鄒城兗礦第一小學語文研修簡報課件

化成——李文工作室研修簡報第三期

本期導航

研修寄語

研修動態(tài)精選論文

論壇點擊化成——李文工作室研修簡報第三期

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稻花飄香，蛙鳴鳥語。轉眼間，化成——李文工作室“有效的作文教學”主題研修即將駛入成功的彼岸。因為研修，老師的活力激情也隨之被點燃了，雖然網(wǎng)絡不給力，網(wǎng)頁打不開，資料傳不上去，發(fā)生錯誤……但從導師到輔導員老師到每位學員，個個都熱情高漲，積極參與。研修是一個學習和借鑒的過程，研修是一個交流與探討的平臺，研修是一個反思與提高的途徑。在研修中，我們收獲的不僅是知識和技能，方法與策略，還有朋友間最真摯、最難忘的友情。

我們都有一個共同的心愿，借助工作室這方小小平臺，用智慧和勤奮使自己成為一名有價值的老師。老師們，保持工作的熱情吧，讓我們用文字來碰撞出思想的火花，探索作文教學的規(guī)律，追求教學效果的最大化，去找尋屬于自己的那份欣喜與快樂！稻花飄香，蛙鳴鳥語。轉眼間，化成——李文工2研修動態(tài)

“有效的作文教學”主題研修即將結束，目前為止參與我室研修的學員已達521人，學員已上傳221篇研修心得，88篇教學案例、設計，64篇主題論文，57篇研修博客，176篇學習資源，47篇研修成果。在我室組織的兩次主題論壇活動中，老師參與熱情也極高，對主題一“當前小學作文教學主要存在哪些問題？”回貼已達209個，對主題二“

作文教學的有效性是指什么？怎樣才能實現(xiàn)作文的有效性？”回貼已達115個。歡迎各位老師踴躍發(fā)貼。

研修動態(tài)“有效的作文教學”主題研修即將結束，目前為止參3

淺談新課標下的作文教學上傳：徐青華更新：2012-5-814：58：17

作文教學是小學語文教學的重頭戲，可是這個重頭戲在實際教學中遇到的最大問題就是學生普遍厭煩，歸根結底應該激發(fā)學生習作的自信心，培養(yǎng)學生的習作興趣，使學生易于動筆，樂于表達.《語文課程標準》明確指出：對寫話（習作）有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想；養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受積累習作素材。教育心理學告訴我們:當學生的材料與學生的知識相聯(lián)系，才能激發(fā)學生學習的興趣，這樣的學習才是活的、富有生命力的。寫作的題材應以學生所熟悉的所理解的家庭生活和學校生活為主。這樣，學生寫作時才有話說，有事可敘，有情可抒。有了素材，就不會說空話；有了感受，就不會說假話；有了認識，就不會套話連篇；有了思考，就不會人云亦云了。

一、新理念下的快樂作文教學

實質上，所有作文都離不開想象，可見，以想象作文為突破口，激發(fā)學生練筆的興趣，提高習作水平至關重要。如何激發(fā)練筆的積極性，加強學法指導，提高中年級學生習作水平？“引”是關鍵。將“要我練”，引為“我要練”。

我們經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)象：教師布置作文練筆，還要規(guī)定作文的字數(shù)，可見并不是“我”要習作。我們要從興趣引導入手，將“要我練筆”引為“我要練筆”。

那么，怎樣才能激發(fā)學生的情感，提高他們的習作興趣呢？1、創(chuàng)設情境法，2、體驗生活法，3、分數(shù)刺激法等，如《活化石》一課學完后，學生提起筆來總覺得沒有什么可寫，原因是他們平時缺乏感受，感受不新，印象不深。教師可以借用多媒體動畫創(chuàng)設情境法，目睹它們的由來，對自然界的貢獻……從聲、像多方面感染學生。這樣，學生思維活躍，樂于表達，可受到較好的效果。

精選論文淺談新課標下的作文教學精選論文4二、將生活引入作文

我們要轉變只有作文課才是教學生作文的途徑，平時要有訓練，積累素材，拓展為向生活學作文的習慣。近代偉大的教育家陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活?！蔽覀円逃龑W生樹立“生活即課堂”的觀念，要留心觀察，積累素材，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。想象習作的自我訓練，方法很多，具體可以從以下幾點入手。

