動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1122目 錄一、單元信息 1二、單元分析 1（一）課標(biāo)要求 1（二）教材分析 2（三）學(xué)情分析 2三、單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo) 3四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 3五、課時(shí)作業(yè) 3第一課時(shí) 3第二課時(shí) 4第三課時(shí) 4第四課時(shí) 7第五課時(shí) 9六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 11初中生物學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)生物學(xué)八年級(jí)第一學(xué)期北師版動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第五單元第十五章第一節(jié)第一課時(shí)動(dòng)物在水、陸地中的運(yùn)動(dòng)方式2第五單元第十五章第一節(jié)第二課時(shí)動(dòng)物在空中的運(yùn)動(dòng)方式3第五單元第十五章第二節(jié)第一課時(shí)骨的結(jié)構(gòu)和成分4第五單元第十五章第二節(jié)第二課時(shí)骨連結(jié)、骨骼和骨骼肌5第五單元第十五章第二節(jié)第三課時(shí)軀體運(yùn)動(dòng)的形成二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022人體生理與健康”。人體具有多個(gè)系統(tǒng)，各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)與配合，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。人體健康是生活質(zhì)量的重要保障，良好的行為習(xí)慣對(duì)機(jī)體健康至關(guān)重要。【內(nèi)容要求】概念5 人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)5.5 人體各系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng),以適應(yīng)機(jī)體內(nèi)外環(huán)境的變化5.5.3 人體的運(yùn)動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)支配下,由肌肉牽拉著骨圍繞關(guān)節(jié)進(jìn)行的【學(xué)業(yè)要求】結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。（2）能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究有關(guān)人體生理與健康的問(wèn)題。能障礙或異常行為表現(xiàn)，提出相應(yīng)的預(yù)防措施。(11)養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，增強(qiáng)機(jī)體健康。【教學(xué)提示】1.教學(xué)策略建議(1)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)模型或?qū)嵨镎故?、材料分析、探究?shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和推斷人體各系統(tǒng)相應(yīng)結(jié)構(gòu)的功能，幫助其初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。3.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：觀察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。（二）教材分析1.知識(shí)框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析個(gè)教學(xué)單元和作業(yè)設(shè)計(jì)單元，聚焦動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)形成。北師版七年級(jí)下冊(cè)第四單元“生物圈中的人”已經(jīng)介紹了有關(guān)于人的六大系統(tǒng)，分別是消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循為動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成起到鋪墊作用。通過(guò)已學(xué)的知識(shí)，有利于學(xué)生更加認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能觀，理解骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的結(jié)構(gòu)在運(yùn)動(dòng)中的作用，通過(guò)分析運(yùn)動(dòng)的形成依賴各器官、系統(tǒng)的相互配合，認(rèn)同生物體是統(tǒng)一的整體。本章內(nèi)容也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為、生物圈中的動(dòng)物等的知識(shí)基礎(chǔ)。（三）學(xué)情分析八年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)生物的觀察、探究具有極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，能夠在教師的引導(dǎo)下積極思考和回答問(wèn)題。學(xué)生已知生物圈的人的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)，學(xué)生想知人體的其他系統(tǒng)，學(xué)生應(yīng)知?