微專題17地質(zhì)災害

地質(zhì)災害目錄考向講解知識體系考點精講課堂總結(jié)一輪總復習考向講解知識體系考點精講課堂總結(jié)1以重要區(qū)域為切入點，考查地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災害的產(chǎn)生機制與發(fā)生過程。2對人類有重大影響的自然災害，或有普遍意義的自然災害類型是考查的重點內(nèi)容。知識體系考點精講課堂總結(jié)考向講解地質(zhì)災害地震滑坡泥石流含義、分布、成因、危害、防御措施成因上的關(guān)聯(lián)性、災情大小的分析方法課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震巖石圈水文災害氣象災害大氣圈水圈生物圈分類暴雨、干旱、臺風、寒潮洪澇、風暴潮病害、蟲害、鼠害生物災害地質(zhì)災害地震、火山噴發(fā)、滑坡、泥石流孕災環(huán)境主要的自然災害課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震1含義：地應力超過巖層所能承受的限度時，巖層發(fā)生斷裂或錯位，使長期聚集起來的能量急劇釋放，并以地震波的形式向四周傳播，使地面發(fā)生震動，稱為地震。地應力是指當物體（巖石）受到外力作用，其內(nèi)部會產(chǎn)生一種抵抗力。巖層傾斜或彎曲巖層斷裂或錯位能量急劇釋放地震波傳播地面震動地應力超限地應力課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震2基本概念（1）震級：是衡量地震本身大小的尺度，由地震所釋放出來的能量大小所決定。釋放出的能量愈大則震級愈大，因為一次地震釋放的能量是固定的，所以無論在任何地方測定只有一個震級。震級（M）是距震中100公里處標準地震儀所記錄的以微米表示的最大振幅（A）的對數(shù)值。M=lgA課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震2基本概念（2）烈度：地震烈度是地震時一定地點的地面震動強弱的尺度，是指該地點范圍的平均水平而言。一次地震的震級是固定的，但隨著距震中距的加大，地震所引起的地表震動的強烈程度卻是遞減的，對建筑物的影響也是遞減的，所以有必要引用另一個概念——地震烈度，來表征地震時震動強度隨震中距加大產(chǎn)生的變化與震中距一定距離點的震動強烈程度。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震2基本概念（3）震源：地球內(nèi)部巖層破裂引起震動的地方。（4）震中：地面正對著震源的那一點。（5）震源深度：震源到地面的垂直距離。（6）等震線：把地面破壞程度相似的各點連接起來的曲線。（7）震中距：地面上任何一點到震中的直線距離。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震2基本概念烈度的影響因素：（負相關(guān)）震中距、震源深度、地質(zhì)構(gòu)造、建筑物的抗震程度（正相關(guān)）震級、人口密度、經(jīng)濟發(fā)達程度課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震2基本概念

震級烈度定義衡量地震釋放能量大小的指標衡量地震發(fā)生時地面受到影響和破壞程度的指標單位級度影響因素大小與地震釋放的能量有關(guān)震級越大，烈度越大；震源越淺，烈度越大；震中距越小，烈度越大；另外，還受地質(zhì)構(gòu)造和地面建筑物的影響大小依據(jù)根據(jù)釋放能量的大小根據(jù)人的感覺、室內(nèi)設施的反應、建筑及地面的破壞程度課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震3分類（3）按震級弱震有感地震中強震強震（1）按成因構(gòu)造地震火山地震塌陷地震（2）震源深度淺源地震深源地震中源地震深度70-300公里小于3級3—4.5級4.5—6級6級以上破壞力也最大，約占全世界地震的90%以上數(shù)量約占地震總數(shù)的7%左右約占地震總數(shù)的3%左右，震級也都比較小深度大于300公里深度小于70公里課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震4分布：環(huán)太平洋地震帶和地中?！