2022-2023學(xué)年江蘇省無錫市梁溪區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語文期中試題及答案

2022-2023學(xué)年江蘇省無錫市梁溪區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語文期中試題及答案考試時(shí)間：150分鐘滿分分值：150分一、積累與運(yùn)用（27分）1.根據(jù)課文默寫。①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，__________________。（李白《行路難（其一）》）②沉舟側(cè)畔千帆過，__________________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）③______________，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。（毛澤東《沁園春·雪》）④為什么我的眼里常含淚水？_________________________……（艾青《我愛這土地》）⑤天下明月共一輪，本無差別，但杜甫詩(shī)作《月夜憶舍弟》中“_________________，______________”兩句，似幻亦真，道出多少離人心聲。⑥溫庭筠詩(shī)作《商山早行》中，由十個(gè)名詞構(gòu)成，蘊(yùn)含六種景物，表現(xiàn)了早行之早的詩(shī)句是：__________________，__________________?！敬鸢浮竣?直掛云帆濟(jì)滄海②.病樹前頭萬木春③.江山如此多嬌④.因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉⑤.露從今夜白⑥.月是故鄉(xiāng)明⑦.雞聲茅店月⑧.人跡板橋霜【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題注意“滄、嬌、茅、霜”等字的正確書寫。2.閱讀下面的文字，按要求答題。剛才在山下溝谷中所感受的和在林海里感覺到的綠浪滔天，一下都被甩到另一個(gè)世界上，天地頓時(shí)開闊得好像連自己的五臟六腑也不復(fù)存在?！萆呀?jīng)轉(zhuǎn)黃了，在陽光下泛著金光。由于地形的變換和車子的移動(dòng)，那金色的光帶在草面上掠來飄去，像水面閃閃的亮波，又像一匹大綢duàn（）上的反光。……這時(shí)我們平?？磻T了的房屋街道、車馬行人還有山水阡陌（），已都成前世的依稀記憶。看著這無垠的草原和無窮的藍(lán)天，你突然會(huì)感到自己身體的四壁已豁然散開，所有的煩惱連同所有的雄心、理想都一下yì（）散得無影無蹤。你已經(jīng)被融化在這透明的天地間。（1）給加點(diǎn)字注音阡陌（）（2）根據(jù)拼音寫漢字。綢duàn（）yì散（）（3）下列詞語填入語段橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.柳暗花明 B.峰回路轉(zhuǎn) C.富麗堂皇【答案】（1）mò（2）①.緞②.逸（3）B【解析】【小問1詳解】考查字詞注音能力。陌——mò，阡陌：田間縱橫交錯(cuò)的小路。【小問2詳解】考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。duàn——緞，綢緞：綢子和緞子，泛指絲織品；yì——逸，逸散：散失，釋放，散發(fā)。【小問3詳解】考查正確運(yùn)用詞語的能力。柳暗花明：形容綠柳成陰、繁花似錦的景象。也比喻經(jīng)過一番曲折后，出現(xiàn)新的局面。多指由逆境轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M希望、前途光明的順境；峰回路轉(zhuǎn)：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情經(jīng)歷挫折、失敗后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)；富麗堂皇：形容建筑物宏偉豪華。也形容詩(shī)文詞藻華麗；聯(lián)系句中“在山下溝谷中”的內(nèi)容和語境，可知應(yīng)選擇“峰回路轉(zhuǎn)”；故選B。3.下面語句的排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①顯然過于狹隘和短視，不宜提倡。②這樣的立志，既有利于社會(huì)進(jìn)步，又可充分發(fā)揮個(gè)人的積極性與特長(zhǎng)，值得大力倡導(dǎo)。③何謂立志，如何立志？答案見仁見智，人言人殊。④在這個(gè)大前提下尋找個(gè)人的興趣點(diǎn)，然后確定志向。⑤一些人立志只注重個(gè)人利益，或者純憑個(gè)人志趣。⑥一些人在立志時(shí)則首先考慮國(guó)家和人民的需要。A.③⑤①⑥④② B.③⑥④②⑤① C.⑤④①⑥②③ D.⑤①④⑥②③【答案】A【解析】【詳解】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。本題按照議論文總分的論證方法排序，A項(xiàng)正確，③提出問題，⑤①介紹錯(cuò)誤的立志方法，⑥④②介紹正確的立志方法。4.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《鄉(xiāng)愁》的作者是余光中，《你是人間的四月天》的作者是林徽因，他們都是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的詩(shī)人。B.《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者是梁?jiǎn)⒊?，中?guó)近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者。C.我們學(xué)習(xí)了范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，這四位作者與王安石、蘇洵、蘇轍、曾鞏，被稱為“唐宋八大家”。D.中國(guó)是歷史悠久的禮儀之邦，在禮儀用語中有許多敬辭與謙辭。