統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè) 期中現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（二）（含解析）

統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)期中現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（二）（含解析）期中現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（二）語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．閱讀短文，回答問(wèn)題。

在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

（1）上面每段話都是一幅優(yōu)美的畫面，請(qǐng)你給每幅圖畫命一個(gè)名字。

①

②

③

（2）第一自然段畫“"的句子運(yùn)用了的修辭手法，把___________想象成了___________。

（3）人們猜測(cè)白鷺站在小樹(shù)的絕頂“是在望哨”，作者同意這種猜測(cè)嗎？為什么？___

（4）“這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。"“這種嗜好”是什么？請(qǐng)你用“﹏﹏﹏"把相關(guān)句子畫出來(lái)。表達(dá)了作者的情感。

（5）你知道哪些關(guān)于白鷺的詩(shī)句呢？寫一寫吧。___

2．課外閱讀。

不一樣的“金字塔”

提起金字塔，可能你最先想起來(lái)的是埃及金字塔。其實(shí)。在很多領(lǐng)域，人們把研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，呈現(xiàn)出很多有趣的不一樣的“金字塔"。

材料一：

學(xué)習(xí)金字塔

這是一項(xiàng)對(duì)人們學(xué)習(xí)效果的研究。研究者讓學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，兩周后看看他們還能記住多少學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，把測(cè)試結(jié)果由多到少排列，呈現(xiàn)了如金字塔一樣的特點(diǎn)。在塔尖上的是第一種學(xué)習(xí)方式——“聽(tīng)講”，也就是老師講學(xué)生聽(tīng)，兩周以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只留下5%。第二種，通過(guò)自己“閱讀"的方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。第三種，借助“聲音、圖片”進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%。第四種，是“示范"，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。第五種，經(jīng)常進(jìn)行“小組討論”，可以記住50%的內(nèi)容。第六種，“做中學(xué)"或“進(jìn)行實(shí)際演練”，可以達(dá)到75%。最后一種在金字塔基座的學(xué)習(xí)方式，是“教別人"或“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

材料二：

營(yíng)養(yǎng)金字塔

為指導(dǎo)人們健康飲食，營(yíng)養(yǎng)學(xué)家提出了飲食指南，并形象地稱為“營(yíng)養(yǎng)金字塔"。

它按我們每天應(yīng)該科學(xué)合理地?cái)z取食物量的多少，在金字塔上進(jìn)行排列。第一層塔基是最重要的糧食谷類食物，占每天飲食中的很大比重，約30%。第二層是蔬菜和水果，約占25%。第三層是奶和奶制品，約占20%。第四層是禽、魚、肉、蛋，可以補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白和鈣，約占15%。第五層是“金字塔”的塔尖，包括高糖、油炸食品等，約占10%，應(yīng)盡量少吃。

材料三：

生態(tài)金字塔

科學(xué)家考查了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔，便把這叫作“生態(tài)金字塔"?！吧鷳B(tài)金字塔”的最底層是綠色植物，它們是一切生物的能量基礎(chǔ)，在食物鏈中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。綠色植物往上，便是草食動(dòng)物，是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。肉食動(dòng)物處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)上。在“生態(tài)金字塔"的營(yíng)養(yǎng)級(jí)序列中，高營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是依賴于低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量而存在?！吧鷳B(tài)金字塔”告訴人們，大自然的承載能力是有限的，絕不可能超過(guò)承載能力去供養(yǎng)金字塔頂端的消費(fèi)者。人類的活動(dòng)必須遵循這個(gè)自然的法則，否則，將使人類自己遭到大自然的懲罰。

（1）想知道如何提高學(xué)習(xí)效果我們應(yīng)該閱讀___________。

A.材料一

B.材料二

C.材料三

（2）閱讀上述材料，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是___________。

A.如果我們采用“做中學(xué)"的方法，就能掌握大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。

B.為了補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白和鈣，我們適當(dāng)攝入禽、魚、肉、蛋。