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)方式和生活環(huán)境相適應(yīng)、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)與功能觀有一定的認(rèn)識(shí)，基本能夠認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，但應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題以及學(xué)習(xí)運(yùn)用新知的科學(xué)思維能力還是欠缺，還不能形成生物體是統(tǒng)一的整體這一生命觀念。因此學(xué)生還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)有的能力，運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備科學(xué)探究的能力，但在探究活動(dòng)中，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生仍有一定難度，存在挑戰(zhàn)，仍需加強(qiáng)。中學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的了解模糊，不深入，通過(guò)學(xué)習(xí)逐漸養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)方式以及正確的坐立行姿勢(shì)，這是本節(jié)課要落實(shí)的社會(huì)責(zé)任。PAGEPAGE3PAGEPAGE4三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣、運(yùn)動(dòng)能力千差萬(wàn)別。2.了解運(yùn)動(dòng)方式與生存環(huán)境相適應(yīng)，初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能觀。出骨、關(guān)節(jié)和肌肉有利于運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，提高學(xué)生觀察、自學(xué)、小組合作交流、歸納總結(jié)的科學(xué)思維。4.通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，探究骨的成分及其特性，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析和得出結(jié)論，提高科學(xué)探究能力。社會(huì)責(zé)任，有助于學(xué)生關(guān)注自身行為對(duì)健康的影響，形成健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。人體軀體運(yùn)動(dòng)的發(fā)生，重視青少年和老年人的運(yùn)動(dòng)保健等社會(huì)責(zé)任。7.通過(guò)觀察、分析，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)、多種器官和系統(tǒng)的小組合作交流、歸納總結(jié)的科學(xué)思維能力。學(xué)思維習(xí)慣和能力。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（一）分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。（二）制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)；關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)，選取情境素材、設(shè)定問(wèn)題任務(wù)，選取多元化、分層性、進(jìn)階性作業(yè)內(nèi)容；設(shè)計(jì)作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)前置作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容觀看視頻：“動(dòng)物世界”、“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式”，結(jié)合參觀動(dòng)物園、海洋館的生活經(jīng)驗(yàn)，收集、觀察分析并記錄各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境，運(yùn)動(dòng)器官特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)表格記錄。2.時(shí)間要求：15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)動(dòng)物名稱(chēng)生活環(huán)境運(yùn)動(dòng)方式運(yùn)動(dòng)器官獵豹陸地行走或奔跑發(fā)達(dá)的四肢海豚水中游泳鰭大熊貓陸地行走、奔跑、攀爬四肢丹頂鶴水中、空中行走、飛行后肢、翼青蛙水中、陸地游泳、跳躍后肢發(fā)達(dá)、趾間有蹼4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能觀、運(yùn)動(dòng)方式與生活環(huán)境的適應(yīng)性的生命觀念。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容（1）關(guān)于動(dòng)物飛行的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）A.是鳥(niǎo)類(lèi)特有的運(yùn)動(dòng)方式B.是適于空中運(yùn)動(dòng)的一種方式C.鼓翼飛行是鳥(niǎo)類(lèi)飛行的基本方式D.滑翔是飛行的一種省力的運(yùn)動(dòng)方式會(huì)一種嗎？哪一種更省力？請(qǐng)查閱資料思考回答。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的基本方式，靠雙翼快速有力地扇擊獲得較大的升力和沖力；鼓翼飛行此種飛行類(lèi)型為鳥(niǎo)類(lèi)中最為常見(jiàn)?；瑁褐肝矬w不依靠動(dòng)力，利用空氣浮力在空中滑行?；枋菑母咛幭蚯跋路降娘h行，可以是在鼓翼獲得足夠的高度和推力后進(jìn)行，并顯示出不同幅度的波浪形飛行路線，同時(shí)滑翔也是鳥(niǎo)類(lèi)著陸前的必要飛行方式。