明聲東擊西含有一對近義的四字詞：山崩地裂見多識廣察言觀色左顧右盼調(diào)兵遣將粉身碎骨旁敲側(cè)擊呼風喚雨成語：千辛萬苦眼疾手快生龍活虎驚天動地七拼八湊胡言亂語改朝換代道聽途說關于動物的成語：望子成龍來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下 照貓畫虎天馬行空汗馬功績馬到成功 老馬識途牛刀小試笨鳥先飛 呆假設木雞膽小如鼠來自成語故事的成語：來自成語故事的成語：八仙過海盲人摸象唇亡齒寒聞雞起舞守株待兔望梅止渴掩耳盜鈴指鹿為馬井底之蛙開卷有益畫龍點睛邯鄲學步驚弓之鳥杯弓蛇影胸有成竹入木三分描寫四季特點的成語：描寫四季特點的成語：春：春意盎然春暖花開滿園春色春華秋實 春風化雨夏：驕陽似火暑氣蒸人烈日炎炎秋：秋風送爽秋高氣爽秋色宜人冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月全冊四字詞語：全冊四字詞語：人山人海 仰頭東望 悶雷滾動 人聲鼎沸 風平浪靜 浩浩蕩蕩裂 漫天卷地風號浪吼 咫尺為鄰 不容置疑 郁郁蒼蒼 云遮霧涌 奇特莫測流 簾簾飛瀑滔滔江水 千姿百態(tài) 神來之筆 人跡罕至 不行計數(shù) 應接不暇樣 恍恍惚惚假設隱假設現(xiàn) 齊頭并進 毫不行惜 隨遇而安 彎彎曲曲 引人留意安 消磨時間不行思議 精神大振 枉費心機 浩如煙海 性格豪放 天性好動開 綠樹成陰鮮果飄香 北風咆哮 狂風大作 雪花飄舞 瑟瑟抖動 草翠花開蓋 枯枝敗葉勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴 左顧右盼 厲聲叫囂 引吭大叫安 步調(diào)沉著大模大樣 毫不相讓 一絲不茍 沉著不迫 空空如也 供給不周意 無憂無慮慢條斯理 引人注目 自由拘束 偷偷摸摸 從沉著容 變化多端落 生氣勃勃顫顫巍巍 如怨如訴 趁其不備 屏息注視 揚長而去 崇山峻嶺氣概雄偉

山崩地涓涓細一模一坐臥不鮮花盛冰雪覆局促不引人注枝折花曲折盤旋神清氣爽 閃閃發(fā)光多 身材魁梧仰頭挺胸 神態(tài)各異場 南征北戰(zhàn)所向披靡 躍躍欲試序 清波漾漾人影綽綽 骨肉同胞悟 理所固然談何簡潔 平安無事?lián)P 風和日麗帝國主義 振興中華處 年少氣盛患難與共 受益匪淺斕 毫不相干凌空飛行 欣喜假設狂雨 山重水復柳暗花明 精神大振

隱模糊約姿勢不一規(guī)模宏大舉世無雙類型眾假設有所思金碧輝煌享譽世界神態(tài)自假設久經(jīng)沙目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖山洪爆發(fā)協(xié)調(diào)有血脈親情屏息凝神號啕大哭目不轉(zhuǎn)睛恍然大突如其來燈紅酒綠吵鬧非凡耀武揚威得意揚模模糊糊筋疲力盡勾肩搭背身體安康和諧相年逾古稀形單影只鏗鏘有力出乎意料五彩斑身材小巧茹毛飲血歸根到底騰云駕霧呼風喚句子復習:句子復習:1、反問句改成陳述句。如：見到同學有難，我們怎能不幫助呢？〔見到同學有難，我們必需[肯定、應當]要幫助?！?、確定句變成雙重否認句。如：誰都寵愛自己的祖國?！舱l都不會不寵愛自己的祖國?！?、雙重否認句變成確定句。如：李博士不得不停頓工作?！怖畈┦恐坏猛ｎD工作?！?、難度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把字句?！沧怨乓詠?，錢江大潮被人們稱為天下奇觀?！?、變換語序，意思不變。如：“看，孔雀開屏啦！”她興奮地說?！菜d奮地說：“看，孔雀開屏啦！”〕6、〔非……不行……的運用〕如：我肯定要把這件事做好?！参曳前堰@件事做好不行?！?、比方句。如：《觀潮》：“浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，似乎大地都被震得抖動起來?！边@是很典型的比方句，而且連用三個能表示比方的詞語“如同、似乎、如同”。8、擬人句。如：《蟋蟀的住宅》：“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！?、疑問句?！灿幸啥鴨枴?如：這支筆是你丟的嗎？10、反問句。〔答案在句中〕如：發(fā)生了這樣的事，怎么不叫人生氣呢？11、設問句?！沧詥栕源稹?如：《呼風喚雨的世紀》：“是誰來呼風喚雨呢？固然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠得是現(xiàn)代科學技術?！?2、擴句。如：談起鳥類，我們頭腦中自然會消滅鴿子或孔雀。[談起鳥類，我們頭腦中自然會消滅〔輕靈的〕鴿子或〔五彩斑斕的〕13、縮句。如：它們的體表長出秀麗的羽毛?！搀w表長出羽毛?！?4、改為第三人稱轉(zhuǎn)述。如：貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！薄藏惗喾艺f他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！撤e存運用復習：積存運用復習：1、有關自然景觀的四副對聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天綠水本無憂因風皺面青山原不老為潔白頭山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好古怪奇重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高低下樹2、花名歌謠：正月梅花香又香二月蘭花盆里裝三月桃花連十里四月薔薇靠短墻五月石榴紅似火六月荷花滿池塘七月梔子頭上戴八月桂花滿樹黃九月菊花初開放十月芙蓉正上妝十一月水仙供上案十二月臘梅雪里藏3、風景名勝區(qū)的對聯(lián)：一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗?！