2023年幼兒教師教育故事演講稿

2023年幼兒教師教育故事演講稿幼兒老師教化故事演講稿1

各位評(píng)委、各位老師：

下午好！

很小的時(shí)候就會(huì)有人問我：“你長(zhǎng)大了想干什么呢？”回答次數(shù)最多的就是：“我想當(dāng)老師！”而且還常常裝模做樣的給一群伙伴們上課，抄著一口極不標(biāo)準(zhǔn)的一般話，握著幾塊黃土片當(dāng)粉筆，掛上一個(gè)鈴鐺當(dāng)鈴聲，就這樣起先了我精彩的美術(shù)課，把自家的門前門背畫了個(gè)遍……那種莊重的感覺，那種神圣的感覺實(shí)在是讓我滿意?，F(xiàn)在的我已為人師四年了，回想那時(shí)侯的我就象現(xiàn)在我身邊的小珍寶們一樣純真、稚氣、充溢幻想！而只有現(xiàn)在的我才真正的體會(huì)到，才真正的理解到：兒時(shí)當(dāng)老師只是一種無邪的嬉戲，現(xiàn)在才真正把老師當(dāng)成一種神圣的事業(yè)！

我很喜愛一句話：“愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。”別人都說，沒有哪種職業(yè)象老師那樣付出得多，更沒有那種老師比幼兒老師付出得更多。是啊，不求回報(bào)，不求牢記心中，用無私來形容嗎？太老套了，用通俗的話說就是：“扛得起肩上的擔(dān)子，對(duì)得起自己的良心！”何以為證？早晨的薄霧可以為證，趕在家長(zhǎng)上班之前我們已作好了一切接待工作；夜晚的星光可以為證，孩子們平安的被家長(zhǎng)接回家我們方可拖著乏累的身軀回家；幼兒園門前的獨(dú)木橋可以為證；桌子上大大小小的藥瓶可以為證；強(qiáng)壯成長(zhǎng)的孩子們可以為證。

記得去年夏天，我們班轉(zhuǎn)來了一特性格非常內(nèi)向且緘默寡言的孩子xx。剛來班上的他一聲不吭，也不正眼看誰一眼，只有眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，眼神中透露著對(duì)周邊人的極端不信任。我試著打開他的心扉，常常抱著他講講話，聊閑聊，剛好的給他激勵(lì)，每天都給媽媽打個(gè)電話或是發(fā)個(gè)信息，溝通了解他的生活和發(fā)展?fàn)顩r。慢慢的他對(duì)我有了信任感，慢慢的情愿與人交往了，性格隨之越來越大方，話語越來越多，越來越自信了！上次舉薦他去少年宮參與小演員選拔賽，竟然榮幸的被選上了。早幾天還在xx衛(wèi)視扮演了一個(gè)故事短片的主子公呢，用他媽媽的話說就是：“現(xiàn)在我們老師孩子家長(zhǎng)早已經(jīng)是一家人了！”

看到這一切，看到孩子們一個(gè)個(gè)在我身邊改變著、進(jìn)步著，真的很快樂，發(fā)自內(nèi)心的為他們興奮。每天我都被孩子們感動(dòng)著華蜜著。當(dāng)孩子們說最喜愛xx老師時(shí)；當(dāng)家長(zhǎng)告知我孩子在夢(mèng)里也會(huì)叫著“xx老師”時(shí)；當(dāng)我不舒適時(shí)總會(huì)有小手在我后背輕輕捶打，耳邊響起一聲聲關(guān)切的問候：“老師，你好點(diǎn)了嗎？你舒適點(diǎn)了嗎？”那份傲慢和驕傲讓我沉醉：我的愛有回聲了，我的奉獻(xiàn)有回報(bào)了。