例如“子”是古代對(duì)男子的尊稱，“朱子”是對(duì)朱熹的尊稱；“相公”是舊時(shí)對(duì)士人的尊稱；“舍弟”是對(duì)自己弟弟的謙稱?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)積累。C.有誤?！疤扑伟舜蠹摇庇址Q為“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代柳宗元、韓愈和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。不含范仲淹，題干中未提及柳宗元；故選C。5.綜合運(yùn)用。班級(jí)開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與并完成下列任務(wù)。（1）【精神源流】中國(guó)自古不乏自強(qiáng)不息風(fēng)骨的作品，下列詩(shī)句不能體現(xiàn)這種精神的一項(xiàng)是：（）A.老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。B.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。C.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。（2）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】圍繞“君子自強(qiáng)不息”這一主題，活動(dòng)策劃小組設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)一：舉辦“君子自強(qiáng)不息”黑板報(bào)比賽活動(dòng)二：舉辦“君子自強(qiáng)不息”演講比賽活動(dòng)三：___________________________（3）【尋找人物】語文書中也有許多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)仿照示例舉出一例。（限七—九年級(jí)語文課本）示例：鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元?jiǎng)住薄７聦?_______________________________________【答案】①.D②.舉辦“君子自強(qiáng)不息”征文比賽③.示例：魯迅自尊自強(qiáng)，棄醫(yī)從文，堪稱“中國(guó)脊梁”。人物恰當(dāng)，句式接近即可?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查古詩(shī)名句的理解。ABC．都體現(xiàn)詩(shī)人的自強(qiáng)、奮斗的雄心壯志；D．寫今朝金榜題名，郁結(jié)的悶氣已如風(fēng)吹云散，心上真有說不盡的暢快。沒有體現(xiàn)“自強(qiáng)”精神。故選D。（2）本題考查學(xué)生擬寫活動(dòng)的能力。做題時(shí)注意圍繞主題“君子自強(qiáng)不息”，擬寫的活動(dòng)具有可行性即可。如：看“君子自強(qiáng)不息”電影。（3）本題考查常識(shí)的積累與仿寫。根據(jù)題意，從課本中選擇一位自強(qiáng)不息的名人，用與示例相同的句式表述其突出的一面即可。如棄醫(yī)從文的魯迅，敢說敢做的聞一多等等。二、閱讀與賞析（63分）（一）（10分）6.閱讀《水滸傳》選段，回答問題。他扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見。卻聽得人說，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)，又見酒保來請(qǐng)兩個(gè)公人說道：‘店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚?，放你不下?？诌@廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個(gè)撮鳥帶你入店里去，灑家也在那里歇。夜間聽得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥，卻被客店人多，恐防救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個(gè)撮鳥。他們到來這里害你，正好殺這廝兩個(gè)。”（1）文中的“他”是_________，這個(gè)情節(jié)可以簡(jiǎn)單概括為_____________________。（2）選段主要運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？（3）選段中的他最后結(jié)局為在杭州六和寺圓寂，亦算得善終?！端疂G傳》中另一位好漢武松的結(jié)局為在征討方臘的戰(zhàn)斗中，遭暗算失去左臂，后在六和寺出家，略有缺憾。請(qǐng)結(jié)合兩位好漢的經(jīng)歷（需各寫出至少一個(gè)情節(jié)，不能與選段情節(jié)重復(fù)），分析兩人結(jié)局設(shè)計(jì)是否合理，并闡述理由?！敬鸢浮浚?）①.魯達(dá)（魯智深、魯提轄、花和尚）②.大鬧野豬林（2）語言描寫俠肝義膽（重情重義、重兄弟情義等，突出“義”）、粗中有細(xì)（有勇有謀）、嫉惡如仇（3）示例一：我認(rèn)為兩人的結(jié)局設(shè)計(jì)是合理的。魯智深的結(jié)局與前文智真長(zhǎng)老給他的偈語“聽潮而圓，見信而寂”呼應(yīng)或魯智深為人俠肝義膽，行的是大義，例如解救金翠蓮父女，“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，所以我覺得他得善終是合理的。武松在“血濺鴛鴦樓”時(shí)，濫殺無辜，最后失去左臂也是合理的，算是對(duì)他的懲罰，所以我覺得他的結(jié)局設(shè)計(jì)也是合理的。示例二：我認(rèn)為兩人的結(jié)局設(shè)計(jì)不合理。魯智深“大鬧五臺(tái)山”（或喝酒打人、打壞金剛、逼迫禪和子吃狗肉等），不守佛門清規(guī)，我覺得他不能算高僧，還沒有資格得到圓寂這樣的佛門高境界結(jié)局。