《體味文化》nbsp;nbsp;nbsp;教學(xué)設(shè)計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《體味文化》   教學(xué)設(shè)計《體味文化》教學(xué)設(shè)計1、【教學(xué)內(nèi)容】思想政治3、文化生活、第一課文化與社會、第一框體味文化主要內(nèi)容：文化是什么？其內(nèi)涵是什么？文化與精神活動、社會、物質(zhì)活動及文明有什么關(guān)系？如何區(qū)別？文化有什么作用？2、【學(xué)生分析】學(xué)生對身邊的“文化”有濃厚的興趣，也有所了解，但是并不知道“文化”的真正內(nèi)涵，無法給“文化”下一個科學(xué)的定義，也往往忽視了文化重要意義。3、【設(shè)計思想】首先讓學(xué)生感受生活中濃郁的文化氣息，借助多媒體這個現(xiàn)代“萬花筒”，向同學(xué)們展示五花八門的文化，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活述說各自家鄉(xiāng)的特色文化，使文化融入生活。接著進(jìn)入“領(lǐng)悟”階段，扣住“文化”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究、合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。在接下來的“發(fā)現(xiàn)”階段，讓學(xué)生自行辯論，激活學(xué)生思維，談?wù)劒毜降囊娊夂透惺?，教師因勢利?dǎo),情感、態(tài)度、價值觀的熏陶也就水到渠成。4、【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，分析文化的力量；通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。（2）過程與方法：通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。（3）情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。5、【教學(xué)重點、難點】文化的含義；對文化內(nèi)涵的理解。6、【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課多媒體展示：（1）“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”——錢鐘書（2）我們常說中學(xué)生要做四有新人,其中之一就是“有文化”那么我們是不是有文化的人?究竟什么是“文化”？(1)分析錢鐘書的話，說明文化有什么特點?(2)有人認(rèn)為文化是知識，有人認(rèn)為文化是藝術(shù)。那么，你是怎么看?通過設(shè)問、對比,激發(fā)興趣,導(dǎo)入正題.一文化萬花筒一、“看”文化。1、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們最愛看哪些電視節(jié)目？看電視是人的一種什么生活？2、多媒體展示五花八門的文化現(xiàn)象：各種版本的《千手觀音》（正版、打劫版、到此一游版、蜘蛛俠版、廣告版等等）、首屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會、別有風(fēng)味的傣族潑水節(jié)、時尚的美麗之冠、南海海上觀音開光大典……二、“說”文化。1、播放“福娃”動畫片提問：五“福娃”各代表什么？“福娃”的設(shè)計反映了什么樣的理念？（老師總結(jié)）：“五福娃”的設(shè)計以最富有中國特色的福文化作為整組吉祥物的闡釋背景、以可愛的兒童作為標(biāo)準(zhǔn)化造型的基型、以外來的奧運(yùn)圣火作為吉祥物的“老大”、以五個形象組合成一組吉祥物，這都體現(xiàn)出高貴典雅的東方文化與活力四射的現(xiàn)代奧運(yùn)的完美融合。其設(shè)計既體現(xiàn)了奧運(yùn)文化的精神，又濃聚了中華文化的風(fēng)格。3452019--02《體味文化》教學(xué)設(shè)計1、【教學(xué)內(nèi)容】思想政治3、文化生活、第一課文化與社會、第一框體味文化主要內(nèi)容：文化是什么？其內(nèi)涵是什么？文化與精神活動、社會、物質(zhì)活動及文明有什么關(guān)系？如何區(qū)別？文化有什么作用？2、【學(xué)生分析】學(xué)生對身邊的“文化”有濃厚的興趣，也有所了解，但是并不知道“文化”的真正內(nèi)涵，無法給“文化”下一個科學(xué)的定義，也往往忽視了文化重要意義。3、【設(shè)計思想】首先讓學(xué)生感受生活中濃郁的文化氣息，借助多媒體這個現(xiàn)代“萬花筒”，向同學(xué)們展示五花八門的文化，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活述說各自家鄉(xiāng)的特色文化，使文化融入生活。