申論提分素材之名人名言積累

申論提分素材之名人名言積累在寫作申論時(shí)，靈活運(yùn)用名人名言能夠?yàn)槲恼略錾聿?，提升論證的說(shuō)服力。本文將通過(guò)引入名人名言，幫助大家積累申論提分素材。

“一個(gè)國(guó)家的繁榮與興盛，取決于它的精神力量，而這種力量來(lái)自于偉大的思想和崇高的品格?！边@句話是印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖甘地所說(shuō)，它揭示了一個(gè)國(guó)家繁榮昌盛的根源。在申論寫作中，我們可以運(yùn)用這句話來(lái)論述精神力量對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。

“進(jìn)步不是終點(diǎn)，而是一種旅程?！边@是美國(guó)總統(tǒng)約翰·肯尼迪的名言，它提醒我們不斷進(jìn)取、追求進(jìn)步。在申論中，可以用這句話來(lái)強(qiáng)調(diào)社會(huì)進(jìn)步的持續(xù)性，以及政府和人民應(yīng)該不斷努力才能保持發(fā)展。

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！边@句話出自北宋文學(xué)家范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，表達(dá)了一種為天下蒼生著想的情懷。在申論中，可以運(yùn)用這句話來(lái)強(qiáng)調(diào)政府和公務(wù)員應(yīng)該時(shí)刻人民群眾的利益，以民為本，為民服務(wù)。

“只有解放思想，才能迎來(lái)社會(huì)的繁榮和進(jìn)步?！边@句話是明朝思想家王陽(yáng)明所說(shuō)，它指出了思想解放對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性。在申論中，可以運(yùn)用這句話來(lái)論述政府應(yīng)該如何推動(dòng)思想解放，以促進(jìn)社會(huì)的繁榮和進(jìn)步。

通過(guò)積累名人名言，我們可以更好地理解和掌握申論素材，提高文章的質(zhì)量和水平。希望大家能夠在日常學(xué)習(xí)和寫作中多加積累，巧妙運(yùn)用，為自己的申論成績(jī)?cè)錾聿省?/p>

在高考語(yǔ)文考試中，名句默寫是必考題型之一，也是考查學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段。近年來(lái)，高考語(yǔ)文命題逐漸向情境化方向轉(zhuǎn)變，對(duì)于名句默寫的考查也越來(lái)越注重情境理解和應(yīng)用。本文旨在探討高考語(yǔ)文情境化命題背景下名句默寫的重要性及提分技術(shù)，為廣大考生提供參考。

高考語(yǔ)文情境化命題是指通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答。在名句默寫部分，情境化命題的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

結(jié)合語(yǔ)境：情境化命題往往會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行名句默寫，避免了機(jī)械記憶的弊端。

多元化題型：情境化命題的題型更加多元化，包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等多種形式，從而更好地考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

強(qiáng)調(diào)應(yīng)用：情境化命題更加注重名句默寫的應(yīng)用，考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用名句的能力，而非單純的記憶。

為了提高名句默寫的得分，以下技術(shù)分析必不可少：

理解文本：考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)注重對(duì)文本的理解，尤其是對(duì)于詩(shī)詞和文言文中的名句，要深入理解其含義和語(yǔ)境。

積累素材：考生需要在日常學(xué)習(xí)中不斷積累名句素材，尤其是對(duì)于一些常見主題和情感的名句，如勵(lì)志、友情、離別等，要有一定的儲(chǔ)備。

避免套路：在名句默寫中，要避免使用過(guò)于陳舊的套路，如一味地使用古詩(shī)詞或名人名言等，而是要結(jié)合具體情境，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

訓(xùn)練速度：在考試中，時(shí)間管理至關(guān)重要。考生需要通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練等方式，提高名句默寫的速度，以確保在有限的時(shí)間內(nèi)完成作答。

讓我們結(jié)合2022年高考語(yǔ)文試卷中的名句默寫試題進(jìn)行分析。該試卷中的名句默寫題目為：“在‘‘勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身’……‘行拂亂其所為’’這段文字中，作者列舉了哪些困難和考驗(yàn)？”對(duì)于這道題，考生需要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行作答。正確的答案是：“在‘‘勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身’……‘行拂亂其所為’’這段文字中，作者列舉了‘行拂亂其所為’這一困難和考驗(yàn)。”

