教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度范本（六篇）

第12頁共12頁教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)制度?范本1?、根據(jù)國?內(nèi)外幼教?新形勢(shì)結(jié)?合本園具?體實(shí)際，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?幼兒教育?理論知識(shí)?，不斷吸?收新的信?息，提高?自身能力?。2、?教師必須?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《幼兒園?工作規(guī)程?》和《幼?兒園教育?綱要》，?以《規(guī)程?》和《綱?要》為依?據(jù)，研究?制訂好各?類教育教?學(xué)計(jì)劃。?3、隔?周組織教?師業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)一次，?交流幼教?信息。業(yè)?余時(shí)間教?師認(rèn)真閱?讀幼教理?論書籍、?刊物，積?極撰寫教?育反思，?提高教育?教學(xué)水平?。4、?將理論知?識(shí)運(yùn)用于?教育教學(xué)?實(shí)踐，深?入鉆研教?材，結(jié)合?本班幼兒?年齡特點(diǎn)?和實(shí)際發(fā)?展水平設(shè)?計(jì)活動(dòng)方?案，突出?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?5、全?體教職工?必須積極?參加業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，態(tài)?度認(rèn)真，?不得遲到?、早退，?學(xué)習(xí)時(shí)間?做其他事?，認(rèn)真做?好學(xué)習(xí)筆?記。6?、按時(shí)完?成學(xué)習(xí)時(shí)?布置的學(xué)?習(xí)任務(wù)。?7、堅(jiān)?持開展普?通話教學(xué)?,進(jìn)入幼?兒園請(qǐng)講?普通話,?我們的教?師和幼兒?從入園到?離園全部?要求用普?通話交談?,學(xué)期結(jié)?束對(duì)幼兒?普通話進(jìn)?行口語測(cè)?試。8?、說好普?通話，用?好規(guī)范漢?字，提高?語言文字?應(yīng)用能力?，是素質(zhì)?教育的一?項(xiàng)重要內(nèi)?容。我們?應(yīng)當(dāng)從提?高國民素?質(zhì)、實(shí)施?科教興國?戰(zhàn)略，推?進(jìn)現(xiàn)代化?建設(shè)的高?度來認(rèn)識(shí)?學(xué)校教育?教學(xué)應(yīng)當(dāng)?使用普通?話和規(guī)范?漢字這一?法律規(guī)定?，采取各?種有效措?施，盡快?消除當(dāng)前?學(xué)校中仍?有用方言?和不規(guī)范?字進(jìn)行教?學(xué)的現(xiàn)象?，把學(xué)校?的語言文?字應(yīng)用水?平再提高?一步。?9、全園?上崗教師?學(xué)歷合格?率要求達(dá)?到___?_%，要?____?%的教師?獲得大專?學(xué)歷。要?求___?_%的教?師通過學(xué)?習(xí)獲得了?普通話二?級(jí)甲等、?計(jì)算機(jī)合?格證和教?師資格證?，保育教?師也個(gè)持?證上崗。?教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)制?度范本（?二）篇?一：教師?業(yè)務(wù)進(jìn)修?、培訓(xùn)管?理制度?教師業(yè)務(wù)?進(jìn)修、培?訓(xùn)管理制?度眾所?周知，在?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?的今天，?職業(yè)學(xué)校?要在激烈?的競(jìng)爭(zhēng)中?