語(yǔ)言文字運(yùn)用客觀題專項(xiàng)突破

熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析2019專題7語(yǔ)言文字運(yùn)用主觀題專項(xiàng)突破07010402目錄網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建典例剖析03作文主題訓(xùn)練專案突破W網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建WANGLUOGOUJIAN12018年全國(guó)Ⅰ卷下面是某校一則啟事初稿的片段,其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求,請(qǐng)找出并作修改。答案解析返我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因,發(fā)現(xiàn)管子陳舊,需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假,為安全起見(jiàn),請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。答:答案?示例:①“堵住”改為“堵塞”;②“管子”改為“管道”;③“換掉”改為“更換”;④“打算”改為“計(jì)劃”;⑤“正遇上”改為“正值”。解析?“堵住”“管子”“換掉”“打算”“正遇上”都是口頭語(yǔ)言詞匯,在啟事中顯得不夠莊重,嚴(yán)謹(jǐn)。D典例剖析DIANLIPOUXI2018年全國(guó)Ⅱ卷下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段,其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng),請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確,語(yǔ)體風(fēng)格一致。答案解析如果您是重大事件的參加者,事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者,業(yè)界內(nèi)幕的打探者,社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛(ài)者……請(qǐng)與我報(bào)《社會(huì)深度》欄目聯(lián)系。本欄目長(zhǎng)期公開(kāi)征詢有價(jià)值的新聞線索,等著您的支持。答:答案?示例:①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”;②“打探者”改為“知情者”;③“關(guān)愛(ài)者”改為“關(guān)注者”;④“征詢”改為“征集”;⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。解析?注意文體風(fēng)格和語(yǔ)意的準(zhǔn)確性。2D典例剖析DIANLIPOUXI32018年全國(guó)Ⅲ卷下面是一封信的主要內(nèi)容,其中有五處不得體,請(qǐng)找出并作修改。答案解析獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng),隆重慶賀先生教書(shū)50周年,我因俗務(wù)纏身,不能光臨,特惠贈(zèng)鮮花一束,以表敬意,隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè),還望先生先睹為快。盛夏快來(lái)了,請(qǐng)先生保重身體。答:解析?“教書(shū)”為口語(yǔ),宜改為書(shū)面語(yǔ)“從教”,且“從教”語(yǔ)體色彩更莊重?！肮馀R”是敬辭,這里是說(shuō)自己,應(yīng)用“前往”?！盎葙?zèng)”是別人贈(zèng)給自己,是敬辭;“敬贈(zèng)”是自己贈(zèng)給別人,是謙辭。此處應(yīng)用“敬贈(zèng)”?！跋榷脼榭臁毙稳菹肟吹降募鼻行那?。此處是贈(zèng)書(shū)給別人,應(yīng)用“指正”或“斧正”?！翱靵?lái)了”是口語(yǔ),與整個(gè)語(yǔ)段的風(fēng)格不一致,應(yīng)改為“將至”或“將臨”。答案?示例:①“教書(shū)”改為“從教”;②“光臨”改為“前往”或“參加”;③“惠贈(zèng)”改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”;④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”;⑤“快來(lái)了”改為“將至”或“將臨”。D典例剖析DIANLIPOUXI42018年全國(guó)Ⅰ卷下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖,請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)90個(gè)字。答案解析答案?示例:編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋,再據(jù)此做進(jìn)一步修訂。答:D典例剖析DIANLIPOUXI解析?流程圖是用來(lái)表示思路或途徑的圖形。流程圖使用一些標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)代表某些類型的動(dòng)作,如決策用菱形框表示,具體活動(dòng)用方框表示,箭頭代表工作流方向。但比這些符號(hào)規(guī)定更重要的是,必須清楚地描述工作過(guò)程的順序。文字?jǐn)⑹鲋幸苊膺z漏信息,還要注意語(yǔ)句的準(zhǔn)確和表達(dá)的連貫性。因此轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹時(shí),要注意先后順序,并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“首先”“在此基礎(chǔ)上”“然后”“最后”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。返回題目D典例剖析DIANLIPOUXI52018年全國(guó)Ⅱ卷仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。答案答案?示例:墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康,中國(guó)人民具有偉大的奮斗精神。同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó),中國(guó)人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。開(kāi)天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興,中國(guó)人民具有偉大的夢(mèng)想精神。答:諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)河,中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神。材料:奮斗團(tuán)結(jié)夢(mèng)想建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國(guó)脫貧困奔小康墾田拓海開(kāi)天辟地守望相助抗災(zāi)治水逐日奔月同舟共濟(jì)解析D典例剖析DIANLIPOUXI解析?將九組詞語(yǔ)從內(nèi)涵上分類,分為三類:“墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康”體現(xiàn)的是奮斗精神,“同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó)”體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)精神,“開(kāi)天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興”體現(xiàn)的是夢(mèng)想精神。返回題目D典例剖析DIANLIPOUXI62018年全國(guó)Ⅲ卷某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)100個(gè)字。答案答案?示例:面對(duì)拒絕,有人會(huì)說(shuō)“算了”,然后結(jié)束這件事,另做打算;有人會(huì)說(shuō)“好吧”,心中悶悶不樂(lè),感覺(jué)被挫敗;有人會(huì)問(wèn)“憑什么”,然后不斷懷疑、批判;有人會(huì)問(wèn)“為什么”,接著分析原因,再做嘗試。答:解析D典例剖析DIANLIPOUXI解析?本題屬于框架構(gòu)思類圖文轉(zhuǎn)換題。題干中已經(jīng)明確指出是“被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)”,因此解題時(shí)只需將四種情境統(tǒng)一在“面對(duì)拒絕”的前提之下,然后列出四種反應(yīng)的情況,不過(guò)要注意加進(jìn)一些詞語(yǔ),使之連貫成一段話,而不應(yīng)是列舉提綱式的。還要注意四種情況都要說(shuō)完整,表述準(zhǔn)確。返回題目D典例剖析DIANLIPOUXI2016~2018年高考全國(guó)卷語(yǔ)言文字運(yùn)用主觀題考點(diǎn)分析一覽表卷別考查內(nèi)容命題特點(diǎn)2018年全國(guó)Ⅰ卷短文改錯(cuò)圖文轉(zhuǎn)換①題量、分?jǐn)?shù)基本穩(wěn)定。連續(xù)三年各卷題量均為兩題,分?jǐn)?shù)占比穩(wěn)定。②知識(shí)點(diǎn)考查變化較大。連續(xù)考了多年的補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句主觀題,2018年換成了短文改錯(cuò)題。2016年考查圖文轉(zhuǎn)換題,2017年換成了邏輯推理題,2018年全國(guó)Ⅰ卷和全國(guó)Ⅲ卷又還原為圖文轉(zhuǎn)換題,全國(guó)Ⅱ卷則改為仿寫(xiě)題。③選材廣泛。兩道題分題選材,材料貼近現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活實(shí)際,既有科普、人文知識(shí)類短文,也有學(xué)習(xí)、生活、工作中的應(yīng)用文字。④著眼于能力考查。無(wú)論知識(shí)點(diǎn)怎么變,對(duì)考生進(jìn)行綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字能力考查的方向不變:補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確連貫?zāi)芰?邏輯推理題側(cè)重于邏輯推理能力,短文改錯(cuò)題側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)得體能力,仿寫(xiě)題側(cè)重于句式的仿用能力。而從知識(shí)點(diǎn)變化的情況看,命題人始終在尋找考生語(yǔ)言運(yùn)用與生活的結(jié)合點(diǎn),力圖通過(guò)題型變化,讓考生補(bǔ)齊短板,充分發(fā)揮高考試題的導(dǎo)向功能。2018年全國(guó)Ⅱ卷短文改錯(cuò)仿寫(xiě)語(yǔ)句2018年全國(guó)Ⅲ卷短文改錯(cuò)圖文轉(zhuǎn)換2017年全國(guó)Ⅰ卷補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句邏輯推理2017年全國(guó)Ⅱ卷補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句邏輯推理2017年全國(guó)Ⅲ卷補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句邏輯推理2016年全國(guó)Ⅰ卷補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句圖文轉(zhuǎn)換2016年全國(guó)Ⅱ卷補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句圖文轉(zhuǎn)換2016年全國(guó)Ⅲ卷補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句圖文轉(zhuǎn)換返Z專案突破ZHUANAN

TUPO

一、圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換是要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息的一種常見(jiàn)題型。從近幾年的考題情況看,有時(shí)只需要將圖表所包含的一般信息用文字表述出來(lái),有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)含的內(nèi)在信息用文字表述出來(lái),且這些信息往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子。圖文轉(zhuǎn)換題綜合性、技巧性較強(qiáng),對(duì)考生敏銳捕捉信息,精確分析信息和準(zhǔn)確、精練概括的能力有著較高的要求,考生需要掌握一些技巧。Z專案突破ZHUANAN