柴R拉雅地震帶。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震5成因：位于板塊交界處，地殼不穩(wěn)定，巖層活動頻繁。分析汶川地震造成巨大經(jīng)濟損失和人員傷亡的原因自然原因：地處地震帶上，震級高，破壞力大；山區(qū)面積廣大，巖石破碎，風化嚴重，加之正值雨季，滑坡、泥石流等相關(guān)災害群發(fā)。人為原因：植被的破壞；建筑多為土木結(jié)構(gòu)，抗震能力弱；人口集中等。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震6危害（1）地震所造成的直接災害有：建筑物與構(gòu)筑物的破壞，如房屋倒塌、橋梁斷落、水壩開裂、鐵軌變形等等。地面破壞，如地面裂縫、塌陷，噴水冒砂等。山體等自然物的破壞，如山崩、滑坡等。海嘯、海底地震引起的巨大海浪沖上海岸，造成沿海地區(qū)的破壞。（2）地震引起的次生災害主要有：火災，由震后火源失控引起；水災，由水壩決口或山崩壅塞河道等引起；毒氣泄漏，由建筑物或裝置破壞等引起；瘟疫，由震后生存環(huán)境的嚴重破壞所引起。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震7防御措施震前動物有預兆，抗震防災要搞好；牛羊驢馬不進圈，老鼠搬家往外逃；雞飛上樹豬拱圈，鴨不下水狗狂叫；兔子豎耳蹦又撞，鴿子驚飛不回巢；冬眠長蛇早出洞，魚兒驚惶水面跳；家家戶戶要觀察，綜合異常做預報。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震7防御措施加強地震預報能力；提高建筑物抗震能力；加強地震應急演練；提高公民防震減災意識和自救能力；發(fā)展科技，加強對地震預報預測，建立預警系統(tǒng)；制定應急預案及防震措施；健全災害法規(guī)；加強國際合作。物體越結(jié)實

形成三角形空間就越大大床桌子沙發(fā)汽車活命三角區(qū)活命三角區(qū)這是倒下的墻和梁這是倒下的墻和梁發(fā)生地震時一定要找到可以構(gòu)成三角區(qū)的空間去躲避什么是地震活命三角區(qū)課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系一、地震7防御措施加強地震科研資金與技術(shù)投入加強管理，建立統(tǒng)一防災減災管理體制和應急預案加強地震減災教育與演練健全相關(guān)法律……積極參與地震演習，提高防震減震意識提高自救互救能力……加強地震監(jiān)測加強防震隔震技術(shù)研究……技術(shù)層面

國家層面

公眾層面

課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系小結(jié)一、地震地震含義：地球內(nèi)力的快速釋放成因：板塊交界處分布：兩大地震帶危害：人員傷亡、財產(chǎn)損失防御措施：建筑抗震；防震減災意識；建立預警系統(tǒng)；加強國際合作課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系（2018年新課標全國卷Ⅰ）近年來，世界上出現(xiàn)了將精密機械設備的組裝或加工工廠建在地下的現(xiàn)象。例如，日本岐阜某激光加工機組裝企業(yè)和我國大連某數(shù)控機床加工企業(yè)，都將工廠建于地面10米以下。據(jù)此完成下題。1．與岐阜相比，大連地下工廠的設計與施工較少考慮的問題是（）A．防滲水 B．防噪聲 C．防坍塌 D．防地震典例【答案】1．D【解析】1．日本地處亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，地殼活躍，多地震，而大連地處亞歐板塊內(nèi)部，地殼穩(wěn)定，因此與日本岐阜相比，大連地下工廠的設計與施工較少考慮的問題是防地震，D正確；其它選項均為兩地都要考慮的問題，ABC均錯誤。