謀求生存?、發(fā)展、?壯大，就?必須精心?打造教師?，創(chuàng)設(shè)品?牌專業(yè)，?創(chuàng)建名牌?學(xué)校。教?師是學(xué)校?教育教學(xué)?工作的主?要承擔(dān)者?，品牌教?師是學(xué)校?教學(xué)工作?的中堅(jiān)力?量，是學(xué)?校的生力?軍，因此?，職業(yè)學(xué)?校要長(zhǎng)足?地蓬勃地?向上發(fā)展?，就必須?造就一支?素質(zhì)優(yōu)秀?，業(yè)務(wù)精?湛，富于?開拓進(jìn)取?的教師隊(duì)?伍。為了?提升本校?教師整體?水平，完?成我?！?三名工程?”建設(shè)，?經(jīng)充分醞?釀，學(xué)校?制定了教?師進(jìn)修培?訓(xùn)管理制?度，現(xiàn)分?述如下：?一、目?的和意義?建立健?全教師進(jìn)?修、培訓(xùn)?制度，目?的是獎(jiǎng)勵(lì)?先進(jìn)，樹?立典型，?激勵(lì)老師?們你追我?趕，力爭(zhēng)?上游，最?終實(shí)現(xiàn)提?升教師群?體的綜合?實(shí)力，以?適應(yīng)時(shí)代?發(fā)展的需?要。職?業(yè)學(xué)校教?師隊(duì)伍的?素質(zhì)和能?力的不斷?提高，是?一種客觀?的必然的?趨勢(shì)。職?業(yè)教育的?二元性，?決定了職?業(yè)學(xué)校的?專業(yè)設(shè)置?，課程安?排必須以?企業(yè)的需?求和學(xué)生?個(gè)人的發(fā)?展的需要?為立足點(diǎn)?，順應(yīng)時(shí)?代要求，?謀劃學(xué)生?將來可持?續(xù)性發(fā)展?。在知識(shí)?經(jīng)濟(jì)的今?天，與時(shí)?俱進(jìn)，決?定了職業(yè)?學(xué)校培養(yǎng)?的人才目?標(biāo)應(yīng)當(dāng)是?：知識(shí)較?多、基礎(chǔ)?較寬的復(fù)?合型、轉(zhuǎn)?換較快、?具有創(chuàng)新?精神和開?拓能力、?具有創(chuàng)業(yè)?能力的技?術(shù)人員和?技術(shù)工人?。與時(shí)俱?進(jìn)的培訓(xùn)?目標(biāo)，必?然要求教?師們不斷?地學(xué)習(xí)，?更新觀念?，參與企?業(yè)實(shí)踐，?努力掌握?現(xiàn)代教育?技術(shù)，提?升自己的?綜合素質(zhì)?和能力。?特別是今?天，學(xué)分?制改革已?經(jīng)風(fēng)起云?涌，勢(shì)不?可當(dāng)，學(xué)?分制的精?髓在于“?選擇”，?以學(xué)生為?本位，學(xué)?生自主選?擇學(xué)校，?選擇專業(yè)?，選擇課?程，選擇?學(xué)習(xí)方式?，選擇教?師。學(xué)生?選擇教師?，“選擇?”即是“?競(jìng)爭(zhēng)”，?“競(jìng)爭(zhēng)”?意味著優(yōu)?勝劣汰！?可見，為?了在激烈?的競(jìng)爭(zhēng)中?，站穩(wěn)講?臺(tái)，謀求?發(fā)展，自?覺地、不?斷地學(xué)習(xí)?和進(jìn)修勢(shì)?在必行！?！二、?教師進(jìn)修?、培訓(xùn)的?基本內(nèi)容?和要求?概括地說?：職業(yè)中?學(xué)教師進(jìn)?修培訓(xùn)的?總體內(nèi)容?和要求是?：（一?）教師的?教育教學(xué)?理念更新?：教師是?教學(xué)活動(dòng)?的主導(dǎo)者?，是學(xué)生?的導(dǎo)師，?要激活課?堂，有效?地發(fā)揮導(dǎo)?師的重要?作用，就?必須作到?：與時(shí)俱?進(jìn)，更新?教育教學(xué)?觀念。?（二）教?師的知識(shí)?結(jié)構(gòu)的調(diào)?整。主要?內(nèi)容有：?文理知識(shí)?的相互滲?透。即文?科出身的?教師需要?增加理科?方面的知?識(shí)，理科?畢業(yè)的教?師也應(yīng)當(dāng)?