C.草食動(dòng)物在食物鏈中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）在語(yǔ)文課上，王老師經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)小老師，把自己理解的內(nèi)容教給其他同學(xué)，你覺(jué)得王老師的做法，理由是___。

（4）小明的媽媽為了減肥，每頓飯只吃蔬菜，她這樣做很不健康。如果你是小明，你怎樣勸媽媽？結(jié)合材料二的內(nèi)容，寫一寫。

___

3．課外閱讀。

訪蘭

①父親喜歡蘭草，過(guò)些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年下來(lái)，家里庭院里就有了百十余品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來(lái)觀賞，父親不但不因此得意，反而有幾分慍怒。以后再進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事使我很奇怪，問(wèn)他，他不肯說(shuō)，只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊兒去訪蘭。

②我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，從幾十丈高的山崖直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟隆隆的響聲，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半個(gè)天空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像地上鋪著一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都能聞到。

③我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，想要?jiǎng)邮滞谝恢昊丶?。父親卻把我制止了，問(wèn)道：“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好呢？”我說(shuō)：“這里的好！"

④“怎么好呢？”我卻說(shuō)不出來(lái)?！昂孟袷俏秲翰煌桑?“是的?！?/p>

⑤“這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味兒。"

⑥父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿，一經(jīng)栽培，便成了玩賞的盆景?！?/p>

⑦“但它確實(shí)葉更嫩、花更繁更大了呀！"

⑧“樣子似乎是美了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。”

⑨父親的話是對(duì)的，但我不禁惋惜：“這么精神的野蘭生在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的？花是為誰(shuí)開(kāi)的？會(huì)有幾個(gè)人欣賞它呢？"

⑩“這正是它的不俗之處。它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在，所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚地有著它的靈性。”

我再也不敢去挖這些野蘭了。我為它的這種純樸而高興，同時(shí)悲嘆以前喜愛(ài)它卻無(wú)形中毀了它。父親拉我坐在潭邊。他看著蘭，也在看著我，說(shuō)：“做人也是這樣啊，孩子!人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處世，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。"

我深深地記著父親的話。從那以后，我一直未敢忘卻。

（有刪改）

（1）指出下列句子使用的修辭手法。

①水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半個(gè)天空。

②我們沿谷底走，便看見(jiàn)有許多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像地上鋪著一層寒煙。

（2）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是___________。

A全文通過(guò)對(duì)蘭草的細(xì)膩描寫和刻畫，表達(dá)了作者對(duì)父親的崇敬之情。

B.文章開(kāi)篇設(shè)置懸念，既激起了讀者的閱讀興趣，又使行文跌宕起伏，并為下文“訪蘭”蓄勢(shì)。

C.“我"和父親花了半天時(shí)間，才到空谷蘭草之地，崎嶇的山路，直下的瀑布，轟隆隆的水聲，既表明“訪蘭”之艱辛，又體現(xiàn)了蘭草生長(zhǎng)環(huán)境之惡劣。

（3）文章說(shuō)“一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味兒。"為什么？

___

（4）讀完本文，你明白了什么道理？請(qǐng)寫出來(lái)。

___

4．課外閱讀。

愛(ài)的密碼

臺(tái)灣有個(gè)小女孩，十歲時(shí)因鄰居引發(fā)的火災(zāi)而一氧化碳中毒，導(dǎo)致頸下癱瘓，全身的感官只剩聽(tīng)覺(jué)，只能通過(guò)眨眼與轉(zhuǎn)頭來(lái)表達(dá)意思。她在混沌中拼湊組合出一種密碼，類似通信用的摩斯密碼，在常人無(wú)法體會(huì)的艱辛環(huán)境下，“一意孤行”地進(jìn)行寫作，靠著她媽媽“解碼"，完成了二百余首詩(shī)作，奇跡般地出版了詩(shī)集《海天浪》，成為著名的盲詩(shī)人。

“我的財(cái)富積在天，只要上天串起珍珠、瑪瑙、紫水晶，掛在我的頸項(xiàng)，地上的郵局是綠色，天上的帳房是金色……”這些清新的詩(shī)句，就是“密碼女孩"莊馥華的作品。在常人看來(lái)，這真是一個(gè)奇跡！