TUPO一數(shù)據(jù)表圖類試題給出表、圖或坐標(biāo),要求考生將數(shù)據(jù)或圖隱含的綜合信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言?？忌紫纫辞孱}干或表頭的文字,弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度,注意題干中字?jǐn)?shù)的限制。其次,要細(xì)讀圖表,從數(shù)據(jù)中準(zhǔn)確、全面地捕捉信息。比高低,尋規(guī)律。抓住最高值與最低值,快速把握?qǐng)D表重心。同時(shí),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),找走勢(shì)。橫向縱向比較,總結(jié)變化規(guī)律。在此基礎(chǔ)上規(guī)范作答。Z專案突破ZHUANAN

TUPO某校對(duì)高一280名學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)課程”的問(wèn)卷調(diào)查,有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:1對(duì)研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度人數(shù)比例其中參與研究性學(xué)習(xí)的情況與比例喜歡或比較喜歡22981.8%有參與經(jīng)歷者占57.6%無(wú)參與經(jīng)歷者占42.4%不喜歡5118.2%有參與經(jīng)歷者占8.8%無(wú)參與經(jīng)歷者占91.2%從以上數(shù)據(jù)可以看出:答案解析Z專案突破ZHUANAN

TUPOZ專案突破ZHUANAN

TUPO答案?示例:1無(wú)論有無(wú)研究性學(xué)習(xí)的參與經(jīng)歷,八成以上或大部分學(xué)生比較喜歡這門課程。2有參與經(jīng)歷者對(duì)該課程喜歡的比例比無(wú)參與經(jīng)歷者高。返回題目解析?題干明確有關(guān)數(shù)據(jù)是關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)課程”的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。從表中看,話題是對(duì)研究性學(xué)習(xí)這門課程的態(tài)度。表格列舉了“喜歡或比較喜歡”和“不喜歡”兩種態(tài)度。通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比,可以得出兩個(gè)結(jié)論。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO二框架流程類試題給出框架圖或流程圖,圖中給出事件各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞,要求考生把這些關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái),用語(yǔ)言表述?？忌紫纫x懂圖中各關(guān)鍵詞之間的關(guān)系,充分利用圖中箭頭指示,準(zhǔn)確抓住表述切入點(diǎn),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言流暢地表述。表述時(shí)要求兼顧關(guān)鍵要素,做到前后連貫,不能顧此失彼。Z專案突破ZHUANAN

TUPO某市為創(chuàng)建“文明城市”,組織人員進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行安全檢查。下面是“安全監(jiān)督檢查流程圖”,請(qǐng)介紹該圖的基本內(nèi)容。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)意簡(jiǎn)明,語(yǔ)句連貫;以“檢查人員”開(kāi)頭,不超過(guò)120個(gè)字。2答:答案解析Z專案突破ZHUANAN

TUPO答案?示例:檢查人員進(jìn)入企業(yè),將從現(xiàn)場(chǎng)安全,以及臺(tái)賬、制度建設(shè)兩個(gè)方面進(jìn)行檢查監(jiān)督。若發(fā)現(xiàn)事故隱患,就提出整改措施,限期進(jìn)行整改。如果企業(yè)整改到位,檢查人員收到企業(yè)整改回執(zhí)后將復(fù)查驗(yàn)收;如果企業(yè)整改不到位,檢查人員將上報(bào)有關(guān)執(zhí)法部門,由有關(guān)部門進(jìn)行行政執(zhí)法。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO解析?題干明確了圖為“安全監(jiān)督檢查流程圖”。根據(jù)圖中箭頭所示,檢查流程由上到下,各環(huán)節(jié)均有明確標(biāo)注,只要略加連貫,就可以完成。題干要求“以‘檢查人員’開(kāi)頭”,不能疏忽。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO三圖片照片類圖片照片主要是拍攝或印制的作品,來(lái)自生活,多為實(shí)景,蘊(yùn)含的生活內(nèi)容相當(dāng)豐富。解答此類題目有以下四點(diǎn)要求:一要重視對(duì)畫(huà)面整體內(nèi)容的觀察,搜索并提取有效信息,看圖畫(huà)表現(xiàn)了什么樣的主題;二要仔細(xì)觀察畫(huà)面中的背景和人物,看背景和人物之間有怎樣的關(guān)系;三要捕捉畫(huà)面中的細(xì)節(jié),如人物的表情和動(dòng)作,歸納總結(jié)其中的特征或暗示;四要在畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象,豐富畫(huà)面內(nèi)容,這有助于揭示畫(huà)面蘊(yùn)含的主旨或精神。Z專案突破ZHUANAN

TUPO下面是體育競(jìng)技賽場(chǎng)上隊(duì)友相互加油、鼓勵(lì)的常用手勢(shì),你更喜歡哪一種請(qǐng)結(jié)合圖片說(shuō)明理由,不超過(guò)70個(gè)字。3圖一圖二答:答案解析Z專案突破ZHUANAN

TUPO答案?示例一:圖一更好。兩只緊握著拳頭的手相互碰撞,給人以力量感,使隊(duì)友感受到力量的傳遞,增強(qiáng)求勝的欲望。示例二:圖二更好。將張開(kāi)的手掌相互擊向?qū)Ψ?表達(dá)了對(duì)隊(duì)友的充分信任和對(duì)勝利的堅(jiān)定決心,可增進(jìn)隊(duì)友間并肩作戰(zhàn)的情誼。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO解析?這是一道開(kāi)放度比較高的試題,題干明確兩幅圖都是“體育競(jìng)技賽場(chǎng)上隊(duì)友相互加油、鼓勵(lì)的常用手勢(shì)”,問(wèn)“你更喜歡哪一種”,說(shuō)明兩種都可以,選擇其一即可,關(guān)鍵是要說(shuō)出理由,這就要分析兩幅圖反映的內(nèi)容特點(diǎn)。兩拳相碰,給人以力量;兩掌相擊,給人以信任。選擇一種觀點(diǎn),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述即可,但不能回答兩種都好。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO四徽標(biāo)圖標(biāo)類徽標(biāo)圖標(biāo)是為某一團(tuán)體、某一組織或某一活動(dòng)專門設(shè)計(jì)的含義豐富的圖形。解讀這類圖形,首先,要通讀題干,明確徽標(biāo)圖標(biāo)產(chǎn)生的背景、組織等,弄清其圍繞什么活動(dòng)設(shè)計(jì),由什么機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。其次,要仔細(xì)觀察徽標(biāo)圖標(biāo)的各個(gè)組成部分,分析其構(gòu)成元素,包括外形、線條、色彩、設(shè)計(jì)的時(shí)間、事件等。再次,要結(jié)合徽標(biāo)圖標(biāo)產(chǎn)生的背景,具體分析各組成部分所代表的寓意和設(shè)計(jì)意圖。最后,具體用語(yǔ)言表述時(shí),要注意題干對(duì)字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的特殊要求。Z專案突破ZHUANAN

TUPO2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形,請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。4答:答案解析Z專案突破ZHUANAN

TUPO答案?示例:該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在清澈的水里游動(dòng),人類之手正在阻擋排向清流中的污水。整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO解析?解答本題要注意題干中的關(guān)鍵詞,一是“構(gòu)圖要素”,二是“寓意”。再結(jié)合題干中的“保護(hù)地球水環(huán)境”這一背景,寓意就容易理解了。在回答時(shí)除了“魚(yú)”“手”“清流”和“污水”外,還要看到“手”擋住了“污水”,這一點(diǎn)集中體現(xiàn)了這一圖形的寓意,也就是保護(hù)水環(huán)境,拒絕水污染。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO五漫畫(huà)小品類漫畫(huà)和簡(jiǎn)筆小品均是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà),一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面,以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫(huà)和小品類的試題通常以兩種方式出現(xiàn):一是敘述畫(huà)面,二是闡釋寓意。敘述畫(huà)面先要看標(biāo)題:標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛,透過(guò)“畫(huà)眼”,可以洞察整幅畫(huà)的主題。接著要看畫(huà)面:要仔細(xì)、全面地觀察畫(huà)面內(nèi)容。還要看畫(huà)中字:漫畫(huà)常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字,有時(shí)它會(huì)成為闡釋漫畫(huà)寓意的金鑰匙。闡釋寓意須在讀懂畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行,要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),體會(huì)漫畫(huà)中每個(gè)部分的象征意義,找出畫(huà)面的夸張之處。再?gòu)亩鄠€(gè)角度思考創(chuàng)作動(dòng)機(jī),找出漫畫(huà)要表達(dá)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。Z專案突破ZHUANAN

TUPO請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅漫畫(huà),圍繞“盼”描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求:①想象合理;②運(yùn)用兩種修辭手法;③不超過(guò)80個(gè)字。5答:答案解析Z專案突破ZHUANAN