1、親眼看，看得細致

生活是習作的源泉。我們平時要做有心人，親眼看，看到細致，才能積累素材，為想象習作打下伏筆。除了認真細致地看實物，還可看有關圖片、錄像等展開想象訓練。

2、親耳聽，聽得入迷

不同的物體因其固有頻率的不同，會發(fā)出不同的響聲，不同響聲隱含著不同的故事，伴隨著不同的情感?！帮L聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事，事事關心?！?/p>

三、興趣是最好的老師

在片面追求升學率的影響下，一些學生為應試而作文，被束縛了手腳，寫作動機不純，寫作興趣全無，將寫作視為畏途這種局面必須迅速改變。因此，《語文課程標準》提出：

“寫作初始階段的目標設定，要特別強調態(tài)度方面的因素，把重點放在培養(yǎng)寫作興趣上，讓孩子原意寫作，熱愛寫作，變‘要我寫’為‘我要寫’。眾所周知，興趣是最好的老師，更是學生作文最重要的內驅力。對此，前人已有大量精彩的論述。他們認為，作文“最好是令學生自己出題目”。教師命題的首要條件便是“要能引起學生的興趣”。主張對學生作文的內容和形式不加限制，順乎自然，讓學生寫自己平時喜歡寫的東西，這樣學生當然會樂于去寫。小學語文教材第五冊習作《我的同學》要求學生仿造例文的寫法寫自己的同學。對于初學寫作的學生來說，這確實是件難事，二、將生活引入作文

我們要轉變只有作文課才是教5

因為他們根本就不會仿寫，也談不上積累素材，更不能進行學作技法的講解。于是，我便將重點放在了激發(fā)學生的寫作興趣上——“今天，老師也給大家?guī)砹艘晃恍∨笥眩艺埩艘晃恍∨笥褋斫榻B，你們有興趣了解嗎？”“生活中，我們有那么多的親朋好友，你最喜歡誰呀？”“你愿意將誰介紹給我們認識嗎？”“你們有興趣用自己的筆向更多的人介紹他嗎？”到學生寫作時，關于學作的事我只字未題，他們也不知道這就是寫作，但是他們的興趣很濃，有的學生還跟小作者進行了“看誰寫得好”的比賽。“只有從兒童心底流出來的命題，兒童才會以極大的興趣對待它?！比~圣陶先生的這句話道出了作文的真諦。我們的作文教學要考慮兒童的情感實際和需要，必須觸及到學生的心弦，誘發(fā)學生的情感，激發(fā)他們作文的積極性和主動性。當學生把作文看作是一種需要，那么他們作文的長進有疑問嗎？

作文課，教師應“沉”下去，學生應“浮”上來。教師放權給學生，讓學生自己命題，然后自主選材、自主立意、自主表達，暢所欲言。為了使學生更好地自主命題，共同參與，教師要多從兒童實際和思想實際出發(fā)確定習作內容，要多角度地啟發(fā)學生選材立意，多方指導學生布局謀篇。

四、樂讀――給一片靜心的天地，讓學生快樂讀書，閱讀是寫作的基礎。離開閱讀，學生對事物的表達將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”?！缎抡n程標準》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，沒學年閱讀兩三部名著。”這就要求學生要大量閱讀，在讀中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學生在讀書時把自己的心真正放到文章中去，使自己的情感流露與作者的情感表達產(chǎn)生強烈的共鳴。為此，我班成立了“小書蟲”俱樂部，學生把自己擁有的課外讀物都捐獻出來，成了班里所用同學的公共讀物，讓學生盡可能涉獵多方面的知識。為學生創(chuàng)造一個可以靜心讀書

因為他們根本就不會仿寫，也談不上積累素材，更不能進行學作技6

的機會，在做好正常教學的基礎上，一周專門拿出兩節(jié)課讓學生靜心讀書。建立了誦讀課程、名著課程、瀏覽課程三級閱讀課程體系：誦讀課程即古詩詞、中華經(jīng)典名錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀；名著課程即有計劃地指導學生閱讀一些古今中外的名著，和大師進行對話；瀏覽課程即對時事新聞、報刊雜志、網(wǎng)絡的閱讀。目前，一股爭讀書、愛讀書的氛圍在我班已經(jīng)初步形成。如何解決習作教學中的難題上傳：程來贊更新時間：2012-5-2414：29：50