“勤勤墾墾，靜默無聞”是老黃牛的精神，采得百花成甜蜜，是蜜蜂的精神，燃燒自己照亮別人是蠟燭的精神，那我們老師呢？或許是這些精神的合一吧。在幼教事業(yè)上，短暫的我雖沒有傲人的成果，沒有作出什么驚人的壯舉，但是在這平凡和樸實(shí)的工作中，我用一名一般的幼兒老師愛在時(shí)刻關(guān)注著、呵護(hù)著我的孩子們！象一個(gè)母親般熱忱的愛著每一個(gè)孩子。摯友們，愛讓我們宏大，奉獻(xiàn)讓我們崇高，為了孩子們，把我們無私的愛奉獻(xiàn)給陽光下最絢麗的幼教事業(yè)吧！

幼兒老師教化故事演講稿2

各位評(píng)委、各位老師：

感動(dòng)于同事們給我們帶來的精彩的教化故事，希望我的故事能給你帶來一絲輕松與歡樂，我和大家一起共享的教化故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛。

在我的筆記本里，記著這樣一段話：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而絢麗漂亮，不要吝嗇你的愛心，枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛心和微笑匯成涓涓細(xì)流，或許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以潮濕一方土地，足以攙扶一個(gè)生命。這是前年有幸觀賞傾聽了———老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后，我寫下的一段話。一堂課下來，—老師那肅穆中透著愛意，寧靜中透著溫柔的笑容一遍遍暖和著我的心靈。

我感慨著，艷羨著，繼而又快速的反思著：每天面對(duì)著繁雜的班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，乏累中，我的眼神，我的風(fēng)度，我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思，使我確定呈現(xiàn)我那久違的笑容，還學(xué)生一份喜悅，一份信任和真誠(chéng)?？稍绯刻みM(jìn)校門，我的笑容一下子蕩然無存，我看到那個(gè)搗蛋鬼的——正牽著花枝載歌載舞。我靜靜走到他身后，大聲質(zhì)問：“誰讓你摘花的？給我站這兒！”帶著一肚子氣我走進(jìn)辦公室。靜下心來，我的眼前晃動(dòng)著—老師那滿含笑意的眼神，我意識(shí)到：“誰讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我確定換一種方式解決問題。

我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁，我讓——數(shù)摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺(tái)上，細(xì)致視察花的改變，用狀況向我匯報(bào)。

這天快放學(xué)時(shí)，——報(bào)告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢(shì)利導(dǎo)，再去看看花池里的花怎么樣？他回來告知我說開得特殊好，我告知他：花是有生命的，損害了他們，他們就會(huì)失去養(yǎng)分最終枯死。為了讓全部的人都觀賞到花的漂亮，我信任你知道該怎樣做，教化引導(dǎo)最終產(chǎn)生了意想不到的效果，放學(xué)后——主動(dòng)給花澆水，還當(dāng)心的把花籽兒拾進(jìn)花池。看到這些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進(jìn)心里。

看這就是微笑的力氣，有時(shí)候微笑就是一種親切的語言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時(shí)候微笑就是絢麗的陽光，在暖和別人的同時(shí)也明朗自己。

今后，我會(huì)接著珍藏著—老師那恬淡的微笑，用它來暖和自己，暖和同學(xué)，暖和同事，暖和身邊全部的人。我要有公允和果敢，用學(xué)問和才智，用贊美和觀賞來豐富微笑的內(nèi)涵，讓它從心底生出最人性的枝蔓，開出最絢麗的花朵，散發(fā)出最醉人的芳香，結(jié)出最豐碩的果實(shí)。記得—主任曾送給我這樣一句話：信任自己，愛能創(chuàng)建奇跡！我從不期盼自己能創(chuàng)建奇跡，但我會(huì)用愛，用微笑來對(duì)待生活。最終，請(qǐng)?jiān)试S我把蘇格拉底的一句名言送給大家：在這個(gè)世界上：除了陽光，空氣，水和微笑，我們還缺少什么呢？

幼兒老師教化故事演講稿3

由于年少時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)間在平凡和安靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成果，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅(jiān)守在這里。我不敢說非?？釔圻@份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)一般幼兒老師存在的價(jià)值！

