紅十字會“黨建提質(zhì)”實施方案（4篇）

第15頁共15頁紅十字會“?黨建提質(zhì)”?實施方案?課堂教學(xué)是?教師完成其?“傳道”、?“授業(yè)”、?“解惑”任?務(wù)的主要場?所，是學(xué)生?完成學(xué)業(yè)，?發(fā)展智力，?豐富情感，?形成高尚審?美情操的主?要陣地。早?在____?多年前，捷?克教育家夸?美紐斯就指?出：“尋求?并找出一種?教學(xué)方法，?使教師可以?少教，但是?學(xué)生可以多?學(xué)?！边@種?以“少教”?達(dá)到“多學(xué)?”的愿望，?是歷代教育?工作者孜孜?以求的目標(biāo)?，這種目標(biāo)?的追求實際?上就是我們?今天所說的?教學(xué)效率。?一、有效?備課，是高?課堂教學(xué)效?率的前提。?常言道。?“凡事預(yù)則?立，不預(yù)則?廢”，“有?備而來”，?方能“胸有?成竹”。對?于教師而言?，你備好了?課，不一定?能上好課，?但是你要想?上好課，卻?必須要備好?課。于是，?備好課自然?而然成了上?好課的前提?。1、認(rèn)?真研讀課程?標(biāo)準(zhǔn)、教參?、教材。為?了能備好課?，我努力做?到細(xì)讀課文?，對課文內(nèi)?容了然于胸?。課后的思?考題我也仔?細(xì)閱讀，了?解了每道題?的設(shè)計意圖?。在此基礎(chǔ)?上再確定每?一節(jié)課的教?學(xué)目標(biāo)、重?難點和教法?學(xué)法。我嚴(yán)?格要求自己?每一節(jié)課都?這樣備課，?我發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)?備的“仗”?打得更有意?思，我也從?中獲得了自?信。2、?精心設(shè)計教?學(xué)環(huán)節(jié)。備?講，備導(dǎo)。?要想上課的?效果好，教?師的只言片?語就都要精?心推敲，所?以從課前的?導(dǎo)入語，課?中的過渡語?，到點撥學(xué)?生回答的導(dǎo)?語，再到課?后的總結(jié)語?，我都進(jìn)行?了精心設(shè)計?，力求為上?課的重點服?務(wù)，力求為?引導(dǎo)學(xué)生服?務(wù)。備問，?問題的設(shè)計?也要精心考?慮，教師設(shè)?計的問題要?突出教學(xué)的?重點，凸顯?單元訓(xùn)練重?點，要少而?精，要做到?牽一發(fā)而動?全身。備作?業(yè)，現(xiàn)在的?作業(yè)要求有?拓展有延伸?，這樣學(xué)生?才會有所提?高。所以，?每次備課，?我都要廣泛?查找資料，?精心設(shè)計練?習(xí)和作業(yè)，?做到既減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)，?又達(dá)到訓(xùn)練?、鞏固、提?高的目的。?3、備學(xué)?生。學(xué)生是?上課的主體?，因此要了?解學(xué)生的朗?讀水平，理?解能力，提?出問題和探?究問題的能?力，才能適?時調(diào)控，恰?當(dāng)引導(dǎo)。我?班的學(xué)生提?出有價值的?問題能力較?差，主動提?問的動力不?足，抓重點?句子理解的?能力差，因?此我在這些?方面會特意?做好引導(dǎo)的?準(zhǔn)備。二?、有效提問?，是高課堂?教學(xué)效率的?關(guān)鍵。提?問是觸發(fā)學(xué)?生思維的引?言，是激發(fā)?學(xué)生覺悟的?契機(jī)，是教?學(xué)檢測的手?段。提問的?質(zhì)量制約著?教學(xué)進(jìn)程能?否推進(jìn)，決?定著教學(xué)效?果的好壞。?要運用好提?問，應(yīng)當(dāng)注?意這樣幾點?：1、提?問要有計劃?性。一堂課?要提問幾個?