統(tǒng)編版新課標六年級上冊第一單元情境題單元自測-（含答案）

統(tǒng)編版新課標六年級上冊第一單元情境題單元自測-（含答案）原創(chuàng)連載，轉載出版必究

六年級上冊第一單元情境題單元自測（統(tǒng)編版）

（自測時間：90分鐘滿分：100分）

題號一二三四五總分

得分

一碧千里的草原，淡雅嫵媚的丁香花，讓同學們對美麗的大自然心馳神往。為此，歡歡班級開展了以“賞自然之景，品自然之美"為主題的綜合性學習活動，請你參加。

活動一圖繪自然

一、閱讀語段，完成下面的練習。（16分）

那lǜtǎn（）般的草原，那yōujìng（）的丁香園，那天邊的

cǎihóng(），那zhuìmǎn（）huālěi（）的枝頭，這一切都是大自然的杰作。她把美好的景色巧妙地搭配起來，制成華麗的yīshang（），讓人眼前一亮……讓我們一起走進大自然，一起去感受大自然的美好吧！

1．根據(jù)語段中的拼音寫漢字。（6分）

2.文中畫線句運用了排比的修辭手法，請你也試著用這種修辭手法寫一段話。（3分）

3.閱讀“草原”一詞時，歡歡想到《草原》一文作者是，他被譽稱為“

"，想到有關草原的一句古詩句是____________。

閱讀“丁香園”一詞時，你想到《丁香結》一文作者是，想到古人有關丁香的兩句古詩句是_________。（7分）

二、黃山宛如仙境，歡歡想在假期同家人一起前往游覽。（19分）

（1）歡歡在查找去往黃山的路線時，看到了下圖中的路牌。

①請將路牌上四個地名下面寫上拼音。（4分）

復興路()顧榭()

穆家湖()北鳧()___圖一圖二

②圖1的路牌可能在見到，圖2的路牌可能在見到。（2分）

③圖2上的數(shù)字信息表示的是___，例如“28km"的含義是_________。（2分）

④當我們看到路牌時,距離(城市名)最遠，還有(距離)。（2分）

（2）歡歡還會用拼音拼寫姓名，如“陽立”寫作“",“陽立明”寫作“",“歐陽立明”則寫作“"。（3分）

（3）歡歡查到一段有關黃山奇松的介紹，但語段中的幾處標點使用有誤，請用修改符號幫她改正。（3分）

沿黃山路途，棵棵奇松，慰藉著疲累的心靈：樹枝全長到向陽一邊，像葵扇一樣展開的鳳尾松。枝葉婆娑，殺氣騰騰的黑虎松。情意綿綿，雙雙偎依在一起的連理松。迎風翹首，獨自挺立的迎客松。

（4）黃山一直是人們休閑度假的熱門景區(qū)，請你為黃山擬寫一則保護環(huán)境的宣傳語，并將其寫在下面的橫線上。（3分）

活動二詩話自然

三、在活動中,樂樂想用詩歌朗誦的形式,帶領大家感受自然美景。(18分)

1.下面是樂樂的朗誦稿,請你幫她補充完整。(8分)

(1)大自然真是充滿了詩情畫意。你看那綠樹環(huán)繞、青山橫斜的自然風光,不就是孟浩然

筆下“___，___”(《過故人莊》)描繪的景象嗎在我心中“___，___"(《西江月·夜行黃沙道中》),正是對夏日鄉(xiāng)野鵲飛,蟬鳴之景的絕美刻畫;“___，

”(《宿建德江》),正是朦朧月色下的江景圖。每一處美景,都飽含詩意,讓人流連忘返。

(2)《六月二十七日望湖樓醉書》中“___，___"兩句把天氣由驟雨到晴朗的轉變之快描繪得令人心清氣爽,眼前陡然一亮。

2.樂樂選擇了下面這首詩作為朗誦素材,請你和她一起完成下面的任務。(10分)

村居

［宋］張舜民

水繞陂田①竹繞籬，榆錢②落盡槿花③稀。

夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

【注釋】①陂田：山坡上的田地。②榆錢：即榆莢，形如小銅錢，色白成串，故俗稱榆錢。③槿花：又稱木槿，花冠通常為白、紅、紫等顏色。

（1）通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，我知道“夕陽牛背無人臥”一句中的“臥"的意思是______。(2分)