如果考生能夠正確運(yùn)用上述名句默寫技術(shù)分析中的方法，便能夠在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確作答。同時(shí)，這道題也提醒考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意對(duì)于文本的細(xì)節(jié)把握和理解。

高考語(yǔ)文情境化命題背景下名句默寫提分技術(shù)分析表明，要提高名句默寫的得分，考生需注意以下幾點(diǎn)：一是要理解文本，注重對(duì)詩(shī)詞和文言文中的名句進(jìn)行深入理解；二是要積累素材，對(duì)于不同主題和情感的名句要有一定的儲(chǔ)備；三是要避免套路，在名句默寫中要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；四是要訓(xùn)練速度，通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練等方式提高作答速度。

名句默寫是高考語(yǔ)文考試中的重要題型之一，考生需要通過(guò)深入理解文本、積累素材、避免套路和訓(xùn)練速度等方法來(lái)提高得分?？忌惨⒁庠谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，以備不時(shí)之需。

申論寫作是公務(wù)員考試中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是考生們普遍感到困難的一部分。本文將從寫作思維理論及操作兩個(gè)方面，為大家解析申論寫作的方法和技巧。

在寫作過(guò)程中，思維方式的運(yùn)用非常關(guān)鍵。根據(jù)不同的思維方式，可以將其分為邏輯思維、形象思維和靈感思維等。邏輯思維是指通過(guò)邏輯推理來(lái)分析問(wèn)題，進(jìn)而提出解決方案；形象思維則注重通過(guò)形象、感性的事物來(lái)啟發(fā)思考；靈感思維則是在沒(méi)有明確思路時(shí)，通過(guò)靈感的閃現(xiàn)來(lái)尋找新的思考方向。在申論寫作中，考生需要根據(jù)不同的問(wèn)題和情境，靈活運(yùn)用不同的思維方式。

要提升自己的思維能力，考生需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。閱讀是提升思維能力的重要途徑，考生可以通過(guò)閱讀經(jīng)典名著、時(shí)事評(píng)論等來(lái)擴(kuò)展自己的視野和知識(shí)面。同時(shí)，考生還可以通過(guò)寫作來(lái)鍛煉自己的思維能力。經(jīng)常寫申論作文可以讓考生更好地了解自己的思維方式，并逐漸完善自己的寫作技巧。

在具體操作方面，考生可以按照以下步驟進(jìn)行申論寫作：

確定主題?？忌枰鶕?jù)給定的關(guān)鍵詞和內(nèi)容，確定自己的寫作主題。主題是文章的核心，考生需要確保自己的文章主題明確、緊扣題意。

搭建框架?？忌枰鶕?jù)主題，列出寫作的提綱和主要內(nèi)容。提綱是文章的骨架，考生需要確保提綱清晰、邏輯緊密。在搭建框架的過(guò)程中，考生還需要合理分配寫作時(shí)間，確保寫作進(jìn)度。

撰寫開頭。開頭是文章的關(guān)鍵部分，考生需要通過(guò)生動(dòng)的例子、引人入勝的描述等來(lái)吸引讀者的注意力。在撰寫開頭時(shí)，考生還需要盡快切入主題，讓讀者明白文章的主要觀點(diǎn)。

拓展內(nèi)容?？忌枰凑仗峋V順序，逐一展開內(nèi)容。在拓展內(nèi)容時(shí)，考生需要確保論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、條理清晰，同時(shí)還需要注重細(xì)節(jié)描寫，讓文章更加生動(dòng)、具有說(shuō)服力。

總結(jié)歸納。在文章末尾，考生需要對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，歸納文章的主要觀點(diǎn)和思想，同時(shí)還可以提出自己的見解和看法?？偨Y(jié)是文章的點(diǎn)睛之筆，考生需要通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)收尾，讓讀者留下深刻印象。

語(yǔ)言表達(dá)也是申論寫作中需要注意的一個(gè)重要方面。在寫作過(guò)程中，考生需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，以符合申論寫作的要求。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要，同時(shí)還要注重生動(dòng)性?？忌梢允褂靡恍┬揶o手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和可讀性，如比喻、對(duì)比、轉(zhuǎn)折等。但是需