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，聯(lián)系生活中所見(jiàn)所聞，首先明確不止鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)飛，然后引導(dǎo)學(xué)生理解大多數(shù)動(dòng)物是兩種方式交替進(jìn)行，并且通過(guò)查資料深化理解，在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力的同時(shí)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。第三課時(shí)（一）前置作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容準(zhǔn)備一根豬長(zhǎng)骨。思考：①豬長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)、成分、特性。②豬長(zhǎng)骨是由哪些組織構(gòu)成？③骨是器官嗎？理由是什么？2.時(shí)間要求：6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案：①長(zhǎng)骨由骨膜、骨質(zhì)、骨髓構(gòu)成；主要由無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物組成；特性：既堅(jiān)固又有彈性。②豬長(zhǎng)骨由結(jié)締組織、神經(jīng)組織等組織構(gòu)成③骨是器官，因?yàn)橛啥鄠€(gè)組織構(gòu)成。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖任務(wù)明確，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，緊密關(guān)聯(lián)本課時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容，保障著、支撐著課堂教學(xué)，前移學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生生活實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)進(jìn)階型的問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，利用已學(xué)知識(shí)，形成課堂前概念，課堂上展示交流，實(shí)現(xiàn)主體多元評(píng)價(jià)，修正前概念，建構(gòu)新概念，培育學(xué)生理性思維。（二）課后鞏固性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容下圖為長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：） ） 、（ ） 和（ ） 。）B、幼年羊 C、大公羊 。（3）骨科醫(yī)生在給骨傷病人做手術(shù)時(shí)要特別注意保護(hù)好圖中的b，原因是b內(nèi)的 與骨的長(zhǎng)粗和骨折的修復(fù)有關(guān)。（4）青少年進(jìn)入青春期，身體會(huì)快速長(zhǎng)高，此時(shí)積極參加體育鍛煉有助于身體長(zhǎng)高，其主要原因是運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體長(zhǎng)骨骺端的 。。2.時(shí)間要求：15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）器官b骨膜 c骨髓 f骨密質(zhì) e骨松質(zhì)（順序可以顛倒）（2）B幼年期骨骨髓腔中的骨髓為紅骨髓，成年被脂肪取代為黃骨髓。（3）成骨細(xì)胞（4）軟骨層細(xì)胞 長(zhǎng)（5）彈性大，硬度小 坐、立、行需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證?；舅悸罚喝筛~(yú)肋骨分別標(biāo)為甲、乙骨，實(shí)驗(yàn)前分別稱(chēng)取質(zhì)量并記錄，甲骨放在酒精燈火焰上煅燒，乙骨放在鹽酸中浸泡，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)后稱(chēng)取剩余的質(zhì)量并記錄，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)材料圖文并茂，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)緊扣圖表，由點(diǎn)到面、由易到難，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)分析、比較、綜合、概括、推理等不同層次的科學(xué)思維來(lái)解釋有關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題，有助于養(yǎng)成正確的坐立行姿勢(shì)，積極鍛煉的正確生活方式。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，鍛煉學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的信息處理和綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。體現(xiàn)了生物學(xué)科作為科學(xué)課程的重要特征，既培養(yǎng)了科學(xué)思維、提高了科學(xué)探究能力，又落實(shí)了社會(huì)責(zé)任，從而落實(shí)生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。（三）課后延伸性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容

