《新課程下班主任工作策略的研究》課題研究結(jié)題報(bào)告

./第十四屆教育學(xué)會(huì)第十四屆教育學(xué)會(huì)論文評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐臉?biāo)題：《新課程下班主任工作策略的研究》課題研究結(jié)題報(bào)告作者：奚之深王平申報(bào)類別：教育理論論文字?jǐn)?shù)：7085推薦單位：縣周皋中學(xué)市教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課程下班主任工作策略的研究》課題研究結(jié)題報(bào)告

《新課程下班主任工作策略的研究》是由縣周皋中學(xué)奚之深校長(zhǎng)和王平老師共同主持的20XX度市教育科學(xué)規(guī)劃課題〔教研函[2007]64號(hào)文件。該課題于20XX3月正式舉行開題儀式,通過專家組論證后正式啟動(dòng)。前期由各班班主任調(diào)查摸底、搜集資料；課題組制訂具體的研究方案；后期根據(jù)課題研究方案展開具體的課題研究,做好課題研究各種活動(dòng)資料的收集、整理、匯總,并及時(shí)總結(jié)成果。課題應(yīng)于20XX7月結(jié)題,因課題成員變動(dòng)等客觀原因,課題延期至今結(jié)題。如今對(duì)照開題報(bào)告中所制定的研究目標(biāo)和任務(wù),業(yè)已完成?，F(xiàn)將課題研究的情況報(bào)告如下：一、課題研究的背景與意義=1\*GB4㈠時(shí)代的要求：同志曾明確指出："自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律,做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人",這不僅是給青少年提出的殷切期望,也是給教育工作者指明了育人的方向與途徑,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了教育對(duì)象的主體地位。作為班級(jí)管理者如何培養(yǎng)一代新人,是時(shí)代對(duì)教育的呼喚。=2\*GB4㈡心理特點(diǎn)的需要：初中生的年齡一般在十一二歲到十三四歲之間,這一年齡段的學(xué)生有一個(gè)突出的特點(diǎn),那就是他們開始感到自己是個(gè)"大人"了,開始發(fā)現(xiàn)新的自我,產(chǎn)生了一種長(zhǎng)大了的成熟感,獨(dú)立意識(shí)也明顯增強(qiáng),教師特別是班主任要引導(dǎo)他們自己教育自己、自己管理自己,對(duì)初中階段學(xué)生的獨(dú)立愿望給予尊重、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。=3\*GB4㈢學(xué)校實(shí)際情況的需要：我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生生源不是很好,學(xué)生的合作精神、互幫互助意識(shí)較差,自我管理、自我教育能力比較差。在此基礎(chǔ)上,班級(jí)管理工作中就要采取一些更有效的方法把合作意識(shí)、合作精神、自信心等的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生成功心態(tài)的小環(huán)境,合作小組由此產(chǎn)生。班主任在班級(jí)管理上基本用《班級(jí)公約》、《中學(xué)生守則》,以班主任——班委會(huì)——學(xué)生的形式來管理學(xué)生,難以調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性、對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注不到位,班主任因年齡和地位的絕對(duì)優(yōu)勢(shì),很容易形成"家長(zhǎng)式"、"獨(dú)裁式"、"一言堂"的管理風(fēng)格,管理難度大,勞動(dòng)強(qiáng)度大,工作效率低。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的班主任和家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式,查閱了國(guó)多種資料,發(fā)現(xiàn)都沒有比較好的做法,主要形式有：一是開辦家長(zhǎng)學(xué)校,每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校召開一、二次家長(zhǎng)會(huì)；二是以班主任為主,每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次〔至多兩次的家訪活動(dòng)；三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),請(qǐng)監(jiān)護(hù)人到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的批評(píng)教育；四是班主任偶爾以方式與監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系。受到時(shí)間、空間等客觀因素的制約,不能面向全體學(xué)生,不能經(jīng)常性地與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系,對(duì)學(xué)生在家的情況不能及時(shí)掌握,實(shí)際效果就不言而喻了。本課題的研究加強(qiáng)班主任與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系和溝通,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。同時(shí)也讓監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生在校的情況有了更多的了解,使監(jiān)護(hù)人監(jiān)管教育學(xué)生的意識(shí)逐漸增強(qiáng),促使監(jiān)護(hù)人關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。