TUPO答案?示例:夕陽(yáng)西下,晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗,暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手,佇立在巷口,翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影——是兒子,也是父親。背后,深巷幽幽,低吟著等候者的悠悠心曲。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO解析?題干要求描寫(xiě)漫畫(huà)的場(chǎng)景,而不是介紹漫畫(huà)的內(nèi)容,兩者的區(qū)別在于前者生動(dòng),后者平實(shí)。老奶奶拉著孫子,站在巷口,這是漫畫(huà)能夠直觀告訴我們的,至于其他情景,考生可以進(jìn)行任何合理的想象。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO二、應(yīng)用文修改應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體,是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具。有的應(yīng)用文還被用來(lái)作為憑證和依據(jù)。應(yīng)用文是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而作,有著實(shí)用性特點(diǎn),并形成慣用格式的文章。一分類中學(xué)階段常見(jiàn)應(yīng)用文主要有:1感謝信為表示感謝而寫(xiě)的一種專用書(shū)信。①標(biāo)題:第一行正中寫(xiě)“感謝信”三個(gè)字。②稱呼:第二行頂格寫(xiě)被感謝的單位名稱或個(gè)人姓名、稱呼,后加冒號(hào)。③正文:寫(xiě)感謝的內(nèi)容,敘述先進(jìn)事跡,贊揚(yáng)好的品德作風(fēng),以及產(chǎn)生的效果。④結(jié)尾:寫(xiě)表示感謝、敬意的話。⑤署名:右下方寫(xiě)提出感謝的單位名稱或個(gè)人姓名。⑥日期:寫(xiě)在署名下一行的右邊。Z專案突破ZHUANAN

TUPO尊敬的市二院護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)及各位護(hù)士長(zhǎng)老師:我代表省中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校2017~2018級(jí)赴二院實(shí)習(xí)的47名同學(xué),對(duì)辛勤培育我們的護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)及各位護(hù)士長(zhǎng)老師表示衷心的感謝!十個(gè)月前,我們帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活的憧憬與向往開(kāi)始了為期十個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯,轉(zhuǎn)眼間十個(gè)月已結(jié)束。我們忘不了第一次打針的緊張與激動(dòng),忘不了第一次查看病人病情的喜悅之情,更忘不了各位老師的句句叮囑與鼓勵(lì)、教導(dǎo)與信任。雖然只有短短十個(gè)月,但我們學(xué)到了很多知識(shí),收獲了友情與師生情。最后,再次對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師表示感謝!此致敬禮!省中醫(yī)藥高等專科學(xué)校2017~2018級(jí)全體學(xué)生20××年×月×日1感謝信Z專案突破ZHUANAN

TUPO2留言條指找人沒(méi)有找到,又沒(méi)有時(shí)間等候,留給對(duì)方的一個(gè)簡(jiǎn)短而明了的字條。①稱呼:稱呼要頂格寫(xiě),字條留給誰(shuí)就稱呼誰(shuí)。②正文:轉(zhuǎn)行空兩格寫(xiě)正文,簡(jiǎn)單明了地把你要對(duì)對(duì)方說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。③署名和日期:在正文右下方寫(xiě)清楚留字條的人的姓名,并在姓名的下一行寫(xiě)清年、月、日。Z專案突破ZHUANAN

TUPO劉磊同學(xué):由于氣象臺(tái)預(yù)報(bào)星期日有中雨,所以原定星期日的春游改為星期六,上午八時(shí),在校門口集合,請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)參加。同學(xué):王明20××年×月×日2Z專案突破ZHUANAN

TUPO3請(qǐng)假條①標(biāo)題:第一行正中寫(xiě)“請(qǐng)假條”三個(gè)字。②稱呼:頂格寫(xiě)稱呼,即向誰(shuí)請(qǐng)假,注意加上其職務(wù),以示尊重。③請(qǐng)假原因:轉(zhuǎn)行空兩格,說(shuō)明請(qǐng)假事由,如病假、事假等。④請(qǐng)假起止時(shí)間:×月×日至×月×日,共×天。⑤祝頌語(yǔ):如“此致敬禮”可要可不要。⑥請(qǐng)假人簽名:右側(cè)對(duì)齊。⑦請(qǐng)假時(shí)間:在簽名下面,寫(xiě)上書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條時(shí)的日期。Z專案突破ZHUANAN

TUPO尊敬的李老師:因我的生活費(fèi)所剩無(wú)幾,需回家去取,特向您請(qǐng)假兩天3月16日、3月17日,請(qǐng)您批準(zhǔn)。學(xué)生:張小光20××年3月15日3請(qǐng)假條Z專案突破ZHUANAN

TUPO4收條①標(biāo)題:寫(xiě)在正文上方中間位置。②正文:轉(zhuǎn)行空兩格處開(kāi)始寫(xiě),但以“今收到”為標(biāo)題的收條是不空格的。正文一般要寫(xiě)明收到的錢物的數(shù)量、物品的種類與規(guī)格等情況。③落款:一般要求在正文下一行的右邊寫(xiě)明收錢物的個(gè)人姓名或單位名稱,寫(xiě)明收到的具體日期,一般還要加蓋公章。Z專案突破ZHUANAN

TUPO今收到高山公社鐵匠溝大隊(duì)馬勝田、牛興旺兩位同志送來(lái)的棉花技術(shù)承包合同獎(jiǎng)金叁千元整?！痢潦∞r(nóng)業(yè)科學(xué)研究院蓋章經(jīng)手人:張××××××年×月×日4收條Z專案突破ZHUANAN

TUPO5通知①標(biāo)題:第一行居中寫(xiě)明“通知”或“關(guān)于××的通知”。②稱呼:換行頂格寫(xiě)明被通知方的名稱,后用冒號(hào)。③正文:轉(zhuǎn)行空兩格寫(xiě)通知內(nèi)容,如會(huì)議通知應(yīng)寫(xiě)明會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、出席對(duì)象和有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。④署名:正文下一行的右邊寫(xiě)發(fā)出通知的單位或組織名稱。⑤日期:寫(xiě)在署名下一行的右邊。Z專案突破ZHUANAN

TUPO各班班主任和政治老師:明天下午4點(diǎn)10分在黨支部辦公室召開(kāi)班主任和政治老師會(huì)議,研究討論如何加強(qiáng)學(xué)校政治思想工作問(wèn)題,請(qǐng)大家提前準(zhǔn)備,準(zhǔn)時(shí)參加。校黨支部辦公室20××年×月×日5通知Z專案突破ZHUANAN

TUPO6啟事①標(biāo)題:第一行居中寫(xiě)明“××啟事”。②正文:另起一行空兩格寫(xiě)啟事內(nèi)容,交代事情的原委和目的,提出要求和希望,說(shuō)明注意事項(xiàng)及辦理程序等。③署名:正文下一行的右邊寫(xiě)提出啟事的單位或個(gè)人。④日期:寫(xiě)在署名下一行的右邊。各類啟事具體要求:尋物人啟事:要將物品的特征、數(shù)量、種類,或人的特征,丟失的時(shí)間、具體地點(diǎn)和聯(lián)系方法寫(xiě)清楚,用語(yǔ)禮貌。招領(lǐng)啟事:只寫(xiě)撿到的物品名稱,不涉及具體的樣式和數(shù)量,以防冒領(lǐng),撿到物品的時(shí)間、地點(diǎn)要寫(xiě)清楚。招聘啟事:要寫(xiě)招聘的目的、對(duì)象、條件、待遇、等內(nèi)容,用語(yǔ)要誠(chéng)懇。征文啟事:要寫(xiě)明征文的目的和意義、征文的體裁和內(nèi)容、評(píng)選辦法、截止日期、注意事項(xiàng)等。Z專案突破ZHUANAN

TUPO為了歡慶中華人民共和國(guó)××華誕,班委會(huì)討論決定,我班出一期《國(guó)慶特刊》,希望全班同學(xué)踴躍投稿。具體要求:一、內(nèi)容能表達(dá)我們年輕一代對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情,體裁不限。二、500字左右,要用稿紙謄寫(xiě)清楚。三、稿件請(qǐng)于9月20日前交給宣傳委員黃玲玲同學(xué)。高二1班墻報(bào)編輯組20××年×月×日6《國(guó)慶特刊》征稿啟事Z專案突破ZHUANAN

TUPO7申請(qǐng)書(shū)①標(biāo)題:第一行居中寫(xiě)明“申請(qǐng)書(shū)”或“×××申請(qǐng)書(shū)”,加上標(biāo)明性質(zhì)的字樣。②稱呼:換行頂格寫(xiě)接收申請(qǐng)書(shū)的單位名稱或領(lǐng)導(dǎo)同志姓名,后用冒號(hào)。③正文:另起一行空兩格寫(xiě)申請(qǐng)內(nèi)容,內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)方面:第一,申請(qǐng)什么,要求批準(zhǔn)什么;第二,提出申請(qǐng)的目的和理由;第三,表明自己的態(tài)度或決心、愿望等。④結(jié)尾:寫(xiě)表示敬意之類的專用詞;也可寫(xiě)表示感謝和希望的話,如“請(qǐng)組織考驗(yàn)”“請(qǐng)審查”“望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”等,用語(yǔ)要懇切,有禮貌。⑤署名:正文下一行的右邊寫(xiě)提出申請(qǐng)的單位名稱或個(gè)人姓名。⑥日期:寫(xiě)在署名下一行的右邊。Z專案突破ZHUANAN

