獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件

獸醫(yī)藥理學(xué)常識11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。獸醫(yī)藥理學(xué)常識獸醫(yī)藥理學(xué)常識11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。動物藥學(xué)常培訓(xùn)課件⊙一、概念:⊙動物藥理學(xué):是研究藥物與動物機(jī)體(包括病原體)間相互作用規(guī)律的一門科學(xué)。⊙二、學(xué)習(xí)目的和任務(wù):三、學(xué)習(xí)方法:⊙四、動物藥理學(xué)發(fā)展史一、前言農(nóng)村留守兒童，是指父母雙方流動到戶籍所在地以外的其他地區(qū)務(wù)工，因此不能和父母雙方共同生活超過三個月的未成年人。農(nóng)村勞動力外出務(wù)工，對改善自身家庭經(jīng)濟(jì)狀況起到了重要作用，客觀上為子女的教育和成長創(chuàng)造了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件，但同時也導(dǎo)致了孩子與父母長期分離。對于十三、十四歲的農(nóng)村留守初中生來說，本身就處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，也就是我們通常所說的青春期和叛逆期，正是世界觀與價值觀形成的起步階段，但是由于缺乏親情關(guān)愛和有效監(jiān)護(hù)，比起其他孩子，更容易出現(xiàn)心理健康問題甚至極端行為。我們作為一線的農(nóng)村初中教師，應(yīng)該根據(jù)其問題行為的主要特征，主動采取一些的有針對性的心理輔導(dǎo)與教育措施，以期能幫助他們更好地健康成長。二、留守初中生的問題行為表現(xiàn)初中的孩子，正處在一個生理急速變化，心理發(fā)育不穩(wěn)定的階段。由于身體外形的變化，使他們稍顯盲目的產(chǎn)生了成人感，在心理上希望盡快進(jìn)入成人世界。其實，他們的內(nèi)心并沒有完全擺脫對父母的依賴，成人感與幼稚性并存的他們常常會感到困惑和壓抑，缺乏承受壓力、克服困難的意志力，既渴望社會、學(xué)校和家人能給予他們“成人”的信任、尊重，又能像孩子般獲得支持、呵護(hù)或保護(hù)。而正處于心理逆反和叛逆高峰時期的留守初中生，父母長期不在身邊的他們，一方面想掙脫來自各方面的束縛與規(guī)定，一方面又會對周圍的人和事產(chǎn)生恐懼和慌亂心理，所以時常會處于一種矛盾的沖突之中。過分“自由”的他們更自認(rèn)為自己已經(jīng)是一個“大人”了，較容易出現(xiàn)一些與其他調(diào)皮學(xué)生不太一致的偏激性問題行為。（一）內(nèi)心極度敏感且脆弱的留守初中生，老師很平常的、甚至不是針對他而講一句責(zé)備話語，就可能使他內(nèi)心感到不平，產(chǎn)生憤怒的情緒。如不及時對他進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，他就會在今后內(nèi)心排斥、甚至是一有機(jī)會就故意頂撞該老師。（二）平時，重養(yǎng)輕教的委托監(jiān)護(hù)人只能監(jiān)管到留守初中生平時的吃和穿，極少能負(fù)責(zé)任的監(jiān)管到他們的住與行，更別說能了解他們的內(nèi)心世界了。久而久之，他們就會滋生自由散漫、無所畏懼的生活作風(fēng)，在學(xué)校寄宿的他們也就會更容易出現(xiàn)私自偷出學(xué)校、違規(guī)使用手機(jī)、作息期間打鬧、不入睡、不參與值日工作、隨意頂撞宿舍管理員等違反內(nèi)宿生紀(jì)律的行為。（三）長期在委托監(jiān)護(hù)人家庭生活的留守初中生，缺乏與父母正常溝通交流的機(jī)會，存在嚴(yán)重的“親情饑渴”，生活或人際交往中較容易出現(xiàn)焦慮、壓抑、自卑封閉，人際關(guān)系緊張與敏感，情緒不穩(wěn)定，自控能力不強(qiáng)。在與其他同學(xué)共同生活的過程中，留守的他們更在意別人的議論與評價，常常會由于一些無關(guān)痛癢的小摩擦而引發(fā)爭吵、甚至是打架。（四）留守初中生正處于“自我同一性”的形成時期，他們急于想認(rèn)同自己，渴望得知別人眼中的自己。由于長期處于“留守”的境遇，親情關(guān)愛的缺失導(dǎo)致自信心的不足，很多時候，他們從長輩、老師、同伴那里得到的大部分往往是關(guān)于自己的負(fù)面信息。這個時候，他們便會從別處尋找缺位補(bǔ)償，而網(wǎng)絡(luò)則給予其最佳途徑，網(wǎng)絡(luò)可以使他們在虛擬的世界中尋求發(fā)泄，逃避現(xiàn)實，小小的屏幕可以使他們暫時忘掉內(nèi)心深處的各種煩惱和困惑。智能手機(jī)的迅速普及，帶給人們生活方便的同時，亦成為了“縱容”留守初中生迷戀手機(jī)的突破，他們假借方便與父母溝通之名，人手一臺智能手機(jī)，通過QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)游戲等，在陌生的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界中“認(rèn)識新朋友，重新肯定自我”，長期下去，惡性循環(huán)，不但荒廢了學(xué)業(yè)，且易導(dǎo)致走向網(wǎng)絡(luò)成癮的深淵而不能自拔。三、留守初中生問題行為教育策略作為一線的農(nóng)村初中教師，尤其是班主任，可以根據(jù)他們所缺失的各種成長因素，采取相應(yīng)的措施或策略對他們進(jìn)行幫助和關(guān)愛。（一）掌握學(xué)生的留守境遇首先，班主任要充分了解留守學(xué)生的家庭狀況，不能停留在僅僅知道他們是留守學(xué)生這一個層面，因為每一個留守學(xué)生的背后均有可能存在著不同的故事。比如說，可能有的父母感情很好，只是因為在外打工而沒有時間照顧孩子；有的父母感情破裂，卻可能為了孩子的成長學(xué)習(xí)而隱瞞著學(xué)生；有的家庭是單親家庭，父親或母親一人在外打工等等。雖然同樣是留守，但不同的家庭背景所造成的留守會有完全不同的影響。因此，班主任在對留守學(xué)生開展心理輔導(dǎo)與教育之前，要對該學(xué)生的留守境遇了解清楚。（二）當(dāng)留守學(xué)生的大朋友很多留守學(xué)生都是寡言少語的，不輕易主動向同學(xué)、老師和長輩敞開自己的內(nèi)心或吐露自己的困惑。這時就需要我們當(dāng)班主任的適當(dāng)放下自己的姿態(tài)，主動去當(dāng)留守學(xué)生的一位大朋友，時常傾聽他們的故事，這樣我們才可能夠細(xì)心體察到他們的實際感受，及時察覺到他們在生活和學(xué)習(xí)過程中所遇到的困惑。一開始，學(xué)生可能會感到自卑、害羞，不敢和教師親近，更不愿意對教師開放自己的內(nèi)心世界。所以更需要我們理解學(xué)生的難處，主動走到他們的身邊，傾聽他們的心聲，讓他們形成對自己的信賴，同時給予他們一定的安全感。此外，我們在平時的課堂教學(xué)過程中，也要主動去關(guān)注留守學(xué)生，例如：在提問的時候，可以適當(dāng)為他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵他們大膽的說出自己的想法，耐心地幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的各種難題，逐漸地讓他們擁有自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的面對生活與學(xué)習(xí)的態(tài)度。