她在二十六歲那年完成了出書的理想后，在二十八歲，又有了新夢(mèng)想：環(huán)臺(tái)灣島旅行。

她與媽媽展開(kāi)六日環(huán)島之旅。從臺(tái)中北上順時(shí)針出發(fā)，在全臺(tái)各地演講、沖浪、騎協(xié)力車……體驗(yàn)前所未有的大冒險(xiǎn)。最后，她來(lái)到了安平古堡，將這個(gè)臺(tái)灣的起源地作為她旅程的終點(diǎn)。

我倒很想知道她怎樣演講。

她不斷地眨眼與轉(zhuǎn)頭，與此同時(shí)，莊媽媽在一旁快速解碼，這可不是懂摩斯密碼就可以的，如果每個(gè)動(dòng)作都隨著一段冗長(zhǎng)沉悶的解碼過(guò)程，誰(shuí)聽(tīng)得下去？快速解碼真正的關(guān)鍵，是母女心有靈犀。兩個(gè)人幾乎融合成一個(gè)人。這種密碼，超越了摩斯密碼，那是兩個(gè)生命因愛(ài)而融合，形成的一種奧秘的新密語(yǔ)，只有母女兩個(gè)人才懂的密碼。

盲人心靜而專注，因此常出現(xiàn)成功人士。而這位盲詩(shī)人的殘障程度雖嚴(yán)重，但她有個(gè)了不起的母親，給了她了不起的愛(ài)。莊馥華的詩(shī)作，毫無(wú)悲傷自憐之氣，恐怕也因愛(ài)，克服了一切怨憤。詩(shī)作的感人，正是因?yàn)榇恕?/p>

（1）全文大約570個(gè)字，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)默讀短文兩次后，把主要內(nèi)容概括出來(lái)___

（2）在“密碼女孩”莊馥華身上，有的精神。（至少寫兩種）

（3）題目“愛(ài)的密碼"指的是：___

（4）你覺(jué)得文中的母親是一位怎樣的母親？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。___

5．

孤島32年

開(kāi)山島位于我國(guó)黃海前哨，面積僅有兩個(gè)足球場(chǎng)大小，戰(zhàn)略位置十分重要。

1986年7月的一天，老政委找到王繼才，讓他去開(kāi)山島守島。望著政委期待的目光，他感受到了的信任，王繼才上島了。上島后，他發(fā)現(xiàn)島上的情況比預(yù)想的差得多：雜草叢生，海風(fēng)呼嘯，的舊營(yíng)房，一條黑咕隆咚的坑道，沒(méi)有淡水，沒(méi)有電……王繼才蜷在角落里，一夜沒(méi)有合眼。

上島48天后，妻子王仕花前去看望。船剛停，她就迫不及待地跑過(guò)去，迎面而來(lái)的那個(gè)人是她的丈夫嗎？頭發(fā)，像一個(gè)胡亂搭建的鳥(niǎo)窩頂在頭上，胡子拉碴，弄得下巴臟兮兮的。兩個(gè)人面對(duì)面站在那兒，近在咫尺，卻像遠(yuǎn)在天涯。王仕花哭著說(shuō)：“這島咱不守了！”王繼才沒(méi)作聲，望著大海：“仕花，你回去吧。我得留下，開(kāi)山島是海防前哨，你不守，我不守，誰(shuí)來(lái)守？"

回到家的王仕花思來(lái)想去，她毅然辭去了工作，也上了島。上島后，王仕花才真正體驗(yàn)到守島的艱難。升旗、巡島、觀天象……日復(fù)一日的生活軌跡。夏天濕熱，只好睡到房頂上；冬天陰冷，不得不搬進(jìn)海風(fēng)吹不透的山洞里。時(shí)間長(zhǎng)了，他們都患上了關(guān)節(jié)炎和濕疹，疼癢難忍。臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)開(kāi)山島就成了與世隔絕的孤島。一次，連續(xù)刮了17天大風(fēng)，柴火都用光了，他們只能把生米用水泡酥后，撈起來(lái)干嚼，一連嚼了5天的生米。