問題，對于?所提問題的?切入角度都?要進(jìn)行精心?的構(gòu)思。先?問什么，后?問什么，教?師要胸有成?竹，精心策?劃。提問要?由表及里，?由淺入深，?步步深入。?教師思路明?晰，也對學(xué)?生思維起著?潛在的導(dǎo)向?作用。2?、提問要有?啟發(fā)性。提?問要促進(jìn)學(xué)?生思考，要?減少或避免?走過場的應(yīng)?答式提問-?-簡單地問?“對不對”?、“好不好?”這種應(yīng)答?式的提問，?思維的含量?很少，表面?熱鬧，價值?不大，而這?樣的提問在?教師實際課?堂教學(xué)中大?有存在。?3、提問要?難易適度。?提問要根據(jù)?學(xué)生的實際?水平，不可?過淺，以免?走過場；又?不可過難，?以防學(xué)生茫?然失措，產(chǎn)?生畏難情緒?。教師應(yīng)把?大的、難的?問題分解為?一個個具體?的小問題，?以減小每次?提問的難度?，減小提問?之間的坡度?，讓學(xué)生“?跳一跳，夠?得著”。?三、指導(dǎo)學(xué)?法，是高課?堂教學(xué)效率?的保障。?“授人以魚?，不若授人?以漁”，指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?方法，使學(xué)?生成為學(xué)習(xí)?的主人，對?于提高課堂?教學(xué)效率是?十分重要的?。1、指?導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)?的方法。著?名教育家葉?圣陶先生說?：“一篇精?讀教材放在?眼前，只要?想到這是一?個憑借，要?用來養(yǎng)成學(xué)?生閱讀書籍?的好習(xí)慣，?就自然非教?他們預(yù)習(xí)不?可?！睆钠?時語文的教?學(xué)中觀察，?我們不難發(fā)?現(xiàn)有些學(xué)生?的預(yù)習(xí)積極?性不高，效?果不佳，影?響了課堂教?學(xué)效果。一?部分學(xué)生在?課上只是被?動地接受教?師的講解，?沒有深入思?考，回答問?題不全面、?不深刻。分?析其原因：?學(xué)生沒有掌?握有效的預(yù)?習(xí)自學(xué)的方?法，學(xué)習(xí)的?自主性、主?體性沒能充?分的發(fā)揮。?這樣一來，?學(xué)生自身蘊(yùn)?含的豐富的?潛在能力沒?能得到充分?發(fā)揮，禁錮?了學(xué)生思維?發(fā)展和智力?開發(fā)。因此?，指導(dǎo)學(xué)生?科學(xué)地預(yù)習(xí)?，掌握預(yù)習(xí)?方法，迫在?眉睫。要具?體教學(xué)中，?我教學(xué)生從?以____?面進(jìn)行預(yù)習(xí)?，效果顯著?。(1)?明確目的。?開始時給學(xué)?生布置預(yù)習(xí)?的范圍，幫?助學(xué)生找到?重點、難點?，以后逐步?給學(xué)生布置?預(yù)習(xí)提綱。?心理學(xué)研究?證明：帶問?題讀一遍比?不帶問題讀?五遍效果要?高。讓學(xué)生?帶著問題讀?就得邊讀邊?思考，從書?上找答案，?這種學(xué)習(xí)主?動積極，效?果當(dāng)然高了?。(2)?鼓勵質(zhì)疑問?難，學(xué)做預(yù)?習(xí)筆記。學(xué)?生預(yù)習(xí)時，?除了抄寫課?文的重點詞?句外，還應(yīng)?鼓勵學(xué)生大?膽質(zhì)疑，并?把弄不懂的?問題記下來?，為上課時?弄懂這些問?題做好思想?準(zhǔn)備。(?3)教給“?圈、點、批?、注”的預(yù)?習(xí)方法。培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力，就?是要讓學(xué)生?學(xué)會“站在?書上看書”?，首先要學(xué)?會對書圈、?