作為一名教師，最頭疼的當然是作文教學。那么，該如何決解教學中的難題呢？首先，老師要培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀，把寫好一篇作文當作是他們學好語文的最終體現(xiàn)。就此，我們只要在平時的語文教學過程中加以經(jīng)常的強調和貫穿即可。

其次，我們一定要堅持上好作文課。作文課時在語文教學中占較大比例，時間充裕。在這些時間里，我們一定要教給學生一些作文基礎知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來說并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務。不能對學生灰心，對作文課采取可有可無的態(tài)度，任意讓學生隨便寫作。作文課至關重要，不然，其他語文課即使生花，又有何用。

再次，采取靈活多樣的作文教學方法，便可達到事半功倍的作用。農(nóng)村學生各方面素質及知識本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實很難，不多加訓練、培養(yǎng)、提醒，無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學方法，而且能從頭開始循序漸進地進行訓練，那么，這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點，經(jīng)過長期運用，收到了一定效果，現(xiàn)分述如下。的機會，7

1、盡力讓學生自己寫作，并且要求按照正確的寫作步驟進行。禁止抄襲。題目布置下去以后，老師作一些指導，例如幫助審題，確定寫作體裁范疇，引領寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。然后留給大量時間讓學生自己努力完成任務，有困難的學生進行個別輔導。學生可以自己找一些范文學習，但決不允許抄襲整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出來的，在這一環(huán)節(jié)中不能嫌浪費時間，一定要耐心細致，一定要讓他們親自動手、動腦完成作文。一定要讓學生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時候還可以先進行口頭作文訓練，叫口語表達能力強的學生示范口述，教師亦口頭指導修改。2、教師要教給學生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趨于完美成熟，雖然小學語文教學中沒有這部分內容，但是為了讓學生作文更好的完成，我們必須從一開始就教給他們一些常用的修改方法，如修改符號的使用，修改步驟：標點符號、用詞造句、段落詳略、主題思想等。在作文草稿完成以后就開始自己修改或互相交換修改，對個別學生要進行適當?shù)闹笇嵝鸦虍斆嫘薷呐c。3、可讓學生根據(jù)教師的批改重寫作文。往往教師的批改對于學生來說沒有多大意義，他們認為老師一批閱任務就算完成，好壞都已經(jīng)是過去的事了。正因為如此，學生作文水平一直沒有提高，我們的工作大多白費，所以，我們有必要讓一些作文很不成功的學生根據(jù)教師的批閱再次重寫，再批，做到及時反饋。

4、聯(lián)系教本精典課文或學生成功作文講解寫作技巧。在這一環(huán)節(jié)中，我們注意要尋找離學生生活貼近，情感相通的范文進行講解，講解內容不能過細過深，應從大處著眼，先說說人家怎樣結構段落，怎樣開頭結尾，怎樣設置詳略，怎樣提煉中心，再說說人家怎樣準確運用動詞、形容詞，運用了什么描寫方法，用了那些修辭手法等。而后重點強調我們應該吸收那些優(yōu)點。5、訓練學生的造句能力，語義的表達。大部分學生不會說話，不會寫話，表達不清他要說的意思。針對這一點，我們可經(jīng)常采取多種方法進行思維訓練。筆者經(jīng)常采用的是一詞多造法。就是用一個詞語造幾個句子的訓練方法。詞語選擇要多樣化，一次訓練只選擇兩三種詞性的詞語。

1、盡力讓學生自己寫作，并且要求按照正確的寫作步驟進行。8造時盡量一句換用一個地點、時間、人物、環(huán)境等。促使他們展開思維，讓思維進入廣闊的自然界中去，不能拘泥于家庭、學校，爸爸媽媽同學等。還有近義詞，反義詞的單用、連用造句法，關聯(lián)詞造句法，仍然要一詞多造，方法同上。

