《白鵝》完整教案

PAGEPAGE1015白鵝?教學目標1.認識“囂、吭”等12個生字，讀準多音字“看”,會寫“吠、促”等15個字，正確讀寫“即將、姿態(tài)”等16個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，體會文章語言的趣味。3.理解課文內(nèi)容，感受作者對白鵝的喜愛之情，體會作者是怎樣寫出鵝的高傲的。4.比較課文與“閱讀鏈接”《白公鵝》中的鵝的共同點，體會兩篇文章在表達上的相似之處。?教學重難點1.感受作者對白鵝的喜愛之情，體會作者是怎樣寫出鵝的高傲的。2.朗讀課文，體會語言的趣味。?教學策略1.字詞教學本課的四字詞語很多，要引導學生在讀中體會這些詞語的意思，讀懂了這些詞語，趣味也就出來了。2.閱讀理解首先，引導學生從總體上把握“白鵝給你留下了怎樣的印象”，緊接著引導他們結(jié)合有關(guān)語句概括出鵝的特點，重點體會“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”一句；然后圍繞“作者從哪幾個方面具體寫了白鵝的高傲”這一問題展開討論，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風趣。3.朗讀教學重視朗讀，讓學生繪聲繪色地朗讀。朗讀時要讀出鵝的高傲。但它的高傲不令人生厭，而是引人發(fā)笑、饒有風趣的，因此，朗讀的基調(diào)是輕松有趣的，要讀得妙趣橫生才好。4.表達運用教學時，引導學生體會作者是如何運用對比手法突出鵝的特點。?教學準備準備資料：多媒體課件。?教學課時2課時第1課時?課時目標1.認識“囂、吭”等12個生字，讀準多音字“看”，會寫“吠、促”等15個生字，正確讀寫“即將、姿態(tài)”等16個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。?教學過程板塊一引入課題，檢查預習1.復習《詠鵝》，導入新課。（1）課件出示《詠鵝》及朗讀音頻。（2）師引導：還記得這首詩的作者是誰嗎?(預設：駱賓王)他寫的這首《詠鵝》膾炙人口,無獨有偶,今天老師也向大家介紹一只可愛的大白鵝。（3）板書課題:白鵝。（生齊讀課題）（4）作者簡介。（出示課件）2.檢查預習情況,學習生字詞。（1）師引導：昨天大家預習了課文后,都會認讀生字了嗎?如果脫離課文,大家還會認讀嗎?（2）課件出示本課要求會認的字。（3）生開火車讀；師指名認讀，相機正音：“吭、供”讀后鼻音，“奢、侈、侍”讀翹舌音，“促、伺”讀平舌音。（4）學習多音字“看”。①課件出示多音字。②師指名讀后生齊讀。（5）課件出示本課要求會寫的字。①師指名認讀后，全班齊讀。②生說一說是怎樣記住這些生字的。③形聲字識記“促、劇、譬、侍、館、附、供”。④字源識記“吠”字。課件出示：，吠，會意字。=（口，叫）+（犬），表示犬發(fā)出叫聲。⑤指導書寫：“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，要特別注意，中間的撇是從框內(nèi)撇出的。(視頻出示書寫筆順)生練習書空。生在田字格中練習寫字。（6）課件出示本課詞語。①師指名讀詞語，相機正音。提示：“供養(yǎng)”中的“供”讀gōng，“譬如”中的“譬”讀“ｐì”。②生練習讀詞語兩遍?！驹O計意圖】加強對學生自學情況的檢查，才能幫助學生掌握字音、字形、詞義，使他們能正確認讀詞語,讀準字音,理解重點詞語的意思。板塊二整體感知,學習過渡句1.自讀課文，初步感知。（1）師引導：現(xiàn)在把生字送回到課文中，你還能讀準確嗎？（2）課件出示自讀提示。課件出示：自讀課文，碰到難懂的地方多讀幾遍，思考：白鵝給你留下了怎樣的印象?（3）生自讀，師巡視并相機指導。（4）生交流，師適時小結(jié)。（出示課件）課件出示：好一個高傲的動物?。?）師指名讀；生齊讀。（6）師：這句話在文中有什么作用？（預設：中心句）2.再讀課文，理清思路。（1）師：作者從哪幾個方面具體寫了白鵝的高傲?（2）示例：從它的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面來寫。3.學習過渡段。（1）師：你從哪里知道作者是從這三個方面來寫的?(預設：第２自然段)（2）師指名讀第2自然段；生齊讀。（3）師引導：這個自然段在文中起什么作用呢？（預設：承上啟下）（4）師小結(jié)：第2自然段很重要,它不僅連接第1自然段的內(nèi)容,還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面寫出鵝高傲的特點。