2023年一年級(jí)語文下冊(cè)《要下雨了》說課稿

2023年一年級(jí)語文下冊(cè)《要下雨了》說課稿《要下雨了》說課稿

各位老師好：

今日我說課的題目是《要下雨了》，依據(jù)說課的要求，我將從以下四大塊進(jìn)行今日的說課：

第一塊，說說對(duì)教材的理解

《要下雨了》是人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第四組第四篇課文。本組課文主要是要帶領(lǐng)學(xué)生去感受夏天的漂亮，看看夏天會(huì)發(fā)生的事情。而本課講解并描述的就是夏天下雨時(shí)生活中一些事物的表現(xiàn)。如燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家等一下自然現(xiàn)象，要讓學(xué)生在開心自主的氛圍下去學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受大自然的奇妙和培育學(xué)生主動(dòng)視察身邊微小現(xiàn)象的敏銳眼光。

依據(jù)以上對(duì)文本的理解，將本課分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，下面我就第一課時(shí)進(jìn)行今日的重點(diǎn)說課，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和新課標(biāo)要求，我結(jié)合學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫嗎、吧、蟲等3個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，并能背誦自己喜愛的段落。

3、初步了解燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的聯(lián)系。

我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：相識(shí)、書寫要求的生字，正確朗讀課文，這些重點(diǎn)同

樣也是本課的難點(diǎn)。

其次板塊，我所采納的教學(xué)策略

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是新課程所提倡的。而語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，要留意學(xué)生的情感體驗(yàn)和需求，為了完成教學(xué)目標(biāo)、敬重學(xué)生需求，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的思維感受特點(diǎn)，我主要采納了如下的教學(xué)方法：

1、多媒體協(xié)助教學(xué)法

主要用于播放出示生字和課文關(guān)鍵字句上，課件上出示的生字，更形象、主次更能表現(xiàn)清晰、更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生學(xué)得更快更扎實(shí)。

2、自主學(xué)習(xí)法

這種學(xué)習(xí)方法主要用在生字的自主學(xué)習(xí)上，讓同桌之間或是單獨(dú)思索去完成和鞏固一些識(shí)字的方法，能初步培育學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的愛好和習(xí)慣。

除了以上的教學(xué)方法，在課文學(xué)習(xí)中我還運(yùn)用了朗讀法、探討法等教學(xué)方法。

第三塊：為了完成目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)方法，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，揭示課題

第一步：出示一團(tuán)烏云，然后問：小摯友們，看到這個(gè)你想到了什么呢?(生：快下雨了)在學(xué)生回答了之后，賜予確定的答應(yīng)。

其次步：揭示課題。學(xué)生在剛才視察剛才那個(gè)圖片的基礎(chǔ)上，師說：是呀，一團(tuán)烏云預(yù)示著快要下雨了，生活中還有許多現(xiàn)象也預(yù)示了這個(gè)，今日我們就一起來學(xué)《快下雨了》這篇課文。出示題目，然后讀題。這樣平鋪直敘的出示課題讀課題，在通過剛才老師的話很好的`吸引了學(xué)生愛好。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，相識(shí)生字

第一步：自讀課文。讓學(xué)生在自讀的過程中全出本課的生字，再圈的時(shí)候能很好的把學(xué)生留意力指向這些生字，讓學(xué)生對(duì)這些生字有更多的關(guān)注。

其次步：探討溝通。這一步是讓學(xué)生把圈出來的字在拼音的幫助下能讀給同桌聽，然后再結(jié)合之前學(xué)過的一些識(shí)字方法和同桌溝通。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，也鞏固了學(xué)生對(duì)一些識(shí)字方法的運(yùn)用，更是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。

第三步：檢查生字。課件出示有坡、割等生字的詞語。請(qǐng)學(xué)生帶著其他學(xué)生讀，而我們老師作為一個(gè)參加者，去幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤，這樣有很多好處，我們既能知道學(xué)生主要讀錯(cuò)的生字，也能培育學(xué)生的聽力，因?yàn)閹ёx的學(xué)生有時(shí)侯會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，在這一步再一次吸引了學(xué)生的留意力。

第四步：練習(xí)小結(jié)。在學(xué)生的探討、帶讀各種活動(dòng)之后，齊讀詞語，課件出示與本課生字相配套的練習(xí)，讓學(xué)生去完成。完成之后再說：我們下面就一起來學(xué)學(xué)這篇課文看看都講了什么。這樣就引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)13段，了解課文大意

第一步：自讀反饋。問：你在課文里看到了那些小動(dòng)物?這樣的一個(gè)問題是特別淺顯的，學(xué)生也是比較簡單回答的，依據(jù)學(xué)生的回答板書：燕子、小魚、螞蟻。以一句那我們來看看燕子是怎么樣的?引出下一步。

其次步：指讀13段。指名讀的時(shí)候要特殊留意引導(dǎo)其他學(xué)生去聽，這是學(xué)生一種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。而學(xué)生的一方面為了其他學(xué)生的聽，更重要的是訂正錯(cuò)誤和突出關(guān)鍵。

第三步：朗讀關(guān)鍵句。這三段的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是小燕子回答的話，通過一個(gè)問題：兔子向燕子借尾巴，燕子是怎么說的呢?這樣一個(gè)問題，讓學(xué)生去讀這一段，通過各種方式的讀，其中特殊是老師的范讀、學(xué)生的指讀。最終問：你知道了什么?依據(jù)學(xué)生回答板書：低飛。這一步是符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的。

第四步：讀2、3段，拓展練習(xí)。在第三段讀好之后，略微帶過的讀讀2、3段，然后連起來讀這三段，這樣就完成13段的教學(xué)了。在第三段中，_____正忙著_____這一語言點(diǎn)的教學(xué)，可以作為拓展在這一步進(jìn)行。在課堂上適時(shí)、有效、重點(diǎn)的進(jìn)行動(dòng)筆，有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫，寫好口字旁

第一步：出示嗎、吧、蟲。引導(dǎo)學(xué)生視察這個(gè)生字的字形。學(xué)生視察實(shí)力的培育是一種良好的習(xí)慣。

其次步：反饋。在視察之后反饋，對(duì)學(xué)生寫好這三個(gè)字有關(guān)鍵作用，也進(jìn)一步發(fā)展了表達(dá)實(shí)力。

第三步：老師范寫。老師邊寫邊指導(dǎo)，主要要寫好偏旁口，要求學(xué)生看清晰這個(gè)偏旁在田字格的位子。

第四步：學(xué)生練寫。學(xué)生自主書寫，充分保證了學(xué)生上課時(shí)動(dòng)筆書寫的時(shí)間。

最終，我來說說第四大板塊：板書及教學(xué)評(píng)價(jià)

本堂課我設(shè)計(jì)了如下的板書：

要下雨了

燕子低飛

小魚

螞蟻

我的板書設(shè)計(jì)主要出示課題、課文梗概和書寫示范的出示上，比較簡明扼要。主要通過動(dòng)物說的話