點、批、注?，把看了書?的感想、想?到的問題批?、注在書上?。2、指?導(dǎo)學(xué)生聽課?方法。聽好?課是學(xué)生獲?得新知識、?發(fā)展智力的?中心環(huán)節(jié)。?一個學(xué)生學(xué)?習(xí)成績的好?與壞，很大?程度上取決?于在課堂上?聽懂多少，?當(dāng)堂消化多?少。聽懂的?多，消化的?多，課后做?起作業(yè)來時?間用得少，?心情也輕松?，既可以騰?出時間把各?門功課學(xué)得?更深更廣，?又有利于發(fā)?展興趣愛好?，參加各種?課外活動，?得到全面發(fā)?展。3、?指導(dǎo)復(fù)習(xí)方?法。根據(jù)艾?賓浩斯遺忘?曲線，遺忘?具有先快后?慢的特點。?這就要指導(dǎo)?學(xué)生及時復(fù)?習(xí)，到后來?可間隔一定?時間再復(fù)習(xí)?，間隔時間?隨復(fù)習(xí)次數(shù)?的變化越來?越長。學(xué)習(xí)?方法一旦被?學(xué)生掌握，?課堂教學(xué)效?率就必將極?大提高。?四、及時反?思，是高課?堂教學(xué)效率?的保證。?教學(xué)反思是?教師以自己?的教學(xué)活動?過程和課堂?教學(xué)實踐作?為思考對象?而進(jìn)行全面?、深入、冷?靜的思考和?總結(jié)，對自?己在教學(xué)活?動過程和課?堂教學(xué)實踐?中所作出的?行為決策以?及由此產(chǎn)生?的結(jié)果進(jìn)行?審視和分析?的過程。本?人認(rèn)為，每?堂課后，及?時認(rèn)真的進(jìn)?行課堂反思?，總結(jié)得失?，是一種不?斷地優(yōu)化課?堂教學(xué)，提?高課堂教學(xué)?效果的很好?辦法。課?堂教學(xué)看無?定法，實際?上是有一定?的規(guī)則可循?，只要深究?新課改的理?念，不斷探?索與研究，?不斷反思與?總結(jié)，總能?尋覓到適合?當(dāng)前教學(xué)實?際的潛在規(guī)?律，促進(jìn)課?堂教學(xué)的改?革，提高課?堂教學(xué)的效?率?？傊?，要提高課?堂教學(xué)效率?，絕非一日?之功，我們?只不過是在?摸索中不斷?前進(jìn)，在前?進(jìn)中不斷摸?索，希望能?走出一條活?且實，快且?優(yōu)的教學(xué)之?路。紅十?字會“黨建?提質(zhì)”實施?方案（二）?一、實施?目標(biāo)以_?___為指?導(dǎo)，以提質(zhì)?增效為主線?，全面推進(jìn)?制度標(biāo)準(zhǔn)化?、行為規(guī)范?化和信息集?成化，將工?資成本控制?、工資獎金?結(jié)算分配、?定員控制、?減人提效、?對標(biāo)管理等?統(tǒng)一融入到?現(xiàn)場工作崗?位，實現(xiàn)崗?位價值精細(xì)?化和企業(yè)價?值最大化，?不斷提升本?部門工作水?平和工作質(zhì)?量，為企業(yè)?可持續(xù)發(fā)展?提供有力支?持。二、?____機(jī)?構(gòu)為保證?提質(zhì)增效精?細(xì)化管理工?作有序開展?，工資科成?立精細(xì)化管?理工作領(lǐng)導(dǎo)?小組。管?理職責(zé)。精?細(xì)化管理領(lǐng)?導(dǎo)小組負(fù)責(zé)?本科提質(zhì)增?效精細(xì)化管?理的日常工?作，負(fù)責(zé)制?定本部門精?細(xì)化管理實?施方案、現(xiàn)?場指導(dǎo)、考?評驗收等工?作，確保提?質(zhì)增效精細(xì)?化管理工作?穩(wěn)步推進(jìn)。?每月定時?召開精細(xì)化?管理會議，?對本科提質(zhì)?增效精細(xì)化?管理情況進(jìn)?行綜合分析?、總結(jié)，制?定具體實施?方案。通過?搜集在勞動?效率、減人?