調(diào)查我國(guó)青少年脊椎側(cè)彎小組綜合實(shí)踐活動(dòng):調(diào)查我國(guó)青少年脊椎側(cè)彎的資料，確定調(diào)查人、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查預(yù)防措施等。2.時(shí)間要求：10分鐘①實(shí)施建議：收集我國(guó)青少年脊椎側(cè)彎相關(guān)資料，設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告表，包括調(diào)查人、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查提綱等內(nèi)容，調(diào)查范圍要廣。②示例調(diào)查報(bào)告調(diào)查人： 班級(jí)： 調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查方法： 調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果正常脊柱和脊柱側(cè)彎的圖片發(fā)病率年我國(guó)脊柱側(cè)彎發(fā)病率為1%-2.7%，如按2%估算，在我國(guó)3億兒童和青少年中，患者數(shù)目達(dá)6千萬(wàn)，其中80%在10歲至15歲發(fā)病。每年遞增的30萬(wàn)脊柱側(cè)彎病患者人群中，超過(guò)半數(shù)多為青少年。危害胸骨共同組成胸廓（胸腔），當(dāng)脊柱發(fā)生側(cè)彎時(shí)同時(shí)發(fā)生旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)致胸廓變形，空間變小，擠壓肺及心臟，影響心肺發(fā)育。著年齡增大，畸形越來(lái)越嚴(yán)重，可能造成神經(jīng)壓迫、長(zhǎng)期頑固的腰背痛，甚至造成骨盆、下肢等繼發(fā)性的發(fā)育異常。預(yù)防措施生評(píng)估、治療?；顒?dòng)后產(chǎn)生的疑問(wèn)或收獲： 。③實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)量表：維度評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)互評(píng)師評(píng)科學(xué)性（40分）1.調(diào)查報(bào)告完整3.表述準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)4.書(shū)面用語(yǔ)邏輯性（30分）1.層次清晰、結(jié)構(gòu)分明2.布局合理，書(shū)寫(xiě)工整創(chuàng)新性（30分）1.提出有價(jià)值的疑問(wèn)、收獲融合4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)綜合實(shí)踐作業(yè)，調(diào)查我國(guó)青少年脊椎側(cè)彎的資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)中的生物學(xué)議題，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的坐立行姿勢(shì)，關(guān)注自身行為對(duì)健康的影響，形成健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。進(jìn)一步提升學(xué)生收集、提取、整合信息以及利用各種信息資源平臺(tái)解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)思維能力。同時(shí)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、語(yǔ)言表達(dá)能力。第四課時(shí)前置作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容小組合作：準(zhǔn)備一個(gè)羊關(guān)節(jié)、一塊牛的腓腸肌。思考：①辨認(rèn)羊關(guān)節(jié)的各個(gè)組成部分。②描述牛腓腸肌的結(jié)構(gòu)以及肌腱的作用。2.時(shí)間要求：6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案：①羊關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔組成。②牛腓腸肌由肌腱和肌腹組成。肌腱位于骨骼肌兩端，附著于連相鄰的骨上。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖任務(wù)明確，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，緊密關(guān)聯(lián)本課時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容，保障著、支撐著課堂教學(xué)，前移學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生生活實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)進(jìn)階型的問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，利用已學(xué)知識(shí)、預(yù)習(xí)新知，形成課堂前概念，課堂上展示交流，實(shí)現(xiàn)主體多元評(píng)價(jià)，修正前概念，建構(gòu)新概念，培育學(xué)生理性思維。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容下圖有關(guān)骨骼肌和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：甲圖 乙圖（1）如甲圖所示，骨骼肌由 和肌腱組成,肌腱分別附著于 的骨上。（2）如乙圖所示，關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括[ ] 、[ ] 、[] 、[] 。進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性非常重要,和 ] 和 增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的靈活性。長(zhǎng)期負(fù)重或劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)造成關(guān)節(jié)頭上的 磨損，骨質(zhì)暴露，疼痛難忍。