武松為人重情重義，“血刃潘金蓮”、“斗殺西門慶”，為兄報(bào)仇，我覺得他失去左臂的結(jié)局設(shè)計(jì)對(duì)他太殘忍、不公平、不合理?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。結(jié)合“他扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖”可知，這是“魯智深大鬧野豬林”的情節(jié)?！端疂G傳》第八回，林沖被押開封府。當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州。陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由，說完，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救?！拘?詳解】本題考查描寫方法和分析人物形象。結(jié)合“便扶起林沖，叫”可知，絕大部分篇幅都是對(duì)魯智深的語言描寫，“俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見”寫魯智深的重情重義；“又見酒保來請(qǐng)兩個(gè)公人說道：‘店里一位官人尋說話。'以此灑家疑心，放你不下?？诌@廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個(gè)撮鳥帶你入店里去，灑家也在那里歇。夜間聽得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥，卻被客店人多，恐防救了”寫他的粗中有細(xì)；“夜間聽得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥”“他們到來這里害你，正好殺這廝兩個(gè)”寫他的嫉惡如仇。【小問3詳解】本題考查分析情節(jié)設(shè)計(jì)。結(jié)合兩個(gè)人的經(jīng)歷分析。示例：我認(rèn)為兩人的結(jié)局設(shè)計(jì)是合理的。魯智深的結(jié)局與前文智真長(zhǎng)老給他的偈語“聽潮而圓，見信而寂”呼應(yīng)。魯智深為人俠肝義膽，比如他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，這是他幫助弱小者，行俠仗義的具體表現(xiàn)，他大鬧桃花村，也是為了路見不平拔刀相助。小說的結(jié)尾寫他最終在杭州六合寺圓寂而死，結(jié)局完美，表現(xiàn)作者對(duì)他這種行俠仗義行為的肯定與贊美。武松則“只認(rèn)恩怨，不問是非”，如，在十字坡發(fā)現(xiàn)了張青孫二娘殺人做人肉飽子內(nèi)幕，但由于張青得知他姓名后對(duì)他納頭便拜、禮遇有加，他馬上就和張青夫婦結(jié)為兄弟，一點(diǎn)也沒有譴責(zé)和制止張青謀財(cái)害命、濫殺無辜的兇殘行為。最后失去左臂也是合理的，算是對(duì)他的懲罰。

（二）（15分）游惠山記袁宏道余性疎脫，不耐羈鎖，不幸犯東坡、半山之癖，每杜門一日，舉身如坐熱爐。以故雖霜天黑月，紛厖①冗雜，意未嘗一刻不在賓客山水②。余既病痊，居錫城，門絕履跡，盡日惟以讀書為事。然書淺易者既不足觀，艱深者觀之復(fù)不快人。其他如《史記》、杜詩(shī)、《水滸傳》、元人雜劇暢心之書，又皆素所屬厭③，且病余之人，精神眼力幾何，焉能兀兀長(zhǎng)手一編？鄰有朱叟者，善說書，與俗說絕異，聽之令人脾健。每看書之暇，則令朱叟登堂，娓娓萬言不絕，然久聽亦易厭。余語方子公，此時(shí)天氣稍暖，登臨最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，載兒子開與俱行。茶鐺未熱，已至山下。山中僧房極精邃，周回曲折，窈若深洞，秋聲閣遠(yuǎn)眺尤佳。眼目之昏聵，心脾之困結(jié)，一時(shí)譴盡，流連閣中，信宿始去。始知真愈病者，無逾山水，西湖之興，至是益勃勃矣?！咀ⅰ竣偌妳叄杭妬y。②賓客山水：做山水的賓客。③屬厭：飽足。7.下列句中加點(diǎn)字解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A以故雖霜天黑月（雖然） B.余既病痊（已經(jīng)）C.精神眼力幾何（多少） D.而此地去惠山最近（距離）8.下列句中的“之”與“每看書之暇”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）A.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 B.名之者誰C.此則岳陽樓之大觀也 D.而不知太守之樂其樂也9.翻譯下列句子。①然書淺易者既不足觀，艱深者觀之復(fù)不快人。②始知真愈病者，無逾山水，西湖之興，至是益勃勃矣。10.本小品文題為《游惠山記》，作者是如何來表現(xiàn)惠山之美的？【答案】7.A8.C9.①然而淺易的書不值得一看，艱深的書看了又不能使人快樂。②我才知道真正治愈疾病的，沒有超過山水的了，游覽西湖的興致，到這個(gè)時(shí)候更加強(qiáng)烈了。10.“山中僧房極精邃，周回曲折，窈若深洞，秋聲閣遠(yuǎn)眺尤佳?！闭婷鑼懟萆骄爸?；第二節(jié)寫游惠山后神清氣爽、流連忘返的感受側(cè)面烘托惠山美景；第一段敘寫讀書、聽書的無聊，與下文游惠山后神清氣爽、流連忘返形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了惠山美景?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言詞語A.句意：所以，即使是在霜天黑月這樣的天氣里。雖：即使；故選A?！?題詳解】本題考查一詞多義?！懊靠磿尽敝械摹爸钡囊馑际恰爸~，的”。A.定語后置的標(biāo)志；B.代詞，它；C.助詞，的；D.助詞，用在主謂之間，取獨(dú)；故選C。