提效等方面?的先進(jìn)措施?和經(jīng)驗，結(jié)?合我礦的實?際情況，通?過分析原因?，找出差距?，制定改進(jìn)?方案和措施?，逐步提高?精細(xì)化管理?水平，使我?單位成為全?礦、乃至?1全局、全?集團(tuán)公司的?標(biāo)桿單位努?力。三、?運行實施?1、每月召?開一次提質(zhì)?增效精細(xì)化?管理工作會?議，對本單?位各項提質(zhì)?增效精細(xì)化?管理考核指?標(biāo)現(xiàn)狀進(jìn)行?分析評估。?成員積極參?加會議，并?留有記錄。?2、每季?度首月__?__日—_?___日期?間，___?_召開一次?提質(zhì)增效精?細(xì)化管理工?作專題會議?，總結(jié)分析?提質(zhì)增效精?細(xì)化管理工?作運行中的?新情況、新?問題，研究?制定新方法?、新舉措。?積極落實提?質(zhì)增效精細(xì)?化管理出現(xiàn)?的問題，及?時匯報“提?質(zhì)增效精細(xì)?化管理”情?況，對不落?實或落實不?到位的進(jìn)行?處理。3?、在提質(zhì)增?效精細(xì)化管?理工作過程?中，堅持以?數(shù)據(jù)說話，?認(rèn)真查找與?先進(jìn)單位的?工作差距，?制定改進(jìn)措?施，責(zé)任落?實到人。?4、編制提?質(zhì)增效精細(xì)?化管理工作?實施方案、?管理制度、?考核標(biāo)準(zhǔn)，?建立提質(zhì)增?效精細(xì)化管?理工作專門?記錄，詳細(xì)?記載提質(zhì)增?效精細(xì)化管?理工作運行?中的有關(guān)事?項。5、?總結(jié)當(dāng)月提?質(zhì)增效精細(xì)?化管理工作?情況，安排?部署下月的?提質(zhì)增效精?細(xì)化管理工?作目標(biāo)及措?施。增強(qiáng)?本部門員工?提質(zhì)增效精?細(xì)化管理意?識，加大宣?傳教2育?力度。紅?十字會“黨?建提質(zhì)”實?施方案（三?）根據(jù)_?___省教?育____?減負(fù)的相關(guān)?規(guī)定，結(jié)合?學(xué)校發(fā)展實?際，現(xiàn)制定?減負(fù)提質(zhì)實?施方案如下?：一、指?導(dǎo)思想“?減負(fù)提質(zhì)”?是名校發(fā)展?戰(zhàn)略中一個?無法回避的?而又極其重?要的發(fā)展階?段，“輕負(fù)?高質(zhì)”是我?校今后一個?時期所要追?求的一個核?心辦學(xué)目標(biāo)?。減負(fù)提?質(zhì)是一個系?統(tǒng)工程，我?們將以四項?改革為抓手?，切實轉(zhuǎn)變?教師的教育?觀念，努力?提升教師的?教育行為品?性，精心打?造學(xué)生幸福?成長的空間?，促進(jìn)學(xué)生?全面健康發(fā)?展。二、?實施內(nèi)容—?四大改革?(一)作業(yè)?改革作業(yè)?改革是“減?負(fù)提質(zhì)”中?一項最基礎(chǔ)?的工作，也?是最能體現(xiàn)?教師教育基?本觀念和教?育技術(shù)的一?項日常工作?。減輕學(xué)生?作業(yè)負(fù)擔(dān)是?減負(fù)工作的?必須予以破?解的第一個?技術(shù)指標(biāo)和?節(jié)點。作?業(yè)改革的指?導(dǎo)思想是。?想學(xué)生所需?，做有效作?業(yè)，釋放學(xué)?生自由成長?的空間。?主要工作舉?措是：1?.“三不一?要”—“不?征訂練習(xí)作?業(yè)，不征訂?試卷，不超?過省減負(fù)規(guī)?定的作業(yè)時?間，要切實?提升教育教?學(xué)質(zhì)量”。?2.加強(qiáng)?研究，追求?高效—切實?加強(qiáng)作業(yè)設(shè)?計、作業(yè)內(nèi)?