（3）髖關(guān)節(jié)位于臀部?jī)蓚?cè)，是人體下肢重要的關(guān)節(jié)之一。它參與完成人體走、跑、1為髖關(guān)節(jié)外形模式圖，圖2為髖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)回答問(wèn)題：①青壯年在進(jìn)行重體力勞動(dòng)時(shí)，因姿勢(shì)不當(dāng)，可能使圖2中的[ ] 從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來(lái)，導(dǎo)致髖關(guān)節(jié)脫臼。②為防止髖關(guān)節(jié)脫臼，在重體力勞動(dòng)前應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)可以使圖2中的[]分泌到[]中的滑液增多，減少骨與骨之間的摩擦，增加關(guān)節(jié)的靈活性。③在日常生活中，經(jīng)常參加體育鍛煉，還可以使圖1中的[①] 性。2.時(shí)間要求：15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案：（1）肌腹；相鄰（2）1關(guān)節(jié)頭;3關(guān)節(jié)窩;4關(guān)節(jié)囊;5關(guān)節(jié)腔;關(guān)節(jié)囊；韌帶；2關(guān)節(jié)軟骨；滑液；關(guān)節(jié)軟骨（3）⑤關(guān)節(jié)頭；②關(guān)節(jié)囊；③關(guān)節(jié)腔；韌帶；牢固4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖圖文并茂，貼合生活實(shí)際，由易到難，學(xué)生運(yùn)動(dòng)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，掌握骨骼肌連接相鄰的兩塊骨，深化理解骨骼肌是如何牽引骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的，逐漸形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，提高理想的科學(xué)思維，養(yǎng)成正確健康的運(yùn)動(dòng)方式。第五課時(shí)前置作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容小組合作：用硬紙板，膠帶，螺釘，剪刀，皮筋等制作伸肘和屈肘的模型，也可以選取生活中的材料代替。用硬紙板剪成骨的形狀，用皮筋代替骨骼肌，膠帶代替肌腱，螺釘為關(guān)節(jié)。制作完成后，嘗試演示伸肘和屈肘運(yùn)動(dòng)。課堂展示，與其他小組交流、評(píng)價(jià)，然后修正。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①模型示例（2）“制作伸肘和屈肘模型”評(píng)價(jià)量表維度評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)互評(píng)師評(píng)科學(xué)性（30分）1.由兩塊骨組成2.肌腱位置正確3.關(guān)節(jié)位置正確創(chuàng)新性（30分）象生動(dòng)成果展示（20分）PPT、確扼要，表述規(guī)范。成果修正（20分）修正及時(shí)，修正后正確③實(shí)施建議：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，利用身邊常見(jiàn)的各種可用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作模型。展示交流、開(kāi)展評(píng)價(jià)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖做中學(xué)”、“用中學(xué)”、“創(chuàng)中學(xué)”是發(fā)展核心素養(yǎng)的重要策略。通過(guò)“做中學(xué)”體驗(yàn)骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌三者之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)肱二頭肌和肱三頭肌在伸肘和屈肘中的作的實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容（1）第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2022年在北京舉辦，在短道速滑接力賽中，運(yùn)動(dòng)員通過(guò)身體接觸完成交棒過(guò)程，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員手臂處于圖中所示狀態(tài)時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌處于的狀態(tài)是（）A.肱二頭肌舒張、肱三頭肌舒張B.肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮C.肱二頭肌收縮、肱三頭肌收縮D.肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張你的判斷依據(jù)是 。年北京冬季奧運(yùn)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏、揮灑汗水。運(yùn)動(dòng)員做任何一個(gè)動(dòng)作時(shí)，都會(huì)進(jìn)行以下步驟：①相應(yīng)的骨受到牽引；②骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)；③骨骼肌接受神經(jīng)傳來(lái)的興奮；④骨骼肌收縮。這些步驟發(fā)生的正確順序是（）A.①②③④B.②①③④C.③④①②D.④①②③以上男生必測(cè)項(xiàng)目。制定科學(xué)的訓(xùn)練方法，能快速提高成績(jī)。①據(jù)圖分析，引體向上時(shí)，背闊肌 牽引肱骨繞 活動(dòng)，使軀體向上臂方向靠攏。②軀體運(yùn)動(dòng)的完成是以骨為 ，關(guān)節(jié)為 ， 收縮為動(dòng)力，要受 協(xié)調(diào)和控制，同時(shí)還要消耗能量，能量來(lái)自于肌細(xì)胞內(nèi) 的氧化分解。