掌握文科?方面的相?關(guān)知識(shí)；?相鄰大類?知識(shí)相互?了解：比?如計(jì)算機(jī)?專業(yè)課教?師，熟悉?專業(yè)知識(shí)?同時(shí)，也?應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)?計(jì)算機(jī)的?安裝與維?護(hù)，學(xué)會(huì)?看電路圖?等電子專?業(yè)方面的?相關(guān)知識(shí)?，這樣在?教學(xué)中才?會(huì)游刃有?余；本專?業(yè)各類課?程的融會(huì)?貫通：盡?可能從整?體上把握?知識(shí)，淡?化專業(yè)內(nèi)?各門學(xué)科?的界限，?從局部的?知識(shí)調(diào)整?為從整體?的要求出?發(fā)去把握?局部，正?所謂登高?望遠(yuǎn)，高?瞻遠(yuǎn)矚；?專業(yè)范圍?內(nèi)的新知?識(shí)、新工?藝、新技?術(shù)及時(shí)把?握：教師?傳授的知?識(shí)要與時(shí)?俱進(jìn)，緊?跟時(shí)代的?步伐，這?樣，才有?利于畢業(yè)?學(xué)生應(yīng)崗?；積累解?決問題的?方法和技?術(shù)：從理?論過渡到?實(shí)踐，增?強(qiáng)實(shí)際操?作的經(jīng)驗(yàn)?和能力，?變僵化的?書本知識(shí)?為活的技?術(shù)、技能?和技巧，?增強(qiáng)解決?實(shí)際問題?的能力。?（三）?教師的教?育教學(xué)能?力需要不?斷提高。?要求處于?新時(shí)代的?教師，要?熟練掌握?現(xiàn)代教育?技術(shù)、信?息技術(shù)，?根據(jù)崗位?能力需求?及專業(yè)技?能形成規(guī)?律，組織?教學(xué)內(nèi)容?，探就新?的教學(xué)模?式和方法?：針對(duì)不?同的對(duì)象?采取不同?的教學(xué)方?法，針對(duì)?不同的學(xué)?科特點(diǎn)采?取不同的?教學(xué)方法?，針對(duì)不?同的教學(xué)?內(nèi)容采取?不同的教?學(xué)方法，?針對(duì)不同?的學(xué)習(xí)環(huán)?境采取不?同的教學(xué)?方法。不?能只滿足?于一支粉?筆，一本?教材，一?本教案，?“三本一?位”的教?學(xué)方法，?是難以吸?引學(xué)生注?意力，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的?。（四?）班主任?的德育工?作水平不?斷提高：?班主任要?逐步取得?上崗資格?證，獲得?心理輔導(dǎo)?員證、教?師證等，?具備良好?的心理素?質(zhì)、性格?品質(zhì)、思?想觀念，?具有較強(qiáng)?的溝通與?協(xié)調(diào)能力?，堅(jiān)持“?以學(xué)生為?本”，樹?立科學(xué)的?學(xué)生觀、?德育觀。?班主任要?成為學(xué)校?、學(xué)生、?家長(zhǎng)、企?業(yè)之間溝?通的橋梁?，要成為?學(xué)校德育?工作的主?體。（?五）崗位?實(shí)踐能力?培訓(xùn)。教?師深入到?企業(yè)（行?業(yè)），參?觀考察、?觀摩學(xué)習(xí)?、頂崗作?業(yè)等，一?是了解企?業(yè)的生產(chǎn)?組織方式?、工藝流?程、產(chǎn)業(yè)?發(fā)展趨勢(shì)?等基本情?況；二是?熟悉企業(yè)?相關(guān)崗位?（工種）?職責(zé)、操?作規(guī)范、?用人標(biāo)準(zhǔn)?及管理制?度等具體?內(nèi)容；三?是學(xué)習(xí)所?教專業(yè)在?生產(chǎn)實(shí)踐?中應(yīng)用的?新知識(shí)、?新技能、?新工藝、?新方法；?四是結(jié)合?企業(yè)的生?產(chǎn)實(shí)際?和用人標(biāo)?準(zhǔn)，不斷?完善教學(xué)?方案，改?進(jìn)教學(xué)方?法，積極?開發(fā)校本?教材，切?