隨著學(xué)前教化的不斷發(fā)展，對(duì)幼兒老師的要求也越來越高，當(dāng)代老師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是就是促使“閱歷型”老師向“專業(yè)化”老師的轉(zhuǎn)化，幼兒老師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為確定教化質(zhì)量的關(guān)鍵因素。私下里常聽同行埋怨，現(xiàn)在的幼兒老師實(shí)在不好當(dāng)！的確，面對(duì)煩瑣的工作性質(zhì)，面對(duì)壓力四伏的工作氛圍，有時(shí)，我真得感到心力交瘁，我自問，成天忙勞碌碌究竟是為了什么？當(dāng)別人靠在沙發(fā)上看電視的時(shí)候，我卻在電腦前查資料、打安排、寫文章；當(dāng)別人休息天領(lǐng)著孩子逛公園、吃漢堡的時(shí)候，我卻在給自己充電…或許在我們的人生之路上，每個(gè)人都渴望勝利與卓越，每個(gè)人都企盼華蜜和歡樂。然而，往往事以愿違，這就要取決于我們的心態(tài)和觀念，即如何看待人生，如何看待現(xiàn)實(shí)中的勝利得失，如何去衡量華蜜歡樂等等。而另一方面取決于我們的基本操作實(shí)力，即我們是否有足夠的'實(shí)力去獲得我們希望得到的東西；所以，今日我既然已經(jīng)做了一名幼兒老師，就要擁有一顆平常心，然后盡我的所能，擔(dān)當(dāng)好自己的工作角色。

第一、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確相識(shí)自己。只有對(duì)自己有著正確深刻的相識(shí)，如明白自身的特性、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、工作實(shí)力及所擔(dān)負(fù)的角色等，才能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從實(shí)際須要?jiǎng)由?，客觀評(píng)價(jià)自我，為自己設(shè)定的目標(biāo)與個(gè)人的學(xué)識(shí)實(shí)力、精力想吻合，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在工作中發(fā)揮自己的特性優(yōu)勢(shì)，從容面對(duì)挫折，緩解工作壓力。

其次，勇于變更自我。作為現(xiàn)代的幼兒老師，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，剛好吸納新思想、新學(xué)問、新信息，懂得不斷自我成長(zhǎng)、自我更新，不斷充電，提高實(shí)力，主動(dòng)地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，辯證地分析利弊，把壓力變?yōu)楣ぷ鲃?dòng)力。同時(shí)，努力調(diào)整個(gè)人的認(rèn)知，思維和行為方式，健全人格，優(yōu)化性格，培育良好的行為習(xí)慣。

第三、學(xué)會(huì)自我調(diào)整、保持良好的心境；通過各種方式做到勞逸結(jié)合，放松自己，從而使自己更好地應(yīng)對(duì)工作?！肮γ摚镉麢M流，我依舊淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚?！蔽姨谷?，我的生命里有一種漂亮，平凡的歡樂浪漫又詩意，我珍惜，生活賜予我的這份充溢與亮麗，我感謝，生活贈(zèng)予我的這份驕傲與甜蜜，讓我的心始終停留在二十歲的花季，這不是奇跡，因?yàn)槲沂且幻變豪蠋煛?/p>

幼兒老師教化故事演講稿4

各位評(píng)委、各位老師：

感動(dòng)于同事們給我們帶來的精彩的教化故事，希望我的故事能給你帶來一絲輕松與歡樂，我和大家一起共享的教化故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛。

在我的筆記本里，記著這樣一段話：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而絢麗漂亮，不要吝嗇你的愛心，枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛心和微笑匯成涓涓細(xì)流，或許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以潮濕一方土地，足以攙扶一個(gè)生命。這是前年有幸觀賞傾聽了xxx老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后，我寫下的一段話。一堂課下來，x老師那肅穆中透著愛意，寧靜中透著溫柔的笑容一遍遍暖和著我的心靈。

我感慨著，艷羨著，繼而又快速的反思著：每天面對(duì)著繁雜的班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，乏累中，我的眼神，我的風(fēng)度，我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思，使我確定呈現(xiàn)我那久違的笑容，還學(xué)生一份喜悅，一份信任和真誠(chéng)。可早晨踏進(jìn)校門，我的笑容一下子蕩然無存，我看到那個(gè)搗蛋鬼的xx正牽著花枝載歌載舞。我靜靜走到他身后，大聲質(zhì)問：“誰讓你摘花的？給我站這兒！”帶著一肚子氣我走進(jìn)辦公室。靜下心來，我的眼前晃動(dòng)著x老師那滿含笑意的眼神，我意識(shí)到：“誰讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我確定換一種方式解決問題。

