高中地理-地球自轉(zhuǎn)的地理意義(第二課時)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

必修一第一單元《從宇宙看地球》第二節(jié)地球自轉(zhuǎn)的地理意義（第二課時）教學設(shè)計一、教學目標1．運用示意圖說明產(chǎn)生時差的原因，通過合作學習能夠區(qū)別并計算地方時和區(qū)時，結(jié)合實例認識日界線。2．通過觀察實驗領(lǐng)悟地轉(zhuǎn)偏向力對水平運動物體方向的影響，學會動手繪制其偏轉(zhuǎn)規(guī)律圖并應(yīng)用。二、評價設(shè)計性”等評價因素評價學生發(fā)言；通過達標檢測一鞏固練習，檢測目標達成情況，實現(xiàn)學生總2．通過獨立思考、小組合作等方式進行問題的思考，通過達標檢測二檢測目標2的達成情況，根據(jù)“答題的規(guī)范性”等評價因素評價學生發(fā)言，實現(xiàn)90%的過關(guān)率。三、教學方法案例分析法：通過在課堂上對地方時的分析、探究，增強學生分析、概括和理解知識的能力，學會分析問題的方法。課程以學生為主體，自主學習的理念。合作探究法：采取異質(zhì)分組，由5—6位同學組成一個學習小組，每次活動由小組代表發(fā)言。讓學生通過合作探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高地理素養(yǎng)，培養(yǎng)合作學習的能力。使課堂教學更加生動和真實，提高教學效率。四、教學流程設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖溫故知新考一考1.運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)方向并說明自轉(zhuǎn)周期。2.在光照圖中畫出地球的自轉(zhuǎn)方向并判斷晨昏演示思考問題并回答北逆南順2、畫出自轉(zhuǎn)方向并判斷晨昏線復習鞏固既鞏固上節(jié)課內(nèi)容也為這節(jié)課內(nèi)分析圖表能力。N導入新課承轉(zhuǎn)：導入新課學生觀看大屏幕贊一贊通過奇妙的現(xiàn)象導入激發(fā)學生探究本節(jié)課奇之一:烏魯木齊(約87°E)學生觀看大屏幕贊一贊通過奇妙的現(xiàn)象導入激發(fā)學生探究本節(jié)課(約122°E)學生已經(jīng)上學兩個多小時了。奇之三:雙胞胎出生日期差一天，后出生的還是姐姐。奇之四:聰明的淘金者去澳大利亞某條河流的右岸能淘到很多金礦。為什么會產(chǎn)生這些現(xiàn)象呢？帶著問題我們來學習本節(jié)課？展示學習齊讀學習目標學習目標一：展示學習齊讀學習目標因，通過合作學習能夠區(qū)別并計算地方時和區(qū)時，結(jié)合實例認識日界線。差看黑板的側(cè)視差看黑板的側(cè)視考回答問題生答：B提升自主分析問題解決問題PQ是晨線，晨線上的點正值日出，追問：隨著地球的自轉(zhuǎn)，先看到日出的點是？ABC的習慣和能力總結(jié)：由于地球自轉(zhuǎn)，同緯度相對位置偏東地點總比位置偏西的地點要先看到日出，時刻較調(diào)用已具備的調(diào)用已具備的生利用舊知識或已具備的常追問：直射點C的地方時是幾點？所在經(jīng)線的地方時是幾點？識來解決新問獨立思考后同題的能力思考:：地方時如何計算？獨立思考后同題的能力想一想桌交流想一想1°差4分鐘?！皷|加西減”西西東師：掌握計算方法，讓我們來算一算。學生獨立思考培養(yǎng)學生知識算一算我國的最西端在新疆帕米爾高原上約為73°E，最東端在黑龍江的東部,約為135°E,當最西端的地方時是8點時，最東端的地方時是幾之后小組討論后回答，分遷移運用的能力贊一贊奇之一:烏魯木齊(約87°E)學生上學時，威海(約122°E)學生已經(jīng)上學兩個多小時了。大約差35°,兩個多小時通過回扣問題加深理解。