【9題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：（1）然，然而；足，值得；快，使……快樂。（2）始，才；逾，超過；是，這個(gè)時(shí)候。【10題詳解】本題考查理解寫作手法。“山中僧房極精邃，周回曲折，窈若深洞，秋聲閣遠(yuǎn)眺尤佳”意思是山中的僧房構(gòu)造精致，迂回曲折，幽遠(yuǎn)像深洞。遠(yuǎn)望山頂?shù)那锫曢w，景色極佳。運(yùn)用了正面描寫的手法，表現(xiàn)惠山景致的優(yōu)美；“眼目之昏聵，心脾之困結(jié)，一時(shí)譴盡，流連閣中，信宿始去”寫游惠山后神清氣爽、流連忘返的感受，側(cè)面烘托惠山美景；“盡日惟以讀書為事。然書淺易者既不足觀，艱深者觀之復(fù)不快人。其他如《史記》、杜詩(shī)、《水滸傳》、元人雜劇暢心之書，又皆素所屬厭”“每看書之暇，則令朱叟登堂，娓娓萬言不絕，然久聽亦易厭”寫讀書、聽書的無聊，“眼目之昏聵，心脾之困結(jié)，一時(shí)譴盡，流連閣中，信宿始去。始知真愈病者，無逾山水，西湖之興，至是益勃勃矣”寫游惠山后神清氣爽、流連忘返，二者形成鮮明的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了惠山美景。

【點(diǎn)睛】參考譯文：我天性疏放不拘，忍受不了羈絆與束縛，不幸又有著與東坡和半山一樣的嗜好。每當(dāng)閉門在家呆一天，就會(huì)覺得像坐在火爐上一樣全身不自在。所以，即使是在霜天黑月這樣的天氣里，面對(duì)紛亂龐雜的事務(wù)時(shí)，我的心也是無時(shí)無刻地做客于山水之間。自從我病愈之后，住在無錫，幾乎沒有客人來訪，讀書成了每天惟一所做的事。然而，淺易好懂的不值得看，艱深難解的又不能使人心意爽快。其他如《史記》、杜詩(shī)、《水滸傳》、元雜劇等令人心意暢快的書，又已經(jīng)再熟悉不過而不想讀了，再說大病初愈之人，能有多少精神和眼力去認(rèn)真勤勉地長(zhǎng)久握著一部書？鄰居朱生，是個(gè)擅長(zhǎng)說書的人，他說書和世俗的說法很不一樣，聽了令人心脾健旺，精神大增。所以，看書之余，我就會(huì)請(qǐng)朱生來做客，他總是娓娓道來，一副連續(xù)不倦的樣子，聽久了也覺得厭倦。我對(duì)方子公說，天氣暖和，是登臨山水的最佳時(shí)節(jié)，而此處離惠山又最近。于是，找來一葉小舟，帶著我的兒子開一起出發(fā)了。溫茶的器具還沒熱，我們已經(jīng)到了山下。山中的僧房構(gòu)造精致，迂回曲折，幽遠(yuǎn)像深洞。遠(yuǎn)望山頂?shù)那锫曢w，景色極佳。昏沉的精神、郁結(jié)的心情，一時(shí)間都煙消云散了。流連于閣中，住了兩夜才回去。才知道使病痊愈的最好方法莫過于山水之游。于是游覽西湖的興致，愈發(fā)強(qiáng)烈了。

（三）（8分）11.和子由澠池懷舊①蘇軾人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧②已死成新塔，壞壁③無由見舊題。往日崎嶇還記否，路長(zhǎng)人困蹇驢④嘶?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)是和蘇轍《懷澠池寄子瞻兄》而作。②老僧：指奉閑。據(jù)蘇轍原詩(shī)自注：“昔與子瞻應(yīng)舉，過宿縣中寺舍，題老僧奉閑之壁?！雹蹓谋冢褐阜铋e僧舍。④蹇驢：跛腳的驢。閱讀上面詩(shī)歌，回答問題。（1）標(biāo)題中“和”讀音為_____，它與“酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)”這個(gè)標(biāo)題中“____”字意思相近。（2）詩(shī)的前兩聯(lián)運(yùn)用比喻，將人生比作雪泥鴻爪，寫出人生______、______的特點(diǎn)。（3）本詩(shī)與《水調(diào)歌頭》表達(dá)的情感有何不同？【答案】（1）①.hè②.酬（2）①.無常（不可知）②.偶然（3）《水調(diào)歌頭》：對(duì)弟弟的思念、對(duì)塵世生活的熱愛（對(duì)出世、入世的矛盾）；本詩(shī)：對(duì)人生來去無定的悵惘、對(duì)過往的眷戀?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音及詩(shī)題內(nèi)容理解。根據(jù)詩(shī)題“和子由澠池懷舊”，聯(lián)系注釋“這首詩(shī)是和蘇轍《懷澠池寄子瞻兄》而作”可知，“和”讀作“hè”，指依照別人詩(shī)詞的內(nèi)容和格律來寫作詩(shī)詞。“酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)”理解為：酬答白居易在揚(yáng)州筵席上初次見面時(shí)給“我（劉禹錫）”寫的《醉贈(zèng)劉二十八使君》而作的詩(shī)。“酬”有“酬答”之意，指以詩(shī)相答?！昂汀迸c“酬”意思相近?！拘?詳解】本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解。“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西”意思是：人的一生到處奔走像什么呢？應(yīng)該像飛鴻踏在雪地吧。偶爾在雪地上留下幾個(gè)爪印，但轉(zhuǎn)眼它又遠(yuǎn)走高飛，哪還記得這痕跡留在何方！前兩聯(lián)巧用比喻與頂真，作者把人生看作漫長(zhǎng)的征途，所到之處就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著就又飛走了；前程遠(yuǎn)大，這里并非終點(diǎn)。通過表現(xiàn)人生的遭遇多為偶然、無常，啟發(fā)我們應(yīng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)待人生?！拘?詳解】本題考查對(duì)比閱讀及作者情感。本詩(shī)“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西”意思是：人的一生到處奔走像什么呢？應(yīng)該像飛鴻踏在雪地吧。偶爾在雪地上留下幾個(gè)爪印，但轉(zhuǎn)眼它又遠(yuǎn)走高飛，哪還記得這痕跡留在何方！前兩聯(lián)巧用比喻與頂真，作者把人生看作漫長(zhǎng)的征途，所到之處就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著就又飛走了；前程遠(yuǎn)大，這里并非終點(diǎn)。