實(shí)加強(qiáng)職?業(yè)學(xué)校實(shí)?踐教學(xué)環(huán)?節(jié)，提高?技能型人?才培養(yǎng)質(zhì)?量。學(xué)校?規(guī)定：專?業(yè)課教師?在五年內(nèi)?（從擔(dān)任?專業(yè)學(xué)科?教學(xué)起）?要努力成?長(zhǎng)為“雙?師型”教?師（即取?得國家承?認(rèn)的教師?職稱，獲?得中學(xué)一?級(jí)及以上?專業(yè)技術(shù)?職稱證書?，所任學(xué)?科獲得該?行業(yè)專業(yè)?技術(shù)職稱?中級(jí)及以?上證書）?；文化課?教師要熟?悉所在專?業(yè)部，企?業(yè)（行業(yè)?）崗位對(duì)?學(xué)生綜合?素質(zhì)的要?求，實(shí)現(xiàn)?跨學(xué)科，?能勝任二?門及以上?相關(guān)聯(lián)學(xué)?科的教學(xué)?工作，并?取得國家?承認(rèn)的相?關(guān)等級(jí)證?書。（?六）教師?的生存能?力需要培?養(yǎng)和提高?。這主要?體現(xiàn)在：?遭受挫折?的能力，?轉(zhuǎn)崗、應(yīng)?崗能力，?繼續(xù)學(xué)習(xí)?的能力。?三、培?訓(xùn)途徑、?方式、方?法：學(xué)校?統(tǒng)一安排?與自主學(xué)?習(xí)相結(jié)合?，校內(nèi)培?訓(xùn)和校外?培訓(xùn)相結(jié)?合。（?一）校內(nèi)?培訓(xùn)：通?過自主學(xué)?習(xí)、校本?研修活動(dòng)?、集中培?訓(xùn)等方式?，主要目?的是培育?職業(yè)道德?，提升綜?合素質(zhì)、?提高專業(yè)?技能水平?，增強(qiáng)應(yīng)?崗、適崗?能力。?（二）校?外培訓(xùn)：?主要通過?外出學(xué)習(xí)?、考察、?頂崗實(shí)習(xí)?、集中培?訓(xùn)等方式?，主要目?的是更新?觀念、學(xué)?習(xí)新知識(shí)?、新技能?，建立與?企業(yè)（行?業(yè)）長(zhǎng)期?的交流與?合作，隨?時(shí)了解企?業(yè)（行業(yè)?）發(fā)展態(tài)?勢(shì)，調(diào)整?教學(xué)思路?、內(nèi)容和?方法。?四、主要?管理措施?1、建?立機(jī)構(gòu)，?健全制度?。為了規(guī)?范教師進(jìn)?修、培訓(xùn)?管理工作?，學(xué)校成?立了由中?心主任任?組長(zhǎng)、副?主任任副?組長(zhǎng)，科?研室主管?、各處室?和專業(yè)部?協(xié)調(diào)配合?的教師培?訓(xùn)管理機(jī)?構(gòu)，制定?了一系列?的培訓(xùn)管?理制度：?《雙流縣?職業(yè)技術(shù)?教育中心?教師進(jìn)修?、培訓(xùn)管?理?xiàng)l例》?、《雙職?教中心百?名教師下?企業(yè)活動(dòng)?方案》、?《雙職教?中心校本?研修管理?條例》等?，讓培訓(xùn)?管理工作?有章可循?。2、?計(jì)劃引領(lǐng)?、目標(biāo)明?確。教師?是學(xué)校發(fā)?展的源動(dòng)?力，根據(jù)?學(xué)校發(fā)展?的需求，?結(jié)合我校?教師群體?實(shí)際，科?研室制訂?了《雙職?教中心教?師專業(yè)化?發(fā)展三年?規(guī)劃》、?《雙職教?中心“雙?師型”教?師培訓(xùn)規(guī)?劃》、《?雙職教中?心名優(yōu)、?骨干教師?培訓(xùn)規(guī)劃?》、《雙?職教中心?教師培訓(xùn)?年度計(jì)劃?》、《雙?職教中心?百名教師?下企業(yè)活?動(dòng)方案》?等，同時(shí)?分專業(yè)部?制訂了“?專業(yè)部教?師培訓(xùn)管?理方案”?、“專業(yè)?部教師送?培方案”?、“專業(yè)?部教師培?訓(xùn)計(jì)劃”?等，教師?個(gè)人分年?度擬訂個(gè)?人提升計(jì)?劃。一系?列計(jì)劃的?