脖本╊U和園月波樓〕樹紅樹碧凹凸影，煙淡煙濃遠近秋?！菜拇ㄇ喑巧秸嫖涞睢乘闹芎苫ㄈ媪?，一城山色半城湖?！采綎|濟南大明湖〕清風明月本無價，近水遙山皆有情?！步K蘇州滄浪亭〕4、成長名言：有志者事竟成。《后漢書》莫以善小而不為,莫以惡小而為之?！矂洹硨W精于勤,荒于嬉；行成于思，毀于隨?！岔n愈〕盛年不重來,一日難再晨,準時宜自勉,歲月不待人?！蔡諟Y明〕周恩來立志詩：大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。周恩來名言：為中華之崛起而讀書5、關于探究科學方面的名言：沒有大膽的猜測就做不出宏大的覺察?！才ｎD〕在的科學宮里，成功屬于型的勇敢的人，他們有大膽的科學夢想，心里燃燒著探求事物的熱忱?！舶?費爾斯曼〕既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中探求無窮的真理吧?！补僭O〕6、詩句意思：1、不識廬山真面目，只緣身在此山中。為什么不能看清廬山的真實面目呢？由于置身在此山之中。2、山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。一重重山，又一道道水，疑心無路可行間，忽見柳色濃綠，花色明媚，一個村莊消滅在眼前。3、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消逝在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。4、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。5、趣味對聯(lián)好讀書 不好讀書好讀書 不好讀書成長名言〔日積月累七〕有志者事竟成?！逗鬂h書》〔意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功?！场矂洹场惨馑际钦f好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做?！硨W精于勤,荒于嬉；行成于思，毀于隨?！岔n愈〕〔意思是說學業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學業(yè)的荒廢，在于玩耍游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且?！场蔡諟Y明〕〔感慨時間一去不復返，鼓勵人們應抓緊時間做有意義的事情?！持芏鱽砻裕簽橹腥A之崛起而讀書19面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。關于探究科學方面的名言〔日積月累八〕沒有大膽的猜測就做不出宏大的覺察。〔牛頓〕在的科學宮里，成功屬于型的勇敢的人，他們有大膽的科學夢想，心里燃燒著探求事物的熱忱?！舶?費爾斯曼〕既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中探求無窮的真理吧?！补僭O〕諺語清明前后，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。燕子低飛要落雨。小常識：1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復興。2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。320037月，我國已有29馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的仆人公主要是學生，還有教師以及學生的父母親等平凡的人。二、填上適宜的詞語?！?〕的霞 〔〔 〕的冬 〔〔 〕的頰 〔地寒花方風園〕的笑聲〕的陽光〕的泉水〔〔〔〕〕〕的的的紅嚴臉〔 〕的頭發(fā)〔〕的大樹〔〔〕的冬天〕的尾巴〔〕的表情〔跡〔〕的〔工程〕的山嶺〕的樣子〔〕的奇〔感〕的〔藝術品〕的音樂〔〕的情〔〕的香氣 〔〕的臉〔〕的〔夜晚〕的光線〔〕的面容〔境〔化〔〕的〔〕的〔生鴿活子〕的眼神〕的條件〕的用途〔〔〕〕的的環(huán)變〔 〕 地問 〔 〕 地說 〔 〕 地望著〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕 地走 〔 〕 地躺著 〔 〕 地蹲著〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕 〔〔 〕〔 〕地流著 〔叫 〔 〕地拍打〔 〕依舊——依舊——靜寂均勻——隱蔽搜索——慎重覆蓋——允許——獨——冷酷鄭重——倘假設欺侮——慈愛掩映——聳立—— 霎時——鎮(zhèn)靜———— 松軟——平坦———— 偶然——鼓舞—— 靜謐——訓斥———— 驚詫——高傲———— 侍侯——責備———— 盤旋——凝結(jié)———— 遠眺——俯視—— 打量————襲——襲擊——凋零潮濕————悲哀——叮嚀叮囑————譴責——厲害俗語————懲處——抱負推舉————喜悅——憐憫——沉著——

蔥郁——