作者因人生的遭遇多為偶然、無常而悵惘。尾聯(lián)“往日崎嶇還記否，路長(zhǎng)人困蹇驢嘶”意思是：是否還記得當(dāng)年趕考時(shí)的艱辛磨難，由于路途遙遠(yuǎn)，人困馬乏，連那頭跛腳的驢都受不了了。作者回憶當(dāng)年旅途艱辛，有珍惜現(xiàn)在勉勵(lì)未來之意，于“懷舊”中展望未來，意境闊遠(yuǎn)；詩(shī)中既有對(duì)人生來去無定的悵惘，又有對(duì)前塵往事的深情眷念。由《水調(diào)歌頭》詞前小序“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，兼懷子由（丙辰年的中秋節(jié)，通宵痛飲直至天明，大醉，趁興寫下這篇文章，同時(shí)抒發(fā)對(duì)弟弟子由的懷念之情）”可知，詞人觸景生情，望中秋之月，不禁懷念多年未見的弟弟，點(diǎn)明作詞緣由，抒發(fā)自己的離愁別緒，滿是對(duì)弟弟的思念；“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，何似在人間”意思是：我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷，起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間?？梢娫~人因被貶內(nèi)心憂愁、悵惘，內(nèi)心想繼續(xù)追求自己的政治抱負(fù)，卻擔(dān)心政治黑暗無法實(shí)現(xiàn)自己的愿望，只好“在人間”，表現(xiàn)了詞人幻想超脫物外，又追求浪漫，表現(xiàn)了作者對(duì)塵世生活的熱愛；“不應(yīng)有恨，月有陰晴圓缺，此事古難全”意思是：人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。作者由月亮的圓缺變化聯(lián)想到人世的相聚別離，繼而引出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（但愿親人能平安健康，雖然相隔千里）”的美好期待，由沉郁轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)家人健康順?biāo)斓拿篮闷诖?，表現(xiàn)了作者樂觀豁達(dá)的胸懷。（四）（6分）社交運(yùn)動(dòng)新“頂流”飛盤好玩在哪兒小鹿①2022年，飛盤“起飛”了。②2022年7月7日，國(guó)家體育總局社體中心發(fā)布通知，計(jì)劃于2022年下半年舉辦首屆中國(guó)飛盤聯(lián)賽，賽事將在北上廣等多個(gè)城市舉行。與此同時(shí)，飛盤正在申請(qǐng)成為2028年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目，怒刷一波存在感。在教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的通知》中，“極限飛盤”作為“時(shí)尚運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目”入選“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”板塊，正式列入義務(wù)教育階段課程。③誠(chéng)然，一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的爆火，離不開多方的推動(dòng)。但是那么多運(yùn)動(dòng)，為什么偏偏飛盤成了“天選潮流運(yùn)動(dòng)”？恐怕還是要回歸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身。④首先，飛盤的參與門檻很低。一身運(yùn)動(dòng)服、一雙跑鞋、一片飛盤，就是全部的必要裝備。場(chǎng)地方面，如果只是休閑玩樂，那么一塊空地足矣。而且飛盤上手不難，運(yùn)動(dòng)小白在剛接觸時(shí)就能獲得小小的成就感，更容易堅(jiān)持下去。⑤其次，能夠高效燃脂。一場(chǎng)專業(yè)的飛盤比賽，時(shí)長(zhǎng)100分鐘，運(yùn)動(dòng)員的跑動(dòng)能達(dá)到10公里，燃脂消耗堪比一場(chǎng)高水平的足球比賽。相比馬拉松的過程痛苦結(jié)果爽，飛盤在玩的過程中就能感受到多巴胺分泌帶來的快樂。扔出一個(gè)盤，接到一個(gè)盤——便能獲得愉悅和幸福感，一杯奶茶能帶來的即時(shí)快感——旋飛盤也可以。⑥最后，是飛盤的社交屬性。不同于舞蹈，大家雖然在同一個(gè)舞房里練習(xí)，但是關(guān)注點(diǎn)都集中在老師和自身。但飛盤天然需要與人交流——兩人對(duì)傳、團(tuán)隊(duì)配合、賽后復(fù)盤都涉及溝通，社恐不用擔(dān)心沒話題。而且通過比賽結(jié)交的朋友，多了團(tuán)隊(duì)歸屬感，沉淀下來的感情自然也是更深的。⑦再深入挖掘，那便是飛盤獨(dú)特的“包容精神”。很多飛盤玩家表示，玩過一次后愿意繼續(xù)留下來的人，大多是被飛盤“包容”的精神所吸引——在飛盤場(chǎng)上，每個(gè)人都可以找到自己的位置。雖然男女同場(chǎng)，但不允許身體對(duì)抗，這給了體力懸殊的人同場(chǎng)競(jìng)技的可能。更重要的一點(diǎn)，飛盤賽場(chǎng)上不設(shè)裁判，犯規(guī)與否，需要雙方各出一名隊(duì)員進(jìn)行協(xié)商。如果無法達(dá)成，那么比賽回到爭(zhēng)議發(fā)生前的上一個(gè)位置，即便是國(guó)際級(jí)的聯(lián)賽也是如此。⑧“自省”作為飛盤哲學(xué)的內(nèi)核，暗合了當(dāng)代年輕人的價(jià)值觀。大家不再輕信權(quán)威，更愿意用批判性眼光看待事物，更愿意表達(dá)自我，而飛盤場(chǎng)上自我判罰的規(guī)則，正是這種價(jià)值觀的延伸。飛盤精神是飛盤成為潮流運(yùn)動(dòng)的重要原因之一。⑨但是，飛盤能飛多遠(yuǎn)，仍然取決于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身。