接著進(jìn)入“領(lǐng)悟”階段，扣住“文化”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究、合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。在接下來的“發(fā)現(xiàn)”階段，讓學(xué)生自行辯論，激活學(xué)生思維，談?wù)劒毜降囊娊夂透惺?，教師因勢利?dǎo),情感、態(tài)度、價值觀的熏陶也就水到渠成。4、【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，分析文化的力量；通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。（2）過程與方法：通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。（3）情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。5、【教學(xué)重點、難點】文化的含義；對文化內(nèi)涵的理解。6、【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課多媒體展示：（1）“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”——錢鐘書（2）我們常說中學(xué)生要做四有新人,其中之一就是“有文化”那么我們是不是有文化的人?究竟什么是“文化”？(1)分析錢鐘書的話，說明文化有什么特點?(2)有人認(rèn)為文化是知識，有人認(rèn)為文化是藝術(shù)。那么，你是怎么看?通過設(shè)問、對比,激發(fā)興趣,導(dǎo)入正題.一文化萬花筒一、“看”文化。1、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們最愛看哪些電視節(jié)目？看電視是人的一種什么生活？2、多媒體展示五花八門的文化現(xiàn)象：各種版本的《千手觀音》（正版、打劫版、到此一游版、蜘蛛俠版、廣告版等等）、首屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會、別有風(fēng)味的傣族潑水節(jié)、時尚的美麗之冠、南海海上觀音開光大典……二、“說”文化。1、播放“福娃”動畫片提問：五“福娃”各代表什么？“福娃”的設(shè)計反映了什么樣的理念？（老師總結(jié)）：“五福娃”的設(shè)計以最富有中國特色的福文化作為整組吉祥物的闡釋背景、以可愛的兒童作為標(biāo)準(zhǔn)化造型的基型、以外來的奧運(yùn)圣火作為吉祥物的“老大”、以五個形象組合成一組吉祥物，這都體現(xiàn)出高貴典雅的東方文化與活力四射的現(xiàn)代奧運(yùn)的完美融合。其設(shè)計既體現(xiàn)了奧運(yùn)文化的精神，又濃聚了中華文化的風(fēng)格。3452019--02《體味文化》教學(xué)設(shè)計1、【教學(xué)內(nèi)容】思想政治3、文化生活、第一課文化與社會、第一框體味文化主要內(nèi)容：文化是什么？其內(nèi)涵是什么？文化與精神活動、社會、物質(zhì)活動及文明有什么關(guān)系？如何區(qū)別？文化有什么作用？2、【學(xué)生分析】學(xué)生對身邊的“文化”有濃厚的興趣，也有所了解，但是并不知道“文化”的真正內(nèi)涵，無法給“文化”下一個科學(xué)的定義，也往往忽視了文化重要意義。3、【設(shè)計思想】首先讓學(xué)生感受生活中濃郁的文化氣息，借助多媒體這個現(xiàn)代“萬花筒”，向同學(xué)們展示五花八門的文化，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活述說各自家鄉(xiāng)的特色文化，使文化融入生活。接著進(jìn)入“領(lǐng)悟”階段，扣住“文化”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究、合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。在接下來的“發(fā)現(xiàn)”階段，讓學(xué)生自行辯論，激活學(xué)生思維，談?wù)劒毜降囊娊夂透惺埽處熞騽堇麑?dǎo),情感、態(tài)度、價值觀的熏陶也就水到渠成。4、【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，分析文化的力量；通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。（2）過程與方法：通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。（3）情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。5、【教學(xué)重點、難點】文化的含義；對文化內(nèi)涵的理解。