頻率和 速度提高，以滿足肌肉細(xì)胞對(duì) 和 的需要。2.時(shí)間要求：15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）B 交接棒手臂相當(dāng)于伸肘狀態(tài)。（2）C（3）①收縮 肩關(guān)節(jié)②杠桿 支點(diǎn) 骨骼肌 神經(jīng)系統(tǒng) 有機(jī)物③呼吸 血液循環(huán) 氧氣 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)題目的選材聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，以真實(shí)問(wèn)題情境命制，層層遞進(jìn)，呈現(xiàn)鮮明的時(shí)代感、真實(shí)性和實(shí)用性。同時(shí)聯(lián)系七年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)知識(shí)，增加了學(xué)科的綜合性，認(rèn)同生物是一個(gè)統(tǒng)一的整體這一生命觀念。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容鞏固性作業(yè)1.在2022年北京冬奧會(huì)短道速滑比賽中需完成手腕屈和伸等動(dòng)作，關(guān)于這些動(dòng)作的分析不正確的是（ ）A.在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下完成B.由一塊骨骼肌收縮完成C.由骨骼肌牽引骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)完成D.體現(xiàn)了關(guān)節(jié)的牢固和靈活你的判斷依據(jù)是 。2.2月8日，北京首鋼滑雪大跳臺(tái)，北京冬奧會(huì)自由式滑雪女子大跳臺(tái)決賽中，谷愛(ài)凌第三跳挑戰(zhàn)從未做出的超高難度動(dòng)作成功，上演超級(jí)大逆轉(zhuǎn)，奇跡般奪冠。當(dāng)谷愛(ài)凌右手臂處于圖中所示狀態(tài)時(shí)，肱二頭肌、肱三頭肌處于的狀態(tài)是()A.肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張B.肱二頭肌舒張、肱三頭肌舒張C.肱二頭肌收縮、肱三頭肌收縮D.肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮3.根據(jù)你平時(shí)的觀察及下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)記錄表,不可能得出的結(jié)論是（ ）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式生活環(huán)境與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)是否需要能量獅子奔跑陸地發(fā)達(dá)的四肢需要白鴿飛行空中前肢特化成翼、骨骼中空需要烏賊游泳水中腹部有漏斗需要A.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與生活環(huán)境有關(guān)PAGEPAGE14PAGEPAGE13B.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)C.運(yùn)動(dòng)速度最快的是陸生動(dòng)物D.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)需要消耗能量延伸性作業(yè)4.膝關(guān)節(jié)連接大腿和小腿，是人體負(fù)重最大的關(guān)節(jié)之一。它參與完成人體的走、跑、跳等各種動(dòng)作，如果膝關(guān)節(jié)損傷將直接影響我們的生活質(zhì)量。（1）如左圖所示，骨骼肌由[ ] 和肌腱組成，腘繩肌、股四頭肌、參與協(xié)調(diào)和控制，所需能量主要由在肌細(xì)胞的 中進(jìn)行的 作用所提供，需要 、和 的協(xié)調(diào)配合，以滿足肌肉細(xì)胞對(duì)氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，因此生物體是 。（2）進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性非常重要。膝關(guān)節(jié)不僅具有關(guān)節(jié)囊的負(fù)重或劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)造成關(guān)節(jié)頭上的[④] 磨損，骨質(zhì)暴露，疼痛難忍。（3）據(jù)上述信息，青少年在日常生活中應(yīng)該注意 等，以保護(hù)膝關(guān)節(jié)。于健身方式不科學(xué)，本應(yīng)強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)有時(shí)也會(huì)讓健身者很“受傷”。（1）跑步、登山等健身運(yùn)動(dòng)是在 的調(diào)節(jié)下，由 和 韌性和硬度密切相關(guān)。研究者用大鼠進(jìn)行了為期6周的跑臺(tái)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表。不運(yùn)動(dòng)組低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)組（12m/min）高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)組(20m/min)1.081.231.06標(biāo)】109.64110.2394.540.410.50.46①該實(shí)驗(yàn)探究了 對(duì)大鼠股骨發(fā)育是否有影響。②結(jié)果表明， 能夠更好地改善骨發(fā)育情況。（2）不當(dāng)健身還可能影響關(guān)節(jié)健康。例如，頻繁爬山可能導(dǎo)致嚴(yán)重的膝關(guān)節(jié)損傷，有些登山愛(ài)好者的膝關(guān)節(jié)軟骨甚至被基本磨光，不得不進(jìn)行人工關(guān)節(jié)置換手術(shù)。膝關(guān)節(jié)軟骨位于