故選D。一、地震課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系2．（2020·衡水市第十四中學月考）下圖為地震災后城市重建選址地質(zhì)因素分析示意圖。從地質(zhì)安全角度考慮,圖示甲、乙、丙、丁四個區(qū)域中,最適宜城市重建的是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁典例【答案】2D【解析】2根據(jù)圖中斷裂帶、地震破壞程度和次生災害發(fā)生頻率，可知，丁區(qū)不位于斷裂帶上，且地震破壞程度和次生災害發(fā)生頻率最低，所以是最適宜城市重建的地方。故選D。一、地震課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系（2019·浙江省杭州第二中學高三月考）下圖是某地區(qū)大地震后救災工作程序示意圖。讀圖，回答問題。3．圖中所示救災工作程序還可能適用于（）A．鼠害 B．洪澇C．旱災 D．寒潮4．為降低大城市震后救災活動強度，應采取的主要防災減災措施包括（）①完善城市功能區(qū)劃②調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)③人口外遷④房屋加固⑤組建志愿者隊伍⑥避災自救技能培訓A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①④⑤⑥典例【答案】3．B4．D【解析】3．由圖示信息知，地震對建筑物等基礎(chǔ)設施產(chǎn)生毀滅性的破壞，四個選項中只有洪澇符合條件，會帶來建筑物等基礎(chǔ)設施產(chǎn)生毀滅性的破壞，所以選B。4．調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人口外遷不會降低大城市震后救災活動強度，完善城市功能區(qū)劃、房屋加固、組建志愿者隊伍和避災自救技能培訓，有利于降低大城市地震破壞程度和震后救災活動強度，所以選D。一、地震課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系二、滑坡1含義課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系二、滑坡1含義：坡是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動、雨水浸泡、地震及人工切坡等因素影響，在重力作用下，沿著一定的軟弱面或者軟弱帶，整體地或者分散地順坡向下滑動的自然現(xiàn)象。運動的巖（土）體稱為變位體或滑移體，未移動的下伏巖（土）體稱為滑床。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系二、滑坡1含義：坡是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動、雨水浸泡、地震及人工切坡等因素影響，在重力作用下，沿著一定的軟弱面或者軟弱帶，整體地或者分散地順坡向下滑動的自然現(xiàn)象。運動的巖（土）體稱為變位體或滑移體，未移動的下伏巖（土）體稱為滑床。土質(zhì)滑坡示意圖巖質(zhì)滑坡示意圖課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系二、滑坡2分布：滑坡四季都可發(fā)生。雨季或春季冰雪融化時多發(fā)。主要發(fā)生在山區(qū)（我國主要分布在西南山地、青藏高原東南部）。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系二、滑坡3發(fā)生過程:蠕動變形—>急劇滑動—>漸趨穩(wěn)定課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系二、滑坡4發(fā)生機制——三個基本因素不穩(wěn)定的山坡形態(tài)（陡峭的坡度和凌空面）；軟弱面的存在（巖體中的裂隙和松軟夾層）；破壞平衡的觸發(fā)作用。5發(fā)生條件：一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。