〕〕 期盼——融洽—— 驅(qū)使—— 反對—— 蘊含——愜意—— 崛起—— 模范—— 疏遠—冒昧——依賴——寄托——洞察——描繪——輕快——動聽——儲存—幻想——兇猛——預約——遲鈍——靈敏——溫存——改觀——平穩(wěn)——絕望——渾身——鋒利——浩大—羨慕——疑惑——確切——竟然——五彩斑斕——不容置疑——欣喜假設狂—千姿百態(tài)——假設隱假設現(xiàn)——郁郁蒼蒼——引人留意——局促擔憂——突如其來—興沖沖——笑盈盈——左顧右盼——四、寫出下面詞語的反義詞。寬闊—— 靜寂—— 鎮(zhèn)靜—— 松軟——輕易—— 允許—— 訓斥—— 冷酷——溫柔——高傲——責備—— 盡職——欺侮—— 抵抗——辛苦——陡峭——懶惰——幸運——厲害—— 艷羨——刪掉——疏遠——懲處—— 靈敏——輕盈——兇猛——遲鈍—— 嶄——五、選詞填空。寬闊寬闊1.〔 〕的錢塘江橫臥在眼前。2.洞已經(jīng)挖了兩寸深，夠〔 〕的了。重疊重復1.這句話教師已經(jīng)〔 〕很多遍了。2.妹妹把這些畫一張張地貼在墻上，沒有〔 〕的。隱蔽 隱蔽1.草叢中〔 〕著一條傾斜的隧道2.它們的〔 〕所得來不費工夫，棄去毫不行惜。傲岸 驕傲1.鵝的〔 〕，表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中2.明明學習很好，可從來不〔 〕。改觀 轉(zhuǎn)變 改善1.正是這些覺察和制造，使人類的生活大大〔 〕。2.科學在〔 〕著人類的精神和物質(zhì)生活。3.在的世紀里，現(xiàn)代科學技術必需連續(xù)制造一個奇跡，不斷〔 〕我們生活。六、詞語巧搭配。熱情地歡迎※高大的車間熱切地招待※龐大的果實熱烈地爭論※寬大的煙囪激烈地希望※碩大的機構(gòu)八、照樣子填詞。如：一〔條〕溪流一〔 〕山頭一〔 〕山峰 一〔翅膀一〔 〕旅行一〔 〕奇跡一〔 〕乘客一〔〕活 一〔〕天地一〔 〕家族一〔 〕電腦一〔〕桿 一〔〕神話一〔 〕湖水一〔 〕作家一〔〕語 一〔〕爬山虎〔 作文〔 街道 〔路一〔 〕插圖〔 〕〔 〕一〔〕馬 一〔〕碧玉一〔 〕長龍一〔 〕毛一〔〕雞毛 一〔〕線團一〔 〕表情一〔 〕井一〔〕事 一〔〕陽光〔 陸地〔 草〔獅子一〔 〕紅霞一、把下面的反問句改為陳述句1、這位小姑娘天真奇特的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？2、我們怎能遺忘教師的諄諄教育？3、學問是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？4、您為我們付出了這樣高的代價，莫非還嫌它不夠表達您對中國人民的友情？5、莫非我們能隨便砍伐樹木，破壞綠化嗎？6、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？7、莫非你要違反人類的真理嗎？8、這個膽瓶怎么容得下你這樣浩大的整個身體呀？9、小蒼鷹怎么會獲得今日這樣的榮譽呢？10、哪條法律規(guī)定巴迪肯定要成為詩人。二、把下面的陳述句改為反問句1、這個真實的故事使我深受感動。2、我們不能辜負教師對我們的殷切期望。3、我們不能做損人利己的事。4、春風吹綠了田野。三、縮句。1、夜鶯的歌聲打破了夏日的安靜。 ２、雨來最寵愛這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。 3、一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。 ４、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。 ５、伽利略是１７世紀意大利宏大的科學家。 ６、王教師的眼睛馬上向我投來鼓舞的目光。 ７、在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。 四、擴句。1、風吹小樹。2、我們來到沙灘上?！仓辽贁U兩處〕3、同學們玩玩耍。4、葉子結(jié)成了賬篷。５、我給父親當幫手。６、同學們玩玩耍。五、把以下句子改為擬人句。1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。 2、柳樹的枝條隨風搖擺。 3、春天來了。 4、百靈鳥在樹枝叫。 5、太陽漸漸地從東邊升起來了。 6.、一排排柳樹倒映在水中。 7、太陽下山了。 8、桃花開了。 9、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了！” 10、天上的星星在閃耀。 六、把以下句子改成比方句。１、海浪激起的泡沫，秀麗極了。 ２、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。 七、把以下句子改為被字句。１、十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來。 ２、厚厚的積雪把樹木的枯枝都壓斷了。 ３、庫伯先生派人來把奔馳汽車開走了。 八、把以下句子改為把字句。1、睜著眼睛的蝴蝶被這個盲姑娘奇特的靈性抓住了。 ２、母親緊緊摟住我。 ３、年輕人被杰克遜大叔留在莊園里。 九、在原句用修改符號修改病句。1、經(jīng)過半年的努力，最終成功了。2、姐姐最愛看電影和音樂。3、五顏六色的紅旗在空中迎風飄動。4、黑色的烏云和大雨從半空中傾瀉下來。5、中國是世界四大著名古國。6、同學們都響應“人人動手，綠化祖國”。7、我們班被評為“先進班集體”稱號。8、我們班的語文成績是全校最好的班級。