（三）充當(dāng)孩子與父母的溝通紐帶教育與培養(yǎng)孩子從來都不單單是學(xué)校一方的責(zé)任，父母在教育孩子方面也有著無可替代的作用。留守，一導(dǎo)致家訪對象不再是孩子的父母，而是其委托監(jiān)護(hù)人；二導(dǎo)致學(xué)校每學(xué)期召開的家長會也失去了老師與孩子父母面對面交流的機(jī)會，因為來的也是孩子的委托監(jiān)護(hù)人。因此，我們不要固守電訪、家訪、家長會等傳統(tǒng)的溝通模式，要適時轉(zhuǎn)變思路。盡管留守學(xué)生的父母都在外地工作，但我們亦可以通過現(xiàn)代的通信手段與孩子的父母時常保持聯(lián)系。班主任可以通過建立班級QQ群或微信群，充當(dāng)孩子與父母的溝通紐帶。首先，可以及時向家長反饋其孩子在校的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況。其次，可以讓學(xué)生知曉老師與其父母保持密切溝通，疏導(dǎo)他們意識到父母一直都在牽掛著他們，間接感受到來自父母的關(guān)愛。最后，老師可以利用自己所掌握的專業(yè)知識，指導(dǎo)父母如何與孩子進(jìn)行有效溝通，并大膽表露自已的關(guān)愛之情，盡可能減小因“留守”而造成的隔膜，同時亦能讓家長意識到自己教育孩子的責(zé)任和義務(wù)。（四）為學(xué)生與父母的溝通提供便利與指導(dǎo)留守學(xué)生的父母往往習(xí)慣于用物質(zhì)與金錢去代替關(guān)愛，自以為這樣就能對“留守”作出補(bǔ)償，每一次難得的見面，只會給孩子買好吃的、好玩的、穿好的……自以為“寧愿苦了自己，也不要待薄孩子”，從而忽視了孩子的心理需求與發(fā)展需求。農(nóng)村孩子淳樸、善良，同時亦不善于表達(dá)自己情感，留守兒童更是如此。這樣一來，父母與孩子的溝通，不但電話里的交流僅僅是一兩分鐘的問候，就算是難得的見面也沒有情感方面的實質(zhì)交流。首先，要為學(xué)生與父母的溝通提供客觀條件，例如：在晚自修期間定期開放學(xué)校的電腦室，安排專職人員負(fù)責(zé)值班，專門對家庭無視頻溝通條件的留守學(xué)生每周開放一至兩次，使他們能和父母相約，除電話溝通交流外，增加視頻溝通交流的途徑。其次，現(xiàn)在的初中生幾乎都擁有一臺具備上網(wǎng)功能的智能手機(jī)，留守學(xué)生更是如此。如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)成為當(dāng)今學(xué)校的又一個難題，學(xué)校層面以及宿舍管理層面均明確要求不允許帶手機(jī)來學(xué)校，但總有很多學(xué)生還是要帶來，并冒著被收繳的風(fēng)險亦要偷偷摸摸利用手機(jī)去上網(wǎng)，去打游戲。堵不如疏，針對留守學(xué)生的特殊情況，我們是否可以靈活變動：允許他們把手機(jī)帶來，但要交由班主任保管，由學(xué)校提供充電，甚至是上網(wǎng)的條件，每天在規(guī)定的時間內(nèi)可以領(lǐng)用一次，嘗試從中引導(dǎo)他們合理利用手機(jī)與父母進(jìn)行情感交流。最后，留守學(xué)生與父母長期分離，導(dǎo)致雙方難于開展實質(zhì)性情感交流，針對此種類型的留守學(xué)生，班主任可以嘗試給他們布置一些特殊的作業(yè)，例如：1.要求每周寫一份與父母交流的心得體會，可以是電話溝通的，也可是視頻溝通的。一開始，學(xué)生可能什么都寫不出來，老師就要及時跟進(jìn)，給他們壓力和引導(dǎo)，“逼著”他們嘗試去踏出情感溝通的第一步，逐漸改善與父母的隔膜。2.如果與父母有一次難得的見面機(jī)會，要求他們主動去完成一個可能很久沒做過的事，那就是擁抱父母一次，當(dāng)中我們還要想辦法要求父母做好配合工作。也許會很難完成，甚至無法完成，但教育本身就是一個不斷嘗試的過程。盡管我們作為老師的不可能從源頭上去減少學(xué)生的留守現(xiàn)象，但至少我們可以從學(xué)校外部育人環(huán)境、家校合作、教師的情感疏導(dǎo)等方面去努力，對出現(xiàn)心理或行為問題的留守學(xué)生進(jìn)行教育，幫助他們像其他孩子一樣積極面對生活與學(xué)習(xí)中的困惑，健康快樂地成長。每個學(xué)校和老師都應(yīng)該追求有效的課堂教學(xué)，但目前一個非常突出的問題就是：老師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很辛苦，我們的師生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。要解決這個問題，就必須真真實實從追求課堂有效教學(xué)做起，讓我們的老師從擁有有效教學(xué)的理念、策略或技術(shù)做起。本文主要從以下幾個方面實施課堂有效教學(xué)的。第一，靈活掌握語文基礎(chǔ)知識。我國教育學(xué)家葉圣陶曾指出：“語文注重工具性和人文性的統(tǒng)一?！睙o論語文知識是通過什么形態(tài)加以陳述和組織的，它始終是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。離開了語文知識，語文教育就成了無源之水。然而，人類的語文知識是豐富多彩的，有限的語文教育并不能傳遞人類無限豐富的語文知識，因此，對語文知識的理解、選擇和組織就成了學(xué)生在語文課堂上語文學(xué)習(xí)的重要前提。新課程背景下，過多的是強(qiáng)調(diào)外延，多元解讀固然可以活躍學(xué)生思維，但語文基礎(chǔ)知識切不能淡化。當(dāng)然，對語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)應(yīng)該改變以往教學(xué)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的方式。傳統(tǒng)的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)基本上是提供例子講解知識和規(guī)律，然后通過習(xí)題練習(xí)技能，于是乎掌握概念、形成技能。這種方式對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)確實能起積極的作用，但最大的弊端是從靜態(tài)的角度比較死板地對待語文知識，容易僵化學(xué)生的思維，不利于學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于形成學(xué)生解決實際語文問題的能力。從這個角度出發(fā)，對語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的實際，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，活學(xué)活用，學(xué)以致用。因此，我設(shè)計讓學(xué)生自己朗讀課文，找出文中不認(rèn)識的生字詞，大家一起交流，然后齊讀記憶。第二，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先，要使學(xué)生在上課之初就要入情。