暴雨（水分滲入軟弱面）、地震等起了誘發(fā)作用。大規(guī)模的工程（開挖山腳、坡面增加負荷、蓄水等）興建起了誘發(fā)作用？（破壞了斜坡的穩(wěn)定條件，或者增加了災害發(fā)生的觸發(fā)機制，增加了滑坡發(fā)生的可能和強度）。山地丘陵區(qū)和工程建設頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系二、滑坡5發(fā)生條件：一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。暴雨（水分滲入軟弱面）、地震等起了誘發(fā)作用。大規(guī)模的工程（開挖山腳、坡面增加負荷、蓄水等）興建起了誘發(fā)作用？（破壞了斜坡的穩(wěn)定條件，或者增加了災害發(fā)生的觸發(fā)機制，增加了滑坡發(fā)生的可能和強度）。山地丘陵區(qū)和工程建設頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系二、滑坡6滑坡對人類的危害：滑坡作為山區(qū)的主要自然災害之一，常常給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及人民生命財產(chǎn)造成巨大損失、有的甚至是毀滅性的災難?；聦︵l(xiāng)村最主要的危害是摧毀農(nóng)田、房舍、傷害人畜、毀壞森林、道路以及農(nóng)業(yè)機械設施和水利水電設施等，有時甚至給鄉(xiāng)村造成毀滅性災害；位于城鎮(zhèn)附近的滑坡常常砸埋房屋，傷亡人畜，毀壞田地，摧毀工廠、學校、機關(guān)單位等，并毀壞各種設施，造成停電、停水、停工，有時甚至毀滅整個城鎮(zhèn)；發(fā)生在工礦區(qū)的滑坡，可摧毀礦山設施，傷亡職工，毀壞廠房，使礦山停工停產(chǎn)，常常造成重大損失。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系二、滑坡7防御措施（1）工程措施：實施護坡工程；恢復地表植被，例如加固巖體——通過巖體改造工程，加固穩(wěn)定變形土體。（2）非工程措施：技術(shù)措施如加強預報——利用地理信息技術(shù)加強監(jiān)測和預報；加強科學研究，建立災情監(jiān)測系統(tǒng)；建立健全減災工作的政策法規(guī)體系，加強管理；加強公眾的減災教育——通過減災規(guī)劃和防災法律、減災管理及公眾減災教育等。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系小結(jié)二、滑坡滑坡形成條件：巖體破碎、土質(zhì)疏松；斷層發(fā)育；地勢起伏較大；植被覆蓋較差；暴雨集中；修路、建房屋等工程建設破壞山體分布：山區(qū)（我國主要分布在西南山地、青藏高原東南部）防御措施：植樹造林；修護坡課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系（2020·四川高三月考）下圖左為我國某地等高線圖，右圖為AB線的剖面圖?；卮鹣铝袉栴}。1．圖中小學最有可能在（）A．華北平原 B．黃土高原 C．云貴高原 D．東南丘陵2．該地為了穩(wěn)固巖層土層而采取的措施中效果最不明顯的是（）A．排水 B．建抗滑擋墻 C．植樹種草 D．清除土方減載典例【答案】1．D2．C【解析】1．從圖中可以看出，該小學海拔大約在320-350米，為丘陵地形，該小學典型植被為常綠林，結(jié)合四個選項，可以得出該小學可能位于東南丘陵，故選D。2．從圖中可以看出，該小學海拔大約在320-350米，該小學典型植被為常綠林，可以得出該小學可能位于東南丘陵，降水較多，且地勢起伏較大，為了穩(wěn)固巖層土層，需要排水、建抗滑擋墻、清除土方減載。故選C。二、滑坡課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系（2020·山東省平邑縣第一中學高三月考）浙江中林村滑坡是臺風暴雨誘發(fā)的緩動型滑坡?；鲁跗?