承轉(zhuǎn)：每條經(jīng)線都有一個地方時，世界上有無數(shù)條經(jīng)線，有無數(shù)個地方時，為了方便不同地區(qū)進行交流，全球統(tǒng)一劃分時區(qū)，每隔15°劃分一個時區(qū)，0°經(jīng)線分別向東、向西7.5度叫做0時區(qū)或中時區(qū)0°經(jīng)線，0°經(jīng)線為其中央就是中央經(jīng)線的地方時。觀看圖后交流用地圖來推動找一找1、全球共劃分多少時區(qū)？有多少個區(qū)時？2、中央經(jīng)線與15°的關(guān)系？3、結(jié)合地方時說明區(qū)時如何計算？PPT展示時區(qū)劃分0中時區(qū)0三西二西三西一區(qū)東一區(qū)東二東三區(qū)東西十區(qū)東西十區(qū)西十一區(qū)180°東十二區(qū)西東十一西設(shè)問：邊緣經(jīng)線的度數(shù)？師：掌握計算方法，讓我們來算一算。通過計算方法算一算區(qū)時為時，德國柏林（13°E）電視播出的解5鞏固應(yīng)用，并鍛煉心理素贊一贊生答：約西五區(qū)通過回扣問題加深理解。師：北京時間是東八區(qū)的區(qū)時，東八區(qū)的中央經(jīng)線是多少度？120°追問：北京時間與北京當?shù)貢r間一樣么？不一樣說一說合作探究一：北京天安門廣場的五星紅旗與旭日同升，秋分日升國旗時你手表的時間是幾小組交流后派代表上臺回答。師：再看時區(qū)劃分圖180°經(jīng)線東西兩側(cè)分別為西十二區(qū)和東十二區(qū)。東十二區(qū)比西十二區(qū)早一天，這就是人為日界線。通過地圖加深理解。培養(yǎng)學生交流、培養(yǎng)學生交流、合作探究二：看圖回答：一艘航行于太平洋上說一說后發(fā)言說一說過了180°經(jīng)線，思考這時其所在地點的時強學生的互助合作意識，強學生的互助合作意識，奇之三:雙胞胎出生日期差一天，后出生的還是姐姐。奇之三:雙胞胎出生日期差一天，后出生的還是姐姐。贊一贊贊一贊生答：0點提升對光照圖生答：0點提升對光照圖分界么？判讀的能力?？锤┮晥D找出日界線N看黑板上的光看黑板上的光掌握分析光照引導學生進一步理解，總結(jié)出一般的規(guī)律。1、畫出地球自轉(zhuǎn)方向2、判斷晨昏線昏線與赤道交點所在經(jīng)線的地方時是18（2）直射點所在經(jīng)度的時間為正午12時，平分夜半球的時間是24點或0點。達標檢測11、下圖的中心點為北極，讀圖，回答下列問題（2）若陰影部分為7月6號，非陰影部分為7時桌交流生答：展示學習學習目標二：通過觀察實驗領(lǐng)悟地轉(zhuǎn)偏向力對水平運動物體方向的影響，學會動手繪制其偏轉(zhuǎn)規(guī)律圖并應(yīng)用。齊讀學習目標師：下面是老師早晨洗臉時放水時觀察到的現(xiàn)水平運動物體方向象，請同學們仔細觀察水流旋轉(zhuǎn)方向。規(guī)律。規(guī)律。①④①④發(fā)生偏轉(zhuǎn)畫一畫師：北半球夏秋季節(jié)影響我國東南沿海的臺風也是逆時針旋轉(zhuǎn)的，下面請看第19號臺風天兔衛(wèi)星云圖。規(guī)律總結(jié)請畫出偏轉(zhuǎn)方向 ⑦⑤ ⑧逆時針結(jié)合實例進行觀察。請學生上黑板動手畫出偏轉(zhuǎn)方向。通過案例舉一反三。培養(yǎng)學生知識遷移運用的能地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地轉(zhuǎn)偏向力，順著物體的運動方用一用合作交流后回答回扣奇妙現(xiàn)象鞏固。合作探究三：用一用合作交流后回答回扣奇妙現(xiàn)象鞏固。轉(zhuǎn)偏向力有何關(guān)系？贊一贊奇之四:聰明的淘金者去澳大利亞某條河流的右同桌交流后回岸能淘到很多金礦。答達標檢測2學生獨立思考評價意圖某條河流，其上游北岸沖刷較重，南岸有沙洲之后回答?？疾閷W生地轉(zhuǎn)形成；其下游則南岸沖刷較重，北岸入?？