我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁，我讓xx數(shù)摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺(tái)上，細(xì)致視察花的改變，用狀況向我匯報(bào)。

這天快放學(xué)時(shí)，xx報(bào)告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢(shì)利導(dǎo)，再去看看花池里的花怎么樣？他回來告知我說開得特殊好，我告知他：花是有生命的，損害了他們，他們就會(huì)失去養(yǎng)分最終枯死。為了讓全部的人都觀賞到花的漂亮，我信任你知道該怎樣做，教化引導(dǎo)最終產(chǎn)生了意想不到的效果，放學(xué)后xx主動(dòng)給花澆水，還當(dāng)心的把花籽兒拾進(jìn)花池?？吹竭@些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進(jìn)心里。

看這就是微笑的力氣，有時(shí)候微笑就是一種親切的語言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時(shí)候微笑就是絢麗的陽光，在暖和別人的同時(shí)也明朗自己。

今后，我會(huì)接著珍藏著x老師那恬淡的微笑，用它來暖和自己，暖和同學(xué)，暖和同事，暖和身邊全部的人。我要有公允和果敢，用學(xué)問和才智，用贊美和觀賞來豐富微笑的內(nèi)涵，讓它從心底生出最人性的枝蔓，開出最絢麗的花朵，散發(fā)出最醉人的芳香，結(jié)出最豐碩的果實(shí)。記得x主任曾送給我這樣一句話：信任自己，愛能創(chuàng)建奇跡！我從不期盼自己能創(chuàng)建奇跡，但我會(huì)用愛，用微笑來對(duì)待生活。最終，請(qǐng)?jiān)试S我把蘇格拉底的一句名言送給大家：在這個(gè)世界上：除了陽光，空氣，水和微笑，我們還缺少什么呢？

幼兒老師教化故事演講稿5

各位家長(zhǎng)，老師，摯友們：

大家好！

每當(dāng)提到“幼兒老師”這個(gè)稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒老師就是帶領(lǐng)著小摯友一起做嬉戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問。有人則贊嘆不已，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒老師對(duì)孩子很有愛心，對(duì)工作很有責(zé)任心。

其實(shí)幼兒教化是一項(xiàng)一般、平凡而又宏大的工作，有肯定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，的確不簡(jiǎn)單。

身為一名幼兒老師，首先要酷愛幼教事業(yè)，酷愛幼兒。老師要聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，以主動(dòng)的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱忱，來實(shí)現(xiàn)幼兒教化的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康歡樂地成長(zhǎng)。

我認(rèn)為幼兒老師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教化。老師在工作中除了教書教人之外，還要關(guān)切、愛惜幼兒。使幼兒的身、心、靈能強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒老師是不簡(jiǎn)單的，老師要酷愛、關(guān)切、敬重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無論是活潑的、調(diào)皮的、寧靜的、害羞的？都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師。

有人曾說過這么一句話“有愛才有教化”。細(xì)致揣摩，的確如此。老師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。在日?；顒?dòng)中，老師須要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，并剛好賜予評(píng)價(jià)，樹立孩子的自信念。當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的看法接受老師的教化。

作為幼兒老師，我認(rèn)為老師肯定要有愛心、細(xì)心、耐性、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)切、愛惜，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時(shí)，熱忱地從家長(zhǎng)手中接過孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開去工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開水，對(duì)有汗的幼兒剛好督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對(duì)于實(shí)力強(qiáng)的幼兒要賜予表揚(yáng)和確定，對(duì)于實(shí)力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和激勵(lì)；戶外活動(dòng)后，要依據(jù)天氣改變適當(dāng)給孩子添減衣服；假如發(fā)覺有缺席的幼兒，老師要?jiǎng)偤么螂娫捊o家長(zhǎng)，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況；午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時(shí)，老師要?jiǎng)偤孟蚣议L(zhǎng)反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r。