，臺風幣水下滲使得原來干燥的針坡覆蓋層含水量增加，當幣水下參至覆蓋層與較為完整基巖接觸面時，地下水沿接觸面由上部向下部排泄，坡體覆蓋層軟化并沿滑動面緩慢滑動。植被根系深淺、樹冠大小對固坡所起的作用有差異，強風暴雨使樹冠擺動，導致根部松動，從而增加幣水入滲，加劇滑坡體向下滑動。據(jù)此完成下面小題。3．臺風作用下，坡體上部、下部因雨水下滲增重等差異而發(fā)生滑動，其滑動的情況是（）A．上部、下部同時緩慢滑動 B．上部、下部同時快速滑動C．上部先滑動、下部后滑動 D．下部先滑動、上部后滑動4．強風暴雨作用下，不同植被類型對固坡所起的作用由弱到強的順序是（）A．喬木、草本、灌木 B．喬木、灌木、草本C．灌木、喬木、草本 D．灌木、草本、喬木典例【答案】3．D4．A【解析】3．滑坡是指山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動面整體向下滑動的地質(zhì)現(xiàn)象。由題意知臺風下坡體下部會因雨水下滲而增重，使得下部承受的重力大于上部重力，因此應該先下部滑動，再上部滑動。D正確。故選D。4．喬木植株較高大，樹冠大，強風暴雨使樹冠易擺動，導致根部松動，從而增加幣水入滲，加劇滑坡體向下滑動，護坡能力最弱；灌木一般適應能力很強，樹冠較矮，根系發(fā)達，生命力頑強，護坡能力最強。草本植物植株雖然矮小，受風力影響較小，但根系較淺，護坡效果不如灌木，但強于喬木，A正確。故選A。二、滑坡課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系（2020·湖南省高三一模）滑坡是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動、雨水浸泡、地震及人工切坡等因素影響，在重力作用下，沿著一定的滑動面，整體或分散地順坡向下滑動的自然現(xiàn)象。山體滑坡與巖土的抗剪強度關(guān)系密切，巖土的抗剪強度越大，巖土越穩(wěn)定；巖土的抗剪強度與巖土的顆粒、密度、孔隙大小和含水量緊密相關(guān)，同時還受到溫度、植被狀況、降水強度等因素的影響。據(jù)此完成下面小題。5．下列自然環(huán)境因素能降低巖土的抗剪強度的是（）A．高原地形，晝夜溫差小 B．石灰?guī)r地層，巖性柔軟C．土層含水少，巖土干燥 D．夏季炎熱，遭遇強降水6．植被能起到固坡、護坡的作用，但植被覆蓋率提高也可能加劇滑坡產(chǎn)生，其原因可能是（）A．增強下滲，增加巖土含水量 B．根系蔓延，提高巖土抗剪強度C．加強風化，降低巖土的密度 D．減少蒸發(fā)，增加坡體穩(wěn)定性典例【答案】5．D6．A【解析】5．晝夜溫差小，巖體膨脹收縮變化小，有利于提高巖土的抗剪強度，A錯誤。石灰?guī)r巖性柔軟，反映的是巖土自身的特征，并不是自然環(huán)境的影響，B錯誤。土壤含水量少，巖體干燥，巖體堅硬，有利于提高巖土抗剪強度，C錯誤。夏季炎熱，遭遇強降水，巖土含水量增加，巖土變得松軟，抗剪強度會降低，D正確。故選D。6．植被增加,降低地表徑流速度，會增加下滲量，增加巖土含水量，從而降低巖土抗剪強度，加劇滑坡的發(fā)生，A項正確。根系蔓延，巖土抗剪強度提高，不利于滑坡的產(chǎn)生，B錯誤。植被對巖土的密度影響較小，C錯誤。坡體穩(wěn)定性增加不利于滑坡的產(chǎn)生，D錯誤。故選A。二、滑坡課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系三、泥石流1含義：由暴雨、冰雪融水等水源激發(fā)的，含有大量泥沙石塊的特殊洪流。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系三、泥石流2分布：泥石流有明顯的季節(jié)性，與集中降水的時間相一致；主要發(fā)生在山區(qū)（我國主要分布在西南山地、青藏高原東南部）。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系三、泥石流3發(fā)生機制（條件）：有陡峭便于集水、集物的適當?shù)匦危簧嫌味逊e有豐富的松散固體物質(zhì)；短期內(nèi)有突然性的大量流水來源。