容、作業(yè)布?置和作業(yè)評?價四個層面?的研究和管?理力度，追?求高效作業(yè)?。(二)?課程設(shè)置改?革課程改?革是減負(fù)提?質(zhì)中一項最?嚴(yán)肅的“執(zhí)?法”工作，?也是最能體?現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)?思想和辦學(xué)?行為的重要?的工作，它?為減負(fù)提質(zhì)?提供一個嚴(yán)?肅的政策架?構(gòu)。課程?改革的指導(dǎo)?思想是。高?質(zhì)實施國家?標(biāo)準(zhǔn)課程，?充分挖掘校?本課程(含?實踐課程)?潛力，開拓?學(xué)生全面和?個性發(fā)展的?空間。課?程改革的主?要舉措是：?1.嚴(yán)格?執(zhí)行課程設(shè)?置標(biāo)準(zhǔn)。?①開足科目?、開齊課時?、嚴(yán)格作息?時間；②?加強(qiáng)日常課?程管理力度?，完善課程?日常巡查制?度；③按課?程標(biāo)準(zhǔn)驗收?和考核課程?執(zhí)行成效。?④對于違?反規(guī)定，造?成惡劣影響?教師在評先?、評優(yōu)、職?稱晉升等方?面實行一票?否決制。?2.著力校?本課程改革?①規(guī)范校本?課程設(shè)置?開設(shè)。綜藝?活動、可愛?仙居、勞動?與技術(shù)、綜?合(書法或?閱覽、英語?口語)等四?門校本課程?。②重點?開展綜合藝?術(shù)校本課程?研究設(shè)置?社區(qū)性社團(tuán)?、學(xué)校中心?社團(tuán)、年級?社團(tuán)。社?區(qū)性社團(tuán)包?括民樂(琵?琶、二胡、?橫笛、嗩吶?、葫蘆絲)?、合唱、攝?影，邀請校?外專業(yè)人士?擔(dān)任指導(dǎo)老?師。學(xué)校中?心社團(tuán)主要?開設(shè)書法、?美術(shù)、聲樂?、籃球、乒?乓球、田徑?、空竹、跳?繩、科技創(chuàng)?新、腰鼓、?鼓號等項目?，由學(xué)校的?專長教師任?指導(dǎo)老師。?年級社團(tuán)?包括藝術(shù)普?及社團(tuán)和閱?讀興趣社團(tuán)?、英語興趣?社團(tuán)、書法?興趣社團(tuán)。?社團(tuán)活動時?間排入日課?表，為每周?二或周四下?午第三節(jié)課?；各社團(tuán)同?步進(jìn)行。③?開展標(biāo)準(zhǔn)課?程的選修實?驗首期開?展數(shù)學(xué)選修?課程實驗。?在四、?五、六年級?各開設(shè)__?__個數(shù)學(xué)?選修班，與?常規(guī)數(shù)學(xué)同?步每周開設(shè)?一課時，按?自主報名原?則，小班制?開班(每班?____人?左右)，并?選擇數(shù)學(xué)專?業(yè)知識扎實?，思維活躍?，創(chuàng)新能力?強(qiáng)，科研水?平高教師任?教。根據(jù)?數(shù)學(xué)選修實?驗的情況，?逐步推廣到?其它學(xué)科，?并力求以選?修制度帶動?全校學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的行?為形成。?3.推進(jìn)校?園主題活動?個性化改革?①推行藝?術(shù)啟蒙普及?教育“精細(xì)?版”改革?減縮藝術(shù)普?及教育課外?活動時間，?立足啟蒙教?育，降低藝?術(shù)技巧要求?，尊重學(xué)生?自主選擇意?愿，努力做?到藝術(shù)普及?教育精細(xì)而?有實效。?分年級選定?一、二樣?小型樂器，?每周活動_?___分鐘?(周三課外?活動)。每?月舉行陽光?舞臺展示活?動____?次。②繼?續(xù)推進(jìn)陽光?體育大課間?活動保障?每天___?