（2）下列對這首詩描繪的“村居圖”的風格概括不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?2分)

A.清幽B.寧靜C.恬淡D.冷清

（3）對詩句“水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀"理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?2分)

A.這兩句詩的意思是：流水環(huán)繞著山坡上的田地，住宅外的小園，青竹繞籬，一派田園風光。院落里的榆錢已經(jīng)落盡，槿花也都稀疏了。

B.這兩句詩如同電影鏡頭的轉換，由遠景轉到近景。

C.詩人避開了常見的茅檐、柴門、桑圃等景物，描繪了院內外的風光，優(yōu)美的環(huán)境可由此想象開去，收到了很好的藝術效果。

D.詩句所描寫的景物都具有典型性，展現(xiàn)了村居的特征及春季的特點。

（4）你由詩歌右邊的插圖想到了詩中的哪兩句？請用自己的話把這兩句詩描繪的畫面寫下來。(4分)

______________________

活動三閱讀自然

四、歡歡找到了下面這篇文章，請閱讀后完成練習。(17分)

紫藤蘿瀑布

宗璞（pú）

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！"它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1.結合上下文，說說下列詞語的意思。(4分)

（1）忍俊不禁：_______

（2）盤虬臥龍：_______

2.理解文章內容，把正確答案的序號填入括號里。(4分)

（1）文章從（）等方面來描寫紫藤蘿花，體現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂、生機勃勃。

A.顏色、形狀、香味B.大小、顏色、味道C.形狀、香味、名聲

（2）文章以“紫藤蘿花”為線索，按照（）的順序來寫。

A.賞花→悟花→憶花B.憶花→賞花→悟花C.賞花→憶花→悟花

3.判斷下面對文中畫線句子理解的正誤，在正確的感悟后面打“√”。(6分)

（1）畫橫線的句子運用比喻的修辭手法，將盛開的花比喻成帆、笑容，化靜為動，生動形象地寫出了紫藤蘿花盛開時的樣子和美好可愛，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛、贊美之情。（）

（2）畫波浪線的句子告訴我們，遭遇不幸時，不能被厄運壓倒，要對生命保持堅定的信念。（）

（3）畫波浪線的句子使我感悟到一個真理：人類的生命長河并不會因為某個人遭遇不幸或逝去而停止流動，因此我們不必為苦難悲痛，悲痛傷害自己，也傷害他人。（）

4.【語文要素】讀了這篇文章，你想到了哪些遭遇不幸卻依然堅強的人？請舉出一個，并寫寫你的體會。(3分)

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活動四書寫自然

五、《花之歌》是花的自述,讓我們從花的角度看到了不一樣的世界。試想一下,如果有這樣一個可以變成另一種事物的機會,你想變成什么呢你又將經(jīng)歷哪些奇妙的事情呢請你揮想象,寫一篇不少于450字的文章。(30分)

要求:①想象豐富、合理,富有趣味。②使用恰當?shù)拿鑼懛椒▽⒅攸c部分寫詳細。

參考答案

一、

1.綠毯幽靜彩虹綴滿花蕾衣裳

2.排比山，綿延不斷；山，險峻挺拔；山，巍峨挺立

3.老舍人民藝術家天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

宗璞芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁霜樹盡空枝，腸斷丁香結。

二、

（1）①FUXINGLUGUXIEMUJIAHUBEIFU

②城市道路的路邊高速公路上

③與某地之間的距離此處距顧榭有28千米。

④穆家湖100千米

（2）YangLiYangLimingOuyangLiming

（3）沿黃山路途，棵棵奇松，慰藉著疲累的心靈：樹枝全長到向陽一邊，像葵扇一樣展開的鳳尾松；枝葉婆娑，殺氣騰騰的黑虎松；情意綿綿，雙雙偎依在一起的連理松；迎風翹首，獨自挺立的迎客松。

（4）美景長留，垃圾勿留

三、

1.（1）綠樹村邊合，青山郭外斜明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬

野曠天低樹，江清月近人

（2）卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天

2.（1）坐（2）D（3）D

（4）示例：夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。夕陽西沉，