谔幧穑築偏向力的理解。形成河口三角洲。正確的圖示是：()課堂小結(jié)看黑板形成知識體系，再次展示學習目標在腦中構(gòu)建知回顧本節(jié)內(nèi)容，看你達標了么？1、會說明產(chǎn)生時差的原因，會區(qū)別并計算地方時和區(qū)時，會結(jié)合實例認識日界線。2、會分析地轉(zhuǎn)偏向力對水平運動物體方向的影響，會動手繪制其偏轉(zhuǎn)規(guī)律并應(yīng)用。識體系仔細對照知識情況。進一步鞏固知課后探究這節(jié)課我們學習了自轉(zhuǎn)的地理意義，下節(jié)課學學生利用網(wǎng)絡(luò)提高學生理論習公轉(zhuǎn)，同學們課后查閱資料，做好簡易太陽高度測量儀的制作與測量準備工作。等手段收集信為下節(jié)課的學習做準備。板書設(shè)計第二節(jié)地球自轉(zhuǎn)的地理意義（第二課時）四、使地表水平運動物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)1．知識基礎(chǔ)：本節(jié)課授課對象是剛?cè)敫咧胁痪玫膶W生。通過初中對地球運動基礎(chǔ)知識的學習作為基礎(chǔ)，以及高中一段時間的學習方法的指導，已經(jīng)初步具備一定的地理基礎(chǔ)知識、讀圖能力、分析能力以及通過各種正確途徑搜集相關(guān)資料的能力。在教學過程中，結(jié)合生活中的地理現(xiàn)象，引導學生思考，使教學內(nèi)容更具真實性、典型性，更加貼近學生生活，培養(yǎng)2．學習難度：由于本節(jié)課內(nèi)容抽象難懂，而高一的學生抽象思維能力和空間想象能力設(shè)計豐富多彩的活動，讓學生通過演示、觀察等活動結(jié)合自己的生活體驗，理解地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。通過豐富多彩的活動激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習的主動性、積極性。本節(jié)課結(jié)束后，對學生當堂學習效果評測結(jié)果及分析如下：從學生的角度來說，學生的學習態(tài)度認真，課堂小組活動積極，由于是異質(zhì)分組，每一位學生，滿足其學習需要，所以學生整體參與程度較高，尤其有許多搶答的、主動到黑板上畫圖并指圖回答的同學，總體對于教師設(shè)置的題目能夠較好完成。但是在回答問題的語言規(guī)范性方面還存在著不少問題，作為教師也要加強這方面的學習，以便在教學過程中更好的指導學生。本節(jié)課的整體效果比較不錯，基本實現(xiàn)了設(shè)定的教學目標，每個問題處理方法是總結(jié)計算方法或規(guī)律，應(yīng)用訓練鞏固，合作學習，通過回扣奇妙現(xiàn)象解決疑惑，達標檢測的目標達成情況也符合課前預設(shè)的結(jié)果，學生除了掌握了本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，學會了歸納方法、規(guī)律的技巧，提升了合作意識，充分展示自我，也感受到了地理學習的樂趣，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面較好的完成了學習任務(wù)。在今后的教學實踐中，還要加強地理知識與圖形的結(jié)合，幫助學生去理解地理規(guī)律，不斷提高學生的地理思維能力。此外，在課堂上，還是要讓學生多說，教師多放手，引導學生去學會學習。