6、【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課多媒體展示：（1）“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了?！薄X鐘書（2）我們常說中學(xué)生要做四有新人,其中之一就是“有文化”那么我們是不是有文化的人?究竟什么是“文化”？(1)分析錢鐘書的話，說明文化有什么特點?(2)有人認(rèn)為文化是知識，有人認(rèn)為文化是藝術(shù)。那么，你是怎么看?通過設(shè)問、對比,激發(fā)興趣,導(dǎo)入正題.一文化萬花筒一、“看”文化。1、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們最愛看哪些電視節(jié)目？看電視是人的一種什么生活？2、多媒體展示五花八門的文化現(xiàn)象：各種版本的《千手觀音》（正版、打劫版、到此一游版、蜘蛛俠版、廣告版等等）、首屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會、別有風(fēng)味的傣族潑水節(jié)、時尚的美麗之冠、南海海上觀音開光大典……二、“說”文化。1、播放“福娃”動畫片提問：五“福娃”各代表什么？“福娃”的設(shè)計反映了什么樣的理念？（老師總結(jié)）：“五福娃”的設(shè)計以最富有中國特色的福文化作為整組吉祥物的闡釋背景、以可愛的兒童作為標(biāo)準(zhǔn)化造型的基型、以外來的奧運(yùn)圣火作為吉祥物的“老大”、以五個形象組合成一組吉祥物，這都體現(xiàn)出高貴典雅的東方文化與活力四射的現(xiàn)代奧運(yùn)的完美融合。其設(shè)計既體現(xiàn)了奧運(yùn)文化的精神，又濃聚了中華文化的風(fēng)格。3452019--02《體味文化》教學(xué)設(shè)計1、【教學(xué)內(nèi)容】思想政治3、文化生活、第一課文化與社會、第一框體味文化主要內(nèi)容：文化是什么？其內(nèi)涵是什么？文化與精神活動、社會、物質(zhì)活動及文明有什么關(guān)系？如何區(qū)別？文化有什么作用？2、【學(xué)生分析】學(xué)生對身邊的“文化”有濃厚的興趣，也有所了解，但是并不知道“文化”的真正內(nèi)涵，無法給“文化”下一個科學(xué)的定義，也往往忽視了文化重要意義。3、【設(shè)計思想】首先讓學(xué)生感受生活中濃郁的文化氣息，借助多媒體這個現(xiàn)代“萬花筒”，向同學(xué)們展示五花八門的文化，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活述說各自家鄉(xiāng)的特色文化，使文化融入生活。接著進(jìn)入“領(lǐng)悟”階段，扣住“文化”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究、合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。在接下來的“發(fā)現(xiàn)”階段，讓學(xué)生自行辯論，激活學(xué)生思維，談?wù)劒毜降囊娊夂透惺?，教師因勢利?dǎo),情感、態(tài)度、價值觀的熏陶也就水到渠成。4、【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，分析文化的力量；通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。（2）過程與方法：通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。（3）情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。5、【教學(xué)重點、難點】文化的含義；對文化內(nèi)涵的理解。6、【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課多媒體展示：（1）“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了?！薄X鐘書（2）我們常說中學(xué)生要做四有新人,其中之一就是“有文化”那么我們是不是有文化的人?究竟什么是“文化”？(1)分析錢鐘書的話，說明文化有什么特點?(2)有人認(rèn)為文化是知識，有人認(rèn)為文化是藝術(shù)。那么，你是怎么看?通過設(shè)問、對比,激發(fā)興趣,導(dǎo)入正題.一文化萬花筒一、“看”文化。1、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們最愛看哪些電視節(jié)目？看電視是人的一種什么生活？2、多媒體展示五花八門的文化現(xiàn)象：各種版本的《千手觀音》（正版、打劫版、到此一游版、蜘蛛俠版、廣告版等等）、首屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會、別有風(fēng)味的傣族潑水節(jié)、時尚的美麗之冠、南海海上觀音開光大典……二、“說”文化。