目前從事飛盤運(yùn)動(dòng)的選手，大都非全職。飛盤在中國(guó)的發(fā)展仍然處于初級(jí)階段，缺乏群眾基礎(chǔ)，配套產(chǎn)業(yè)沒有發(fā)展起來，飛盤還有很長(zhǎng)的路要走。12.請(qǐng)說說本文標(biāo)題好在哪里。13.下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.第①自然段中“起飛”用字巧妙，既呼應(yīng)了“飛盤”的“飛”字，又點(diǎn)明了飛盤運(yùn)動(dòng)爆火、流行的情況。B.第②自然段運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉了一些機(jī)構(gòu)、部門對(duì)飛盤運(yùn)動(dòng)做出的舉措，具體體現(xiàn)了飛盤運(yùn)動(dòng)的爆火。C.飛盤成為“天選潮流運(yùn)動(dòng)”，有三個(gè)原因：參與門檻低、能夠高效燃脂、具備社交屬性。D.飛盤在中國(guó)的發(fā)展仍然處于初級(jí)階段，要飛得更遠(yuǎn)，還有許多事要做?！敬鸢浮?2.運(yùn)用問句形式，引發(fā)讀者思考、激發(fā)讀者閱讀興趣；點(diǎn)明說明內(nèi)容——飛盤的好玩之處；點(diǎn)明說明對(duì)象的特點(diǎn)——能促進(jìn)社交、新潮、流行、好玩；“頂流”一詞，貼近生活，給人以親切感，幽默輕松。13.C【解析】【12題詳解】本題考查標(biāo)題作用。標(biāo)題“社交運(yùn)動(dòng)新‘頂流’飛盤好玩在哪兒”運(yùn)用問句形式，引發(fā)讀者思考，起到吸引讀者閱讀興趣的作用；其次，標(biāo)題中的“頂流”一詞為網(wǎng)絡(luò)用語，相當(dāng)于稱為頂級(jí)流量。這個(gè)是針對(duì)于某個(gè)人或者是某件事情，一般都是比較出名的人，如明星，流量藝人等。用“頂流”形容飛盤，語言輕松詼諧；此外，標(biāo)題交代了本文說明對(duì)象，即飛盤運(yùn)動(dòng)?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。C.根據(jù)選文第⑦段“再深入挖掘，那便是飛盤獨(dú)特的‘包容精神’”和第⑧段“‘自省’作為飛盤哲學(xué)的內(nèi)核，暗合了當(dāng)代年輕人的價(jià)值觀”和“飛盤精神是飛盤成為潮流運(yùn)動(dòng)的重要原因之一”可知，飛盤成為“天選潮流運(yùn)動(dòng)”的原因除題干表述的三個(gè)原因，還包括“包容”和“自省”的飛盤精神，選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確；故選C。（五）（6分）三分生郭華悅①戲要常帶三分生，我的理解是，這“三分生”指心理層面的“生”。就技巧而言，唱戲自然得學(xué)到十分熟。熟能生巧，巧而生悟。但一個(gè)人若總是認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)到十分，閉著眼也能完美無瑕地走完整個(gè)流程，心中容易自滿而缺乏上進(jìn)。久而久之，惰性漸深，麻木而無所悟，技藝難有寸進(jìn)。②技巧十分熟，心理三分生，哪怕經(jīng)年苦練，技巧已達(dá)爐火純青的地步，一旦上了臺(tái)，心中還是得帶著三分生，如此，表演者才不敢自滿，能虛心接受來自外界的意見和感悟，才能百尺竿頭更進(jìn)一步。③成功的表演，不僅要有嫻熟的技巧，還得有和觀眾內(nèi)心的交流和互動(dòng)。實(shí)時(shí)的燈光，現(xiàn)場(chǎng)各種環(huán)境因素的微弱變化，都是表演者必須感應(yīng)到的，但一顆因自大而封閉的心自然很難感應(yīng)到。要將自己身上的每個(gè)細(xì)胞都“打開”，仔細(xì)感受來自外界的變化，這要求表演者時(shí)時(shí)保持虛心和警覺。④。要寫出好的文章，需要長(zhǎng)年不輟地練好文字的基本功。有十分熟的技巧，才能下筆如有神。但除此之外，還得留出三分生的余地。有這三分生，作者才不至于流于虛驕自滿而難以再續(xù)；也因?yàn)橛羞@三分生，文章留出了空間，不至于因自大封閉而無法引起讀者的共鳴。技巧十分熟，下筆留三分。這三分留在心間，也就有了日后的更進(jìn)一步。⑤為人處世，亦得留三分。一個(gè)人，不管在哪個(gè)方向，走得再遠(yuǎn)，心間也得留著三分生。十分熟的專業(yè)，是努力的結(jié)果；三分生的警醒，是日后更進(jìn)一步的空間。缺了這三分，人便容易因惰性和麻木而陰溝翻船。⑥與人相處，三分的空間至關(guān)重要。熟極翻臉，這樣的例子不勝枚舉。人太熟了，容易因知根知底而忽略對(duì)方的感受，失了分寸，視一切不宜為理所當(dāng)然。哪怕熟人，心間長(zhǎng)存三分生，才不會(huì)熟視無睹，才能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注對(duì)方的感受，傾聽對(duì)方的心聲，這樣的關(guān)系更能細(xì)水長(zhǎng)流。⑦三分生，講的是戲，亦是人生。14.根據(jù)第④段的內(nèi)容，在橫線處擬寫一個(gè)分論點(diǎn)。15.說說你對(duì)第⑦自然段劃線句的理解?！敬鸢浮?4.好的文章，也得帶著三分生。（其他表達(dá)亦可，句式簡(jiǎn)練，關(guān)鍵詞突出即可）15.為人要謙虛、不自滿，演戲是這樣，做人也是這樣，做人要注意交際距離，多關(guān)注對(duì)方的感受。【解析】【14題詳解】本題考查分論點(diǎn)提煉。句式上，根據(jù)⑤“為人處世，亦得留三分”可知，應(yīng)使用“……，也得留三分”；內(nèi)容上，根據(jù)④“要寫出好的文章，需要長(zhǎng)年不輟地練好文字的基本功。有十分熟的技巧，才能下筆如有神。但除此之外，還得留出三分生的余地”可知，應(yīng)是“寫文章”或好文章。據(jù)此可得分論點(diǎn)為：好的文章，也得帶著三分生?！?5題詳解】本題考查語句理解。