TUPO尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):我是高二3班學(xué)生王××,家住×鄉(xiāng)×村。我自幼喪父,家中有四口人,祖母年邁多病,喪失勞動(dòng)能力;弟弟在鄉(xiāng)初中讀書(shū),一家人的生活全靠母親種莊稼維持。由于祖母治病需要常年花錢,我與弟弟上學(xué)也需花錢,因此我家生活十分困難。我平時(shí)生活儉樸,學(xué)習(xí)刻苦,特向?qū)W校申請(qǐng)困難補(bǔ)助金二百元整。此致敬禮!高二3班學(xué)生:王××20××年×月×日7申請(qǐng)書(shū)Z專案突破ZHUANAN

TUPO8請(qǐng)柬用于邀請(qǐng)客人參加慶典、宴會(huì)、紀(jì)念會(huì)、展覽會(huì)等活動(dòng)時(shí)而發(fā)的禮儀性書(shū)信。①標(biāo)題封面:第一行居中寫(xiě)明“請(qǐng)柬”或在封面注明“請(qǐng)柬”“恭請(qǐng)”等。②稱呼:頂格寫(xiě)被邀請(qǐng)的單位名稱或個(gè)人姓名,其后加冒號(hào)。③正文:另起一行空兩格交代活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)及其他應(yīng)知事項(xiàng)。④結(jié)尾:具禮、發(fā)請(qǐng)柬者名稱及時(shí)間有必要時(shí),可加上入場(chǎng)券。Z專案突破ZHUANAN

TUPO尊敬的×××先生:為促進(jìn)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)定于20××年4月25日在廈門召開(kāi)中國(guó)站長(zhǎng)論壇暨第×屆中國(guó)站長(zhǎng)大會(huì)。協(xié)會(huì)將邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)站站長(zhǎng),發(fā)表對(duì)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站發(fā)展的觀點(diǎn)和建議,為下一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。在此,誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您參加此次大會(huì)。中國(guó)站長(zhǎng)大會(huì)組委會(huì)20××年3月25日8請(qǐng)柬Z專案突破ZHUANAN

TUPO9倡議書(shū)個(gè)人或集體首先公開(kāi)提出某種建議,以推動(dòng)某一項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)廣泛開(kāi)展的專用書(shū)信。①標(biāo)題:第一行居中寫(xiě)明“倡議書(shū)”三字。②稱呼:一般頂格寫(xiě)在第二行開(kāi)頭,也可不用。③正文:轉(zhuǎn)行空兩格寫(xiě)依據(jù)、原因、目的;主要部分寫(xiě)倡議內(nèi)容,結(jié)語(yǔ)寫(xiě)決心與希望。④署名:正文下一行的右邊寫(xiě)發(fā)出倡議的單位或組織。⑤日期:寫(xiě)在署名下一行的右邊。Z專案突破ZHUANAN

TUPO全校師生:今年我國(guó)長(zhǎng)江流域發(fā)生了中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的特大洪水,給國(guó)家造成了巨大的財(cái)產(chǎn)損失,給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來(lái)極大的不便?！耙环接须y,八方支援”是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。我們倡議全校師生捐款捐物,幫助災(zāi)區(qū)人民渡過(guò)難關(guān)。錢物有價(jià),情義無(wú)價(jià),希望大家竭盡所能,伸出友誼的雙手,為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出愛(ài)心。捐款地址:校學(xué)生會(huì)辦公室聯(lián)系人:李××:××××××××學(xué)生會(huì)××××年×月×日9倡議書(shū)Z專案突破ZHUANAN

TUPO10歡迎詞歡迎詞都是禮儀型的實(shí)用文體。歡迎詞的擬寫(xiě),要求感情真摯自然,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。歡迎詞的內(nèi)容包括歡迎的對(duì)象、歡迎事由、筆者的希望和祝愿。Z專案突破ZHUANAN

TUPO女士們、先生們:值此×××廠30周年廠慶之際,請(qǐng)?jiān)试S我代表×××廠,向遠(yuǎn)道而來(lái)的貴賓們表示熱烈的歡迎。朋友們不顧路途遙遠(yuǎn)專程前來(lái)賀喜并洽談貿(mào)易合作事宜,為我廠30周年廠慶增添了一份熱烈和祥和,我由衷地感到高興,并對(duì)朋友們?yōu)樵鲞M(jìn)雙方友好關(guān)系做出的努力行動(dòng),表示誠(chéng)摯的謝意!今天在座的各位來(lái)賓中,有許多是我們的老朋友,我們之間有著良好的合作關(guān)系。我廠建廠30年能取得今天的成績(jī),離不開(kāi)老朋友們的真誠(chéng)合作和大力支持。對(duì)此,我們表示由衷的感謝。同時(shí),我們也為能有幸結(jié)識(shí)來(lái)自全國(guó)各地的新朋友而感到十分高興。在此,我再次向新朋友表示熱烈歡迎,并希望能與新朋友密切協(xié)作,發(fā)展相互間的友好合作關(guān)系?！坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎”在新朋老友相會(huì)之際,我提議:為今后我們之間的進(jìn)一步合作,為我們之間日益增進(jìn)的友誼,為朋友們的健康幸福,干杯!10Z專案突破ZHUANAN

TUPO二應(yīng)用文修改注意事項(xiàng)應(yīng)用文修改,就是使一篇應(yīng)用文符合其文體特征和表達(dá)要求,主要有兩方面內(nèi)容。1形式上符合應(yīng)用文的文體特征,主要注意以下幾點(diǎn):一是稱呼語(yǔ)。稱呼語(yǔ)必須抬頭頂格,后面必須用冒號(hào),問(wèn)候語(yǔ)不能和稱呼語(yǔ)在同一行。稱呼語(yǔ)要求相對(duì)靈活,主要看文體與內(nèi)容。如:啟事的對(duì)象不明確,開(kāi)頭可以不寫(xiě)稱呼語(yǔ);邀請(qǐng)函對(duì)象不具體,也可以不寫(xiě)稱呼語(yǔ)。二是正文首行要空兩格。三是致敬語(yǔ)。倡議書(shū)、通知、啟事、收條、留言條等結(jié)尾可以不寫(xiě)致敬語(yǔ);申請(qǐng)書(shū)、感謝信、請(qǐng)假條、請(qǐng)柬等結(jié)尾一般需要寫(xiě)致敬語(yǔ);歡迎詞因?yàn)榻Y(jié)尾處往往有致敬、勵(lì)志之類的語(yǔ)言,可以不必單獨(dú)寫(xiě)致敬語(yǔ)。要注意的是,致敬語(yǔ)不能和其他內(nèi)容在同一行,一般在正文之后,轉(zhuǎn)行空兩格寫(xiě)“此致”,再轉(zhuǎn)行頂格寫(xiě)“敬禮”,敬禮之后用嘆號(hào),也可不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四是署名。署名在正文或致敬語(yǔ)之后提行偏右,署名下一行偏右位置寫(xiě)年月日。Z專案突破ZHUANAN

TUPO2表達(dá)上準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體,一般可以采取以下方法:一是圍繞中心,留主去次,去掉與表述主旨無(wú)關(guān)的內(nèi)容;二是刪除重復(fù)、累贅的詞語(yǔ),使行文簡(jiǎn)潔;三是消除有歧義的詞語(yǔ);四是分清場(chǎng)合,看準(zhǔn)對(duì)象;五是把握語(yǔ)體,做到用語(yǔ)準(zhǔn)確。Z專案突破ZHUANAN

TUPO大學(xué)畢業(yè)生王曉明想到一所中學(xué)應(yīng)聘,得知這所學(xué)校的校長(zhǎng)曾是自己父親的學(xué)生,于是就寫(xiě)了封求職信寄給校長(zhǎng)。下面是求職信的主要內(nèi)容,其中有四處不當(dāng),請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。答:欣聞您曾是令尊的高足,故冒昧打擾,請(qǐng)您在百忙中抽點(diǎn)時(shí)間看完我這封求職信及隨信惠寄的個(gè)人簡(jiǎn)歷。到敝校求職,是我長(zhǎng)久以來(lái)的夙愿。我想我能勝任教學(xué)工作,并將在工作中回報(bào)您以驚喜。答案解析Z專案突破ZHUANAN