這是一個過渡段，在文中起承上啟下的作用。（5）生齊讀第2自然段，進一步體會過渡段的作用。4.課堂練習字詞的書寫?！驹O計意圖】本板塊意在幫助學生梳理課文的脈絡，引導學生對課文形成整體的認識，激發(fā)他們學習本課的興趣。第2課時?課時目標1.朗讀課文，體會語言的趣味。2.理解課文內(nèi)容，感受作者對白鵝的喜愛之情，體會作者是怎樣寫出鵝的高傲的。3.比較課文中的鵝與課后“閱讀鏈接”《白公鵝》中的鵝的共同點，體會兩篇文章的相似之處。?教學過程板塊一抓“高傲”，理清脈絡1.復習舊知，導入新課。（1）師引導：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們初步了解了豐子愷筆下的白鵝。誰能用一個詞語說說白鵝給你留下的總體印象？（2）板書：高傲。2.快速瀏覽課文，找出課文中與“高傲”意思相近的詞語。（1）師引導：找一找，課文中還有哪些詞語與“高傲”的意思相近？（2）生交流后師相機出示課件：傲慢、傲然、架子十足。（3）師引導：初次見面，白鵝就以它那高傲的姿態(tài)吸引了作者。在以后的共同生活中，作者更加“領教”了它的高傲，回憶一下，豐子愷是從哪幾個方面來寫的？（4）課件出示句子：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。（相機板書：叫聲步態(tài)吃相)【設計意圖】復習上節(jié)課內(nèi)容，整體回顧了白鵝的形象，并引導學生發(fā)現(xiàn)與“高傲”意思相同的詞語，自然而然地抓住了課文中的關(guān)鍵詞“高傲”和中心句“好一個高傲的動物”。更重要的是，與學生一起復習了抓住關(guān)鍵詞句學習的知識。板塊二挖“高傲”，品詞析句1.學習第一部分：叫聲。（1）師引導：那么，白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相又各有哪些特點呢？請大家?guī)е鴨栴}走進課文第3自然段。（2）課件出示第3自然段。（3）生大聲朗讀第3自然段，邊讀邊思考：白鵝的叫聲有什么特點？（4）師引導：你是從哪些詞語感受到的？（生交流）（5）相機出示：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。（6）師追問：你從這些詞語中感受到了什么？（示例：白鵝聲音響亮，好像在教訓人）2.指導朗讀。（1）師指導：這些詞語表示的是同一個意思，說明白鵝叫聲之大，叫聲之兇。就讓我們帶著這樣的感受再來讀讀第3自然段。（2）師指名讀后全班齊讀。3.啟發(fā)想象。（1）師引導：假如這只鵝會說漢語，它會說什么？我們一起來當當“鵝語”小翻譯。（2）出示課件。課件出示：我是“鵝語”小翻譯：鵝的叫聲，音調(diào)（嚴肅鄭重），似（厲聲呵斥）。凡有生客進來，鵝必然（厲聲叫囂），好像在說：……甚至籬笆外有人走路，它也要（引吭大叫），好像在說：……（3）生練習說話。①見到生客，白鵝會大聲訓斥說：“你是誰？為什么不通報一聲就進來？沒禮貌的家伙！”②當籬笆外有人走路時，白鵝引吭大叫，一定是在說：“誰在外面走動？最好離這兒遠點！”（4）師小結(jié)：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。請大家讀讀第3自然段，讓我們從它的叫聲中進一步感受鵝的高傲和盡職。4.體會情感。（1）師引導：鵝的叫聲不亞于狗的狂吠，你覺得鵝還有哪些方面不亞于狗？（示例：鵝的忠心、責任心）（2）師引導體會作者對鵝的喜愛之情。①師述：作者把白鵝描寫得這樣高傲，但是會讀書的同學們，你們從這樣的語言中感受到了什么？②全班齊讀第3自然段，讀出作者對白鵝的喜愛之情?！驹O計意圖】本板塊抓住了課文的留白處，設計了“鵝語”小翻譯的練習，目的就是引領學生讀文入境，加深對“高傲”的理解，以及感受作者對白鵝的喜愛之情，并極大地調(diào)動學生的學習積極性，為學生拓展了想象的空間，加強了學生與課文之間的交流。板塊三扣“高傲”，賞讀妙語1.學習第二部分：步態(tài)。（1）師引導：剛才我們學習鵝的叫聲這部分內(nèi)容，感受到了白鵝叫聲響亮的特點。白鵝的步態(tài)又有什么特點呢？趕快看看課文的第4自然段吧?。?）課件出示第4自然段。（3）師提示生用自己喜歡的方式讀這段話，可以邊讀邊想象鵝與鴨走路的樣子，可以站起來邊表演邊讀，也可以幾個同學合作朗讀。