第⑦自然段劃線句“三分生，講的是戲，亦是人生”從演戲和做人的角度，對(duì)全文進(jìn)行概括，說明都要留三分生；根據(jù)②段“心中還是得帶著三分生，如此，表演者才不敢自滿，能虛心接受來自外界的意見和感悟，才能百尺竿頭更進(jìn)一步”和⑥段“心間長(zhǎng)存三分生，才不會(huì)熟視無睹，才能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注對(duì)方的感受，傾聽對(duì)方的心聲，這樣的關(guān)系更能細(xì)水長(zhǎng)流”可知，“留三分生”是指演戲和做人要謙虛、不自滿，多關(guān)注和傾聽別人的感受。（六）（18分）我的班主任和語文老師梁曉聲①我永遠(yuǎn)忘不了這樣一件事。②某年冬天，市里要來一個(gè)衛(wèi)生檢查團(tuán)到我們學(xué)校檢查衛(wèi)生，我因?yàn)樾l(wèi)生不合格被攔在了教室門外。班主任上下打量著我，冷起臉問：“你為什么今天還要穿這么臟的衣服來上學(xué)？”我說：“我就這一件上學(xué)的衣服?！蔽艺f的是實(shí)話。老師認(rèn)為我頂撞了她，更加生氣了，又看我的雙手，說：“回家叫你媽把你兩手的皴用磚頭蹭干凈了再來上學(xué)！”接著像扒亂草堆一樣亂扒我的頭發(fā)：“瞧你這滿頭蟣子，像撒了一腦袋大米！叫人惡心！回家去吧！這幾天別來上學(xué)了，檢查過后再來上學(xué)！”③我的雙手，上學(xué)前用肥皂反復(fù)洗過，用磚頭蹭也未必能蹭干凈。而手生的皴，不是我所愿意的。我每天要洗菜、淘米、刷鍋、刷碗。家里的破屋子四處透風(fēng)，連水缸在屋內(nèi)都結(jié)冰，我的手上怎能不生皴？不衛(wèi)生是很羞恥的，這我也懂。但衛(wèi)生需要起碼的“為了活著”的條件。這一點(diǎn)我的班主任便不懂了。陰暗的，夏天潮濕冬天寒冷的，像地窖一樣的一間小屋，破炕上每晚?yè)頂D著大小五口人，四壁和天棚每天起碼要掉下三斤土，爐子每天起碼要向狹窄的空間飛揚(yáng)四兩灰塵……母親每天早起晚歸去干臨時(shí)工，根本沒有精力照料我們幾個(gè)孩子。④對(duì)班主任尖酸刻薄的訓(xùn)斥，我只有含侮忍辱而已。我兩眼涌出淚水，轉(zhuǎn)身就走。這一幕卻被語文老師看到了。她說：“梁紹生（梁曉聲），你別走，跟我來?！背蹲∥业囊恢皇?，將我?guī)У浇虇T室。她讓我放下書包，坐在一把椅子上，又說：“你的頭發(fā)也夠長(zhǎng)了，該理一理了，我給你理吧！”說著就離開了辦公室。我知道她準(zhǔn)是去學(xué)校后勤科取理發(fā)工具去了。⑤可是我心里卻不想再繼續(xù)上學(xué)了。因?yàn)楦F，太窮，我在學(xué)校里感到一點(diǎn)兒尊嚴(yán)也沒有。而一個(gè)孩子需要尊嚴(yán)，正像需要母愛一樣。哪怕無意識(shí)地犯了算不得什么錯(cuò)誤的錯(cuò)誤，我也會(huì)遭到班主任這一類冷言冷語的訓(xùn)斥。我早聽夠了！語文老師走出教員室，我便拿起書包逃離了學(xué)校。我一直跑出校園，跑著回家。⑥“梁紹生，你別跑，別跑呀！小心被汽車撞了呀！”我聽到語文老師的呼喊。我還是跑。她緊追?！傲航B生，你別跑了，你要把老師累壞呀！”我終于不忍心地站住了。⑦她跑到我跟前，已氣喘吁吁。她說：“你不想上學(xué)啦？”我說：“是的?！彼f：“你才小學(xué)四年級(jí)，學(xué)這點(diǎn)兒文化將來夠干什么用？”我說：“我寧肯和我爸爸一樣將來靠力氣吃飯，也不在學(xué)校里忍受委屈了！”她說：“你這種想法是錯(cuò)誤的。小學(xué)四年級(jí)的文化，將來也當(dāng)不了一個(gè)好工人！”我說：“那我就當(dāng)一個(gè)不好的工人！”她說：“那你將來就會(huì)恨你的母校，恨母校所有的老師，尤其會(huì)恨我。因?yàn)槲覜]能規(guī)勸你繼續(xù)上學(xué)！”我說：“我不會(huì)恨您的?！彼f：“那我自己也不會(huì)原諒我自己！”我滿心間自卑、委屈、羞恥和不平，“哇”的一聲哭了。她撫摸著我的頭，低聲說：“別哭，跟老師回學(xué)校吧。我知道你們家里生活很窮困，但這不是你的過錯(cuò)，不值得自卑和羞恥。你要使同學(xué)們看得起你，每一位老師都喜愛你，今后就得努力學(xué)習(xí)才是?。　蔽抑缓庙槒牡馗氐搅藢W(xué)校。⑧如今想起這件事，我仍覺后怕。沒有這位小學(xué)語文老師，依著我從父親的秉性中繼承下來的那種九頭牛拉不動(dòng)的倔強(qiáng)勁兒，很可能連我母親也奈何不得我，我當(dāng)真從小學(xué)四年級(jí)就棄學(xué)了。那么今天我既不可能成為作家，也必然像語文老師說的那樣——當(dāng)不了一個(gè)好工人。⑨狄更斯說過，窮困對(duì)一般人是種不幸，但對(duì)作家也許是種幸運(yùn)。的確，對(duì)我來說，窮困并不僅僅意味著童年生活的不遂人愿。它促使我早熟，促使我從童年起就開始懷疑生活，思考生活，認(rèn)識(shí)生活。⑩我發(fā)現(xiàn)自己具有講故事的“才能”，是在小學(xué)二年級(jí)。一天，我坐在教室外的樓梯臺(tái)階上，正聚精會(huì)神地看語文課本，教語文課的女老師走上樓，好奇地問：“你在看什么書？”我立刻站起，規(guī)規(guī)矩矩地回答：“語文課本?！崩蠋熡謫枺骸澳囊徽n？”我說：“下堂您要講的新課——《小山羊看家》?！薄斑@篇課文你覺得有意思嗎？”“有意思。”“看過幾遍了？”“兩遍?！薄澳苤v下來嗎？”我猶豫了一下，回答：“能?！?上課后，老師把我叫起，對(duì)同學(xué)們說：“這一堂課講第六課——《小山羊看家》。下面請(qǐng)梁紹生同學(xué)先把這一篇課文講述給我們聽。”我被老師叫起后，開始有些發(fā)慌，半天不敢開口。老師鼓勵(lì)我：“別緊張，能講述到哪里，就講述到哪里?！蔽以诶蠋煹墓膭?lì)下，終于開口講了。當(dāng)我講完后，老師說：“你講得很好，坐下吧！”看得出，老師心里很高興。全班同學(xué)都很驚異，對(duì)我十分羨慕。?一個(gè)窮困人家的孩子，他沒有任何值得自我炫耀的地方，當(dāng)他的某一方面“才能”當(dāng)眾得以顯示，并且被羨慕，并且受到夸獎(jiǎng)，他心里自然充滿驕傲。?以后，語文老師每講新課，總是提前幾天告訴我，囑我認(rèn)真閱讀，到講那一堂新課時(shí)，照例先把我叫起，讓我首先講述給同學(xué)們聽。16.