6、積極培養(yǎng)訓練學生的觀察、描寫能力。學生不會觀察，對常見的事物熟視無睹，更不會描寫對本來熟悉的東西，描寫不出特征來。針對這些重大弱點，教師要下力氣，費很多時間進行培養(yǎng)訓練。筆者經(jīng)常是這樣做的：指定人物和某一事物讓學生觀察，描寫，最好是學生較為熟知的，先讓他們專心細致地觀察，然后認真描寫，寫完后共同評議指導。指定某個環(huán)境讓學生觀察、描寫。方法同上。還可指定某種心理狀態(tài)，例如高興、悲傷、深思、懷念、討厭等。有時還要走出班級或校園或搜集大量的圖書資料去詳細完整地了解某些事物，回來后展開積極討論相互補充認識然后開始寫作，寫完后交流評議，老師指導。

7、提倡學生堅持日記寫作。老師作了很多工作，學生仍不一定能夠掌握。寫作屬于藝術范疇，一天不練便成了門外漢，僅靠課堂上或在學校里的努力仍然不夠，我們一定要從頭開始督促他們養(yǎng)成寫日記的習慣，只有在寫的體驗中，才能鍛煉他們的語言組織能力，提升他們的思維整潔程度。所謂熟能生巧，便是如此。

8、提倡和督促學生做讀書筆記，剪報，經(jīng)常寫心得體會，以增加他們的知識量，培養(yǎng)和挖掘其個性思維。做讀書筆記和剪報在中學語文教本內容中有一定要求，所以教師要在這方面多做些工作，督促學生一定要堅持下去，不但要抄寫、要剪出他們需要的各種知識資料，還要求適當作一些批注、心得體會或讀后感，對生僻字詞還要查出讀音，意義及用法等。定期開展班級展覽，交流經(jīng)驗及成果，表揚優(yōu)秀學生。日積月累，長期以往，他們的知識豐富了，思維開闊了、獨到了、深邃了，寫起作文來肯定得心應手且充滿個性。

教給學生全面的寫作知識，修改技巧，督促加強他們進行有效的寫作訓練，這是從作文一開始就要注重的，一知半解，迷迷糊糊，半途而廢是決不可取的。只要學生從頭至尾地有良好地寫作習慣，我們相信他們一定能寫出好作文來。

造時盡量一句換用一個地點、時間、人物、環(huán)境等。促使他們展開思9論壇點擊

當前小學作文教學效率不高是一個不爭的事實，語文教師把全部精力花在指導所謂的寫作方法、技巧指導上，違背了寫作的基本規(guī)律和學生的認知發(fā)展規(guī)律。這些低效的甚至無效的作文教學嚴重影響了學生寫作能力的提升，阻礙了作文教學的發(fā)展。如何提高作文教學的有效性已經(jīng)成為困擾語文教學的一大難題。

為此，化成----李文工作室第二次論壇的主題為：作文教學的有效性是指什么？怎樣才能實現(xiàn)作文的有效教學？請各位同仁進行交流討論。hcwenlee發(fā)表于2012-05-2121:10

課程標準強調“三個目標”的協(xié)調發(fā)展，根據(jù)這一課程理念，我認為對習作教學有效性的理解可作了如下解釋：通過我們的作文教學，學生在對寫作的認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在感情上，從不感興趣到感興趣，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛……360521003001170發(fā)表于2012-05-2121:30有效教學是能夠有效地促進學生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學結果的教學活動。

實現(xiàn)作文的有效教學，我覺得從以下三個方面入手：

一、不讓學生害怕作文，樹立學生的自信心。

二、培養(yǎng)學生的作文興趣，發(fā)揮學生的想象力。

三、多給學生提供寫作的機會，讓其多讀多寫。

360521003001170發(fā)表于2012-05-2209:191、交流、收集農(nóng)村語言，積累素材

2、從勞動和社會實踐中積累素材

3、從農(nóng)村的傳統(tǒng)節(jié)慶，風俗民情中積累素材

論壇點擊10hcwenlee發(fā)表于2012-05-2209:50如何改變小學作文教學的不良傾向，提高教學的有效性，我們要把“寫什么”與“怎么寫”放在作文教學有效性的層面加以審視。

第一，“寫什么”，首先要理清寫作目標與寫作內容的關系。其次，要規(guī)定具體的作文課程內容。再次，要研究學生有效的習作實踐。

第二，“怎么寫”，作文教學的重心應該轉移到切實加強“怎么寫”的指導上。這就要求語文教師在作文教學中應扎扎實實引導學生系統(tǒng)學習知識，有序地開展習作訓練，加強語言能力和思維能力同步發(fā)展的訓練。360521003001170發(fā)表于2012-05-2308:29一、把握學生心理，充分了解學生的學習情況是有效教學的必備條件。