1、播放“福娃”動畫片提問：五“福娃”各代表什么？“福娃”的設(shè)計反映了什么樣的理念？（老師總結(jié)）：“五福娃”的設(shè)計以最富有中國特色的福文化作為整組吉祥物的闡釋背景、以可愛的兒童作為標(biāo)準(zhǔn)化造型的基型、以外來的奧運(yùn)圣火作為吉祥物的“老大”、以五個形象組合成一組吉祥物，這都體現(xiàn)出高貴典雅的東方文化與活力四射的現(xiàn)代奧運(yùn)的完美融合。其設(shè)計既體現(xiàn)了奧運(yùn)文化的精神，又濃聚了中華文化的風(fēng)格。3452019--02《體味文化》教學(xué)設(shè)計1、【教學(xué)內(nèi)容】思想政治3、文化生活、第一課文化與社會、第一框體味文化主要內(nèi)容：文化是什么？其內(nèi)涵是什么？文化與精神活動、社會、物質(zhì)活動及文明有什么關(guān)系？如何區(qū)別？文化有什么作用？2、【學(xué)生分析】學(xué)生對身邊的“文化”有濃厚的興趣，也有所了解，但是并不知道“文化”的真正內(nèi)涵，無法給“文化”下一個科學(xué)的定義，也往往忽視了文化重要意義。3、【設(shè)計思想】首先讓學(xué)生感受生活中濃郁的文化氣息，借助多媒體這個現(xiàn)代“萬花筒”，向同學(xué)們展示五花八門的文化，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活述說各自家鄉(xiāng)的特色文化，使文化融入生活。接著進(jìn)入“領(lǐng)悟”階段，扣住“文化”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究、合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。在接下來的“發(fā)現(xiàn)”階段，讓學(xué)生自行辯論，激活學(xué)生思維，談?wù)劒毜降囊娊夂透惺埽處熞騽堇麑?dǎo),情感、態(tài)度、價值觀的熏陶也就水到渠成。4、【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，分析文化的力量；通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。（2）過程與方法：通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。（3）情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。5、【教學(xué)重點、難點】文化的含義；對文化內(nèi)涵的理解。6、【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課多媒體展示：（1）“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”——錢鐘書（2）我們常說中學(xué)生要做四有新人,其中之一就是“有文化”那么我們是不是有文化的人?究竟什么是“文化”？(1)分析錢鐘書的話，說明文化有什么特點?(2)有人認(rèn)為文化是知識，有人認(rèn)為文化是藝術(shù)。那么，你是怎么看?通過設(shè)問、對比,激發(fā)興趣,導(dǎo)入正題.一文化萬花筒一、“看”文化。1、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們最愛看哪些電視節(jié)目？看電視是人的一種什么生活？2、多媒體展示五花八門的文化現(xiàn)象：各種版本的《千手觀音》（正版、打劫版、到此一游版、蜘蛛俠版、廣告版等等）、首屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會、別有風(fēng)味的傣族潑水節(jié)、時尚的美麗之冠、南海海上觀音開光大典……二、“說”文化。1、播放“福娃”動畫片提問：五“福娃”各代表什么？“福娃”的設(shè)計反映了什么樣的理念？（老師總結(jié)）：“五福娃”的設(shè)計以最富有中國特色的福文化作為整組吉祥物的闡釋背景、以可愛的兒童作為標(biāo)準(zhǔn)化造型的基型、以外來的奧運(yùn)圣火作為吉祥物的“老大”、以五個形象組合成一組吉祥物，這都體現(xiàn)出高貴典雅的東方文化與活力四射的現(xiàn)代奧運(yùn)的完美融合。其設(shè)計既體現(xiàn)了奧運(yùn)文化的精神，又濃聚了中華文化的風(fēng)格。3452019--02《體味文化》教學(xué)設(shè)計1、【教學(xué)內(nèi)容】思想政治3、文化生活、第一課文化與社會、第一框體味文化主要內(nèi)容：文化是什么？其內(nèi)涵是什么？文化與精神活動、社會、物質(zhì)活動及文明有什么關(guān)系？如何區(qū)別？文化有什么作用？2、【學(xué)生分析】學(xué)生對身邊的“文化”有濃厚的興趣，也有所了解，但是并不知道“文化”的真正內(nèi)涵，無法給“文化”下一個科學(xué)的定義，也往往忽視了文化重要意義。