本文寫了發(fā)生在“我”和老師間的四件事，請(qǐng)將橫線處補(bǔ)寫完整。①___________________________________________________________②“我”被語文老師拉住，要給我理發(fā)，“我”余氣未消，逃離校園。③語文老師一路緊追“我”，在老師的勸導(dǎo)下，“我”感到溫暖，跟隨老師回學(xué)校。④___________________________________________________________17.本文標(biāo)題為“我的班主任和語文老師”，在作者心目中，班主任和語文老師顯然是不能相提并論的，但作者為什么要將班主任和老師放在一起寫？談?wù)勀愕睦斫狻?8.請(qǐng)概括語文老師的形象特點(diǎn)。19.下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.第②自然段劃線句運(yùn)用了語言描寫和動(dòng)作描寫，刻畫出一個(gè)粗魯蠻橫、庸俗勢(shì)利、令人反感的教師形象。B.第③自然段劃線句列舉了具體的數(shù)字，“一間小屋”與“五口人”形成對(duì)比，“三斤土”、“四兩灰塵”看似夸張，實(shí)則體現(xiàn)了作者家庭窮困、生活環(huán)境惡劣的現(xiàn)實(shí)，解釋了“不衛(wèi)生”的原因。C.本文讓我們明白：有時(shí)生活會(huì)給我們一些坎坷，但也會(huì)在某個(gè)角落留有溫暖。我們要相信，人世間，沒有過不去的坎，邁過去了，也就好了。D.本文是一篇回憶性散文，作者娓娓道來，舉重若輕，語言華麗典雅，很顯文學(xué)功力?！敬鸢浮?6.①“我”因?yàn)樾l(wèi)生不合格被班主任訓(xùn)斥，自尊心受到傷害。④語文老師讓“我”把課文先講述給同學(xué)聽，“我”內(nèi)心充滿驕傲。17.班主任與語文老師形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)、襯托了語文老師的形象；寫班主任是為了引出下文對(duì)語文老師的記敘；表達(dá)了對(duì)班主任的厭惡，對(duì)語文老師的感恩之情；含蓄地呼吁廣大教師向語文老師學(xué)習(xí)。18.關(guān)愛學(xué)生、耐心溫柔、能干、善于引導(dǎo)學(xué)生（教育有方）、懂得孩子心理（善解人意）、正直無私、公正公平。19.D【解析】【16題詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。本文寫了發(fā)生在“我”和老師間的四件事。第一空。根據(jù)第①段“我永遠(yuǎn)忘不了這樣一件事”和第二件事“‘我’被語文老師拉住，要給我理發(fā)，‘我’余氣未消，逃離校園“，可知第一件事從開頭至第④段。結(jié)合第②段中“市里要來一個(gè)衛(wèi)生檢查團(tuán)到我們學(xué)校檢查衛(wèi)生，我因?yàn)樾l(wèi)生不合格被攔在了教室門外”“老師認(rèn)為我頂撞了她，更加生氣了”和第④段中“對(duì)班主任尖酸刻薄的訓(xùn)斥，我只有含侮忍辱而已。我兩眼涌出淚水，轉(zhuǎn)身就走”，可概括為：“我”因?yàn)樾l(wèi)生不合格被班主任訓(xùn)斥，自尊心受到傷害。第三件事“語文老師一路緊追‘我’，在老師的勸導(dǎo)下，‘我’感到溫暖，跟隨老師回學(xué)?！睂?duì)應(yīng)第⑤至⑦段。第二空，即第四件事，對(duì)應(yīng)第⑩至?段，結(jié)合第?段中“上課后，老師把我叫起，對(duì)同學(xué)們說：‘這一堂課講第六課——《小山羊看家》。下面請(qǐng)梁紹生同學(xué)先把這一篇課文講述給我們聽’”、第?段中“當(dāng)他的某一方面‘才能’當(dāng)眾得以顯示，并且被羨慕，并且受到夸獎(jiǎng)，他心里自然充滿驕傲”、第?段中“以后，語文老師每講新課，總是提前幾天告訴我，囑我認(rèn)真閱讀，到講那一堂新課時(shí)，照例先把我叫起，讓我首先講述給同學(xué)們聽”，可概括為：語文老師讓“我”把課文先講述給同學(xué)聽，“我”內(nèi)心充滿驕傲?！?7題詳解】本題考查文章內(nèi)容的分析。本文標(biāo)題為“我的班主任和語文老師”，開頭三段講了班主任對(duì)“我”的粗暴訓(xùn)斥，根據(jù)第④段“對(duì)班主任尖酸刻薄的訓(xùn)斥，我只有含侮忍辱而已”，可知班主任讓“我”受盡屈辱，這種做法與語文老師對(duì)“我”的溫柔關(guān)愛形成了鮮明對(duì)比，先寫班主任的做法更加襯托了語文老師對(duì)“我”的關(guān)愛與引導(dǎo)；根據(jù)第④段中“我兩眼涌出淚水，轉(zhuǎn)身就走。這一幕卻被語文老師看到了。她說：‘梁紹生（梁曉聲），你別走，跟我來’”，可知寫班主任對(duì)“我”的訓(xùn)斥，引出了語文老師對(duì)“我”的關(guān)心與愛護(hù)，在情節(jié)上緊密相聯(lián)；結(jié)合第⑤段中“我在學(xué)校里感到一點(diǎn)兒尊嚴(yán)也沒有。而一個(gè)孩子需要尊嚴(yán)，正像需要母愛一樣。哪怕無意識(shí)地犯了算不得什么錯(cuò)誤的錯(cuò)誤，我也會(huì)遭到班主任這一類冷言冷語的訓(xùn)斥。我早聽夠了”，第⑧段中“如今想起這件事，我仍覺后怕。沒有這位小學(xué)語文老師，依著我從父親的秉性中繼承下來的那種九頭牛拉不動(dòng)的倔強(qiáng)勁兒，很可能連我母親也奈何不得我，我當(dāng)真從小學(xué)四年級(jí)就棄學(xué)了”，通過對(duì)班主任和語文老師的不同態(tài)度，表達(dá)了“我”對(duì)班主任的厭惡，對(duì)語文老師的感恩之情，也蘊(yùn)含著呼吁廣大教師要向“我”的語文老師學(xué)習(xí)的心愿?！?8題詳解】本題考查人物形象的分析。結(jié)合第④段中“扯住我的一只手，將我?guī)У浇虇T室。她讓我放下書包，坐在一把椅子上，又說：‘你的頭發(fā)也夠長(zhǎng)了，該理一理了，我給你理吧’”，第⑦段中“她跑到我跟前，已氣喘吁吁。她說：‘你不想上學(xué)啦？’我說：‘是的?！f：‘你才小學(xué)四年級(jí)，學(xué)這點(diǎn)兒文化將來夠干什么用？’……‘那我自己也不會(huì)原諒我自己”，可知語