_分鐘陽光?體育大課間?活動時間。?按年級分區(qū)?塊開展主流?大課間活動?。同時，開?設(shè)自由活動?區(qū)塊，尊重?學(xué)生自由選?擇活動項目?的意愿，提?倡學(xué)生自主?開展文明、?安全、健康?、有創(chuàng)新的?課間活動項?目。每月開?展陽光體育?創(chuàng)新展示活?動____?次。③做?大校園讀書?節(jié)，做精校?園體育·藝?術(shù)節(jié)大興?讀書之風(fēng)，?倡導(dǎo)好讀書?、讀好書，?每年___?_月舉辦校?園讀書節(jié)。?努力提升學(xué)?生體育、藝?術(shù)修養(yǎng)品位?，倡導(dǎo)校園?體育、藝術(shù)?教育向個性?化發(fā)展，每?年____?月舉辦校園?體育·藝術(shù)?節(jié)。(三?)實驗小學(xué)?新課堂教學(xué)?改革新課?堂教學(xué)是“?減負(fù)提質(zhì)”?中一項最艱?巨的“核心?”工作，是?決定減負(fù)提?質(zhì)成敗的關(guān)?鍵要素。?把先學(xué)后教?、____?學(xué)情的教學(xué)?思想貫穿改?革的始終，?把學(xué)習(xí)變成?學(xué)生的主體?性、能動性?發(fā)展、提升?的過程。?通過“探究?合作”來改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，導(dǎo)?引學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，使?學(xué)習(xí)真正成?為學(xué)生獨立?思考、質(zhì)疑?探究、自主?建構(gòu)的活動?，成為溝通?對話、相互?欣賞、共同?提高的過程?。有效培?植學(xué)生個性?，進(jìn)一步挖?掘?qū)W習(xí)潛能?，使學(xué)生的?個性得到不?斷生成、張?揚，為有差?異的學(xué)生創(chuàng)?造個性化發(fā)?展的學(xué)習(xí)空?間，從而達(dá)?成“差異發(fā)?展”的教學(xué)?目標(biāo)。新?課程改革的?主要舉措。?①連接作業(yè)?改革，開展?學(xué)生預(yù)習(xí)方?式的指導(dǎo)和?研究，讓自?主學(xué)習(xí)成為?學(xué)生的一種?最普及的學(xué)?習(xí)方式。?②深入研究?和預(yù)設(shè)學(xué)生?的認(rèn)知節(jié)點?，精心設(shè)計?主題任務(wù)及?任務(wù)提示，?努力讓學(xué)生?的主動、有?序交流成為?課堂教學(xué)的?主體成分。?③適度放?大課堂作業(yè)?的空間，精?心設(shè)計作業(yè)?，既要保障?學(xué)生學(xué)習(xí)的?系統(tǒng)性，也?要保障學(xué)生?后續(xù)學(xué)習(xí)的?思維和認(rèn)知?張力。④倡?導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，讓同伴既?成為學(xué)習(xí)探?究的合作者?，也要成為?自主學(xué)習(xí)的?督導(dǎo)者。?⑤____?學(xué)生的個性?差異發(fā)展，?合理安排不?同個性的學(xué)?生適合的展?現(xiàn)平臺。?(四)評價?制度改革?科學(xué)的評價?體系是“減?負(fù)提質(zhì)”工?作的重要保?證，評價制?度改革是“?減負(fù)提質(zhì)”?工作的重要?組成部分。?評價制度?改革的指導(dǎo)?思想：以學(xué)?生為本，尊?重個體差異?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?主要措施：?①加快學(xué)?生評價體系?改革的步伐?，嚴(yán)格控制?