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課前的話倡導(dǎo)以自我學習為基礎(chǔ)，師生交流為橋梁，圍繞知識理解、梳理與思考為方向的學習方式。弄清楚知識與題目之間的關(guān)系——到底誰為誰服務(wù)？樹立從題目的背后審度題目的意識，嘗試大膽編題，登上高處審題。33冪函數(shù)長沙市第六中學董文斌（必修第一冊）知識的生成一閱讀與表達導(dǎo)讀：1你讀到了什么，可以小結(jié)一下嗎？2你認為不容易接受或難于理解的地方在哪里？3你對冪函數(shù)留下了怎樣的整體映象？二理解與整理設(shè)問：問題一冪函數(shù)的解析式是怎樣的，有何特征？問題二常見的五個冪函數(shù)的圖像如何畫，要注意什么？問題三冪函數(shù)的性質(zhì)有哪些，你是如何獲知的？冪函數(shù)知識梳理函數(shù)解析式123函數(shù)的性質(zhì)函數(shù)的圖象函數(shù)解析式1

系數(shù)為1冪函數(shù)3函數(shù)的性質(zhì)2函數(shù)的圖象（函數(shù)圖象的特征）

函數(shù)知識梳理函數(shù)解析式123函數(shù)的性質(zhì)函數(shù)的圖象三設(shè)計與思考（一）個性設(shè)計設(shè)問：如果你要了解一下你的同學是否學懂了，你會如何進行考查？知識的價值函數(shù)類型歸納提升的經(jīng)驗積累；函數(shù)學習常見規(guī)律的探索研究。課堂回響同學們

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