（4）師播放凈角出場的視頻，指名表演朗讀，在表演中理解下列詞語。①局促不安：形容舉止受約束，不自然、不安靜的樣子。（師指名聯(lián)系生活實際說一句話）②從容：不慌不忙；鎮(zhèn)靜。（師指導讀出鵝步調(diào)的從容，大模大樣）（5）體會對比寫法。（出示課件）課件出示：但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。思考：把鵝和鴨的步調(diào)進行比較，這樣寫有什么好處？①師指名讀句子，并回答問題。②示例：作者將鴨與鵝的步調(diào)進行對比，并用凈角出場來比喻鵝的步調(diào)，使我們更生動形象地了解了白鵝步調(diào)從容的特點，進一步感受到了它的高傲。（相機板書：從容像凈角）2.學習第三部分：吃相。（1）生自由讀第5～7自然段。（出示課件）課件出示：找一找：作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現(xiàn)出的傲慢？三眼一板一絲不茍從容不迫大踏步厲聲叫罵昂首大叫架子十足（2）根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當?shù)脑~語填空。（出示課件）（3）師指名讀句子并回答問題。示例：“鵝老爺”這個稱呼太形象了，白鵝的確像個老爺。它吃飯時必須有人侍候，擺老爺架子；當飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣。（相機板書：三眼一板像老爺）（4）師引導：在不同的情況下，白鵝吃飯的樣子都是這樣高傲，它的高傲就表現(xiàn)在這“三眼一板”的吃法上。再讀讀課文，還有哪些地方讓你感受到了白鵝吃飯時的“三眼一板”？示例：它一絲不茍的吃法讓人覺得好笑，真是“三眼一板”。一日三餐的食物是固定的，“它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草”；“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草”，它吃東西的順序是不變的。（5）想象鵝、狗爭食的畫面。①生自由朗讀第6自然段。②指導配插圖或題目。師指導：作者在這段話中先后描繪了“鵝去狗來—鵝來狗去—鵝去狗來—鵝來狗去”四個畫面，請你們?nèi)芜x一個，配上插圖或合適的題目。（6）師小結(jié)：在鵝狗爭食的過程中，我們的鵝老爺還在一而再，再而三地重復著這種吃法，這就叫“三眼一板，一絲不茍”?！驹O計意圖】這一板塊，使學生把生動的語言與形象的畫面有機地結(jié)合起來，讓學生如見其景。引導學生分析用表先后順序的詞來描繪動物吃食的方式，體會白鵝吃飯時“三眼一板”的吃法，想象鵝去狗來、鵝來狗去的有趣畫面。不知不覺中，使課文中的語言通過學生的想象、運用，變成了學生自己的語言。板塊四對比閱讀，遷移延伸1.學習“閱讀鏈接”。（1）師引導：豐子愷筆下的白鵝這樣妙趣橫生，讀著讀著，讓我們?nèi)炭〔唤Ｍ瑯邮菍懓座Z，俄國作家葉·諾索夫筆下的白公鵝與本課的白鵝有哪些共同點呢？（出示課件）課件出示：和課文《白鵝》比一比，說一說兩位作家筆下的鵝有什么共同點，再體會兩篇文章表達上的相似之處。（2）生默讀課文后交流。示例：兩只鵝的特點都是高傲、架子十足。2.課堂總結(jié)。師：同學們，這節(jié)課中我們體會到了豐子愷先生文筆之生動，他用幽默的語言把白鵝的高傲寫得栩栩如生，讓我們在不知不覺中也喜歡上了這只白鵝。讓我們再來回顧一下這些生動有趣的句段，把它們積累下來吧！3.生練習有感情地朗讀課文，積累喜歡的句段。【設計意圖】實現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學觀，有意識地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。?板書設計?教學反思本課的教學重點是引導學生了解作者是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領悟作者的表達方法，因此我抓住“白鵝的高傲”這一線索貫穿教學。教學中我鼓勵學生把讀書、思考、感悟相結(jié)合，在積極主動的閱讀活動中，理解和感悟白鵝的高傲，與作者產(chǎn)生情感共鳴。本課教學思路清晰，注重讓學生整體閱讀，感受白鵝的高傲，也讓學生養(yǎng)成在朗讀中與同學交流的學習習慣。交流過程中，引導學生抓重點詞句了解白鵝叫聲、步態(tài)和吃相的特點，激發(fā)學生與課文的對話。