本課題的研究是為了增強(qiáng)班管理氣氛,分權(quán)到組,責(zé)任共擔(dān),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性,提高班級(jí)管理的實(shí)效性。二、課題研究的理論依據(jù)新課程理論認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的、獨(dú)特的、具有獨(dú)立意義的人。人的全面發(fā)展理論。人的全面發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然,是時(shí)代的要求,是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。該理論要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng),不能把它與學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作割裂開來,寓于學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)之中,同時(shí)還要把家庭、社會(huì)的教育結(jié)合起來。集體動(dòng)力理論。組同學(xué)間的互勉、互助、互愛、合作的環(huán)境有利于學(xué)生產(chǎn)生自尊自重的情感,這種情感和學(xué)生的積極表現(xiàn)成正相關(guān)。同時(shí),組成員間的關(guān)系是互相依賴的,教師又是以集體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰的依據(jù),從而使小組成員形成一個(gè)密不可分的整體,這對(duì)那些動(dòng)機(jī)、毅力、責(zé)任心相對(duì)較弱的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生積極的群體壓力,從而產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。三、課題研究容和目標(biāo)研究容：學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣是學(xué)校德育教育的主要容之一,是以培養(yǎng)青少年各種良好習(xí)慣為主線,滲透于學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的每個(gè)領(lǐng)域之中,所以它是一個(gè)十分艱巨的工程。它需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,它需要家庭、社會(huì)的支持和配合,形成一個(gè)廣泛的教育網(wǎng)絡(luò)。=1\*GB4㈠研究的重點(diǎn)1、設(shè)計(jì)、使用《學(xué)生情況反饋書》,并不斷修改反饋書的容,使之更符合實(shí)際。2、制定、落實(shí)"班級(jí)小組競(jìng)爭(zhēng)管理法",并不斷修改使之切實(shí)可行。=2\*GB4㈡研究的難點(diǎn)1、由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差、年齡小、自控力差、做事常常是三分鐘熱度,容易反復(fù)等原因,給研究造成了一定的難度。2、家庭不重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。農(nóng)村留守學(xué)生多,家長(zhǎng)對(duì)子女的成長(zhǎng)關(guān)心不夠,家長(zhǎng)的文化程度的偏低,家庭教育的方法不當(dāng),導(dǎo)致了學(xué)生在思想行為習(xí)慣方面存在較大的問題。大部分家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的其它行為關(guān)注較少。研究目標(biāo)：圍繞"在新課程新理念下班主任與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式及班級(jí)管理方式"這個(gè)總體目標(biāo),有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展系列研究工作,切實(shí)提高班主任管理水平。具體來說,本課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)是：1、探究出一種全新和有效的,并符合素質(zhì)教育要求的班主任與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式,在這種聯(lián)系方式下,既有利于班主任管理,又有利于學(xué)生成長(zhǎng)。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我管理平臺(tái),減輕班主任負(fù)擔(dān),提高班級(jí)管理效率。四、課題研究的方法根據(jù)本課題特點(diǎn),課題研究中采取了以下方法：行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查法、自我反思法五、課題研究思路及預(yù)期成果研究思路：通過對(duì)八年級(jí)和七年級(jí)的班級(jí)使用《學(xué)生情況反饋書》和實(shí)施"小組競(jìng)爭(zhēng)管理法",不斷修改、總結(jié)、完善、補(bǔ)充,形成一整套的方法。以班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的部分七年級(jí)班級(jí)和所有的八年級(jí)班級(jí)進(jìn)行試驗(yàn),總結(jié)規(guī)律,形成理論,并在一定的圍進(jìn)行推廣。