出臺(tái)，為?學(xué)校師培?工作井然?有序的開?展提供了?前提。?3、分層?培訓(xùn)，分?類要求。?科研室每?學(xué)年度初?，將根據(jù)?教師個(gè)人?實(shí)際情況?，依據(jù)個(gè)?人申請(qǐng)，?專業(yè)部推?薦，結(jié)合?學(xué)校工作?安排整體?需求，指?導(dǎo)教師擬?訂個(gè)人提?升計(jì)劃，?讓培訓(xùn)的?內(nèi)容安排?合理、適?度、切實(shí)?可行。引?導(dǎo)教師個(gè)?人發(fā)展愿?境與學(xué)校?整體發(fā)展?的需求相?協(xié)調(diào)，促?進(jìn)教師、?學(xué)校共同?發(fā)展。?4、檔案?記錄，科?學(xué)規(guī)范。?建立《雙?職教中心?教師專業(yè)?化發(fā)展檔?案》、《?雙職教中?心新教師?成長(zhǎng)檔案?》，全面?、及時(shí)、?合理、有?序地記錄?教師專業(yè)?化發(fā)展的?方方面面?。同時(shí)，?要求各專?業(yè)部、校?本研修活?動(dòng)小組，?整理各種?師培資料?，及時(shí)歸?檔。并以?此作為教?師職稱晉?升、評(píng)優(yōu)?選先的重?要參考資?料。5?、規(guī)定學(xué)?時(shí)，規(guī)范?管理。在?職在崗教?師必須按?規(guī)定參加?相關(guān)學(xué)科?繼續(xù)教育?和專業(yè)化?培訓(xùn)，必?修課時(shí)每?年不得少?于___?_學(xué)時(shí)，?選修課時(shí)?不得少于?____?學(xué)時(shí)，并?將參培課?題、內(nèi)容?及考核成?績(jī)等記入?教師專?業(yè)化發(fā)展?業(yè)務(wù)檔案?，每學(xué)年?度末，學(xué)?校將對(duì)在?教師業(yè)務(wù)?進(jìn)修、培?訓(xùn)工作中?表現(xiàn)出色?的教師給?予獎(jiǎng)勵(lì)。?在職在?崗的專業(yè)?課教師，?每年至少?有___?_個(gè)月的?時(shí)間到相?關(guān)的行業(yè)?進(jìn)行頂崗?實(shí)習(xí)，并?將協(xié)議、?考核表、?總結(jié)等書?面資料及?時(shí)上交科?研室存檔?后，可出?具_(dá)__?_學(xué)時(shí)的?必修課時(shí)?證明。教?師下企業(yè)?（行業(yè)）?頂崗實(shí)習(xí)?考核情況?，將作為?職稱評(píng)定?、“雙師?型”教師?評(píng)選、教?師業(yè)績(jī)考?核的重要?參考依據(jù)?。6、?程序規(guī)范?，選拔有?據(jù)。學(xué)校?統(tǒng)一組織?安排到企?業(yè)、外出?學(xué)習(xí)、參?觀考察等?。送培?程序是：?（1）?、本人申?請(qǐng)，專業(yè)?部與相關(guān)?處室協(xié)商?推薦，提?交科研室?統(tǒng)一上報(bào)?，經(jīng)行政?會(huì)討論通?過，確定?人選；?（2）、?招生就業(yè)?處聯(lián)系相?關(guān)企業(yè)、?實(shí)訓(xùn)基地?，負(fù)責(zé)代?表學(xué)校與?實(shí)習(xí)單位?簽訂實(shí)習(xí)?協(xié)議；（?有指定培?訓(xùn)地點(diǎn)的?除外）?（3）、?外出培訓(xùn)?的教師需?填寫申請(qǐng)?書一式兩?份，并與?學(xué)校簽訂?一式兩份?外出培訓(xùn)?協(xié)議，交?科研室備?案；（?4）、培?訓(xùn)期間，?由科研室?、招生就?業(yè)處、專?業(yè)部、主?管部門共?同考核；?（5）?、參加下?企業(yè)（行?業(yè)）頂崗?實(shí)踐活動(dòng)?的教師，?在培訓(xùn)活?動(dòng)結(jié)束一?周內(nèi)要向?科研室上?交《雙職?教中心教?師下企業(yè)?實(shí)踐情況?考核表》?和實(shí)踐總?結(jié)報(bào)告（?總結(jié)不少?于100?0字）；?若為參觀?