十、將以下句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述1、藺相如對趙王說：“我情愿帶和氏璧到秦國去?！?、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?、王教師走過來，拍著我的肩膀說：“不要急，沒帶雨具教師送你回家?！?、軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰(zhàn)士的?！笔?、選詞填空。不是……就是…… 要么……要么…… 既然……就……只有……才…… 只要……就…… 由于……所以……1．〔 〕我們已經(jīng)學過了法律學問，〔 〕應當更自覺地遵守法律。2．這件事〔 〕班長做的，〔 〕是學習委員干的。3．〔 〕沒有親臨其境，〔 〕很難叫人信任這是真的。4．〔 〕你能刻苦學習，〔 〕能不斷提高學習成績。十二、按事情的進展挨次排列下面的句子?！?〕清潔工人望著敬重的總理，感動得說不出話來?！?〕天亮了，敬重的周總理走出人民大會堂?！?〕周總理剛要上車，望見一位清潔工人在清掃街道?！?〕一陣秋風吹過，從樹上落下幾片黃葉。〔 〕他走過去緊緊握住工人的手，親切地說：“你辛苦了，人民感謝你！”〔 〕深秋的早晨是嚴寒的，周總理卻送來了春天的溫和?！?〕他為國家為人民又工作了一夜。二、段的條理1、理清以下句子的挨次，按序號排列成一段通順的話。(一)〔〕田野的終點，連綿的山峰像大海里起伏的波濤?！病诚悄敲辞辶?、明凈，水里的小魚自由拘束地游來游去?！病承∠硪贿吺翘镆?，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊?！病骋粭l小溪從我們村子里靜靜的流過?！病成窖系拇舐?，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方?！病承∠囊贿吺枪麍@。春天，花香布滿；秋天，碩果累累。小組爭論溝通按供給的中心詞寫段①這一節(jié)課太有意思了。②他的作業(yè)太亂了。③下課格外鐘，操場上吵鬧極了。④教師對作業(yè)的要求格外嚴格。⑤這棵樹真大呀！★按課文內(nèi)容填空第一單元1、午后一點左右，從遠處傳來〔〕的響聲，似乎〔〕?，F(xiàn)時人聲鼎沸，有人告知我們，〔〕！我們踮著腳往東望去，江面還是〔〕，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲〔〕，只見東邊〔〕的地方消滅了一條白線，人群又〔〕起來。2、那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長，變粗，〔〕。再近些，如同〔〕白色戰(zhàn)馬〔〕，〔〕地飛奔而來；那聲音如同〔〕，似乎大地都被震得〔〕起來。3、雅魯藏布江河床的平均海拔在〔〕米以上。4、在青藏高原上切割出一條長〔〕千米的巨大峽谷。峽谷平均深度〔〕米，最深處達〔 〕米。5那么多的綠葉一〔 另簇上面不留一點〔 那翠綠的顏色光明〔 〕著我們的眼睛，〔 〕每一片綠葉上都有一個的生命在〔 〕。6、我們〔〕拍掌，樹上就變得〔〕了，處處都是〔 〕，處處都是〔 〕。大的，〕，〔 〕，有的站在〔〕，有的〔 〕，有的在〔 〕。其次單元１、默寫古詩《題西林壁》〔 〕，〔 〕?！?〕，〔 〕。２、〔 〕，柳暗花明又一村。３、那些葉子綠得那么〔 〕，看著格外〔 〕。葉尖〔 〕朝下，在墻上鋪得那么〔 沒〔 起來的也不留一點〔 一陣〔 一墻的葉子〔 好看得很。４、爬山虎的腳〔 〕墻的時候，〔 〕細絲的頭上就變成小圓片，〔 〕。細絲原先是〔 〕的，現(xiàn)在〔 〕了，把爬山虎的嫩莖〔 〕，使它〔 〕在墻上。５、大體上，住宅是很〔 〕的，〔 〕、〔 〕，很〔 〕?！? 〕我們想到蟋蟀用來〔 〕的工具是那樣〔 〕，這座住宅真可以算是〔 〕了。第三、四單元１、從前，一個小村子里有座〔 〕的花園。那里，春天〔 〕，夏天〔 〕，秋天〔 〕，冬天〔 〕。２、〔 〕要靠〔 〕，要靠很好地〔 〕，做出對人們〔 〕。３、鵝的步調(diào)〔 〕，〔 〕的，頗像〔 〕里的〔 〕出場。它?！?〕地站著，觀察有人走來也〔 〕；有時非但不讓，竟伸過頸子來〔 〕。４、貓的性格實在有些〔 〕。說它〔 〕吧，可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么〔 〕。它要是快活，能比誰都〔 〕。它假設是不快活啊，無論誰說多少好話，它也〔 〕。它什么〔 〕，可是它又那么〔 〕。５、它〔 〕、〔 〕、〔 〕、〔 〕，由于它有一群雞雛。它〔 〕，由于它是雞母親。一個〔 〕必定就是一位〔〕。第五單元１、遠看長城，它像一條〔 〕，在〔〕之間〔〕。２、多少勞動人民的〔 〕和〔 〕才〔〕成這〔〕、〔 〕的萬里長城。３、截至２００３年７月，我國已有〔 〕處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)〔 〕處，自然遺產(chǎn)〔 〕處，自然文化遺產(chǎn)共〔 〕處。４、正前面，昆明湖〔 〕像一面〔 〕，〔 〕像一塊〔 〕?！?〕、畫舫在湖面漸漸地〔 〕，幾乎不留一點兒〔 〕。第六單元１、默寫古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！病?，〔〕?！病常病?。２渭城朝雨浥輕塵客舍青青柳色〔 〔 ?！病呈悄恰病常懊娴摹病?，后面的〔 〕上去，〔 〕的聲音，像〔〕的音樂；〔〕，〔〕，給人畫一般的美感。