3、【設(shè)計思想】首先讓學(xué)生感受生活中濃郁的文化氣息，借助多媒體這個現(xiàn)代“萬花筒”，向同學(xué)們展示五花八門的文化，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活述說各自家鄉(xiāng)的特色文化，使文化融入生活。接著進(jìn)入“領(lǐng)悟”階段，扣住“文化”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究、合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。在接下來的“發(fā)現(xiàn)”階段，讓學(xué)生自行辯論，激活學(xué)生思維，談?wù)劒毜降囊娊夂透惺?，教師因勢利?dǎo),情感、態(tài)度、價值觀的熏陶也就水到渠成。4、【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，分析文化的力量；通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。（2）過程與方法：通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。（3）情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。5、【教學(xué)重點、難點】文化的含義；對文化內(nèi)涵的理解。6、【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課多媒體展示：（1）“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了?！薄X鐘書（2）我們常說中學(xué)生要做四有新人,其中之一就是“有文化”那么我們是不是有文化的人?究竟什么是“文化”？(1)分析錢鐘書的話，說明文化有什么特點?(2)有人認(rèn)為文化是知識，有人認(rèn)為文化是藝術(shù)。那么，你是怎么看?通過設(shè)問、對比,激發(fā)興趣,導(dǎo)入正題.一文化萬花筒一、“看”文化。1、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們最愛看哪些電視節(jié)目？看電視是人的一種什么生活？2、多媒體展示五花八門的文化現(xiàn)象：各種版本的《千手觀音》（正版、打劫版、到此一游版、蜘蛛俠版、廣告版等等）、首屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會、別有風(fēng)味的傣族潑水節(jié)、時尚的美麗之冠、南海海上觀音開光大典……二、“說”文化。1、播放“福娃”動畫片提問：五“福娃”各代表什么？“福娃”的設(shè)計反映了什么樣的理念？（老師總結(jié)）：“五福娃”的設(shè)計以最富有中國特色的福文化作為整組吉祥物的闡釋背景、以可愛的兒童作為標(biāo)準(zhǔn)化造型的基型、以外來的奧運(yùn)圣火作為吉祥物的“老大”、以五個形象組合成一組吉祥物，這都體現(xiàn)出高貴典雅的東方文化與活力四射的現(xiàn)代奧運(yùn)的完美融合。其設(shè)計既體現(xiàn)了奧運(yùn)文化的精神，又濃聚了中華文化的風(fēng)格。3452019--02《體味文化》教學(xué)設(shè)計1、【教學(xué)內(nèi)容】思想政治3、文化生活、第一課文化與社會、第一框體味文化主要內(nèi)容：文化是什么？其內(nèi)涵是什么？文化與精神活動、社會、物質(zhì)活動及文明有什么關(guān)系？如何區(qū)別？文化有什么作用？2、【學(xué)生分析】學(xué)生對身邊的“文化”有濃厚的興趣，也有所了解，但是并不知道“文化”的真正內(nèi)涵，無法給“文化”下一個科學(xué)的定義，也往往忽視了文化重要意義。3、【設(shè)計思想】首先讓學(xué)生感受生活中濃郁的文化氣息，借助多媒體這個現(xiàn)代“萬花筒”，向同學(xué)們展示五花八門的文化，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活述說各自家鄉(xiāng)的特色文化，使文化融入生活。接著進(jìn)入“領(lǐng)悟”階段，扣住“文化”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究、合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。在接下來的“發(fā)現(xiàn)”階段，讓學(xué)生自行辯論，激活學(xué)生思維，談?wù)劒毜降囊娊夂透惺?，教師因勢利?dǎo),情感、態(tài)度、價值觀的熏陶也就水到渠成。4、【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，分析文化的力量；通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。