TUPO答案?1將“令尊”改為“家父”。2將“惠寄”改為“敬寄”或“寄送”。3將“敝校”改為“貴?！薄?將“夙愿”改為“愿望”,或刪去“長(zhǎng)久以來(lái)”。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO解析?文中“令尊”是稱對(duì)方父親,不能用于指自己的父親;“惠”是敬辭,用于對(duì)方對(duì)待自己的行動(dòng),不能用于自己對(duì)他人的行動(dòng);“敝”是謙辭,用于與自己有關(guān)的事物,不能用于對(duì)方;“夙愿”是一向懷著的愿望,與“長(zhǎng)久以來(lái)”語(yǔ)意重復(fù)。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO三、補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句1這類試題的本質(zhì),是考查考生的邏輯推理能力,要求考生補(bǔ)寫(xiě)的句子,與上下文的材料之間,存在著某種邏輯上的聯(lián)系。所以解答此類題目,考生首先要注意選材性質(zhì),看所選句子之間是否有時(shí)間、空間或其他的邏輯關(guān)系。例如“人體通過(guò)呼吸,,排出二氧化碳”?！昂粑本褪且缓粢晃?既然后面的句子是“排出二氧化碳”,那么中間句子的關(guān)鍵部分,肯定就是“吸入氧氣”,考生通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的邏輯推理,就可得出答案“從大氣中吸入氧氣”。再如“大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖,造成天氣干旱或旱澇不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹沒(méi)大量沿海城市,”。海洋水位上升,淹沒(méi)城市,其后果當(dāng)然是給人類帶來(lái)災(zāi)害,而淹沒(méi)“大量”沿海城市,帶來(lái)的災(zāi)害是“巨大”的。所以這也是一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯推理。Z專案突破ZHUANAN

TUPO在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。1答:“不忘初心,方得始終”是《華嚴(yán)經(jīng)》中的名句,意思是只有堅(jiān)守本心信條,才能德行圓滿。但事實(shí)上,①,因?yàn)椤吧剖颊邔?shí)繁,克終者蓋寡”,人們自然難得始終。紀(jì)伯倫說(shuō):“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn),以至忘記了為什么出發(fā)。”其實(shí),忘記初心,②,而是因?yàn)樽叩哪莻€(gè)人再也不是當(dāng)初的那個(gè)人了。正因?yàn)檫@樣,不管他走的路程是遠(yuǎn)是近,他都把初心丟掉了。初心難得,是因?yàn)檫z忘,也是因?yàn)閷?duì)生活的妥協(xié)。但也正因?yàn)殡y得,③。答案解析Z專案突破ZHUANAN

TUPO答案?①人們很難不忘初心②不是因?yàn)樽叩穆烦烫h(yuǎn)③人們才更應(yīng)該不忘初心返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO解析?解答本題時(shí)首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①處結(jié)合后面內(nèi)容“‘善始者實(shí)繁,克終者蓋寡’,人們自然難得始終”分析可知,人們很難不忘初心;②處結(jié)合前面紀(jì)伯倫說(shuō)的話分析可知,忘記初心,不是因?yàn)樽叩穆烦烫h(yuǎn);③處結(jié)合本語(yǔ)段的中心話題“不忘初心,方得始終”“難得”等內(nèi)容分析可知,正因?yàn)殡y得,人們才更應(yīng)該不忘初心。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。2答:橫平豎直的方塊字,是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字,不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具,①。有了漢字,才有了唐詩(shī)的激情洋溢、②、元曲的靈動(dòng)俏麗;有了漢字,才有了張旭、王羲之等人灑脫、俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時(shí)代的到來(lái),人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來(lái)溝通和工作,③。人們的書(shū)寫(xiě)潦草且沒(méi)有章法,橫平豎直都難做到,更別提擁有漢字固有的神采、韻味了。

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TUPO答案?①更是多彩的中華文化的巨大載體②宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅③古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī)返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO解析?邏輯關(guān)系是語(yǔ)言中句與句之間最主要的關(guān)系。①處前有“幾千年歷史”“不僅僅”,后有“唐詩(shī)”“元曲”以及書(shū)法,應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)的不僅要有“更”“而且”等關(guān)聯(lián)詞,還要有“文化”之類的概括語(yǔ)。②處夾在“唐詩(shī)”和“元曲”之間,自然只能是“宋詞”了。③處據(jù)前后語(yǔ)境的意思判斷,只能是“危機(jī)”。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。3答:青年興則國(guó)家興,①。青年一代有理想,有本領(lǐng),有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,②。“中國(guó)夢(mèng)”是歷史的、現(xiàn)實(shí)的,③;是我們這一代的,更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

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TUPO答案?①青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)②民族就有希望③也是未來(lái)的返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO解析?理清句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,是補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的一個(gè)重要依據(jù)。①處前句中有一個(gè)“則”,這樣的情況通常表示前后是并列關(guān)系,且補(bǔ)寫(xiě)句中也要有“則”。②處前句是說(shuō)“國(guó)家”,而后文是說(shuō)中華民族的復(fù)興,那么補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)與“民族”有關(guān)。③處前有“歷史”“現(xiàn)實(shí)”,那么補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容就應(yīng)與“未來(lái)”有關(guān)。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO2要注意從結(jié)構(gòu)上分析句子在語(yǔ)段中的作用。領(lǐng)起句、過(guò)渡句、總結(jié)句的位置不同,答題思路肯定也不一樣。有領(lǐng)起下文的句子,如“這是因?yàn)榛ㄇ嗨?在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色,在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色,處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色”?？忌爬ㄏ挛?可以推測(cè)空缺處的句子應(yīng)該是講花青素的顏色會(huì)隨著環(huán)境變化而變化。有總結(jié)上文的句子,如“自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái),除了載人航天飛行器會(huì)回收之外,其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中,?！笨杖碧幥懊娴牟牧弦呀?jīng)交代了過(guò)程,考生需要對(duì)這個(gè)過(guò)程導(dǎo)致的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。結(jié)合“除了載人航天飛行器會(huì)回收之外”“被遺棄在太空中”等表述,考生應(yīng)該能推測(cè)出其結(jié)果是形成太空垃圾。Z專案突破ZHUANAN

TUPO在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。4答:小?？Х葢?yīng)種在海拔800~1800米的山地上,海拔太高則味酸,海拔太低則味苦。云南小?？Х榷喾N植于海拔1100米左右的河谷地區(qū),所以,①。從氣候條件看,云南光照時(shí)間長(zhǎng),既②,又有利于咖啡養(yǎng)分的積累,所以云南小?？Х人挠行I(yíng)養(yǎng)成分高于國(guó)外的許多咖啡品種?？傊?③,使云南小?？Х刃纬闪藵舛豢?、香而不烈的獨(dú)特風(fēng)味。

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TUPO答案?①酸與苦都適中或“不酸不苦”②有利于咖啡樹(shù)的生長(zhǎng)或“有利于光合作用”③優(yōu)越的地理環(huán)境和氣候條件或“合適的海拔和充足的光照條件”返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO解析?解答本題時(shí)應(yīng)注意前后文在語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上的照應(yīng),以及語(yǔ)意的提示,如①處由前文“海拔太高則味酸,海拔太低則味苦”“種植于海拔1100米左右的河谷地區(qū)”可知,應(yīng)該填寫(xiě)“酸與苦都適中”。②處由前文“云南光照時(shí)間長(zhǎng)”可知,應(yīng)該填寫(xiě)“有利于咖啡樹(shù)的生長(zhǎng)”。③處由前文“海拔1100米左右”“光照時(shí)間長(zhǎng)”可知,應(yīng)該填寫(xiě)“合適的海拔和充足的光照條件”。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO3要注意關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞可能是話題核心詞,在材料中以不同形式反復(fù)出現(xiàn)。抓住這些核心詞,可以圍繞材料闡述的核心思考問(wèn)題,避免走彎路。如2016年全國(guó)Ⅰ卷補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題材料的核心詞語(yǔ)是“花青素顏色”,全國(guó)Ⅱ卷核心詞語(yǔ)是“氣候利弊”,全國(guó)Ⅲ卷核心詞語(yǔ)是“太空垃圾”,等等。Z專案突破ZHUANAN

TUPO在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。5答:“啤酒肚”的真正成因是不良的飲食習(xí)慣,導(dǎo)致①。脂肪堆積是由于能量過(guò)剩,而能量過(guò)剩源于兩個(gè)方面:一是能量攝入太多,②。因此,要消除“啤酒肚”,一方面要③,另一方面要多運(yùn)動(dòng),以消耗多余的能量。