作為一名幼兒老師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和主動(dòng)心。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)幼兒老師的要求、水平、自身素養(yǎng)也越來越高。因此在工作期間，老師須要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在教化失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，漸漸積累、總結(jié)閱歷，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。

幼兒老師教化故事演講稿6

敬重的XX：

我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思索我的價(jià)值；我不是歌手，不能用好聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名幼兒園園長(zhǎng)，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美妙的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奇妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛幼兒園，更愛我們的老師。

幼兒園是孩子成長(zhǎng)的樂園，同樣是老師成長(zhǎng)的精神樂園，在我們的幼兒園，每位老師追求真知，實(shí)現(xiàn)自我，結(jié)伴成長(zhǎng)感受快樂和勝利，大家對(duì)自己的幼兒園充溢著一種感謝之情，一種眷戀之情。有一位名園長(zhǎng)曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園須要硬件作支撐，但更須要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好?！睂?duì)于我這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重逆境的管理者來說，這句話無疑是一種激勵(lì)和希望?？恐@種信念，我和我的老師們共同協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，依靠群體才智，為幼兒園的發(fā)展不懈努力著。

人人都享受一份愛。幼兒園是愛心支撐起的大廈。愛，是一種愛護(hù)，從珍視每個(gè)生命的高度，象愛護(hù)荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心地呵護(hù)每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。愛，是一份重視，重視每個(gè)個(gè)體的存在，不管是優(yōu)秀的，一般的，還是發(fā)展有困難的，不帶任何功利色調(diào)。我們的“愛心小站”，讓每一個(gè)老師傾吐苦惱，誰的身體不好，誰的家里有困難，誰心里有什么不快，我們都會(huì)送去春天般的問候；讓每一個(gè)老師感到生活在幼兒園這個(gè)大家庭里無比暖和，無比關(guān)愛。常言道：“一個(gè)人最大的歡樂莫過于擁有華蜜，一個(gè)人最大的苦痛莫過于失去親人和摯友?！盭X年10月9日我園劉佳老師的母親去世了，惡耗傳來，我們無不哀思萬分，“去，我們快去，劉佳老師現(xiàn)在最須要的就是我們大家的關(guān)切和支持?！崩蠋焸冋f道。我們帶著沉重的心情坐上了汽車，心中就只有一個(gè)念頭“快，快點(diǎn)，再快點(diǎn)！”劉佳老師一看到我們，就一下子撲倒在我們懷里痛哭起來，忽然哀痛的眼淚、難受的眼淚、激烈的眼淚奪眶而出，是我們集體的關(guān)愛和暖和支持著劉佳老師度過了漫長(zhǎng)苦痛的七天七夜，使她重新振作精神回到了幼兒園。

人人都享有機(jī)會(huì)。在寬松和諧、民主開放的教化環(huán)境中，我們給每個(gè)老師同等發(fā)展的機(jī)會(huì)和權(quán)利。我們每次的大型活動(dòng)設(shè)計(jì)、主持都實(shí)行輪換制，每位老師都有組織、策劃、主持活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們還依據(jù)不同學(xué)科、老師的專長(zhǎng)，組建了各種各樣的學(xué)科組、愛好組，充分地發(fā)揮每位老師的特長(zhǎng)，通過不同角色的變換，每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)組織者，獲得不同角色的體驗(yàn)。

人人都有所追求。一個(gè)民族失去了志向和追求是悲傷的，一個(gè)人失去了志向和追求將一事無成。教化就是要點(diǎn)燃人們心中的志向之火，就是要讓人們?nèi)ハ硎苣侨松畲蟮臍g樂——追求的歡樂。我們提倡、我們?cè)O(shè)計(jì)、我們追求的新世紀(jì)老師形象——那就是做一個(gè)胸懷志向充溢激情的幼兒老師。