地位與作用：必修一主要學習自然地理，包括從宇宙看地球、大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈等方面，第一單元難點是地球運動，課程標準要求分析地球運動的地理意義，包括地球自轉(zhuǎn)的地理意義和公轉(zhuǎn)的地理意義，這一節(jié)是地球自轉(zhuǎn)地理意義的第二課時，主要分析產(chǎn)生時差和使地表水平運動物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)兩個意義，通過這一節(jié)的學習學生能更深刻地理解上節(jié)課所學的地球自轉(zhuǎn)的基本特征和晝夜更替，又為下一節(jié)課學習地球公轉(zhuǎn)的地理意義以及第二單元大氣的運動奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。教學重難點分析：地球運動地理意義的分析是教學的重難點所在，由此確立本節(jié)課的重點是產(chǎn)生時差和使地表水平運動物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，教學難點是地方時與區(qū)時的計算。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：地球的自轉(zhuǎn)就是學習地球運動的開端，本課內(nèi)容分兩課時，包括晝夜交替、自轉(zhuǎn)的方向和周期、時間的差異，三部分內(nèi)容由淺入深，層層深入地剖析了晝夜更替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及不同地點時間存在的差異。這節(jié)課教材主要介紹產(chǎn)生時差的原因，分析地方時和區(qū)時，通過圖示說明地轉(zhuǎn)偏向力的偏轉(zhuǎn)規(guī)律。不同版本教材內(nèi)容的比較：魯教版：必修一第一單元《從宇宙看地球》第二節(jié)《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》，教材從地球的自轉(zhuǎn)基本特征入手，從晝夜更替、產(chǎn)生時差、使地表水平運動物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)三大方面重點講述了自轉(zhuǎn)的地理意義。人教版：課標對應(yīng)內(nèi)容在必修一第一章《行星地球》第三節(jié)《地球的運動》中呈現(xiàn)。教材將自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的內(nèi)容放在一起比較學習，自轉(zhuǎn)的意義有晝夜交替和時差、沿地表水平運動物體的偏移。湘教版：必修一第一章《宇宙中的地球》第三節(jié)《地球的運動》，教材第一部分內(nèi)容就是自轉(zhuǎn)及地理意義，依次介紹了晝夜交替、水平運動物體的偏離、地方時。先介紹自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征，后介紹自轉(zhuǎn)的三個意義：晝夜更替、地方時、物體水平運動的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。綜上所述，各版本教材對該部分內(nèi)容的重視程度基本相同，設(shè)計思路也基本一致，均重視實驗案例的應(yīng)用，重難點突出。課型：新授課《地球自轉(zhuǎn)的地理意義（第二課時）》課堂導學及●【復習回顧】溫故知新1、運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)方向并說明自轉(zhuǎn)周期。2、在光照圖中畫出地球的自轉(zhuǎn)方向并判斷晨昏線。NN●【思考練習】舉一反三二、產(chǎn)生時差想一想：地方時如何計算？算一算：我國的最西端在新疆帕米爾高原上約為73°E，最東端在黑龍江的東部,約為135°E,當最西端的地方時是8點時，最東端的地方時是幾點？贊一贊：奇之一：烏魯木齊學生上學時，威海學生已經(jīng)上學兩個多小時了。2、時區(qū)與區(qū)時找一找1）全球劃分為多少時區(qū)？有多少個區(qū)時2）中央經(jīng)線與15°的關(guān)系？