二、創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生的學習興趣是有效教學的重要組成360521003001170發(fā)表于2012-05-2308:34把小學作文"有效教學"融合于新課程理念中,指導學生勤于實踐,勤于觀察思考,多讀多寫多積累,并創(chuàng)設課堂情境,與學生互動,增強學生的感知力,使之所思所悟,觸景生情,激發(fā)他們的作文興趣。360103000025110發(fā)表于2012-05-2317:26作文的有效性可以在作文指導中體現(xiàn)，尤其在謀篇布局，選取材料上，解析題意，課上交流選取材料，老師再回顧每組課文值得借鑒仿照的好詞佳句，指導寫作能力有依賴性的學生運用到自己的作文。既減輕了學生重新學習范文的負擔，也能將日常所學學以致用。hcwenlee發(fā)表于2012-05-2413:36提高作文教學的有效性，教師應樹立作文教學的課程意識，把作文課當作一門課程，進行系統(tǒng)教學，以摒棄作文教學的盲目性、隨意性，推動學生作文水平循序漸進，使課程標準的作文教學目標得到更好的落實。有論者提出如下幾方面對策：一是保證寫作教學課時充足，摒棄重“讀”輕“寫”；二是確立寫作課的目的與內容，改變“放羊式”教學；三是選擇適合的習作教材，創(chuàng)新習作教學的課型。

hcwenlee發(fā)表于2012-05-2209:5011

361027013001110發(fā)表于2012-05-2522:59作文的有效性指的是學生能把自己的所思所想所見流暢真實自由的表達出來。實現(xiàn)作文生有效教學應做到讓學生學會觀察周圍事物，所寫作文要貼近生活符合生活實際做到語句精練、題材新穎、感情真摯，擅長寫各種類型題材的文章，有豐富的素材積淀及詞匯積累，拓寬知識面增加閱讀量，與閱讀相伴，教會修改作文的方法，讓學生多寫文章我認為這樣才能構建有效的作文課堂，從而達到提高學生寫作水平。

361121023001110發(fā)表于2012-05-2609:03“寫東西靠平時的積累，不單著作家、文學家是這樣，練習中的小學生也是這樣的。小學生今天做某一篇習作，其實就是綜合地表現(xiàn)今天以前的知識、思想，語言等方面的積累?！?/p>

——葉圣陶怎樣進行習作素材的儲備?1、引導學生發(fā)現(xiàn)自然。2、引導學生關注家庭。3、引導學生關注社會。4、引導學生發(fā)現(xiàn)自我。5、引導學生通過不斷地閱讀豐富自己的語言儲備。6、引導學生建立“習作素材庫”361121005001110發(fā)表于2012-05-2614:23我粗淺地認為“作文教學的有效性不是個單一的問題，它應該包括作文教學的方方面面，如果要實現(xiàn)作文的有效教學，老師就應該做到:

一、首先要求老師設計一個行之有效的作文教案。

二、教師的有效導入、問題設計、學生組織語言的有效指導等。

三、學生習作過程中素材安排的有效性.

四、教師的下水文是有的放矢的，應有效地起到引領學生習作的作用。

五、老師要滿腔熱情地對待作文課。

361027013001110發(fā)表于2012-05-2512hcliurong發(fā)表于2012-05-2718:02我認為作文教學的有效性在理念上體現(xiàn)為：老師和學生都應明白寫作文的目的是為了自我表達（觀點、情感），與別人交流。在過程上體現(xiàn)為：教師在課堂上所教的都是學生需要學習的，而且通過努力能學會的。在結果上體現(xiàn)為：不管是考試還是生活中其他形式的作文，學生能做到“言之有物、言之有序、言之有情、言之有理”。在目前教育體制和形勢下要實現(xiàn)作文的有效教學，教師要做的事情很多。首先，要能做到不被考試所左右，做足培養(yǎng)興趣功。低年段就著重培養(yǎng)學生的寫作興趣，一方面要培養(yǎng)學