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系三、泥石流4危害：堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動以及環(huán)境造成很大的危害。形成毀滅性的沖淤。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系三、泥石流5防御措施工程措施：改變地表環(huán)境：植樹種草；巖土改造、疏排水、加固變性土體；改變地物性質(zhì)：水庫蓄水、加固房屋等。阻隔人災接觸：修建堤壩、護坡工程。非工程措施：頒布減災法規(guī)；減災規(guī)劃、災害預警、減災教育；災后重建管理。課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系小結(jié)三、泥石流泥石流形成條件：山體坡度陡峻、溝谷發(fā)育；巖石松散破碎；植被覆蓋較差；暴雨集中或冰雪融雪匯集，造成洪水；亂砍濫伐；不當開挖、堆積分布：山區(qū)（我國主要分布在西南山地、青藏高原東南部）防御措施：植樹造林；修排水溝；加強監(jiān)測和預報課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系1（2020·上海高三二模）一個地區(qū)地理環(huán)境的形成受到各種因素的影響，形成獨特的地理環(huán)境特征。讀圖文資料，回答問題。材料一：位于吉林省東南部中朝邊界的長白山，保存著完整的從溫帶到極地的森林植被景觀,是世界少有的“物種基因庫”和“天然博物館”。該山地瀕臨太平洋的強烈褶皺地帶，火山地貌廣布。山頂?shù)奶斐鼐褪怯蓪掗煹沫h(huán)形火山口積水形成，湖面海拔2189米。材料二：陸地上苔原帶主要分布在環(huán)北冰洋的大陸沿岸及島嶼上，而距離北冰洋遙遠的長白山之巔卻有被稱為“北極飛地”的山地苔原帶。7月份，在海拔2100米的無林帶上，可以看到未消融的皚皚冰雪和競相開放的鮮花。（1）據(jù)圖判斷海拔600米以下的山麓地帶主要自然帶類型，并說出與其緯度大致相同的亞歐大陸西岸主要自然帶的類型。（2）說出長白山北坡植被景觀所體現(xiàn)的地域分異規(guī)律，并分析其形成原因。（3）闡述長白山山地苔原帶形成的主要原因。（4）當火山口被冰雪掩埋或蓄有水，火山噴發(fā)時因冰雪融化或積水溢出亦可形成泥石流。若長白山天池再次火山噴發(fā)，結(jié)合材料信息，判斷甲、乙兩地中最易發(fā)生火山泥石流的地區(qū)，并說明理由。典例三、泥石流課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系典例【答案】（1）溫帶落葉闊葉林帶；溫帶落葉闊葉林帶。（2）垂直地帶性分布規(guī)律；山地的熱量和水分隨海拔高度的增加而發(fā)生垂直變化。（3）長白山位于我國東北地區(qū)，離冬季風源地比較近，受蒙古-西伯利亞高壓的影響，冬季寒冷漫長；海拔2000米以上，夏季涼爽，常年平均氣溫低；地處濕潤地區(qū)，全年濕度大；土壤發(fā)育程度低，土層薄，植物動物稀少；形成山地苔原帶。（4）乙地；泥石流是山區(qū)溝谷中，由暴雨等激發(fā)的含有大量泥沙、石塊的特殊洪流。最易發(fā)生在坡度較陡、巖石風化程度較高（碎屑物質(zhì)較多）、植被覆蓋率低的地區(qū)。圖中顯示，乙地巖石風化程度較強、植被覆蓋率較低、坡度大，因此是最易發(fā)生火山泥石流的地點。【解析】（1）讀圖可知，600～1100m海拔范圍主要為寒溫帶針闊混交林，長白山山麓地區(qū)為溫帶季風氣候，所以對應的自然帶為溫帶落葉闊葉林帶；同緯度亞歐大陸西岸為溫帶海洋性氣候，對應的自然帶也為溫帶落葉闊葉林帶。（2）讀圖可知，山地不同海拔，呈現(xiàn)出不同的植被景觀，體現(xiàn)了垂直地帶性分布規(guī)律；主要原因在于隨著山體海拔的升高，山地的熱量和水分隨海拔高度的增加而發(fā)生垂直變化，從而導致植被類型發(fā)生變化。（3）根據(jù)材料信息可知，陸地苔原帶主要分布在環(huán)北冰洋大陸沿岸及島嶼上，而長白山分布有山地苔原帶，說明該海拔范圍的自然地理環(huán)境特征與環(huán)北冰洋大陸沿岸及島嶼具有相似性。