小學三年級語文上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設計

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設計一、教材分析《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇優(yōu)美的散文，以孩子的視角來展現(xiàn)出生活中的美，語言生動、形象，教學本文時，教師應引導學生從課內(nèi)走向課外，由對課文知識的學習走向?qū)Υ笞匀坏母兄?，利用課內(nèi)學到的觀察方法去觀察大自然、親近大自然。二、學情分析學生升入三年級以后，已經(jīng)掌握了一定的觀察想象、口頭表達、交流合作及朗讀方面的能力，但是這些方面的能力都不強，有待于教師指導強化。針對學生的現(xiàn)狀并結(jié)合教材的特點，教師可設計朗讀教學法和小組合作交流法，通過理解重點詞句理解課文內(nèi)容，并對學生各方面的能力進行進一步的培養(yǎng)和訓練。三、教學目標1．正確認讀“洼、印”等生字，正確讀寫“鋪、泥”等生字。運用多種方法理解詞語。初步理解課文內(nèi)容，體會文章情感，從中受到啟示。2．品讀文中優(yōu)美的詞句，能想象課文中描繪的畫面，感悟生活中的美。3．學會細心觀察周圍事物，體會生活中的美無處不在。四、教學重點品味詞句，想象意境，訓練朗讀。五、教學難點品味詞句，想象意境，感悟生活中的美。六、課時安排兩課時七、教學過程第一課時（一）視頻導入，激發(fā)興趣1．播放展現(xiàn)秋天美景的視頻，讓學生說說秋天美在哪里。引導：秋天如此美麗，大山、森林、原野無不展現(xiàn)出秋天的魅力，吸引大家爭相前往觀賞美景。不過，你有沒有注意到，我們身邊也有很美的秋天呢？2．有這樣一位小朋友，他不僅注意到了，而且描繪得很美很美，我們快去欣賞一下吧。（板書課題。生齊讀兩遍課題）3．質(zhì)疑課題：什么是“金色巴掌”？（二）初讀課文，學習字詞1．學生自讀課文。要求：（1）讀準字音，讀順句子。（2）標出自然段的序號。（3）畫出由生字組成的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。2．學習生字。課件出示生字：鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲（1）自由讀，指名讀，齊讀。說說哪些字在讀的時候要特別注意。重點指導讀音：鋪、印、則：鋪：多音字pū鋪床；pù上鋪。?。呵氨且?。則：平舌音。（2）課件出示探照燈識字游戲，隨文識字加深學生印象。（探照燈指到哪個字，迅速從課本中找到這個字所在的位置，生先讀出詞語或短語，再讀出句子。如：探照燈照到“晶”，迅速從課文中找到“晶”在哪兒，讀出詞語“亮晶晶”，句子“可是，地面上還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天”。）（3）指導書寫：①說一說自己熟悉的生字識記方法。②在覺得難寫的字下面做好記號“”，在小組內(nèi)交流識記生字的方法。③學生匯報交流情況，教師范寫難寫字，重點指導。④學生練寫。3．理解詞語。課件出示詞語：水洼（w?。┟骼蕽皲酰╨ù）漉熨帖（yùtiē）規(guī)則凌（líng）亂雨靴（xuē）增（zēng）添（1）指名讀詞語。注意“熨帖”“凌亂”的“凌”“增添”的“增”的讀音。多音字“熨”：yùn熨斗（dǒu）yù熨帖。（2）了解詞語掌握情況，交流你是用什么方法理解的。明朗：光線充足。（方法示例：聯(lián)系生活；聯(lián)系上下文；找近義詞“明亮”等）濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。熨帖：文中指妥當、合適。規(guī)則：指在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上合乎一定的方式；整齊。凌亂：雜亂而無條理。4．指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。（三）再讀課文，感知大意1．播放動畫課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學生觀看、欣賞。2．欣賞完動畫課文，你體會到什么？（師相機強調(diào)“美、愉快、真美啊”等詞句）3．引導理解：（1）現(xiàn)在你知道題目的意思了嗎？從哪一句看出來的？（比喻句“每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！保┱n件出示：鋪滿金色巴掌的水泥道鋪滿落葉的水泥道（2）讀一讀，比一比，你覺得哪個題目更好？（第一個，形象生動，更吸引人）（3）用自己的話說說課文講了什么？（一夜秋風秋雨后，“我”去上學時在滿是落葉的水泥道上所看到的美景。）4．美讀課文。（四）布置作業(yè)朗讀課文，學會本課生字詞。第二課時（一）復習導入1．聽寫生詞。（水泥、圖案、水晶、排列、規(guī)則、遲到、手?。┩阑Q聽寫本，檢查、糾錯。2．提問：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（二）品讀語句，深入學習1．課件出示學習指導：（1）你最感興趣的是哪些地方？（2）把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想象畫面、做批注，并說說你喜歡的理由。2．學生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句段，小組內(nèi)交流。3．交流反饋，教師點撥：（1）句段一：一夜秋風，一夜秋雨。①齊讀句子。②這一句在文中出現(xiàn)了幾次？都是在什么位置？（2次，分別位于文首和第10自然段）各有什么作用？（第一次：陳述了氣候的變化，“一夜”說明時間長，風雨交加之夜為落葉形成了條件。第二次：首尾呼應）（2）句段二：可是，地面上還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天?！菊n件出示相關圖片】①喜歡這個句子的學生齊讀。指名說說為什么喜歡。②教師有感情地范讀，重讀“潮濕、亮晶晶、一角、小小的”。學生想象。③聯(lián)系生活：在生活中，你見過這樣的畫面嗎？這一般是在什么時候？（雨后）你覺得作者描寫得怎么樣？（點撥：一個普通的雨后場景在作者筆下變得生動起來。）④練習說句子：描繪雨后的景物。示例：一陣風吹來，樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，偶爾會有一滴水珠滴在你頭上，感覺異常清涼。（3）句段三：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……①喜歡這個句子的學生齊讀。指名說說為什么喜歡。②交流：這個比喻句把什么比作什么？（把水泥道上鋪滿的落葉比作印著圖案的彩色地毯。）地毯怎么還會閃閃發(fā)光呢？（學生結(jié)合插圖聯(lián)想，搶說：因為落葉是金黃金黃的，上面還有水珠，在太陽的照耀下閃閃發(fā)光。）【課件出示滿是落葉的林蔭道圖片】，學生欣賞。③感情朗讀：“從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……”，你注意到省略號了嗎？這地毯真長啊，老師真想上去走一走。讓我們快來美美地讀一讀這句話再來感受一下吧。（4）句段四：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。①指名讀。②這里把“落葉”比作了什么？（金色的小巴掌）③落葉“排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂”，為什么作者還說“這更增添了水泥道的美”？【課件出示落葉圖片】，學生感受自然美。④齊讀這段話。（5）句段五：我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……①指名讀。②找找比喻句。（雨靴比作小鳥）（引生觀察課文插圖中的小雨靴，說說它和小鳥的相似之處）③感受畫面美：滿是金色巴掌的水泥道美，穿著棕紅色小雨靴的孩子更美，他讓這美的畫面更生動多彩了。（三）總結(jié)課文1．小結(jié)：在文中小朋友的眼中，天空是美的，水泥道是美的，金色的梧桐葉是美的，秋天更是美的，美真是無處不在啊。希望大家像文中的這位小朋友一樣也能多留心周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好之處。2．有感情朗讀全文。（四）拓展延伸推薦閱讀：冰心的《雨后》，感受兒童的歡樂。雨后廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心