讓學生表演鴨與鵝的步態(tài)，并播放凈角出場的畫面，讓學生感受鵝步態(tài)的大模大樣。類文鏈接在體會鵝吃相的高傲時，我引導學生感受鵝吃飯時的“三眼一板、一絲不茍”的特點等，體會鵝吃飯時的“架子十足”。2023年部編版四年級語文下冊期末考試卷（含答案）班級：姓名：滿分：100分考試時間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、看拼音，寫詞語。qiānbǐkàngyánhuāngmángfālèngchóuziguìbǎnjièzhǐguǐliǎn二、用“√”給加點的字選擇正確的讀音。霎時（shàchà）即使（jìjí）轟隆?。╨ōnglóng）洞穴（xuèxué）掙扎（zházhā）昂首東望（yángáng）三、比一比，再組詞。戎（_________）諸（_________）競（_________）唯（_________）戒（_________）者（_________）竟（_________）難（_________）四、把下列詞語補充完整，并選詞填空。高樓（___）（___）依（___）傍（___）（___）（___）馬龍?zhí)旄撸╛__）（___）燈火（___）（___）（___）（___）相聞1．農(nóng)下鎮(zhèn)上趕集天，街上（______________），人山人海，熱鬧極了。2．我的老家在一個（______________）的小村子里，那里環(huán)境十分優(yōu)美。五、選擇合適的詞語填空。A．焦躁不安B．和藹C．慷慨D．彬彬有禮1．傍晚了，爸爸還沒回家，媽媽（________）地走來走去。2．小明的爸爸對待別人總是（________），很有紳士風度。3．張老師非常（_______）可親，同學們都愿意接近他。4．有些富有的個體戶很（_______），不斷幫助周圍的貧困鄉(xiāng)親，使他們也富起來。六、按要求完成句子練習。1.小孩把豌豆裝進玩具槍。（改成“被”字句）_______________________________________2.阿媽，這不就是我們家的地嗎？（改為陳述句）_______________________________________3.我和阿媽在灑滿月光的小路上走著。（縮句）_______________________________________4.這粒豌豆說：“我胖得夠美了！我胖得要爆裂開來了！”（改為轉(zhuǎn)述句）_______________________________________5.都說興仁市黔龍學校是一個好學校。（改為雙重否定句）_______________________________________七、日積月累。1.一道殘陽_______，半江瑟瑟______。2.為學患無疑，_____________。3._________________，十場秋雨要穿棉。4.__________，駟馬難追。5.《題西林壁》中告訴我們道理的詩句是：“_______________________?！边@兩句詩的意思跟平時我們說的俗語“________________________”的意思很相似。6.少年周恩來說的“_______________________”博得了魏校長的喝彩。八、課內(nèi)閱讀。一只窩囊的大老虎（節(jié)選）終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊鳴啊鳴直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。1．“砸鍋”在文中的意思是__________________。2．“臺下一陣哄堂大笑”是因為________________。3．“我總算一直演到了躺下來死掉。”“總算”一詞說明了什么？______________________________________________4．“我”為什么一點兒也記不起來表演的經(jīng)過？_______________________________________________九、寫作天地。題目：微笑提示：生活中，處處有微笑。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷寫一寫。要求：語句通順，內(nèi)容具體，字數(shù)在350字左右。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________