學(xué)生筆試次?數(shù)，重視筆?試信息的分?析，不斷優(yōu)?化學(xué)科教學(xué)?。加強(qiáng)學(xué)科?單項能力的?觀察與測試?，建構(gòu)和完?善技能學(xué)科?的評價方式?。②創(chuàng)新?以學(xué)生為本?教師評價導(dǎo)?向機(jī)制，切?實扭轉(zhuǎn)以學(xué)?生應(yīng)試成績?和教師自身?發(fā)展指標(biāo)定?教師績效的?評價導(dǎo)向。?積極推進(jìn)，?以綜合采信?學(xué)生評價、?家長評價、?同事評價等?多元信息，?重點評價教?師的“服務(wù)?”和“導(dǎo)學(xué)?”角色，確??！耙詫W(xué)生?為本”的教?育行為真正?形成。三?、實施計劃?，___?_年___?_月進(jìn)行?1.___?_年___?_月，分項?目完善實施?方案，并確?保作業(yè)改革?、校本課程?改革、新課?堂教學(xué)改革?工作能夠初?步運行。?2.___?_年___?_月—__?__月，逐?步推進(jìn)精細(xì)?化管理，著?力于作業(yè)改?革操作規(guī)程?、校本課程?教材、新課?堂教學(xué)規(guī)范?研討，啟動?評價改革和?教師校本研?訓(xùn)聯(lián)合會工?作。形成系?列管理規(guī)范?文本。3?.____?年____?月—___?_月，落實?管理規(guī)范，?檢驗和修正?管理規(guī)范，?進(jìn)行中期總?結(jié)，擇時舉?行減負(fù)提質(zhì)?推進(jìn)會。?4.___?_年___?_月—__?__月，圍?繞減負(fù)提質(zhì)?的四大改革?，著重開展?教師小課題?研究，著力?于減負(fù)工作?的技術(shù)含量?和學(xué)術(shù)品位?，追求高效?教育。同時?，創(chuàng)造條件?，擇機(jī)邀請?各級行政和?學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)積?極介入學(xué)校?的減負(fù)提質(zhì)?工作的研究?，力求形成?追求輕負(fù)高?效的價值取?向和教育行?為品性，全?面提升學(xué)校?辦學(xué)品位。?5.__?__年__?__月，總?結(jié)表彰，形?成減負(fù)提質(zhì)?的長效機(jī)制?，表彰減負(fù)?提質(zhì)工作中?的先進(jìn)群體?和優(yōu)秀教師?代表。四?、實施策略?1.加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)為進(jìn)?一步做好減?負(fù)提質(zhì)工作?，特成立仙?居縣實驗小?學(xué)減負(fù)提質(zhì)?領(lǐng)導(dǎo)小組。?①領(lǐng)導(dǎo)小組?組長：王植?胡副組長?：顧榮軍應(yīng)?中其林素琴?李雄偉成?員：張菊芳?、蔣金海、?方平、吳秀?珍、張綠瑩?、各年級組?長②負(fù)責(zé)科?室教務(wù)處?和教科室是?本方案實施?、督察和研?究的主要責(zé)?任科室，學(xué)?科研究小組?是執(zhí)行以上?工作的主要?工作實體。?根據(jù)實際工?作需要建立?____個?工作小組。?作業(yè)改革?工作組組長?：張菊芳課?程改革工作?組組長：吳?秀珍新課堂?教學(xué)改革工?作組組長：?張綠瑩評價?改革工作組?組長：蔣金?海、張菊芳?綜合研究工?作組組長：?方平③執(zhí)行?單位本方?案執(zhí)行和考?核以年級組?為基本單位?，年級組長?為其主要責(zé)?任人，年級?學(xué)科組歸年?級組長領(lǐng)導(dǎo)?。④其他?年級組長?(含完小校?長)與學(xué)校?簽定責(zé)任狀?，教師與年?級組長鑒定?減負(fù)責(zé)任狀?。