Unit+2+Bridging+Cultures+Learning+About+Language教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit2BridgingCulturesLearningAboutLanguage教材分析：本節(jié)課是人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit2BridgingCulturesLearningAboutLanguage中的一節(jié)課。本節(jié)課主要介紹了語(yǔ)言對(duì)于文化的重要性，以及如何借助語(yǔ)言進(jìn)行文化溝通。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：a)了解語(yǔ)言與文化的緊密聯(lián)系，理解語(yǔ)言對(duì)于文化的重要作用；b)掌握一些用于探究文化差異的詞匯和表達(dá)方式；c)學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言進(jìn)行跨文化交流。2.能力目標(biāo)：a)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高他們?cè)诳缥幕h(huán)境中的適應(yīng)能力；b)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解語(yǔ)言與文化的關(guān)系；2.學(xué)習(xí)一些用于探究文化差異的詞匯和表達(dá)方式；3.學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言進(jìn)行跨文化交流。教學(xué)難點(diǎn)：1.幫助學(xué)生建立對(duì)于語(yǔ)言與文化關(guān)系的深入理解；2.提高學(xué)生在跨文化交流中的適應(yīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)情分析：學(xué)生為高二學(xué)生，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于文化差異和跨文化交際有一定的了解。但由于英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行文化交流方面可能存在一定的困難。因此，教師需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)策略和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)策略：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；2.通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流；3.引導(dǎo)學(xué)生批判思維，幫助他們?cè)诓煌幕尘跋逻M(jìn)行思維拓展。教學(xué)方法：1.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，共同探究語(yǔ)言與文化的關(guān)系；2.情境教學(xué)法：通過(guò)給學(xué)生提供真實(shí)的跨文化交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；3.案例教學(xué)法：以一些實(shí)例來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)于文化差異的思考和討論。教師：大家好！我是XX，今天我們要學(xué)習(xí)的主題是"橋接文化：學(xué)習(xí)語(yǔ)言"。在這一課堂中，我們將學(xué)習(xí)如何通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)橋接不同的文化和增進(jìn)跨文化交流的能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：1.教師出示一張圖片，上面有一幅中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：這幅畫(huà)中有哪些元素？你們認(rèn)為這幅畫(huà)表達(dá)了什么？2.學(xué)生們回答后，教師引導(dǎo)他們討論中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，如畫(huà)中景色、服裝、表情等。教師解釋這些元素的意義并與中美文化做簡(jiǎn)要對(duì)比。課堂互動(dòng)（約35分鐘）：3.教師出示一墻貼，上面有幾個(gè)代表不同國(guó)家的旗幟，學(xué)生要根據(jù)圖片猜出這幾個(gè)國(guó)家是哪些。4.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論，談?wù)搶W(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言的好處和挑戰(zhàn)，并列舉一些國(guó)際交流中可能遇到的語(yǔ)言和文化障礙。5.學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己了解的不同文化，設(shè)計(jì)一份交流指南，包括不同文化之間的禮儀、語(yǔ)言交流技巧、文化差異以及對(duì)跨文化交流的思考等。6.每組學(xué)生向全班展示他們的交流指南，分享不同文化的特點(diǎn)和交流技巧。學(xué)生可以選擇演示、講述或用PPT展示。7.教師引導(dǎo)學(xué)生討論其他組的交流指南，提出問(wèn)題并互相交流觀點(diǎn)。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：8.教師總結(jié)學(xué)生們今天的討論，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言和文化的關(guān)系以及跨文化交流的重要性。9.教師給學(xué)生布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組形式完成一份調(diào)查報(bào)告，調(diào)查本地社區(qū)中的不同文化特點(diǎn)和交流現(xiàn)象，并從中體會(huì)語(yǔ)言對(duì)于文化交流的重要性。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們將能夠?qū)W習(xí)如何通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)橋接不同的文化，增進(jìn)跨文化交流的能力，提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和跨文化意識(shí)。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)填空。1)Thepoemdescribesthebeautiful_________ofthecountryside.A.scenesB.sceneryC.courageD.privilege2)Thestudentswereaskedto__________theirideasduringthediscussion.A.exchangeB.deliverC.displayD.supply3)Thenewtechnologyhas_________ourlivesinmanyways.A.distributedB.alteredC.switchedD.formed答案講解：1)B.scenery。根據(jù)題意，詩(shī)歌描繪的是鄉(xiāng)村的美麗自然風(fēng)光，sce-表示“看”的意思，scenery表示“風(fēng)景”。2)A.exchange。根據(jù)題意，學(xué)生被要求在討論中交換觀點(diǎn)，exchange表示“交換”。3)B.altered。根據(jù)題意，新技術(shù)在許多方面改變了我們的生活，alter表示“改變”。2.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)木渥友a(bǔ)全對(duì)話。A:HaveyoueverbeentoChina?B:____________A:Really?Howdoyoulikeit?B:____________A:Whichcitydidyouvisit?B:____________A:That'sgreat!Whatimpressedyouthemost?B:____________A.Yes,Ihave.Iwenttherelastyear.B.Ithinkthefoodisamazing.C.IvisitedBeijingandShanghai.D.TheGreatWallofChinareallyimpressedme.答案講解：A:HaveyoueverbeentoChina?B:Yes,Ihave.Iwenttherelastyear.A:Really?Howdoyoulikeit?B:Ithinkthefoodisamazing.A:Whichcitydidyouvisit?B:IvisitedBeijingandShanghai.A:That'sgreat!Whatimpressedyouthemost?B:TheGreatWallofChinareallyimpressedme.3.根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。1)Theculturalexchangeprogram__________greatopportunitiesforstudentstolearnaboutdifferentcultures.(provide)2)MytriptoEngland__________myperspectiveonforeigncultures.(broaden)答案講解：1)provides。根據(jù)題意，文化交流項(xiàng)目為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)不同文化的機(jī)會(huì)。provide表示“提供”。2)broadened。根據(jù)題意，我的英國(guó)之行拓寬了我對(duì)外國(guó)文化的視野。broaden表示“拓寬”。教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我選擇了本書(shū)第二單元的主題“BridgingCulturesLearningAboutLanguage”，帶領(lǐng)學(xué)生了解不同文化背景下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了提高認(rèn)知、鞏固詞匯和句型的題目，并提供了答案講解，以便學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和及時(shí)糾正錯(cuò)誤。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些生詞和詞組的理解不夠深入，并且在句子理解和構(gòu)建方面存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)前沒(méi)有進(jìn)行足夠的詞匯和語(yǔ)法預(yù)習(xí)，以及對(duì)于難點(diǎn)的透徹分析，從而導(dǎo)致學(xué)生掌握不牢固。為了提高教學(xué)質(zhì)量