４、那〔 〕，如同〔 〕，必將〔 〕傳下去。第七單元１、周恩來站了起來，〔 〕地答復道：“〔 〕！”２、我格外〔 〕，自己第一次見到作家，竟是這樣一位〔 〕與〔 〕都堪稱〔 〕的大作家。３、讓我們一起記住“〔 〕，〔 〕”這句名言吧！一個人假設總是用自己的〔〕〔〕，那么他不但會〔〕，還會〔〕〔〕；假設他能不斷找出自己的〔〕，不斷〔〕別人的特長，他就會飛速地〔〕，越來越〔〕。第八單元１、２０世紀是一個〔 〕的世紀。２０世紀的成就，真可以用“〔 〕，〔 〕”來形容英國數(shù)學家哲學家伯物蘭＊羅素說〔 〕使得我們這個時代不同于以往的任何時代。２、２０世紀末期，我國科學家在〔 〕首次覺察了保存有〔 〕的恐龍化石，〔 的覺察使全世界的爭論都〔 遼西的覺察向世人展現(xiàn)了恐龍長羽〔 給這幅古生物學家們〔 〕涂上了“〔 〕”之筆。３、太空作物普遍具有〔 〕、〔 〕、〔 〕等優(yōu)點?！镎n內(nèi)閱讀練習一、古詩兩首1、《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。、這首詩是〔〕朝詩人〔 〕所寫。、詩中“緣”是〔 〕的意思。〕、表示立足點和角度，所得出的結(jié)果也是不同的，可以用〔 〕，〔 〕來表示。〔4〕〔 〕這樣一個道理。2、游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。、這首詩是宋朝愛國詩人〔 〕所寫。〔 〕，〔 〕。、“疑”在詩中的意思是〔 〕。、在〔 〕狀況下，人們會常常使用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！边@兩句詩。二、《爬山虎的腳》爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像〔 〕。細絲跟葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳步觸著墻的時候六七根細絲的頭上就變成小圓片巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它〔 〕在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。假設你認真觀看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連〔 〕也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片漸漸變成灰色。1、在短文中的〔 〕里填上適宜的詞。2、從劃“ ”的句子中，我體會到了作者的觀看很〔 〕，描寫得很〔 〕。3、作者分別從這幾個方面對爬山虎的腳進展細致地描寫的。①外形，我是從〔 〕等詞語感受到的。②動作，我是從〔 〕等詞語感受到的，③顏色，我是從〔 〕等詞語感受到的。4、文中有句比方句與眾不同，請你認真找一找，并且用“ ”劃出來。三、《蟋蟀的住宅》①、在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也馬上就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃四周的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過認真耙掃，整理得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。②、屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。仆人有的是時間，把粗糙的地方修理平坦。大體上講，住宅是很簡樸的，清潔、枯燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。1、請在文中找出兩對反義詞，寫下來。〔 〕------〔 〕 〔 〕------〔 〕我還會寫出這些詞語的反義詞：安靜——〔 〕 簡樸——〔 〕 簡潔——〔 〕2、照樣子用帶點的詞語造句。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也馬上就會干的。。3、這段話是按從〔〕到〔〕的挨次寫的。4、我們只所以說蟋蟀的住宅是宏大的工程，是由于〔〕5、讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來表達。蟋蟀的住宅很〔 〕，很〔 〕，還很〔〕。我覺得蟋蟀真〔〕！四、《貓》貓的性格實在有些奇異。說它狡猾吧，它確實有時候很乖。它會找個溫存的地方，成天睡大覺無憂無慮什么事也不過問可是它打算要出去玩玩就會出走一天一夜〔 誰怎么呼喚它〔 不愿回來說它貪玩吧確實是呀要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息注視，一連就是幾個鐘頭，〔 〕把老鼠等出來〔 〕！它要是快活，能比誰都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的快活。它假設是不快活啊，〔〕誰說多少好話，它一聲〔〕不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲赐停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1、判一判，對的打“√”，錯的打“×”。