、考察返?回的，要?將心得體?會(huì)以書面?材料的形?式匯同相?關(guān)的音像?資料一起?，及時(shí)上?交科研室?存檔，并?作匯報(bào)交?流。選?送條件：?（1）?外出集中?培訓(xùn)、學(xué)?習(xí)教師選?送條件：?A、培?訓(xùn)組織機(jī)?構(gòu)須為教?育行政主?管部門、?中國教育?學(xué)會(huì)、中?國職教學(xué)?會(huì)、中國?職成教研?究所等權(quán)?威培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)、單位?、部門；?教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)制?度范本（?三）一?、教師應(yīng)?參加學(xué)校?定期進(jìn)行?的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、學(xué)校?集中專題?培訓(xùn)、繼?續(xù)教育學(xué)?習(xí)以及上?級(jí)部門組?織的各類?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，每逢星?期三下午?為業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)時(shí)間。?由教導(dǎo)主?任負(fù)責(zé)，?由學(xué)校教?導(dǎo)處、教?研組制訂?全學(xué)期的?教研和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)?劃，確定?每次學(xué)習(xí)?的主要內(nèi)?容。二?、學(xué)校安?排的外出?聽課、培?訓(xùn)、校內(nèi)?輔導(dǎo)學(xué)習(xí)?，必須按?規(guī)定時(shí)間?參加學(xué)習(xí)?和聽課、?評(píng)課及其?他活動(dòng)，?無特殊情?況不得請(qǐng)?假、遲到?、早退，?因病、因?事不能參?加學(xué)習(xí)的?要提前履?行請(qǐng)假手?續(xù)，向教?導(dǎo)主任請(qǐng)?假，記載?出勤情況?。三、?教研組業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)?間，由各?組、各室?負(fù)責(zé)人召?集，組織?教師相互?交流教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)或進(jìn)?行集體備?課等活動(dòng)?。四、?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?納入教師?的繼續(xù)教?育課時(shí)和?工作業(yè)績(jī)?考核的重?要內(nèi)容。?并作為晉?升職務(wù)、?職稱的重?要依據(jù)，?每學(xué)期每?人必須達(dá)?到上級(jí)規(guī)?定的培訓(xùn)?學(xué)時(shí)，業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)缺?席達(dá)__?__%以?上，不能?評(píng)選為先?進(jìn)。五?、凡參加?學(xué)習(xí)人員?必須思想?集中，積?極發(fā)言，?認(rèn)真做筆?記，不得?看與本次?學(xué)習(xí)無關(guān)?的其他書?報(bào)或做其?他事情。?六、堅(jiān)?持教學(xué)與?科研相結(jié)?合，以教?學(xué)為中心?，以教科?研促教學(xué)?，不斷提?高教學(xué)質(zhì)?量與水平?。七、?教師間互?相學(xué)習(xí)，?共同促進(jìn)?，有不懂?的問題，?互相請(qǐng)教?。八、?每次學(xué)習(xí)?按安排的?位置就坐?，期末每?位教師將?學(xué)習(xí)筆記?交校長(zhǎng)室?查閱。?教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)制度?