預(yù)期成果：本課題旨在研究學(xué)校與家庭、班主任與監(jiān)護(hù)人如何加強(qiáng)密切聯(lián)系,強(qiáng)化班級(jí)日常管理,促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。但目前我校實(shí)際狀況,以及新課程、新理念要求班級(jí)管理要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。故決定課題研究方向?yàn)樾抡n程下班主任工作策略的研究。預(yù)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和全面發(fā)展方面將有所突破,為農(nóng)村中學(xué)的家校聯(lián)系提供更有效的方法和措施。通過研究總結(jié)出適合農(nóng)村中學(xué)班主任與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式,班級(jí)常規(guī)管理的有效模式。通過課題研究提升班主任隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)等方面的成績(jī)。成果表現(xiàn)形式主要為論文、課題組成員獲得的榮譽(yù)、學(xué)生的成績(jī)、具有推廣價(jià)值的實(shí)施方法。六、課題實(shí)施的步驟=1\*GB4㈠研究的準(zhǔn)備階段〔20XX4月——20XX1月1、調(diào)查研究,組織發(fā)動(dòng)：選定熱衷于此項(xiàng)探索研究的班主任及所帶的班級(jí)作為研究對(duì)象。2、制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃：在20XX3月設(shè)計(jì)《學(xué)生情況反饋書》、制定"小組競(jìng)爭(zhēng)管理法"細(xì)則和實(shí)施計(jì)劃,確定領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)來源,為整個(gè)課題研究的順利開展規(guī)劃藍(lán)圖。3、培訓(xùn)隊(duì)伍：通過集中學(xué)習(xí)、印發(fā)資料和座談交流等方法,培訓(xùn)參與課題研究的教師,使他們認(rèn)識(shí)課題的意義、掌握操作方法、提高研究能力。=2\*GB4㈡研究的實(shí)施階段〔20XX3月——20XX1月1、確定課題實(shí)施的原則和方案,組織實(shí)施。2、研究關(guān)于《學(xué)生情況反饋書》、"小組競(jìng)爭(zhēng)管理法"實(shí)施細(xì)則。3、定期召開課題研討會(huì),及時(shí)反饋信息,總結(jié)研究成果并在有關(guān)刊物上發(fā)表,按時(shí)撰寫階段性總結(jié)。4、聘請(qǐng)知名專家指導(dǎo)課題研究工作。=3\*GB4㈢研究的總結(jié)階段〔20XX2月——20XX7月1、收集、整理所有研究過程中積累起來的原始資料。2、撰寫研究報(bào)告,準(zhǔn)備結(jié)題工作。3、聘請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行結(jié)題論證工作。4、參加德育成果的學(xué)習(xí)與交流、發(fā)表。通過對(duì)課題組成員的培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等多種形式,培訓(xùn)參與課題研究的教師,使他們認(rèn)識(shí)課題的意義、掌握操作方法、提高研究能力。課題組首先結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定出《學(xué)生情況反饋書》；參與課題實(shí)驗(yàn)的班主任結(jié)合學(xué)生的意見修定《小組競(jìng)爭(zhēng)管理法》,運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)手段讓學(xué)生自主管理班級(jí)；通過家長(zhǎng)會(huì)、專題培訓(xùn)等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)；通過"班主任論壇"活動(dòng)提升課題研究的實(shí)際水平；對(duì)學(xué)生進(jìn)行"行為規(guī)"等專題教育,使課題研究的成效得到進(jìn)一步提高。七、課題研究的主要過程=1\*GB4㈠制度經(jīng)費(fèi)保障,確保課題研究

為了使本次課題研究得以順利開展,制定了《周皋中學(xué)課題研究制度》、《周皋中學(xué)課題研究經(jīng)費(fèi)制度》、《周皋中學(xué)課題研究規(guī)章制度》為課題研究工作的順利開展提供了強(qiáng)有力的制度保證。=2\*GB4㈡加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),重視組員培訓(xùn)課題購買并訂閱了《班主任》等書籍與刊物,并從網(wǎng)上下載了班級(jí)管理和學(xué)生教育方面的材料供課題組成員學(xué)習(xí),并撰寫學(xué)習(xí)心得。多次召開課題組成員會(huì)議,并進(jìn)行專題學(xué)習(xí),針對(duì)課題研究過程中出現(xiàn)的困難,選派課題組成員參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng),以提高課題研究水平。課題組成員査秀梅參加了"方略教育跨區(qū)域骨干教師名校訪學(xué)"活動(dòng)；課題組成員王俊華參加了"首屆中小學(xué)班主任工作研討會(huì)"；課題組成員胡慶宏參加了省名校德育論壇；課題組成員王平參加了省教育廳組織的"省農(nóng)村中小學(xué)骨干班主任省級(jí)培訓(xùn)"等等。=3\*GB4㈢開展行動(dòng)研究,探索管理策略1、學(xué)生情況反饋書,分組競(jìng)爭(zhēng)管理在班級(jí)開展研究。