、《貓》這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的?！?〕、“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家?！?〕2、請在文中的〔 〕里填上適宜的關聯(lián)詞。3、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。、說它狡猾()吧，它確實()有時候很乖。、它假設是()不快活，無論誰說多少好話，它一聲也不出。4、我能照樣子寫象聲詞。咕嚕咕嚕：〔 〕、〔 〕、〔 〕。5、“奇異”的意思是〔 〕，作者主要是從三個方面來寫出貓的奇異的。說貓既〔 〕又〔 〕；既〔 〕又〔 〕；既〔 〕又〔 〕。外表看起來作者是〔 〕貓的，其實是表達了對貓的〔 〕之情。五、《頤和園》①進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到知名的長廊。②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。③登上萬壽山，站在佛香閣的前面對下望，頤和園的風光大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱模糊約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。④從萬壽山下來，就是昆明湖。1、從劃“”的句子中，我知道這篇課文是按〔 〕的挨次寫的。先寫進了頤和園的大門，來到〔〕看到的景物；又寫來到〔〕，看到的樓臺亭閣；再寫登上〔〕，站在〔〕看到的湖光山色；最終寫在〔〕看到的石橋、小島和十七孔橋。2、蔥郁的“郁”字，音序是〔〕，部首是〔〕，除部首外查〔〕畫。在字典里有3種意思，請在正確的序號后打“√”。①香氣深厚；②〔草木〕茂盛；③〔憂愁等〕在心里積聚，不得發(fā)泄。3、文中“漸漸地滑過”，我覺得“〔 〕”字用得貼切，由于從中能讓人體會到〔 〕。4、我會照樣子寫句子。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。〔1〕、天上的星星多得像〔〕；亮得像〔〕?！?〕、我們學校美得像〔〕；舒適得像〔〕。六、《搭石》家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是自然石塊，踩上去難免會活動，走得快才簡潔保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。假設前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1、“緊走搭石慢過橋”是一句俗語，我也來寫一句俗語。〔 〕。2、照樣子寫詞語：清波漾漾：〔 〕、〔 〕、〔 〕。3、讀了這段話，我眼前仿佛呈現(xiàn)出了一幅有聲有色的秀麗畫卷。這段話先寫一行人〔〕的美，我是從〔〕這個詞知道的；再寫〔〕的美，我是從〔〕這個詞知道的；最終寫〔〕的美，我是從〔 〕這個詞知道的。4、我來填一填：〔輕快〕的音樂：〔 〕的宮殿 〔 〕的萬里長城 〔 〕的母親七、《為中華之崛起而讀書》正值周來和同學左顧右盼時，突然覺察巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們趕忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原希望中國的巡警局能給她撐腰，懲罰這個洋人。誰知中國巡警不但不懲罰肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。1、聯(lián)系上下文，寫一寫以下詞語的意思。吵嚷：衣衫襤褸：撐腰：2、認真讀短文，從哪些地方你感受到了“中華不振”？從中我明白了 就叫“中華不振”。3、看到這一幕，在場的周恩來是怎么想的？當 你 讀 到 這 一 幕 時 ， 你 是 怎 么 想的？4、周恩來還會遇上什么事，讓他感受到了中華不振？請你仿照這段話，寫一寫。3、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消逝在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。4、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。一、今日教師在上完數(shù)學課后，給我們布置樂一道“挑戰(zhàn)題”。反復思考，卻總是找不到正確的解題思路。后來，同桌小華給我做了支點，我換了一種解題思路，很快就解出來了，這真是“ ， ”。二 、 要 和 你 的 朋 友 送 別 了 ， 可 引 用 詩 句“ ， ”表達。三、每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么 ！前面的抬起腳來，后面的 ，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾， ，給人畫一般的美感。這 美 包 括了 ， ，。四、“少小不努力，老大徒傷悲?！笔且痪淞⒅镜拿?。你還搜集到其他的立志名言嗎？。五、能說明觀看點和角度在變化，看到的結(jié)果也在變的詩句是： ， 。六、世紀的成就，真可以用“ ， ”來形容。七、寫出一副描寫自然景觀的對聯(lián)：上聯(lián): 下聯(lián)： 八、課外你肯定還讀了不少的童話故事，寫出來幾個 。