一下教學(xué)計(jì)劃

二〇一三年——二〇一四年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃年級(jí)一年級(jí)制定教師制定日期2014.2.15學(xué)情分析本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：本年級(jí)現(xiàn)有13個(gè)平行教學(xué)班，學(xué)生近700人。經(jīng)過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)1-20以內(nèi)的數(shù)，掌握了20以內(nèi)數(shù)的書寫，組成以及加法計(jì)算。還認(rèn)識(shí)了立體的圖形。大部分學(xué)生在計(jì)算方面比較熟練，學(xué)會(huì)了多重算法。解決問題的邏輯思維還需要繼續(xù)培養(yǎng)。內(nèi)容側(cè)重本冊教材總體分析和重點(diǎn)：本冊共安排8個(gè)單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排五個(gè)單元，分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù)，一個(gè)單元，即第三單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；第二部分是計(jì)算，三個(gè)單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個(gè)單元里還要教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題；第三部分是常見的量，一個(gè)單元，即第五單元認(rèn)識(shí)人民幣。本冊數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一年級(jí)上冊教學(xué)的20以內(nèi)的退位減放到本冊作為第一單元，把原二年級(jí)上冊教學(xué)的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊，把原一年級(jí)下冊教學(xué)的乘法的初步認(rèn)識(shí)和1～6的乘法口訣兩個(gè)單元推到二年級(jí)上冊。這次調(diào)整是在對實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查、廣泛聽取實(shí)驗(yàn)教師意見并作深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。調(diào)整的原因主要有三點(diǎn)。一是20以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進(jìn)位加法不宜同步進(jìn)行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利于學(xué)生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進(jìn)行想加算減的思考。所以把原來一年級(jí)上冊安排的20以內(nèi)加減法的一個(gè)單元分為兩個(gè)單元。又考慮到許多學(xué)前教學(xué)薄弱的地區(qū)在一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重，需要對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以把20以內(nèi)的退位減法推遲教學(xué)。二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算有著密切的聯(lián)系，口算時(shí)對算理產(chǎn)生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進(jìn)位、不退位的口算和筆算編排在一個(gè)單元里，把進(jìn)位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個(gè)單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計(jì)算乘法比兩位數(shù)的加減筆算容易，但一年級(jí)學(xué)生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學(xué)。空間與圖形領(lǐng)域安排一個(gè)單元，即第二單元認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓、三角形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細(xì)微的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識(shí)基本的平面圖形是恰當(dāng)?shù)摹Ｌ貏e說明的是，本版新教材還刪除了平行四邊形的認(rèn)識(shí)。“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域未作安排。原教材中的“統(tǒng)計(jì)”從本冊教材中除去。最后一個(gè)單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊教材還安排了兩次次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)、合作意識(shí)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極情感。教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)和技能方面1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十",初步理解個(gè)位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù).掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,順序和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。2.掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和兩位數(shù)的口算與筆算,會(huì)用加,減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的求被減數(shù)、減數(shù)以及兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題。3.認(rèn)識(shí)人民幣單位元,角,分，知道1元=10角，1角=10分。4.直觀認(rèn)識(shí)常見的平面圖形：長方形、正方形、三角形和圓。(二)數(shù)學(xué)思考方面1.在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的含義、探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動(dòng)中，各種學(xué)習(xí)探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的數(shù)感，發(fā)展初步的抽象思維。2.在探索100以內(nèi)加減法的口算和筆算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考的重要性；通過相應(yīng)的口算與筆算聯(lián)系，提高進(jìn)行加減運(yùn)算的能力。3.借助相關(guān)物體抽象平面圖形的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念。4.在應(yīng)用加減法解決求被減數(shù)、減數(shù)積極求兩數(shù)相差多少等簡單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義，感受簡單推理的價(jià)值。5.在探索和交流簡單的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的合情推理能力。(三)解決問題方面1.初步學(xué)會(huì)從事物的數(shù)量、物體的形狀、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)現(xiàn)和提出問題。2.初步學(xué)會(huì)利用生活經(jīng)驗(yàn)和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系，并運(yùn)用學(xué)過的數(shù)和計(jì)算的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。3.初步學(xué)會(huì)與同學(xué)交流計(jì)算方法到的探索過程、簡單規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，以及實(shí)際問題的分析過程，積累與他人合作解決問題的體驗(yàn)。(四)情感與態(tài)度方面1.在認(rèn)數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣和認(rèn)識(shí)圖形等活動(dòng)中，主動(dòng)進(jìn)行觀察、操作、比較和交流，對事物的數(shù)量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的好奇心。2.在探索100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法以及數(shù)和圖形的簡單排列規(guī)律等活動(dòng)中，體會(huì)克服困難、獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3.在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，用100以內(nèi)的加減計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和價(jià)值。4．知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)有不同的思考，敢于表達(dá)自己的想法，初步學(xué)會(huì)在交流中接受正確的觀點(diǎn)；知道在計(jì)算和解決實(shí)際問題的過程鎮(zhèn)南關(guān)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),100以內(nèi)的加減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法計(jì)算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。教學(xué)措施照顧學(xué)生的差異，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。以課堂為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化。減負(fù)增效，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。安排形式多樣，數(shù)量較多的練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟練口算的程度。有針對性地探索口算方法，并利用題組練習(xí)引導(dǎo)算法優(yōu)化。注重用實(shí)物操作，在操作中獲取表象，以表象支持運(yùn)算。通過操作加深對圖形的直觀認(rèn)識(shí)，感受圖形的變換與聯(lián)系，從而發(fā)展空間觀念。借助直觀幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和兩位數(shù)的數(shù)值。筆算教學(xué)要在自主探索悟透算理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決豎式中的進(jìn)位和退位處理方法，并附帶解決計(jì)算順序問題，完善對計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。利用題組練習(xí)幫助學(xué)生溝通知識(shí)間的聯(lián)系，防止知識(shí)混淆，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。利用練習(xí)題幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，發(fā)展分析和推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)120以內(nèi)的退位減法3312100以內(nèi)的加、減法（二）4機(jī)動(dòng)15220以內(nèi)的退位減法4機(jī)動(dòng)1513100以內(nèi)的加、減法（二）3機(jī)動(dòng)25320以內(nèi)的退位減法3認(rèn)識(shí)圖形2514100以內(nèi)的加、減法（二）4機(jī)動(dòng)154認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)4機(jī)動(dòng)1515100以內(nèi)的加、減法（二）4機(jī)動(dòng)155認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)4機(jī)動(dòng)1516期末復(fù)習(xí)56認(rèn)識(shí)1