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TUPO答案?①腹部脂肪堆積過(guò)多②二是能量消耗太少③改變不良的飲食習(xí)慣返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO解析?①處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)不良的飲食習(xí)慣的結(jié)果,后文有“脂肪堆積”這一關(guān)鍵詞,所以應(yīng)填寫(xiě)“腹部脂肪堆積過(guò)多”。②處應(yīng)與前面“一是能量攝入太多”對(duì)應(yīng),后文有“消耗”“能量”等關(guān)鍵詞,所以應(yīng)填寫(xiě)“二是能量消耗太少”。③處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“能量攝入太多”的解決措施。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO4要抓住關(guān)聯(lián)詞。不同的關(guān)聯(lián)詞,在文中的作用是不同的,特別是有些固定搭配,只能表達(dá)某一種句子關(guān)系并列、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折、選擇、條件關(guān)系等。根據(jù)這些固定搭配,我們往往能推測(cè)其前后句的關(guān)系。例如:“氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象,不僅決定著土壤、植被類型的形成,改變著地表形態(tài),?！逼渲?“不僅”是表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,一般與“而且”“也”“還”等形成固定搭配,表示程度上的加深。Z專案突破ZHUANAN

TUPO在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。6答:濕地可作為直接利用的水源,能補(bǔ)充地下水,還能有效控制洪水和防止土壤沙化,滯留沉積物、有毒物、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),從而①。濕地還是眾多植物、動(dòng)物特別是水禽生長(zhǎng)的樂(lè)園,同時(shí),又為人類提供食物、能源和原材料。因此,濕地是人類②。濕地草根層疏松多孔,不僅能儲(chǔ)存大量水分,③,把水分源源不斷地送回大氣中,從而增加空氣濕度,調(diào)節(jié)降水,在水的自然循環(huán)中起著良好的作用。

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TUPO答案?①改善被污染的環(huán)境②賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)③還能通過(guò)植物蒸騰和水分蒸發(fā)返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO解析?第一空前面是關(guān)聯(lián)詞“從而”,這說(shuō)明關(guān)聯(lián)詞前面是原因或方法,后面是結(jié)果或目的,所以這里應(yīng)該對(duì)濕地“滯留沉積物、有毒物、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”的結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明。因?yàn)椤俺练e物、有毒物、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”是污染環(huán)境的物質(zhì),所以第一空應(yīng)該填“改善環(huán)境”一類的語(yǔ)句。第二空,“濕地是人類”前面有關(guān)聯(lián)詞“因此”,這說(shuō)明空缺處應(yīng)該對(duì)上文所寫(xiě)的濕地為人類帶來(lái)的種種好處進(jìn)行總結(jié)。第三空前面有關(guān)聯(lián)詞“不僅”,后面應(yīng)用“還……”構(gòu)成復(fù)句,表遞進(jìn)關(guān)系。從下文“把水分源源不斷地送回大氣中”可推測(cè),此處應(yīng)填濕地將水分送回大氣的方式。返回題目Z專案突破ZHUANAN

