《廬山的云霧》教學(xué)思考

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《廬山的云霧》教學(xué)思考作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時(shí)從以下幾方面著手：一．抓住想象的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂(lè)于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點(diǎn)：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬(wàn)變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動(dòng)人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動(dòng)人的畫(huà)面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅刺激了學(xué)生的視覺(jué)，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會(huì)文章語(yǔ)言的美。《廬山云霧》是一篇寫(xiě)景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，而且寫(xiě)出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我把光盤(pán)中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。我還采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有男女生賽讀，個(gè)人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感。瞬息萬(wàn)變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤(pán)呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂(lè)，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀看和想象，體驗(yàn)美感?？春笪夜膭?lì)學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想。”在這樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來(lái)到這里，感受你的瞬息萬(wàn)變?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽(yáng)，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時(shí)從以下幾方面著手：一．抓住想象的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂(lè)于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點(diǎn)：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬(wàn)變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動(dòng)人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動(dòng)人的畫(huà)面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅刺激了學(xué)生的視覺(jué)，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會(huì)文章語(yǔ)言的美。《廬山云霧》是一篇寫(xiě)景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，而且寫(xiě)出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我把光盤(pán)中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。我還采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有男女生賽讀，個(gè)人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感。瞬息萬(wàn)變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤(pán)呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂(lè)，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀看和想象，體驗(yàn)美感?？春笪夜膭?lì)學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想。”在這樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來(lái)到這里，感受你的瞬息萬(wàn)變?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽(yáng)，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時(shí)從以下幾方面著手：一．抓住想象的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂(lè)于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點(diǎn)：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬(wàn)變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動(dòng)人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動(dòng)人的畫(huà)面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅刺激了學(xué)生的視覺(jué)，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會(huì)文章語(yǔ)言的美。《廬山云霧》是一篇寫(xiě)景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，而且寫(xiě)出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我把光盤(pán)中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。我還采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有男女生賽讀，個(gè)人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感。瞬息萬(wàn)變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤(pán)呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂(lè)，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀看和想象，體驗(yàn)美感。看后我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想?！痹谶@樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來(lái)到這里，感受你的瞬息萬(wàn)變?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽(yáng)，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時(shí)從以下幾方面著手：一．抓住想象的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂(lè)于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點(diǎn)：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬(wàn)變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動(dòng)人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動(dòng)人的畫(huà)面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅刺激了學(xué)生的視覺(jué)，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會(huì)文章語(yǔ)言的美?！稄]山云霧》是一篇寫(xiě)景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，而且寫(xiě)出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我把光盤(pán)中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。我還采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有男女生賽讀，個(gè)人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感。瞬息萬(wàn)變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤(pán)呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂(lè)，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀看和想象，體驗(yàn)美感。看后我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想。”在這樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來(lái)到這里，感受你的瞬息萬(wàn)變?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽(yáng)，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時(shí)從以下幾方面著手：一．抓住想象的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂(lè)于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點(diǎn)：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬(wàn)變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動(dòng)人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動(dòng)人的畫(huà)面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅刺激了學(xué)生的視覺(jué)，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會(huì)文章語(yǔ)言的美?！稄]山云霧》是一篇寫(xiě)景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，而且寫(xiě)出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我把光盤(pán)中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。我還采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有男女生賽讀，個(gè)人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感。瞬息萬(wàn)變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤(pán)呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂(lè)，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀看和想象，體驗(yàn)美感?？春笪夜膭?lì)學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想?！痹谶@樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來(lái)到這里，感受你的瞬息萬(wàn)變?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽(yáng)，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時(shí)從以下幾方面著手：一．抓住想象的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂(lè)于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點(diǎn)：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬(wàn)變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動(dòng)人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動(dòng)人的畫(huà)面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅刺激了學(xué)生的視覺(jué)，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會(huì)文章語(yǔ)言的美。《廬山云霧》是一篇寫(xiě)景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，而且寫(xiě)出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我把光盤(pán)中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。我還采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有男女生賽讀，個(gè)人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感。瞬息萬(wàn)變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤(pán)呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂(lè)，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀看和想象，體驗(yàn)美感?？春笪夜膭?lì)學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想?！痹谶@樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來(lái)到這里，感受你的瞬息萬(wàn)變?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽(yáng)，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)下你壯觀美麗的身影。”【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時(shí)從以下幾方面著手：一．抓住想象的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂(lè)于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點(diǎn)：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬(wàn)變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動(dòng)人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動(dòng)人的畫(huà)面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅刺激了學(xué)生的視覺(jué)，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會(huì)文章語(yǔ)言的美?！稄]山云霧》是一篇寫(xiě)景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，而且寫(xiě)出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我把光盤(pán)中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。我還采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有男女生賽讀，個(gè)人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感。瞬息萬(wàn)變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤(pán)呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂(lè)，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀看和想象，體驗(yàn)美感?？春笪夜膭?lì)學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想?！痹谶@樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來(lái)到這里，感受你的瞬息萬(wàn)變。”有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽(yáng)，欣賞絢麗多彩的云海。”有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時(shí)從以下幾方面著手：一．抓住想象的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂(lè)于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點(diǎn)：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬(wàn)變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動(dòng)人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動(dòng)人的畫(huà)面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅刺激了學(xué)生的視覺(jué)，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會(huì)文章語(yǔ)言的美?！稄]山云霧》是一篇寫(xiě)景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，而且寫(xiě)出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我把光盤(pán)中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。我還采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有男女生賽讀，個(gè)人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感。瞬息萬(wàn)變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤(pán)呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂(lè)，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀看和想象，體驗(yàn)美感。看后我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想?！痹谶@樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來(lái)到這里，感受你的瞬息萬(wàn)變?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽(yáng)，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時(shí)從以下幾方面著手：一．抓住想象的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂(lè)于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點(diǎn)：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬(wàn)變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動(dòng)人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動(dòng)人的畫(huà)面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅刺激了學(xué)生的視覺(jué)，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會(huì)文章語(yǔ)言的美?！稄]山云霧》是一篇寫(xiě)景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，而且寫(xiě)出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我把光盤(pán)中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。我還采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有男女生賽讀，個(gè)人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感。瞬息萬(wàn)變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤(pán)呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂(lè)，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀看和想象，體驗(yàn)美感?？春笪夜膭?lì)學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想?！痹谶@樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來(lái)到這里，感受你的瞬息萬(wàn)變。”有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽(yáng)，欣賞絢麗多彩的云海。”有的學(xué)生說(shuō)：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)下你壯觀美麗的身影。”【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.ht