課題實(shí)驗(yàn)班級(jí)的班主任編制全班每名學(xué)生的家庭住址、家長(zhǎng)、聯(lián)系的——"家長(zhǎng)聯(lián)系簿",班主任和學(xué)生共同制定《學(xué)生情況反饋書》的容,每月由專人對(duì)《學(xué)生情況反饋書》進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,寫出分析材料,每學(xué)期進(jìn)行匯總。每學(xué)年,還結(jié)合反饋書實(shí)施中存在的不足進(jìn)行了修訂。班主任根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),將思想素養(yǎng)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起,分成4個(gè)同質(zhì)組,以便于進(jìn)行競(jìng)賽。剛開始班主任為各小組指定組長(zhǎng),安排好各項(xiàng)工作。到了八、九年級(jí)任可以適度放手,讓學(xué)生自由組合,自選組長(zhǎng)。班級(jí)小組管理以量化方式為主。班主任與全班學(xué)生一起,制定詳細(xì)的小組競(jìng)賽管理辦法。把學(xué)業(yè)成績(jī)〔作業(yè)情況、平時(shí)測(cè)試和檢查、階段性檢測(cè)、期末考試、各種競(jìng)賽成績(jī)等、行為表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐等容,具體地量化為可以操作的評(píng)分細(xì)則。貼在教室的宣傳欄,每周一小評(píng),每個(gè)學(xué)期總結(jié)一次。2、開展多種學(xué)生活動(dòng),促使綜合素質(zhì)提高學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要容之一。開展了優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流報(bào)告活動(dòng)〔即周皋中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采展活動(dòng)等,引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促進(jìn)了我校良好學(xué)風(fēng)的形成。開展了《感恩教育》、《珍愛生命·遠(yuǎn)離毒品》主題班會(huì)課活動(dòng)；開展了"珍愛生命·拒絕毒品"宣誓簽名、主題班刊、專題宣傳欄和講座、學(xué)生進(jìn)入社區(qū)宣傳毒品預(yù)防教育知識(shí)等系列活動(dòng)；開展了交通安全教育講座及心理健康教育、飲食衛(wèi)生安全教育、手足口病防控知識(shí)教育、學(xué)生課間活動(dòng)安全注意事項(xiàng)等系列安全教育活動(dòng)；協(xié)同團(tuán)總支組織開展了"愛心捐款"、"慶元旦"學(xué)生卡拉Ok比賽；協(xié)助政教處設(shè)立了"文明監(jiān)督崗"、"衛(wèi)生監(jiān)督崗"。并參加了六郎鎮(zhèn)、縣"慶祝改革開放三十周年"文藝演出、演講比賽活動(dòng)；組織課題實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生到洪橋社區(qū)參加了"愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)"活動(dòng)等。通過上述活動(dòng)的開展,豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)了學(xué)生多種能力,提高了學(xué)生道德水平。協(xié)助《知心姐姐》心理健康教育報(bào)告團(tuán)開展了《關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)》的主題報(bào)告會(huì)。此外,加強(qiáng)了對(duì)"兩有生"、"留守生"等特殊學(xué)生群體的管理教育工作,通過對(duì)特殊學(xué)生群體的管理教育,促進(jìn)了全體學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步。3、加強(qiáng)新生管理,開展入學(xué)教育為了使我校新生能夠快速適應(yīng)初中學(xué)習(xí)、生活,規(guī)學(xué)生的行為,使七年級(jí)各項(xiàng)工作迅速走上正軌,利用新生對(duì)中學(xué)環(huán)境的陌生和新鮮感,抓住教育的契機(jī),開展對(duì)七年級(jí)新生的入學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí),責(zé)任意識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備、環(huán)境適應(yīng)。4、關(guān)注問題學(xué)生,尋求家校教育合作學(xué)校邀請(qǐng)"問題學(xué)生"家長(zhǎng)來校,參加家、校教育合作座談會(huì),討論如何進(jìn)行家校教育合作,糾正學(xué)生行為"偏差"。針對(duì)這些"問題"學(xué)生而展開家校合作,重在尋求針對(duì)"問題"學(xué)生的教育和管理策略,促進(jìn)他們得到轉(zhuǎn)化。5、加強(qiáng)學(xué)生教育,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)校積極開展行為規(guī)合格班評(píng)選活動(dòng)、制定班容班貌評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、禁吃零食、開展考試誠(chéng)信教育、規(guī)考試流程,出臺(tái)考試規(guī),利用國(guó)旗下講話,發(fā)揮廣播站和各種宣傳渠道的作用、發(fā)揮學(xué)生組織的管理和教育功能,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。=4\*GB4㈣重視家長(zhǎng)培訓(xùn),尋求家長(zhǎng)配合通過家長(zhǎng)會(huì)、專題培訓(xùn)等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),使家長(zhǎng)掌握教育子女的良策。