如果把學(xué)生的情感比作“小河”，要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動?；蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點;或是像一陣微風(fēng)悄悄地拂過水面，那它就平靜不下來。當(dāng)教師走進(jìn)課堂，教學(xué)新課時，教師就應(yīng)該覺得自己來到一條清澈的小河邊，那樣的明亮、清新。從新課啟始，就要放飛一群“蜻蜓”，要送過一陣“微風(fēng)”，于是孩子情感的小河水蕩漾起來，對新課的學(xué)習(xí)，形成一種期盼的欲望、關(guān)注的心理。所以我設(shè)計了一個好的導(dǎo)語，好的導(dǎo)語是一節(jié)課上好的前提，有了好的導(dǎo)語就為以后課程的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。而好的導(dǎo)語我認(rèn)為不只要附合課文內(nèi)容，最重要的是要蘊含著情在其中。同時，課堂教學(xué)一開始，我對學(xué)生就展現(xiàn)出一個從容大度、親切睿智的女教師形象，并且自始至終面帶微笑，以無微不至、循循善誘的教學(xué)態(tài)度，熱愛、尊重、關(guān)心學(xué)生，以情育情，在師生之間建立和諧融洽的關(guān)系。在第一節(jié)課的開始就把學(xué)生的情感引入其中，從而使得學(xué)生在以后的課程中步步深入。與此同時，學(xué)生“親其師，信其道”，激發(fā)強(qiáng)烈的探求知識的欲望，高漲的學(xué)習(xí)熱情，樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把學(xué)生很快地帶入文本。第三，激活學(xué)生思維，提高課堂效益。提倡學(xué)生探究性閱讀，敢于質(zhì)疑和批判，發(fā)展學(xué)生批判性思維和深刻性思維。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)要善于從發(fā)現(xiàn)問題入手。思維起于疑問，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。我們要善于用問題來組織教學(xué)，問題可以打破課堂沉悶的局面，可以激發(fā)思維，撥亮學(xué)生智慧的火花。一堂精彩的課必須由若干有價值的問題組成。我們設(shè)計的問題必須是圍繞課文的重點、難點、疑點來組織，這些問題要盡可能地體現(xiàn)文章的思路、教者的教路、學(xué)生的學(xué)路。這些問題可能要涉及到或者從這些問題應(yīng)該看到你的教學(xué)過程和步驟。看到你的問題，就能了解到學(xué)生的思維軌跡，每個問題都應(yīng)該成為引導(dǎo)學(xué)生理解和思考的關(guān)鍵之處的路標(biāo)。第四，提升訓(xùn)練和評價的效度。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有創(chuàng)新的“火花”在閃爍，教師應(yīng)給以充分肯定，使之得以借鑒和推廣。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。珍視學(xué)生見解，我對于在課堂上學(xué)生發(fā)言的評價，努力做到精當(dāng)準(zhǔn)確、恰到好處，展現(xiàn)出一位語文教師應(yīng)有的修養(yǎng)和素質(zhì)。最后，給學(xué)生設(shè)計了三道作業(yè)：1.摘錄文中的成語，用其中五個編寫一段話。2.以《人性的弱點》為題寫自己的一段經(jīng)歷。3.推薦閱讀：《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》《項鏈》，就文章結(jié)尾，寫讀書筆記300字。讓學(xué)生任選其一。這三道作業(yè)著眼于學(xué)生全面、多元、有差異發(fā)展，采取多樣化訓(xùn)練方式和分層訓(xùn)練設(shè)計，優(yōu)化交流、反饋和評價手段，讓學(xué)生獲得成功的快樂和前進(jìn)的動力。從學(xué)生層面上看，有效教學(xué)應(yīng)該讓他們樂起來，動起來，活起來，讓學(xué)生的生命價值在教學(xué)中實現(xiàn)！追求有效，是課堂教學(xué)的永恒主題，是一種理想的境界，它的實現(xiàn)需要一個過程，需要我們老師去實踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實，讓我們一起追尋！獸醫(yī)藥理學(xué)常識11、不為五斗米折腰。獸醫(yī)藥理學(xué)常識獸醫(yī)藥理學(xué)1動物藥學(xué)常培訓(xùn)課件動物藥學(xué)常2⊙一、概念:⊙動物藥理學(xué):是研究藥物與動物機(jī)體(包括病原體)間相互作用規(guī)律的一門科學(xué)?！讯?、學(xué)習(xí)目的和任務(wù):三、學(xué)習(xí)方法:⊙四、動物藥理學(xué)發(fā)展史⊙一、概念:3區(qū)論第一節(jié)藥物的一般知識一、藥物的概念⊙藥物是指用于治療、預(yù)防或診斷疾病的各種化學(xué)物質(zhì)⊙1、普通藥:治療量時一般不產(chǎn)生明顯毒性的藥物?！?、毒藥:毒性很大,稍用大量即可引起動物中毒甚至死亡的藥物?！?、劇藥:毒性較大,超過極量也可引起中毒或死亡的藥物。區(qū)論4約:有雙采豆無癮癖藥品。⊙5、毒藥:是指對動物體產(chǎn)生損害作用的化學(xué)物質(zhì)。二、藥物的來源⊙天然藥物、人工合成和半合成藥物三、藥物制劑與劑型(一)液體劑型:⊙1、溶液劑e2、合劑約:有雙采豆無癮癖5J、:手吧心⊙4、醑劑:指具有揮發(fā)性和溶于醇的溶e5、酊劑:中草藥用不同濃度乙醇浸制的醇性溶液?！?、擦劑:刺激性藥物的油性或醇性液體制劑。如松節(jié)油?！?、流浸膏劑:中草藥浸出濃縮液,調(diào)至規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的制劑?！?、煎劑和浸劑:中草藥入陶瓷容器內(nèi)加水煎或浸一定時間去渣使用的液體劑型。J、:手吧心6⊙軟膏劑、糊劑、浸膏劑、舔劑。體劑型:(三)固體劑型:⊙散劑、片劑、丸劑、膠囊劑、微囊劑、氣霧劑(四)注射劑:溶液型安瓿劑、混懸型注射液、粉劑型安瓿劑、大型輸液劑?！衍浉鄤⒑齽?、浸膏劑、舔劑。7、約物的休官與貯行第二節(jié)藥物對機(jī)體的作用⊙能使機(jī)體機(jī)能活動加強(qiáng)的藥物稱興奮藥?！涯苁箼C(jī)體機(jī)能活動減弱的藥物稱抑制藥藥物作用的方式:⊙1、局部作用:藥物在用藥局部所產(chǎn)生的作用?！?、吸收作用:藥物吸收入血循環(huán)后所產(chǎn)生的作用。、約物的休官與貯行8⊙3作用:藥物吸收后在其直接影下對某一器官產(chǎn)生的作用e4、間接作用:藥物作用于機(jī)體通過神經(jīng)反射、體液調(diào)節(jié)所引起的作用⊙5、藥物作用的選擇性:多數(shù)藥物在使用適當(dāng)劑量時,只對某些器官組織產(chǎn)生比較明顯的作用,而對其它器官組織作用較小或不產(chǎn)生作用。二、藥物作用的兩重性⊙1、防治作用:防治疾病的基本方針是:預(yù)防為主,防重于治?！?9⊙副作用:指藥物在治療劑量時出現(xiàn)與用2、不良反應(yīng):毒性反應(yīng):指藥物用量過大,或用藥時藥目的無關(guān)的作用。