TUPO作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN胸懷與格局07人的胸懷與格局有高下大小之分。曾經(jīng)有這樣一句廣告語(yǔ):“心有多大,舞臺(tái)就有多大。”它說(shuō)的就是人的胸懷與格局。有這么一個(gè)故事:三個(gè)工人在建筑工地上砌墻,有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁?。第一個(gè)工人不耐煩地說(shuō):“沒(méi)看到嗎?我在砌墻。”第二個(gè)工人認(rèn)真地回答:“我在建大樓?！钡谌齻€(gè)工人快樂(lè)地回應(yīng):“我在建一座美麗的城市?！笔暌院?第一個(gè)工人還在砌墻,第二個(gè)工人成了設(shè)計(jì)師,第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的管理者。這就是胸懷與格局的不同導(dǎo)致的差別。返作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN格局小的人,盯著自己的一日三餐,只關(guān)心老婆孩子熱炕頭,對(duì)個(gè)人的利益得失斤斤計(jì)較,對(duì)別人家的事則漠不關(guān)心,高高掛起。格局大的人,位卑未敢忘憂國(guó),以天下興亡為己任,情系百姓福祉,心系國(guó)家發(fā)展,積極投身于社會(huì)建設(shè)。格局小的人,未必不幸福,但總覺(jué)得缺一點(diǎn)精彩;格局大的人,前路未必很順利,但會(huì)活得有價(jià)值。格局小的人,“夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰,井蛙不可語(yǔ)海”,這是一種悲哀;格局大的人,登高山而知山之巍峨,臨大海而知海之浩瀚,這才是壯美的人生。我國(guó)近代“睜眼看世界第一人”魏源也說(shuō):“受光于庭戶見(jiàn)一堂,受光于天下照四方?！弊魑闹黝}訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN什么是格局格局就是指一個(gè)人的眼光、胸襟、膽識(shí)等心理要素的內(nèi)在布局。一個(gè)人的發(fā)展往往會(huì)受到局限,其實(shí)“局限”就是指格局太小,為其所限。謀大事者必要布大局,對(duì)于人生這盤棋來(lái)說(shuō),我們首先要學(xué)習(xí)的不是技巧,而是布局。大格局,即以大視角切入人生,力求站得更高、看得更遠(yuǎn)、做得更大。大格局決定著事情發(fā)展的方向,掌控了大格局,也就掌控了局勢(shì)。如果把人生當(dāng)作一盤棋,那么人生的結(jié)局就由這盤棋的格局決定。想要贏得人生這盤棋的勝利,關(guān)鍵在于把握住棋局。在人與人的對(duì)弈中,舍卒保車、飛象跳馬……種種棋著就如人生中的每一次博弈,棋局的贏家往往是那些有著先予后取的度量、統(tǒng)籌全局的高度、運(yùn)籌帷幄而決勝千里的方略與氣勢(shì)的棋手。在今天這個(gè)知識(shí)不斷更新的世界里,我們不斷刷新著自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),其中有一點(diǎn)最為重要,就是盡量醞釀一種大胸懷。因此,有高境界才能有大胸懷,有大格局才會(huì)大有作為。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN①格局決定人生高度。②格局可以讓人生走得更遠(yuǎn)。③有格局的人會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)布局,不會(huì)患得患失。④大格局有大方向,不因外界壓力而改變。⑤大格局有大志向,每一天都是一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程,從小事做起。⑥優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高大格局的內(nèi)在支撐力。⑦大格局不是冒進(jìn),但不排斥冒險(xiǎn)。⑧擁有大格局者,有開(kāi)闊的心胸,不會(huì)因環(huán)境的不利而妄自菲薄,更不會(huì)因能力的不足而自暴自棄。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。①世界上最寬廣的是大海,比大海更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷?！旯?。②海納百川,有容乃大;壁立千仞,無(wú)欲則剛?！謩t徐③受光于庭戶見(jiàn)一堂,受光于天下照四方?！涸匆?①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限詩(shī)歌除外,文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN審題立意?這是一道由三則材料組成的作文題。閱讀這三則材料就會(huì)發(fā)現(xiàn),這三則材料之間的邏輯關(guān)系是并列式的關(guān)系。三則材料的核心就是“胸懷”“格局”。只要抓住這個(gè)中心,立意就比較好確定了。由此,我們可以鎖定以下幾個(gè)立意:①胸懷有多大,舞臺(tái)就有多大;②人的格局越大,成就的事業(yè)就越大;③胸有凌云志,才能成為凌霄木。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN胸懷有多大,舞臺(tái)就有多大每個(gè)人心中都有自己的舞臺(tái),你的胸襟有多廣,你的舞臺(tái)便有多大。仰觀歷史長(zhǎng)河,生命渺若滄海一粟,然而能名垂青史、意氣風(fēng)發(fā)者有幾人能在屬于自己的舞臺(tái)上大展抱負(fù)、揚(yáng)眉吐氣者又有幾許大凡成大事、立大功者均能忍常人之所不能忍,容常人之所不能容。擁有寬廣的胸襟方能成就偉業(yè)?！熬刻烊酥H,通古今之變,成一家之言”,一部《史記》前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者。“圣主”道聽(tīng)流言,使司馬遷身受腐刑,但是司馬遷沒(méi)有負(fù)氣墮落,他拖著殘缺不堪的身軀,忍受著世人的嘲笑和鄙夷的目光,用他寬廣的胸襟接受著一切敵意,用他的執(zhí)著創(chuàng)下萬(wàn)世不朽之篇章?！笆芳抑^唱,無(wú)韻之《離騷》”,何其壯哉!唐太宗虛心納下,廣收諫言,方有貞觀之治;崇禎心胸狹窄,道聽(tīng)途說(shuō),才有百姓痛哭袁崇煥,自己身掛東南枝。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN擁有寬廣的胸襟,意味著你能正確看待人生,壯志凌云永不頹?！拔┙现屣L(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色。”蘇子雖遭官場(chǎng)與文場(chǎng)的渾水,卻能獨(dú)濯,“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”,其胸襟之廣,讓人贊嘆。有了這份豁達(dá),蘇子意氣昂揚(yáng),屢敗屢戰(zhàn);有了這份豁達(dá),蘇子對(duì)未來(lái)更加充滿信心,更加壯志凌云?？窗?“門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞”!擁有寬廣的胸襟,昭示著你能正確處理人與人之間的關(guān)系,尋找到屬于你自己的友誼與情感,為成功鋪上一條平坦大道。昔日廉頗戰(zhàn)功顯赫,自視甚高,在其眼中藺相如只不過(guò)是一介儒士,他認(rèn)為保家衛(wèi)國(guó)靠的是武將血戰(zhàn)沙場(chǎng),于是他數(shù)次為難藺相如。可是,藺相如并未惱怒,而是坦然作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN受之。后來(lái),廉頗聽(tīng)聞藺相如對(duì)門人的解釋后恍然大悟,負(fù)荊請(qǐng)罪,而藺相如更是誠(chéng)然處之。廉頗深為其寬廣的胸襟所動(dòng),兩人攜手,才有了趙國(guó)長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)大?；暝釣踅奈鞒酝?不肯過(guò)江東,讓自己青史留憾;“既生瑜,何生亮”,狹隘的心胸讓周郎魂飛巴丘。今人呢往往有些人對(duì)不認(rèn)同自己學(xué)術(shù)主張的人,群起而攻之;看到某些新事物流行,就發(fā)動(dòng)眾人而批之。當(dāng)前之時(shí)代是發(fā)展的時(shí)代,我們需要的是寬廣的胸襟。你的舞臺(tái)有天空大嗎但比天空更寬廣的是人的胸懷。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN【名師點(diǎn)評(píng)】①題目對(duì)稱,擲地有聲。議論文的題目如果能突出中心主旨,閱卷老師就會(huì)眼前一亮。②層次分明,邏輯清晰。議論文最忌諱的就是沒(méi)有邏輯性。本文從“成就偉業(yè)”“正確看待人生,壯志凌云永不頹”“正確處理人與人之間的關(guān)系”展開(kāi)論述,邏輯清晰。③善用排比論據(jù)。文章使用了大量的排比論據(jù),有理有據(jù),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN燕雀心態(tài)與鯤鵬境界鯤鵬一躍九萬(wàn)高空,而燕雀不過(guò)蓬蒿之間。正所謂“受光于庭戶見(jiàn)一堂,受光于天下照四方”,視野往往決定了見(jiàn)識(shí),胸懷常常影響著格局。山高入云,與其近觀,不如俯瞰;海闊接天,與其視下,不如眺遠(yuǎn)。由此我想起北宋著名的“橫渠四句”:“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平?！边@其實(shí)是期許自己能夠放開(kāi)胸懷,去愛(ài)這個(gè)世界。然而當(dāng)下,我們卻盛產(chǎn)“精致的利己主義者”“犬儒主義者”,更多的則是“燕雀主義者”。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN雖然高曉松說(shuō)“生活不只是眼前的茍且,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”,但是真實(shí)的境況卻是詩(shī)不知遠(yuǎn)在何方,而眼前卻只剩下了“茍且”。君不見(jiàn)因?yàn)楣卉囎欢畤@“壞人變老”,因?yàn)椤胺雠c不扶”而陷入全民集體糾結(jié);君不見(jiàn)地溝油污染了多少人家的餐桌,共享單車某些人居然也在努力“私享”;君不見(jiàn)有人臺(tái)面反腐臺(tái)下貪腐而滿壁“輝煌”,也有因?yàn)槔骐x婚而不離家的“奇葩”……我們?cè)S多人恰如螢火蟲(chóng),只想照亮自己,同時(shí)也以為人人都是螢火蟲(chóng)。然而生活的辯證法告訴我們:越想有利于自己,卻越會(huì)損害到自己。正如《大學(xué)》所謂“貨悖而入者,亦悖而出”,又如《易經(jīng)》所言“積善之家,必有余慶;積不善之家,必有余殃”。這一切都源于“短視”而急功近利,正如燕雀被視野限制而心胸偏狹,自然難以理解鯤鵬的層次和境界。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN真正的利己者常常是利人者,有大胸懷者亦常常是大成就者。這種成就可以體現(xiàn)為一種成功,也可以體現(xiàn)為一種尊重?！坝《鹊牧夹摹卑⒚谞枴ず篃o(wú)論主持訪談節(jié)目還是拍攝電影,都在為弱勢(shì)群體鼓與呼,尤其是《摔跤吧,爸爸》為他贏得了巨大聲譽(yù)。特蕾莎修女為印度街頭的瀕死之人建立“死亡之家”,將全部身心奉獻(xiàn)給窮人,因此獲得諾貝爾和平獎(jiǎng),得到世人愛(ài)戴。正所謂“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”,正因?yàn)樾闹袘延惺澜?腳步才能不斷向前。儒家經(jīng)典《大學(xué)》讓我們“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”,《華嚴(yán)經(jīng)》主張“不為自己求安樂(lè),但愿眾生得離苦”,因此才有摩西帶領(lǐng)族群跨越紅海,才有范仲淹憂樂(lè)天下,才有“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”,也因此才有今天的“中國(guó)夢(mèng)”“一帶一路”。我們雖為匹夫,然亦有責(zé),雖不能至,至少心亦向往之。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN【名師點(diǎn)評(píng)】①題目巧用物象,富有意境?！把嗳感膽B(tài)”“鯤鵬境界”分別代表兩種不同的人生心態(tài)與境界?！蚌H鵬境界”指代宏大的人生境界,“燕雀心態(tài)”指代“精致的利己主義”。