（2）過程與方法：通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。（3）情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。5、【教學(xué)重點、難點】文化的含義；對文化內(nèi)涵的理解。6、【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課多媒體展示：（1）“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”——錢鐘書（2）我們常說中學(xué)生要做四有新人,其中之一就是“有文化”那么我們是不是有文化的人?究竟什么是“文化”？(1)分析錢鐘書的話，說明文化有什么特點?(2)有人認(rèn)為文化是知識，有人認(rèn)為文化是藝術(shù)。那么，你是怎么看?通過設(shè)問、對比,激發(fā)興趣,導(dǎo)入正題.一文化萬花筒一、“看”文化。1、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們最愛看哪些電視節(jié)目？看電視是人的一種什么生活？2、多媒體展示五花八門的文化現(xiàn)象：各種版本的《千手觀音》（正版、打劫版、到此一游版、蜘蛛俠版、廣告版等等）、首屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會、別有風(fēng)味的傣族潑水節(jié)、時尚的美麗之冠、南海海上觀音開光大典……二、“說”文化。1、播放“福娃”動畫片提問：五“福娃”各代表什么？“福娃”的設(shè)計反映了什么樣的理念？（老師總結(jié)）：“五福娃”的設(shè)計以最富有中國特色的福文化作為整組吉祥物的闡釋背景、以可愛的兒童作為標(biāo)準(zhǔn)化造型的基型、以外來的奧運(yùn)圣火作為吉祥物的“老大”、以五個形象組合成一組吉祥物，這都體現(xiàn)出高貴典雅的東方文化與活力四射的現(xiàn)代奧運(yùn)的完美融合。其設(shè)計既體現(xiàn)了奧運(yùn)文化的精神，又濃聚了中華文化的風(fēng)格。3452019--02《體味文化》教學(xué)設(shè)計1、【教學(xué)內(nèi)容】思想政治3、文化生活、第一課文化與社會、第一框體味文化主要內(nèi)容：文化是什么？其內(nèi)涵是什么？文化與精神活動、社會、物質(zhì)活動及文明有什么關(guān)系？如何區(qū)別？文化有什么作用？2、【學(xué)生分析】學(xué)生對身邊的“文化”有濃厚的興趣，也有所了解，但是并不知道“文化”的真正內(nèi)涵，無法給“文化”下一個科學(xué)的定義，也往往忽視了文化重要意義。3、【設(shè)計思想】首先讓學(xué)生感受生活中濃郁的文化氣息，借助多媒體這個現(xiàn)代“萬花筒”，向同學(xué)們展示五花八門的文化，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活述說各自家鄉(xiāng)的特色文化，使文化融入生活。接著進(jìn)入“領(lǐng)悟”階段，扣住“文化”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究、合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。在接下來的“發(fā)現(xiàn)”階段，讓學(xué)生自行辯論，激活學(xué)生思維，談?wù)劒毜降囊娊夂透惺?，教師因勢利?dǎo),情感、態(tài)度、價值觀的熏陶也就水到渠成。4、【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，分析文化的力量；通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。（2）過程與方法：通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。（3）情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。5、【教學(xué)重點、難點】文化的含義；對文化內(nèi)涵的理解。6、【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課多媒體展示：（1）“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”——錢鐘書（2）我們常說中學(xué)生要做四有新人,其中之一就是“有文化”那么我們是不是有文化的人?究竟什么是“文化”？(1)分析錢鐘書的話，說明文化有什么特點?(2)有人認(rèn)為文化是知識，有人認(rèn)為文化是藝術(shù)。那么，你是怎么看?通過設(shè)問、對比,激發(fā)興趣,導(dǎo)入正題.一文化萬花筒一、“看”文化。