九、“我們的交談很 ，仿佛我 小孩， 大人，一個他的老朋友。他親切之中 的認真，質(zhì)樸之中 的期盼，把我小小的了。”這兩句話中的“他”指的是 ；這學期，我們還學過他寫的文章 。十、語言是一種財寶，我們要做積存語言的有心人。我們校園的墻壁上處處有語文，寫一句你從校園墻壁上積存到的句子。 。我還知道它的主要意思： 。十一、小明學習不認真，貪玩，我會用名言“ ”來勸他。十二、周恩來十二三歲的時候就立下了“ ”的遠大志向，令人佩服。關于這樣的立志名言，你確定也收集了一些，請將自己最喜歡的一句寫下來：。十三、“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 ， ?！边@首詩是 朝詩人 寫的。而王維的《送元二使安西》“ ， ”是表現(xiàn)朋友深情的千古名句?！队紊轿鞔濉返淖髡呤?代的 。其中常用來形容絕處逢生意外驚喜的句子是 ， 。十四、剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎 。夏日的 仿佛一下子減去了很多，陽光都變成綠色的，一樣在上面跳動，閃耀的光點。……落日的余暉染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片 ，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得 。這兩段話出自肖復興的《 》，在這一冊書中我們還學過葉圣陶寫的》，他們從不同角度向我們呈現(xiàn)了這一墻的爬山虎。十五、在本冊課文里，我們目睹了被稱為〔 〕的錢塘江大潮，登上了分散著古代勞動人民〔 〕和〔 〕的萬里長城；我們?yōu)槟且粔K塊聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們〔 〕的搭石而感動；更被臺灣青年用無私的愛心架起的〔 〕而震撼；周恩來總理小時侯那一句“〔 〕”的豪言壯語時時鼓勵著我們；我們更想在這〔 〕的世紀里實現(xiàn)更多奇特的夢想。十六、現(xiàn)在常用以形容陷入逆境似以無望忽而絕處逢生增加抑制困難的信念的詩句《游山西村》里的 ， ?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代著名詩人 ，“故人西辭黃鶴樓，唯見長江天際流”。我還在課外學習了送別詩《 》，知道其中的詩句 ， 。十七、語文課上，林教師在黑板上把“末”字寫成了“未”字，你該怎樣給教師指出：我會說：“ 。”十八、在本學期學過的課文中，留給你印象最深的一篇是 ，緣由是。1. 閱讀《巨人的花園》片段,完成練習。不久，北風咆哮．〔xiāoxiào〕，．〔línlínɡ〕，刺骨的寒風吹起雪花。巨人〔〕地度過了漫長的嚴冬。春天最終來了，村子里又開出秀麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍舊是冬天，每天狂風大作，〔 〕。巨人裹著毯子，還瑟瑟抖動。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”………………“噢！是這么回事呀！”巨人最終明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆〔〕、〔 〕的心?。∫皇悄闾崾?，春天將永久被我趕走了。感謝你！”小男孩在巨人寬大的臉．〔jiá xiá〕上親了一下。巨人第一次感到了溫溫存〔 〕。于是，他馬上〔 〕圍墻，把花園給了孩子們。給帶點的字劃去不正確的讀音。按課文內(nèi)容填空。從文中找出以下詞語的反義詞。熱忱〔 〕嚴寒〔 〕哀痛〔 〕4讀文段后填空：巨人最終明白了我會發(fā)揮想象力，完成練習。巨人推倒了圍墻后，我仿佛看到這時候，我又仿佛聽見孩子們對巨人說：“我想對巨人說幾句話：“ ”這個童話故事告知我們這樣一個道理?！矊Φ倪_“√”〕巨人對自己的行為感到深深的懊悔?！?〕歡快應當和大家一起共享?！?〕春天是一個鮮花盛開的季節(jié)?！?〕〔二〕閱讀《去年的樹》片段，完成練習。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給你聽?！兵B兒說好的我明年春天肯定回來給你唱歌請等著我吧鳥兒說完向南方飛去了………………在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告知我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩答復說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火。還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。樹和鳥是一對多好的朋友呀，好朋友馬上分別，那么在朗讀樹和鳥兒的對話時要讀出之情；最終，鳥兒與小姑娘的對話，應當讀出鳥兒 的語氣。給文中空白的地方加上標點。發(fā)揮想象，完成練習。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。這時，它想：唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒。這時，它又想：讀了片段，你肯定有很多話要對鳥兒說，請把說的話寫下來?！踩抽喿x《白鵝》片段，完成練習。鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)〔 〕，似〔 〕。