守島不僅艱苦，還很危險(xiǎn)。一次，海邊巡邏，一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，把王繼才卷到海里，又一個(gè)浪頭過(guò)來(lái)，王仕花看見(jiàn)渾身濕透的王繼才，正從巖石往上爬。從那以后，他們出去巡邏，就用一根背包繩拴在兩人腰間。

一天的堅(jiān)守或許不難，一年的堅(jiān)守彌足珍貴，他們用32年的堅(jiān)守詮釋了初心的偉力，震撼著無(wú)數(shù)國(guó)人。

（1）將下面的詞語(yǔ)選填在文中的橫線上。

亂糟糟沉甸甸空蕩蕩

（2）讀短文中畫線的句子，你感受到王繼才怎樣的精神品質(zhì)？___

（3）短文第二自然段和第四自然段兩次寫了環(huán)境的艱苦，請(qǐng)你將環(huán)境描寫的句子用：“”畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的用意。___

（4）32年的堅(jiān)守，你認(rèn)為王繼才和王仕花堅(jiān)守的是什么？___

6．閱讀課內(nèi)文章選段，完成文后題目。

搭石（節(jié)選）

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋"的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；，人影綽綽，給人畫一般的美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

（1）依次填入短文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是___________。

A.相背而行理所當(dāng)然清波漾漾

B.清波漾漾理所當(dāng)然相背而行

C.清波漾漾相背而行理所當(dāng)然

D.相背而行清波漾漾理所當(dāng)然

（2）找出短文中的一句俗語(yǔ)，寫下來(lái)：。在書本或現(xiàn)實(shí)生活中，你應(yīng)該還接觸過(guò)類似的俗語(yǔ)，請(qǐng)寫出一個(gè)：。

（3）將句子“一排排搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路。”改寫成比喻句。

___

（4）認(rèn)真揣摩短文中畫“"的句子，完成填空。

①一排排搭石，是鄉(xiāng)親們的寄托，也是鄉(xiāng)親們的紐帶?！耙慌排糯钍?，任人走，任人踏”表明搭石具有的精神。與此同時(shí)，也具有同樣的精神。

②現(xiàn)實(shí)生活中還有很多事物也具有搭石的這種品質(zhì)，比如、。

（5）仿照畫“"的句子，把下面的句子補(bǔ)充完整。

一張張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著，也聯(lián)結(jié)著。

期中現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（二）語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

參考答案與試題解析

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．【解答】（1）考查對(duì)語(yǔ)段的概括能力。通過(guò)閱讀語(yǔ)段可知，語(yǔ)段中的每個(gè)自然段都描繪了一幅優(yōu)美的圖畫，按照每段內(nèi)容可給畫面取名為：第一幅畫面是：白鷺釣魚；第二幅畫面是：白鷺望哨；三幅畫面是：白鷺低飛。

（2）考查修辭手法。第一自然段畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“田”想象成了“畫"。

（3）考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。人們猜測(cè)白鷺站在小樹(shù)的絕頂“是在望哨”，作者并不同意這種猜測(cè)，從文中“可它真是在望哨嗎"的疑問(wèn)中可看出來(lái)。因?yàn)樽髡咝蕾p的就是白鷺這種沒(méi)有任何目的、悠然自得的美。

（4）考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。文中說(shuō)的“這種嗜好”指的是“晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然"，表達(dá)了作者對(duì)白鷺喜愛(ài)、贊美的情感。

（5）考查對(duì)知識(shí)的拓展延伸。我知道有關(guān)白鷺的詩(shī)句有：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。白鷺亭前白鷺飛，山如屏障水如圍。

故答案為：

（1）①白鷺釣魚；

②白鷺望哨；

③白鷺低飛；

（2）比喻田畫；

（3）作者并不同意這種猜測(cè)，從文中“可它真是在望哨嗎”的疑問(wèn)中可看出來(lái)。因?yàn)樽髡咝蕾p的就是白鷺這種沒(méi)有任何目的、悠然自得的美。