②運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)比手法最能展現(xiàn)文章的觀點(diǎn),立意高下自現(xiàn)。③引經(jīng)據(jù)典,文采斐然。文章處處引用中學(xué)課本中的經(jīng)典名句,放大了文章的格局。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN讀書(shū)放大曾國(guó)藩的格局他三次參加院試而不中,這并沒(méi)有讓他消沉,而是更名“滌生”,意即“洗滌自己,重獲新生”。他立志“不考取功名,不成家”,直到二十三歲考中秀才后,他才娶妻。更為可貴的是,他中進(jìn)士、點(diǎn)翰林后,仍然一如既往地玩命讀書(shū)。他拜唐鑒為師,研讀程朱理學(xué),開(kāi)始鉆研考據(jù)學(xué),同時(shí)還注重詩(shī)詞歌賦的寫(xiě)作,不斷地彌補(bǔ)自己學(xué)識(shí)的缺陷,不斷地充實(shí)自己,終于以淵博的知識(shí)聞名整個(gè)翰林院。即使后來(lái)沒(méi)有帶兵鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),他依然可以成為那個(gè)時(shí)代頂尖的人物之一,會(huì)像朱熹、王陽(yáng)明一樣以理學(xué)宗師之名名留青史。反觀我們自身,用了多少時(shí)間來(lái)讀書(shū)讀的什么書(shū)收獲了什么讀書(shū)又是為了什么又有多少書(shū)真正讀完了記得聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)過(guò),很多人都說(shuō)讀書(shū)無(wú)用、知識(shí)不值錢,那是因?yàn)橹R(shí)不夠系統(tǒng)、積累不夠,同時(shí)也缺乏把知識(shí)轉(zhuǎn)化為做事、賺錢的能力。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN楚漢風(fēng)云中劉邦的格局蘇軾有詩(shī)云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?！彼^“橫看成嶺側(cè)成峰”,是因?yàn)槿藗儗?duì)事物認(rèn)知角度和范圍不同,最終導(dǎo)致每個(gè)人格局大不同。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入到相持階段時(shí),西楚霸王項(xiàng)羽和漢王劉邦在滎陽(yáng)僵持不下,彼此軍力不分伯仲,暫時(shí)誰(shuí)也奈何不了對(duì)方。久拖未決是項(xiàng)羽不愿意接受的事實(shí),他對(duì)漢王劉邦說(shuō):“自秦王朝覆滅以后,天下洶洶數(shù)歲、民不聊生,主要就是因?yàn)槟阄叶酥g的戰(zhàn)爭(zhēng)不止。我愿與漢王你一決雌雄,這樣讓天下的人們可以盡早安定下來(lái)?！睗h王劉邦呵呵一笑:“吾寧斗智,不能斗力。”劉邦從容地列舉了項(xiàng)羽的十宗罪,義正詞嚴(yán)地告訴項(xiàng)羽:“我是正義的化身,以刑余罪人擊殺你就可以了,何苦要和你單打獨(dú)斗”作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN宗愨出生于南陽(yáng),曾為隨郡太守。若以秦漢隨縣屬南陽(yáng)郡的淵源來(lái)論,他也可以稱得上是隨州人的老鄉(xiāng)。而自西晉置隨郡,隨郡就與南陽(yáng)郡毗鄰。據(jù)《宋書(shū)·宗愨傳》所載,宗愨的少年時(shí)代,“天下無(wú)事,士人并以文義為業(yè)”,其叔父宗炳,“高尚不仕……素高節(jié),諸子群從皆好學(xué)”。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)文化蔚然成風(fēng)的大環(huán)境中,又有叔父淡泊仕途、注重操守學(xué)問(wèn)為表率,少年宗愨也應(yīng)該好學(xué)為文才是?？勺趷鈪s在宗氏子弟中顯得有些另類,“獨(dú)任氣好武”,不喜文房四寶,專愛(ài)舞槍弄棒。在他十四歲的時(shí)候,其兄娶妻,新娘子剛?cè)腴T,夜里就來(lái)了一幫強(qiáng)盜搶劫,宗愨挺身而出,一個(gè)人打得十幾個(gè)強(qiáng)盜四散而逃。有如此武功和膽略,宗愨還是沒(méi)有得到叔父和鄉(xiāng)鄰們的表?yè)P(yáng)。一次,叔父宗炳問(wèn)他將來(lái)有什么志向,他回答道:“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪。”正是因?yàn)樽趷狻昂梦洹?才為他打下了登上歷史舞臺(tái)的基礎(chǔ),才為宗家贏得了青史留名、光宗耀祖的機(jī)會(huì)。宗愨乘長(zhǎng)風(fēng),破萬(wàn)里浪作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN①所謂完善的人,就是心胸寬廣、富有獻(xiàn)身和犧牲精神、誓為全人類的幸福而努力奮斗的人?！缕潰谧銎髽I(yè)是贏在細(xì)節(jié),輸在格局?！R云③格局,格是人格,局是胸懷,細(xì)節(jié)好的人格局一般都差,格局好的人從來(lái)不重細(xì)節(jié),兩個(gè)都干好,那叫太有才!——馬云④鬧時(shí)練心,靜時(shí)養(yǎng)心,坐時(shí)守心,行時(shí)驗(yàn)心,言時(shí)省心,動(dòng)時(shí)制心?！鹄t⑤不會(huì)寬容別人的人,是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫⑥一個(gè)偉大的人有兩顆心:一顆心流血,一顆心寬容?！o(jì)伯倫⑦愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之?！睹献印发嘌劢缫?遍歷名山大川;度量要宏,熟讀五經(jīng)諸史。——金纓作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN胸懷大格局做智慧之人格局和智慧,是成就事業(yè)、造就人才的基石。格局決定結(jié)局,智慧決定成敗。井底之蛙之所以成為井底之蛙,就是因?yàn)樘怀鼍诘男∪ψ?養(yǎng)在魚(yú)缸里的魚(yú)為什么不能魚(yú)龍變化,就是因?yàn)樘硬怀鲷~(yú)缸這個(gè)小空間。只有跳出井口、打破魚(yú)缸,才能放大格局、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、成就事業(yè)。古人講:“為一身謀則愚,為天下謀則智?！敝挥行貞汛蟾窬?才能擁有大智慧。智是謀之本,有智才有謀。歌德說(shuō)過(guò),“主宰世界的有三個(gè)要素,那就是智慧、光輝和力量”。有智才能開(kāi)路!智是為人處世之道、辨人決事之能;慧是明白道理、按理出牌。智者不惑,仁者不憂,勇者不懼。做一個(gè)有智的人,就要胸懷大格局,強(qiáng)化大思維,拓展大視野,孤芳不自賞,在放大格局中增長(zhǎng)智慧。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN增長(zhǎng)“上止正”的智慧?！吧稀本褪且线M(jìn),奮發(fā)進(jìn)取,積極向上;“止”就是要知止,分寸有度,適可而止;“正”就是要守正,心有正氣,胸有信念。做到“上止正”,必定受益無(wú)窮。增長(zhǎng)“元亨利貞”的智慧?！霸嗬憽笔菍?duì)事物發(fā)展過(guò)程的描述,相當(dāng)于寫(xiě)一篇文章或做一件事情從開(kāi)始、過(guò)程到結(jié)束再到開(kāi)始?！霸奔撮_(kāi)始階段,心要善,行要端;“亨”即發(fā)展階段,講誠(chéng)信,守規(guī)矩;“利”即收獲階段,享成果,擺成就;“貞”即總結(jié)階段,談經(jīng)驗(yàn),講啟示。增長(zhǎng)“知行合一”的智慧?！爸泻弦弧笔侵袊?guó)古代哲學(xué)中認(rèn)識(shí)論和實(shí)踐論的命題,也是王陽(yáng)明心學(xué)的核心內(nèi)容,講究學(xué)思踐悟、學(xué)用結(jié)合,把“知”和“行”統(tǒng)一起來(lái),將理論付諸實(shí)踐,將“良知”化為“良能”,將“心動(dòng)”轉(zhuǎn)為“行動(dòng)”。做事當(dāng)有大格局,做人當(dāng)有大智慧。大格局是一種智慧,大智若愚;大格局是一種境界,大勇若怯;大格局是一種品性,大巧若拙;大格局是一種姿態(tài),大象無(wú)形。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN受得委屈,可養(yǎng)格局“世界那么大,我想去看看?！边@封被稱為“史上最具情懷”的辭職信,在不少人心中泛起漣漪。身邊不時(shí)有年輕人,剛工作不久,也貿(mào)然來(lái)個(gè)“華麗轉(zhuǎn)身”——辭職走人。然而,當(dāng)我們拿起現(xiàn)實(shí)的放大鏡,去仔細(xì)觀察那些具體的“離去”,就會(huì)發(fā)現(xiàn)不少年輕人的離職,只因受不了一時(shí)的小委屈,理想與情懷只是逃避的華美掩飾罷了。的確,面對(duì)生活中各種各樣的委屈,有的人選擇的不是面對(duì),而是逃避。問(wèn)題是,世上還有不受一丁點(diǎn)委屈的人生嗎還有一生無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活嗎假若每受委屈就躲避,則人生將無(wú)處可逃。從一定意義上說(shuō),受不得委屈,也就難有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。人生的炫彩少不了委屈的糾纏。在文學(xué)寫(xiě)作中有一種說(shuō)法叫“古老的敵意”,意指作家如果一生境遇太順,沉湎于安逸生活,那么,他將很難創(chuàng)作出真正傳世的偉大作品。正如寫(xiě)就《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹,陷于困頓淪落之間,依然堅(jiān)持“披閱十載,增刪五次”,最終貢獻(xiàn)出這樣一部皇皇巨著?？梢哉f(shuō),正是“生于繁華,終于淪落”的莫大困境和委屈,最終成就了他流芳百世的身后之名。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN對(duì)于普通人來(lái)說(shuō),雖不會(huì)遭遇曹翁那種盛衰逆轉(zhuǎn)式的極端命運(yùn),但日常生活從來(lái)就是制造各種委屈的高手,它所能提供的委屈品目繁雜,款式眾多,比如努力被否定、辛苦得不到認(rèn)可、隱忍之后換不來(lái)理解、一片真心不被接納、默默付出沒(méi)有回報(bào)……并且生活對(duì)之一律解釋欠奉。從一定意義上說(shuō),面對(duì)委屈,選擇什么樣的態(tài)度,就會(huì)有什么樣的人生。有的人容得下委屈而成其大,蓋因其胸懷襟度得以被委屈撐大;有的人受不得委屈而處其微,實(shí)因格局不夠而被委屈撐破。作家海明威寫(xiě)道:“一個(gè)人生來(lái)并不是要給打敗的,你盡可以消滅他,可就是打不敗他?！比松谑?確實(shí)需要這么一點(diǎn)精氣神。面對(duì)委屈、挫折、困境,不是選擇逃避,而是以勇敢與微笑去面對(duì);不是選擇認(rèn)命與沉淪,而是不屈、沉著以進(jìn)取。換言之,既然委屈是人生旅途上如影隨形的種種難關(guān),唯有認(rèn)認(rèn)真真去過(guò)好每一關(guān),我們才能脫胎換骨,達(dá)到自由的境界。相反,在生活的此處過(guò)不了這一關(guān),就別想在生活的別處過(guò)好這一關(guān)。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN在一定程度上,面對(duì)委屈的姿態(tài),就是一個(gè)人行走世界的基本步態(tài);對(duì)委屈的消化能力,決定了一個(gè)人“看世界”的襟度。曾國(guó)藩求學(xué)衡陽(yáng),同舍一名楊姓同窗,家中有權(quán)有勢(shì),讀書(shū)時(shí)就對(duì)曾國(guó)藩百般刁難。曾中舉后,他更是大發(fā)雷霆,責(zé)難曾的書(shū)案搶了他的好風(fēng)水。當(dāng)大家紛紛為曾鳴不平時(shí),曾卻勸解眾人,不要為這點(diǎn)小事再與之爭(zhēng)論。可以說(shuō),只有吞得下生活的小委屈,才吐得出人生的大格局。作家史鐵生曾言:“此岸永遠(yuǎn)是殘缺的,否則彼岸就要坍塌。”正是現(xiàn)實(shí)世界的不完美,呼喚著我們用人性的完美去鑄就彼岸的殿堂。世界有多大,得看你受得住多少委屈;人生有多精彩,得看你有多大的格局。作文主題訓(xùn)練ZUOWENZHUTIXUNLIAN2018年天津卷閱讀下面的材料,根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟,寫(xiě)一篇文章。生活中有不同的