它的舊仆人告知我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看門戶。后來我看到果真如此：凡有生客進來，鵝必定厲聲叫囂；甚至籬笆外又人走路，它也要〔 〕，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是驕傲了。大體上與鴨相像，但鴨的步調(diào)急速，有急促擔憂之相；鵝的步調(diào)．〔cōnɡcónɡ〕容，大．〔múmó〕大樣的，頗像京劇里的凈．〔jiǎojué〕出場。它常傲然地站著，觀察人來也〔 〕；有時非但不讓，竟伸過頸子來要你一口。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，〔 〕。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的味道。這些食料并不白費；但它的吃法，〔 〕，〔 〕。譬如吃了一口飯，如果水盆放在遠處，它肯定〔 〕地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。給文中帶點的字選擇正確的讀音?！灿谩?”劃出〕按課文內(nèi)容填空。讀二至四自然段，用“ ”分別劃出每個自然段的中心句。讀句子“鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！边@句話既是全文的 句，又是 句，在文中起到了的作用。作者擅長運用比照的方法來突出鵝的特點。如，用鵝的 與狗的 對比；用鴨的 與鵝的＿＿＿＿＿＿＿＿＿比照〔用文中的語句概括再細讀二三自然段并用“”劃出文中具體表現(xiàn)白鵝傲岸的句子。鵝需要、、這三樣東西下飯。它的吃相令人發(fā)笑，具體表現(xiàn)在〔摘抄文中有關的句子〕：〔四〕閱覽《貓》片段，完成練習。貓的性格實在有些奇異。說它狡猾吧，它．〔dedí〕確有時候很乖，它會找個溫存．〔héhuo〕的地方，成天睡大覺，〔 〕，什么事也不過問?！?〕，它打算要出去玩玩，就會出走一天一夜，〔〕誰怎么呼喚，它〔〕不愿回來。說它貪玩吧，確實是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？〔〕，它聽到老鼠的一點響動，又是多么〔〕息注視，一連就是幾個鐘頭，〔〕老鼠等出來不行！它要是快活。能比誰都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會〔 〕地叫喚，〔 〕，〔 〕，〔 〕。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解．〔 〕。這可都憑它的快活。它假設是不快活啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲赐?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。給帶點的多音字選擇正確的讀音。(用“ ”畫出)按課文內(nèi)容填空。用加點的關聯(lián)詞寫一句話。它假設是不快活啊，誰說多少好話，它一聲不出。貓的狡猾，表現(xiàn)在 ；貪玩表現(xiàn)在 ；盡職又表現(xiàn)在 。讀句子“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！卑堰@句話中“幾朵小梅花”換成“幾個腳印”好不好？為什么？6、、、、?！灿梦闹械脑~歸納〕7貓的性格實在有些奇異：它既狡猾又〔〕，既貪玩又〔〕，既膽小又〔 〕；快活時〔〕，不快活時〔〕。三、語言積存與運用。〔25〕1、把詞語補充完整，再完成練習。〔10〕受〔 〕匪淺 金〔 〕輝煌 和諧相〔 〕 筋〔〕力盡美〔 〕佳肴 〔 〕林春滿 應接不〔 〕 歸根到〔 〕請你另外寫出三個帶有動物名字的四字詞。〔3分〕上面詞語中“用來贊揚醫(yī)生的超群醫(yī)術和高尚醫(yī)德”的詞語是〔 〕〔1分〕選擇其中一個詞語寫一句話。〔2分〕2、請你把下面的名句或?qū)β?lián)補充完整?！?〕“ ”這句話表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向?！扒屣L明月本無價， ”這副對聯(lián)奇異地把歐陽修和蘇舜欽兩位歷史名人的友情永久留在滄浪亭中。我能寫出探究科學的名人警言：當一個人覺得自己很優(yōu)秀，看不起別人時，你會告知他“ ”。3、句子萬花筒?！?分〕、請你把下面的句子補充完整，讓它更加具體形象?！?分〕①天空的星星真多呀，多得②金色的陽光、請你推斷下面的句子各用了什么修辭手法?！?分〕①是誰來呼風喚雨呢？固然是人類。〔〕②莫非我不想搞好學習嗎？〔〕③白公鵝走起路來慢條斯理，認真掂量著每一步。〔〕4、啄木鳥診所。〔請你認真改下面的病句〕〔4〕①在的世紀里，現(xiàn)代科學技術肯定必將連續(xù)制造一個個奇跡。②我們把教室擦得干干凈凈，整整齊齊。5〔6〕〔1〕、剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎。夏日的仿佛一下子減去了很多，陽光變成綠色的，像 ，閃耀著?！?〕《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》寫景的詩句是， 。四、閱讀理解。〔２４分〕〔一〕依據(jù)課文內(nèi)容答題。〔5〕“多少勞動人民的血汗和才智，才分散成這前不見頭，不見尾的萬里長城。”“多少”