首先，長白山位于我國東北地區(qū)，緯度高，靠近冬季風發(fā)源地，冬季寒冷漫長；同時，海拔較高，夏季涼爽，常年平均氣溫低；其次，海拔高，蒸發(fā)小，地處濕潤地區(qū)，全年濕度大；最后，海拔高，且坡度較大，土壤發(fā)育程度低，土層薄，植物動物稀少，所以形成山地苔原帶。（4）該題需要結(jié)合天池周邊地理環(huán)境示意圖以及影響泥石流發(fā)生的因素等相關(guān)知識，分析作答即可。讀圖可知，相比而言，乙地巖石風化程度較強，松散物質(zhì)較多，植被覆蓋率較低，坡度大，火山噴發(fā)導致冰雪融化，積水外溢，大量的松散物質(zhì)易在積水外溢的作用下，形成火山泥石流，所以乙地是最易發(fā)生火山泥石流的地點。三、泥石流課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系1成因上的關(guān)聯(lián)性以我國西南地區(qū)為例四、地質(zhì)災害綜述位于板塊交界處地殼活動強烈多地震斷裂發(fā)育、巖石破碎滑坡、泥石流多發(fā)季風氣候暴雨集中課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系類型滑坡泥石流圖示

形成條件巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋度較差地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時間內(nèi)有大量水流多發(fā)區(qū)山地丘陵區(qū)和工程建設頻繁的地區(qū)山區(qū)溝谷中危害破壞或掩埋農(nóng)田、道路和建筑物，堵塞河道，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動以及環(huán)境造成危害滑坡和泥石流的發(fā)生主要取決于：地質(zhì)地貌背景；水文氣象條件；植被發(fā)育程度；人類活動強度。四、地質(zhì)災害綜述2滑坡和泥石流的比較課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系四、地質(zhì)災害綜述類型分布相同點不同點泥石流1.與地形地勢關(guān)系密切，主要分布在我國地勢的階梯轉(zhuǎn)換處2.東部地區(qū)稀疏，西部地區(qū)密集3.秦嶺山地、川滇山地是集中分布區(qū)

以燕山、太行山、龍門山、邛崍山、大涼山和烏蒙山一線為界。該線以西泥石流呈帶狀或片狀分布；以東泥石流呈零星分布。暴雨泥石流分布在西部和半干旱、半濕潤地區(qū)氣候過渡帶的山地；冰川泥石流分布102°E以西的高原上?；乱源笈d安嶺一太行山一巫山一雪峰山為界，四川省頻率最高2滑坡和泥石流的比較課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系3人類活動及其對自然環(huán)境施加的影響，可以直接或間接誘發(fā)地質(zhì)災害四、地質(zhì)災害綜述破壞植被，地表徑流水量、速度加大泥石流地下核試驗地震大規(guī)模工程活動滑坡課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系4分析不同地區(qū)災情大小的方法：災情的大小是指人員傷亡、財產(chǎn)損失、自然資源與環(huán)境破壞的程度，災情的分析主要依據(jù)影響災情大小的因素——致災因子強度和受災體特性確定。受災體特性包括防抗災能力和經(jīng)濟密度，而影響受災體特性的因素是社會經(jīng)濟發(fā)展水平。四、地質(zhì)災害綜述課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系小結(jié)四、地質(zhì)災害綜述地質(zhì)災害綜述滑坡和泥石流的成因：天、地、人成因上的關(guān)聯(lián)性與災害鏈災情大?。涸袨沫h(huán)境、致災因子、受災體課堂總結(jié)考向講解考點精講知識體系1．（2020·重慶一中高三月考）閱讀圖文材料，完成下列要求。在生態(tài)環(huán)境良好的山區(qū)河流上，常會形成一種典型的河床微地貌形態(tài)，其河床常由一段陡坡和一段緩坡加