除常規(guī)的家訪和交流外,參與課題實(shí)驗(yàn)的班級(jí)還推行家校聯(lián)系本——《學(xué)生情況反饋書》,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育起到了至關(guān)重要的作用。=5\*GB4㈤舉辦班主任論壇,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流廣泛開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,努力探索現(xiàn)階段班主任管理的有效手段,提高學(xué)校整體班級(jí)管理水平,每學(xué)期舉辦一次班主任論壇。隨著課題研究不斷深入,各班主任在班級(jí)管理過程中積極探索,認(rèn)真梳理,撰寫管理心得,進(jìn)行個(gè)案分析,努力提高了班級(jí)管理水平,并將管理提高到一定的理論高度。=6\*GB4㈥借助專家指導(dǎo),提升研究水平由于我校的課題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,得到了縣教育局和縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在教研室領(lǐng)導(dǎo)的牽線搭橋下,我們聘請(qǐng)了對(duì)班主任工作有著深入研究的市教科所孔立新教授來校為廣大課題組成員進(jìn)行理論培訓(xùn),并就大家在具體研究過程中所遇到的困惑和問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

除此以外,縣教研室汪全收主任、世虎老師、金豹老師等多次來到我校對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)一步統(tǒng)一和明確了全體研究人員對(duì)課題中相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)和理解,確保了課題研究工作的科學(xué)性,為克服研究過程中的主觀性和隨意性提供了有力的保證。八、課題研究的主要成果經(jīng)過3年多的實(shí)驗(yàn)研究,我們已經(jīng)基本形成了有效的學(xué)生管理模式,形成一定的策略,并且取得了一定的實(shí)驗(yàn)效果,具體體現(xiàn)在：=1\*GB4㈠教師方面1、將課題組成員在本課題研究過程中發(fā)表或交流的課題論匯編成集,共收錄了25篇課題論文。2、課題研究以來,我校教師參加各級(jí)各類教研活動(dòng),共有115人次獲獎(jiǎng),其中課題組成員獲獎(jiǎng)計(jì)55人次。3、查秀梅獲"市優(yōu)秀教師"稱號(hào)；奚之深獲"市優(yōu)秀教育工作者"稱號(hào)；王平、唐良和所帶班級(jí)分別被評(píng)為"縣優(yōu)秀班集體"、"市優(yōu)秀班集體"；王俊華、和智獲"縣優(yōu)秀德育工作者"稱號(hào)；吳惠敏、唐良和被評(píng)為"縣優(yōu)秀班主任"；王平獲縣"教學(xué)能手"稱號(hào)等19項(xiàng)不同等級(jí)的榮譽(yù)與表彰。=2\*GB4㈡學(xué)生方面1、學(xué)生獲得榮譽(yù)課題實(shí)施后,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升,課題實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生帆、洪加等獲"市優(yōu)秀學(xué)生干部";瑞迪、黎孝峰等獲"市三好學(xué)生"；奇、殷俊等獲"縣優(yōu)秀學(xué)生干部"；奇、洪思云、雪萍等獲"縣三好學(xué)生"等共計(jì)有10人獲得市級(jí)榮譽(yù),18人獲縣級(jí)各類榮譽(yù)。2、學(xué)生比賽獲縣級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)由于課題的實(shí)施,重視了學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng),在20XX縣校園集體舞比賽中我校代表隊(duì)獲得了初中組第一名；在縣演講比賽中多次獲得縣第一名和一等獎(jiǎng)。其他如象棋比賽、電腦制作、現(xiàn)場(chǎng)書畫、卡拉OK比賽中均獲得較好成績(jī),共計(jì)有30人次獲獎(jiǎng)。3、學(xué)生中考成績(jī)課題實(shí)施的主要對(duì)象是09屆畢業(yè)的全體學(xué)生,09屆與08屆學(xué)生在小學(xué)是屬于同一年級(jí),由于改制的原因,在升入初中時(shí),綜合素質(zhì)好一點(diǎn)的學(xué)生從當(dāng)時(shí)的五年級(jí)直接升入七年級(jí)〔即08屆畢業(yè)生,其余的學(xué)生讀完六年級(jí)再升入七年級(jí)〔即09屆畢業(yè)生。筆者對(duì)2008屆與2009屆學(xué)生一并進(jìn)行如下對(duì)比：屆別入學(xué)人數(shù)轉(zhuǎn)出人數(shù)轉(zhuǎn)進(jìn)人數(shù)流生人數(shù)參加中考人數(shù)錄取省、市示高中08屆22385281926709屆162152314678從縣教育局教育科與綜合科獲取了縣20XX、20XX初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績(jī)分析表。并對(duì)此表的各科均分進(jìn)行了全縣排名,周皋中學(xué)在全縣的排名具體如下：屆別語文數(shù)學(xué)英語政治歷史物理化學(xué)總均分08屆均分92.3462.8885.9848.3145.1345.8036.22443.5809屆均分89.0472.07103.8453.4350.1854.0535.25485.4708屆名次202015191717211909屆名次1310416411169從上表可以看出,大多數(shù)學(xué)科的均分均有一定的提升,由于同一學(xué)科在兩年的卷面