（4）對(duì)白鷺喜愛(ài)、贊美；

（5）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。白鷺亭前白鷺飛，山如屏障水如圍。

2．【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀材料可知，材料一主要寫了“學(xué)習(xí)金字塔"是一項(xiàng)對(duì)人們學(xué)習(xí)效果的研究。因此想知道如何提高學(xué)習(xí)效果我們應(yīng)該閱讀材料一。

（2）考查學(xué)生對(duì)對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀句子“綠色植物往上，便是草食動(dòng)物，是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)”可知，C項(xiàng)表示錯(cuò)誤。

（3）考查學(xué)生對(duì)對(duì)材料內(nèi)容的理解。在語(yǔ)文課上，王老師經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)小老師，把自己理解的內(nèi)容教給其他同學(xué)，我認(rèn)為王老師的做法正確，理由是：這樣做可以讓學(xué)生記住更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合材料二的內(nèi)容回答即可。示例：媽媽，您這樣做很不健康，人每天攝取的食物應(yīng)該是多樣的，要科學(xué)合理地飲食。

故答案為：

（1）A；

（2）C；

（3）正確這樣做可以讓學(xué)生記住更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）媽媽，您這樣做很不健康，人每天攝取的食物應(yīng)該是多樣的，要科學(xué)合理地飲食。

3．【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解。①閱讀句子“水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半個(gè)天空"可知，從“彌漫了半個(gè)天空”可以看出這個(gè)句子運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了瀑布的水沫揚(yáng)起來(lái)的樣子。②閱讀句子“我們沿谷底走，便看見(jiàn)有許多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像地上鋪著一層寒煙"可知，這句話把“谷底開(kāi)放的蘭花”比作“一層寒煙"，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

（2）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，文章開(kāi)篇設(shè)置懸念，既激起了讀者的閱讀興趣，又使行文跌宕起伏，并為下文“訪蘭”蓄勢(shì)。故B表述正確。A項(xiàng)在文中沒(méi)有體現(xiàn)。C項(xiàng)在文中沒(méi)有表明“訪蘭"之艱辛。

（3）考查學(xué)生對(duì)句子和文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味兒”可知，之所以說(shuō)一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味兒，是因?yàn)樗鼈兩L(zhǎng)的環(huán)境不一樣，盆景里的蘭草經(jīng)過(guò)人的精心栽培，只是供人玩賞，樣子雖美，但太甜、太媚，格調(diào)也俗氣。而山間幽蘭則吸天地之靈氣，有自己的特色，富有靈性。

（4）考查學(xué)生對(duì)文章中心的理解。閱讀句子“做人也是這樣啊，孩子!人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處世，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格"可知，文章告訴我們一個(gè)道理：人活在世上，不可失去“真性”，不要獻(xiàn)媚迎合，否則就會(huì)失去人格，這樣也不會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所貢獻(xiàn)。

故答案為：

（1）①夸張②比喻；

（2）B；

（3）因?yàn)樗鼈兩L(zhǎng)的環(huán)境不一樣，盆景里的蘭草經(jīng)過(guò)人的精心栽培，只是供人玩賞，樣子雖美，但太甜、太媚，格調(diào)也俗氣。而山間幽蘭則吸天地之靈氣，有自己的特色，富有靈性。

（4）人活在世上，不可失去“真性"，不要獻(xiàn)媚迎合，否則就會(huì)失去人格，這樣也不會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所貢獻(xiàn)。

4．【解答】（1）寫了一個(gè)小女孩殘障程度嚴(yán)重，只能通過(guò)眨眼與轉(zhuǎn)頭來(lái)表達(dá)意思。而只有她的母親能理解她的意思。她與母親之間創(chuàng)設(shè)了愛(ài)的密碼，靠著母愛(ài)，她的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神，成為有名的盲詩(shī)人。

（2）考查我們對(duì)文章的概括能力與理解能力。從她”一意孤行的寫作以及環(huán)臺(tái)灣旅行，最后還在全臺(tái)各地演講，這三個(gè)事例都體現(xiàn)出了小女孩的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀是，不被困難所打倒。