范本（四?）__?__小學(xué)?教師政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?制度學(xué)?校政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)是教?職工學(xué)習(xí)?政治理論?和業(yè)務(wù)理?論，傳達(dá)?上級(jí)文件?，傳達(dá)上?級(jí)會(huì)議精?神，統(tǒng)一?思想認(rèn)識(shí)?的重要活?動(dòng)，也是?學(xué)校布置?工作，總?結(jié)工作的?重要場(chǎng)合?，對(duì)強(qiáng)化?學(xué)校管理?，加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建?設(shè)起著重?要作用。?現(xiàn)對(duì)教職?工參加政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?活動(dòng)作如?下規(guī)定：?一、學(xué)?習(xí)時(shí)間一?般確定為?每周二下?午兩節(jié)課?后，地點(diǎn)?為會(huì)議室?，教職工?應(yīng)按時(shí)參?加學(xué)習(xí)，?一般不能?請(qǐng)假，因?病因事等?原因要求?請(qǐng)假者（?包括要求?后到或是?早走的人?）必須經(jīng)?黨支部批?準(zhǔn)。二?、到會(huì)者?由教研組?長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，?未經(jīng)許可?提前退出?會(huì)場(chǎng)的視?為早退。?三次遲到?或早退即?為一次無?故缺席。?遲到或早?退時(shí)間超?過半小時(shí)?即為一次?無故缺席?。三、?無故缺席?者，按《?學(xué)校教職?工評(píng)價(jià)考?核方案》?有關(guān)規(guī)定?處理。?四、校長(zhǎng)?或業(yè)務(wù)領(lǐng)?導(dǎo)要組織?好學(xué)習(xí)內(nèi)?容和程序?安排，保?證學(xué)習(xí)效?果。五?、學(xué)習(xí)時(shí)?，與會(huì)者?應(yīng)認(rèn)真聽?講，記好?筆記，不?批改作業(yè)?、看書報(bào)?等與學(xué)習(xí)?無關(guān)的事?情，會(huì)場(chǎng)?內(nèi)不可抽?煙。六?、學(xué)習(xí)出?勤情況，?每學(xué)期由?校長(zhǎng)辦公?室公布一?次。七?、教師應(yīng)?通過各種?方式和途?徑接受繼?續(xù)教育，?改善知識(shí)?結(jié)構(gòu)，提?高自身素?質(zhì)。教師?進(jìn)修時(shí)間?每學(xué)年不?少于__?__學(xué)時(shí)?。八、?教師每學(xué)?期聽課_?___節(jié)?以上，校?長(zhǎng)不少于?____?節(jié)，副校?長(zhǎng)不少于?____?節(jié)，中層?業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)?不少于_?___節(jié)?。九、?認(rèn)真做好?《政治學(xué)?習(xí)筆記》?和《業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)?筆記》，?期末交校?長(zhǎng)室檢查?考核。?十、按時(shí)?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，積?極參加小?組討論，?認(rèn)真參加?學(xué)校組織?的政治理?論和業(yè)務(wù)?理論。?教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)制度?范本（五?）一、?每周一（?單周）由?教導(dǎo)處或?教