間過長,超過動物機(jī)體的耐受力,以致造成對機(jī)體有明顯損害的作用?！堰^敏反應(yīng):是指動物機(jī)體對于某一藥物再次刺激后,所發(fā)生的一種異常的、極其強(qiáng)烈有害的免疫特異性反應(yīng)?！牙^發(fā)反應(yīng):是斷發(fā)于藥物治療作用以后的一種不良反應(yīng)。⊙副作用:指藥物在治療劑量時出現(xiàn)與用10成和釋放一發(fā)揮代用而發(fā)揮通過用改用通過受體發(fā)揮作用。通過影響體內(nèi)活性物質(zhì)的變細(xì)胞膜的通透性謝過程而發(fā)揮作用通過參與或影響細(xì)胞的物通過改變酶的活性而發(fā)揮一通過改變機(jī)體的理化性質(zhì)生作用四藥物作用的機(jī)理成和釋放一11獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件12獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件13獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件14獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件15獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件16獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件17獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件18獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件19獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件20獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件21獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件22獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件23獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件24獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件25獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件26獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件27獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件28獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件29獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件30獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件31獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件32獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件33獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件34獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件35獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件36獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件37獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件38獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件39獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件40獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件41獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件42獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件43獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件44獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件45獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件46獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件47獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件48獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件49獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件50獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件51獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件52獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件53獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件54獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件55獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件56獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件57獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件58獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件59獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件60獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件61獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件62獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件63獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件64獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件65獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件66獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件67獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件68獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件69獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件70獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件71獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件72獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件73獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件74獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件75獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件76獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件77獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件78獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件79獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件80獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件81獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件82獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件83獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件84獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件85獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件86獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件87獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件88獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件89獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件90獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件91獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件92獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件93獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件94獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件95獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件96獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件97獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件98獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件99獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件100獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件101獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件102獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件103獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件104獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件105獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件106獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件107獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件108獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件109獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件110獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件111獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件112獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件113獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件114獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件115獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件116獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件117獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件118獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件119獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件120獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件121獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件122獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件123獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件124獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件125獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件126獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件127獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件128獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件129獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件130獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件131獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件132獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件133獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件134獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件135獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件136獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件137獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件138獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件139獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件140獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件141獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件142獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件143獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件144獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件145獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件146獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件147獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件148獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件149獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件150獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件151獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件152獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件153獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件154獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件155獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件156獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件157獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件158獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件159獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件160獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件161獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件162獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件163獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件164獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件165獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件166獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件167獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件168獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件169獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件170獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件171獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件172獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件173獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件174獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件175獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件176獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件177獸醫(yī)藥理學(xué)常識229張課件1