（3）結(jié)合地方時說明區(qū)時如何計算？本橫濱（東九區(qū)）直播區(qū)時為時，德國柏林（13°E）電視播出的區(qū)時是時。贊一贊：奇之二：某酒店大廳顯示北京時間是20點，而紐約時間卻是7點。3、國際日期變更線贊一贊：奇之三:雙胞胎出生日期差一天，后出生的還是姐姐。三、使地表水平運動物體方向發(fā)生偏畫一畫：請畫出偏轉(zhuǎn)方向④ 轉(zhuǎn)①⑦ ⑧0⑤贊一贊：奇之四:聰明的淘金者去澳大利亞某條河流的右岸能淘到很多金礦。●【合作探究】合作交流1、北京天安門廣場的五星紅旗與旭日同升，秋分日升國旗時你手表的時間是幾點？起，經(jīng)過5分鐘，越過了180°經(jīng)線，這時其所在地點的時間可能是()（多選三個答案）3、看圖說明長江三角洲的發(fā)育與地轉(zhuǎn)偏向力有何關(guān)系？●【達標檢測】回扣目標（1）若陰影部分表示黑夜，判斷甲地時間()判斷甲地時間()2、某條河流，其上游北岸沖刷較重，南岸有沙洲形成；其下游則南岸沖刷較重，北岸入?？谔幮纬珊涌谌侵蕖Ｕ_的圖示是：()●【課堂總結(jié)】你達標了么？本節(jié)課的設(shè)計力求用新課程理念構(gòu)建有效課堂，積極落實“依標靠學”、“小組合作教學”等高效教學模式，試圖通過導學案為學生搭建一個自主探究、合作學習、總結(jié)歸納的平臺，并結(jié)合多元化評價促進學生會學、學會,。設(shè)計過程力求遵照學生的認知規(guī)律，從學生的語言言語、身體運動、視覺空間、人際溝通、自我認識等方面進行設(shè)計，設(shè)置合理有效的教學情境和選取典型、真切的案例教材促使學生帶著激情投入每一個問題設(shè)置中，增強學習的主體——學生的學習興趣和學習動力，轉(zhuǎn)變其學習方式，把課堂還給學生，教師充當引導者的角色。在教學設(shè)計上，對比四個版本教材，對地球運動地理意義的設(shè)計內(nèi)容基本相同，我運用魯教版教材，結(jié)合人教版教材，為了讓學生有明確的學習方向，我制定了兩個學習目標，并將學習目標精簡到讓學生一目了然，爭取做到過目不忘，真正做到有的放矢。我通過溫故知新環(huán)節(jié)考考學生對上節(jié)課知識的理解，采用讓學生通過地球儀演示自轉(zhuǎn)方向和到黑板畫圖講解的方式復習鞏固并為這節(jié)課做鋪墊，而且利用黑板上的光照圖，一圖多用，提升學生分析圖表的能力，我設(shè)計了四個奇妙的現(xiàn)象導入，點燃學生的學習熱情，激發(fā)他們強烈的求知欲。學生帶著對探索奇妙現(xiàn)象的原因的激情進入本節(jié)課的學習，這節(jié)課我設(shè)計了兩大內(nèi)容：第一大內(nèi)容是產(chǎn)生時差，內(nèi)部分為三個小問題，地方時、時區(qū)和區(qū)時、日界第二大內(nèi)容是使地表水平運動物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，通過觀察身邊的小實驗得出地轉(zhuǎn)偏向力的小組合作學習的方式，簡單點的的思考題有直接提問某組幾號同學的、也有獨立思考后同桌交流然后讓哪個組幾號搶答的，較難的思考題組內(nèi)交流后選代表搶答，通過思考后派代表到講臺上指著地圖講解等，讓學生全身心的動起來，充分展現(xiàn)自我；通過小組合作探究重點分析地方時和區(qū)時的區(qū)別與聯(lián)系、日界線、地轉(zhuǎn)偏向力，進一步培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生分析問題、解決問題的能力，幫助學生學會總結(jié)規(guī)律，通過兩個達標檢測檢測目標達成情況，采取生評、師評等方式評價，讓學生規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的答題習慣，最后回扣學習目標，讓學生進行自我評價，課后作業(yè)也是