（3）考查我們對(duì)文章主旨的理解能力?！翱焖俳獯a真正的關(guān)鍵，是母女心有靈犀。兩個(gè)人幾乎融臺(tái)成一個(gè)人。這種密碼，超越了摩斯密碼，那是兩個(gè)生命因愛(ài)而融合，形成的一種奧秘的新密語(yǔ)，只有母女兩個(gè)人才懂的密碼"。文章名為“愛(ài)的密碼”，實(shí)際上就是母女之間濃濃的愛(ài)，讓彼此之間心有靈犀，女兒的任何動(dòng)作反應(yīng)，母親都能心領(lǐng)神會(huì)，那是別人無(wú)法讀懂的密碼。

（4）此題考查我們對(duì)人物形象的分析.從文章內(nèi)容我們可以看出，不管女孩做什么事情，都是母親陪在身邊，女兒殘障，但是卻獲得異常的成功，和母親辛苦的付出啟息相關(guān)，這樣的付出也都源自母親對(duì)女兒的愛(ài)，所以文中的母親是一位對(duì)孩子有著無(wú)私的愛(ài)、聰明、偉大的母親。

故答案為：

（1）寫了一個(gè)小女孩殘障程度嚴(yán)重，只能通過(guò)眨眼與轉(zhuǎn)頭來(lái)表達(dá)意思。而只有她的母親能理解她的意思。她與母親之間創(chuàng)設(shè)了愛(ài)的密碼，靠著母愛(ài)，她的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神，成為有名的盲詩(shī)人；

（2）堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀；

（3）母女之間濃濃的愛(ài)，讓彼此之間心有靈犀，女兒的任何動(dòng)作反應(yīng)，母親都能心領(lǐng)神會(huì)，那是別人無(wú)法讀懂的密碼；

（4）文中的母親是一位對(duì)孩子有著無(wú)私的愛(ài)、聰明偉大的母親。她的女兒殘障程度嚴(yán)重，卻異常堅(jiān)強(qiáng)而且獲得了成功這必然少不了母親的辛苦付出，這樣的付出也都源自母親對(duì)女兒的愛(ài)。

5．【解答】（1）考查了詞語(yǔ)的搭配。王繼才接受任務(wù)前感受到“沉甸甸的信任"；亂糟糟的是當(dāng)時(shí)王繼才的頭發(fā)；孤島環(huán)境惡劣，沒(méi)有人煙，空蕩蕩的舊營(yíng)房。

（2）考查了對(duì)句子的理解?！笆嘶?，你回去吧。我得留下”，讓自己的妻子離開(kāi)，獨(dú)自在這，可見(jiàn)王繼才舍小家?！伴_(kāi)山島是海防前哨，你不守，我不守，誰(shuí)來(lái)守？"體現(xiàn)為了國(guó)家無(wú)私奉獻(xiàn)，為了國(guó)家的大愛(ài)精神。

（3）考查了環(huán)境描寫及作用。環(huán)境描寫在此處是自然環(huán)境“雜草叢生，海風(fēng)呼嘯，空蕩蕩的舊營(yíng)房，一條黑咕隆咚的坑道，沒(méi)有淡水，沒(méi)有電……”“夏天濕熱，只好睡到房頂上；冬天陰冷，不得不搬進(jìn)海風(fēng)吹不透的山洞里"如此艱苦，寫出王繼才和王仕花守島的艱難，為了國(guó)家，依難堅(jiān)守在這里，表現(xiàn)了他們不怕困難堅(jiān)忍不拔的毅力和愛(ài)國(guó)之情。

（4）考查了對(duì)主旨的理解，32年堅(jiān)守在條件如此惡劣的開(kāi)山島，沒(méi)有組織的信任、沒(méi)有肩上的責(zé)任、沒(méi)有對(duì)國(guó)家的使命感、守衛(wèi)人民幸福、祖國(guó)安寧的心愿是不會(huì)做到這些的。

故