人人都體驗(yàn)快樂和勝利。一個(gè)充溢朝氣、富有活力的幼兒園，應(yīng)當(dāng)是讓人人獲得自尊和自信的地方，讓人人都體驗(yàn)勝利和快樂的地方。聽：“我們?cè)陉柟庀鲁砷L(zhǎng)，我們愛我們的祖國(guó)，愛我們的國(guó)旗，愛我們的幼兒園，愛我們的老師，我們健康，我們歡樂！”這是我們的孩子國(guó)旗下激情高昴的呼號(hào)聲；看：老師們?cè)谫愓n場(chǎng)上生動(dòng)活潑的組織活動(dòng)，在教研會(huì)上妙語連珠的精彩發(fā)言，大型活動(dòng)中落落大方的主持風(fēng)采，頒獎(jiǎng)臺(tái)上充溢自信與勝利的笑臉，這些都讓老師們打心眼里體驗(yàn)到工作的勝利與快樂，作為領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)看到自己的老師充溢自信與勝利時(shí)，您不會(huì)覺得驕傲嗎？

誰說老師的工作最難做，只要你專心去走進(jìn)她們，關(guān)切她們，敬重她們，信任她們，真心真意地為她們著想，為她們排憂解難，我們就會(huì)得到更多的理解和支持。

園長(zhǎng)們！讓我們?cè)陉P(guān)注幼兒的同時(shí)也關(guān)注我們敬愛的老師，讓她們?cè)谳p松歡樂的氛圍中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)勝利。新《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，讓我們迎來了幼教事業(yè)的春天，讓我們以“托起明天的太陽“為己任，在這塊綠色的園地里，辛勤播種，在麗日藍(lán)天下收獲四季花香。摯友們，擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽，整個(gè)星空；讓我們?yōu)橛捉淌聵I(yè)的明天一起創(chuàng)新、拼搏、奉獻(xiàn)！

感謝大家！

幼兒老師教化故事演講稿7

各位評(píng)委、各位同行姐妹們：

大家好！

有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)當(dāng)是這樣的——首先，它是我所喜愛的；其次，它是我所擅長(zhǎng)的：最終，它是能維持我生計(jì)的。

比照一下，權(quán)衡之后，我突然發(fā)覺竟然更傾向于第一條，原來我是這樣愛幼兒老師這份職業(yè)，一種久久以來壓抑的心情在心底激蕩起來。我發(fā)覺，我的心境純凈如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一個(gè)月之前我的笑容并不晴朗，內(nèi)心充溢了陰霾。

還記得那是一次教研活動(dòng)，為了盡快的完成教研活動(dòng)任務(wù)，我把教研活動(dòng)中的七個(gè)環(huán)節(jié)“機(jī)靈”的縮了水，省去了學(xué)課、說課環(huán)節(jié)，并心中有數(shù)地請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任和其她組的老師來聽我們的課，誰知道她們一聽就聽出了毛病，x園長(zhǎng)說：“你們的教學(xué)活動(dòng)沒有圍繞問題進(jìn)行?！眡主任說：“你們沒有仔細(xì)的分析教材，才導(dǎo)致活動(dòng)搞成這樣。”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是個(gè)味道?；顒?dòng)之后，我進(jìn)行了深刻的反思：是的，七個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不行，假如省去了其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教研活動(dòng)就是不完整的，說嚴(yán)峻一點(diǎn)我這個(gè)教研組長(zhǎng)是不負(fù)責(zé)任的。想到這里我自慚形穢，這樣不完整的七個(gè)環(huán)節(jié)不扎實(shí)，徒有虛名，我怎么帶領(lǐng)組內(nèi)的老師成長(zhǎng)？她們的進(jìn)步又在哪里呢？作為一名教研組長(zhǎng)，我事先沒有仔細(xì)探討方案，沒有透徹地分析教材，沒有仔細(xì)地組織說課和議課活動(dòng)，才導(dǎo)致這次教研活動(dòng)的失敗。教研活動(dòng)就像是一行人在雪地里走路，假如教研組長(zhǎng)頭帶的好，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實(shí)的、清楚的，而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡。

就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長(zhǎng)時(shí)間都喘不過氣來，我膽怯 聽到