1、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們最愛看哪些電視節(jié)目？看電視是人的一種什么生活？2、多媒體展示五花八門的文化現(xiàn)象：各種版本的《千手觀音》（正版、打劫版、到此一游版、蜘蛛俠版、廣告版等等）、首屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會、別有風(fēng)味的傣族潑水節(jié)、時尚的美麗之冠、南海海上觀音開光大典……二、“說”文化。1、播放“福娃”動畫片提問：五“福娃”各代表什么？“福娃”的設(shè)計反映了什么樣的理念？（老師總結(jié)）：“五福娃”的設(shè)計以最富有中國特色的福文化作為整組吉祥物的闡釋背景、以可愛的兒童作為標(biāo)準(zhǔn)化造型的基型、以外來的奧運(yùn)圣火作為吉祥物的“老大”、以五個形象組合成一組吉祥物，這都體現(xiàn)出高貴典雅的東方文化與活力四射的現(xiàn)代奧運(yùn)的完美融合。其設(shè)計既體現(xiàn)了奧運(yùn)文化的精神，又濃聚了中華文化的風(fēng)格。3452019--02《體味文化》教學(xué)設(shè)計1、【教學(xué)內(nèi)容】思想政治3、文化生活、第一課文化與社會、第一框體味文化主要內(nèi)容：文化是什么？其內(nèi)涵是什么？文化與精神活動、社會、物質(zhì)活動及文明有什么關(guān)系？如何區(qū)別？文化有什么作用？2、【學(xué)生分析】學(xué)生對身邊的“文化”有濃厚的興趣，也有所了解，但是并不知道“文化”的真正內(nèi)涵，無法給“文化”下一個科學(xué)的定義，也往往忽視了文化重要意義。3、【設(shè)計思想】首先讓學(xué)生感受生活中濃郁的文化氣息，借助多媒體這個現(xiàn)代“萬花筒”，向同學(xué)們展示五花八門的文化，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活述說各自家鄉(xiāng)的特色文化，使文化融入生活。接著進(jìn)入“領(lǐng)悟”階段，扣住“文化”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究、合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。在接下來的“發(fā)現(xiàn)”階段，讓學(xué)生自行辯論，激活學(xué)生思維，談?wù)劒毜降囊娊夂透惺?，教師因勢利?dǎo),情感、態(tài)度、價值觀的熏陶也就水到渠成。4、【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，分析文化的力量；通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。（2）過程與方法：通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。（3）情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。5、【教學(xué)重點、難點】文化的含義；對文化內(nèi)涵的理解。6、【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課多媒體展示：（1）“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”——錢鐘書（2）我們常說中學(xué)生要做四有新人,其中之一就是“有文化”那么我們是不是有文化的人?究竟什么是“文化”？(1)分析錢鐘書的話，說明文化有什么特點?(2)有人認(rèn)為文化是知識，有人認(rèn)為文化是藝術(shù)。那么，你是怎么看?通過設(shè)問、對比,激發(fā)興趣,導(dǎo)入正題.一文化萬花筒一、“看”文化。1、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們最愛看哪些電視節(jié)目？看電視是人的一種什么生活？2、多媒體展示五花八門的文化現(xiàn)象：各種版本的《千手觀音》（正版、打劫版、到此一游版、蜘蛛俠版、廣告版等等）、首屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會、別有風(fēng)味的傣族潑水節(jié)、時尚的美麗之冠、南海海上觀音開光大典……二、“說”文化。1、播放“福娃”動畫片提問：五“福娃”各代表什么？“福娃”的設(shè)計反映了什么樣的理念？（老師總結(jié)）：“五福娃”的設(shè)計以最富有中國特色的福文化作為整組吉祥物的闡釋背景、以可愛的兒童作為標(biāo)準(zhǔn)化造型的基型、以外來的奧運(yùn)圣火作為吉祥物的“老大”、以五個形象組合成一組吉祥物，這都體現(xiàn)出高貴典雅的東方文化與活力四射的現(xiàn)代奧運(yùn)的完美融合。其設(shè)計既體現(xiàn)了奧運(yùn)文化的精神，又濃聚了中華文化的風(fēng)格