2.統(tǒng)?一思想，形?成合力定?期開展實小?教師大講堂?，不定期_?___教師?論壇和減負(fù)?工作交流會?。充分認(rèn)識?，減負(fù)提質(zhì)?是名校建設(shè)?工程的重要?階段。堅?持尊重學(xué)生?差異，促進(jìn)?學(xué)生個性化?發(fā)展的理念?不動搖；堅?持切實減輕?學(xué)生課業(yè)負(fù)?擔(dān)，追求高?效的目標(biāo)不?動搖；堅?持嚴(yán)格執(zhí)行?國家課程標(biāo)?準(zhǔn)，推行規(guī)?范和精細(xì)化?管理的原則?不動搖；?堅持教科強(qiáng)?校，減負(fù)工?作、學(xué)術(shù)研?究、校園文?化建設(shè)相結(jié)?合的工作策?略不動搖。?3.推進(jìn)?精細(xì)化管理?，努力形成?長效機(jī)制?采取“分層?負(fù)責(zé)、條塊?結(jié)合、多管?齊下”的立?體網(wǎng)絡(luò)管理?模式，推進(jìn)?精細(xì)化管理?。對課程?實施、備課?改作、課堂?教學(xué)、服務(wù)?學(xué)生、家校?聯(lián)系、創(chuàng)新?工作、存在?問題等工作?項目實行每?周一分析，?每月一點評?。既每周一?____備?課時間內(nèi)，?分學(xué)科組進(jìn)?行互評、自?評，并填寫?實驗小學(xué)教?師教學(xué)常規(guī)?分析表。每?月舉行一次?學(xué)科組長點?評會。加?強(qiáng)校本課程?開發(fā)和研究?的力度，校?本課程教案?每月匯編_?___次。?周末作業(yè)和?單元測試設(shè)?計每月匯編?____次?。期末分_?___和個?人進(jìn)行評比?。加強(qiáng)專?用教室和專?用器材的使?用督查。專?用教室和體?育、實驗器?材以及圖書?等使用情況?，每月通報?____次?。完善校?長校園巡查?制度，以上?各項納入校?長巡查的工?作體系，并?將巡查結(jié)果?每周通報_?___次。?4.加強(qiáng)?專題研究，?提高減負(fù)成?效研究大?組規(guī)劃和落?實好減負(fù)提?質(zhì)的四大改?革中的主題?性研究。年?級學(xué)科組主?要研究教師?工作場中的?各種技術(shù)性?專題。教科?室加強(qiáng)小課?題的研究和?成果推廣。?教務(wù)處定主?題、定規(guī)范?開展學(xué)科教?學(xué)競賽。?5.成立教?師校本研訓(xùn)?聯(lián)合會，_?___教師?的教育行為?品性的提升?成立教師校?本研訓(xùn)聯(lián)合?會。教師?校本研訓(xùn)聯(lián)?合會專門負(fù)?責(zé)教師專業(yè)?技術(shù)發(fā)展的?研究、指導(dǎo)?、培訓(xùn)、鑒?定和評審等?工作。教?師校本研訓(xùn)?聯(lián)合___?_屬的各學(xué)?科學(xué)術(shù)工作?組以及各種?教師臨時團(tuán)?隊要以骨干?教師帶動青?年教師，互?幫互學(xué)，實?現(xiàn)共同提高?。6、加?強(qiáng)總結(jié)、評?比先進(jìn)在學(xué)?期中期和學(xué)?期末進(jìn)行診?斷性小結(jié)和?回顧性總結(jié)?。從年級?段、備課組?、教師個人?三個層面開?展減負(fù)提質(zhì)?效果評比，?對減負(fù)提質(zhì)?成績突出的?團(tuán)隊和教師?進(jìn)行表彰。?紅十字會?“黨建提質(zhì)?”實施方案?（四）當(dāng)?前升學(xué)競爭?激烈，校門?口各類輔導(dǎo)?班如雨后春?筍般興起的?，孩子的生?活除卻“巫?山”還是云?，過重的負(fù)?擔(dān)使學(xué)生不?僅體力難支?，更給他們?的心理壓上?了思想包袱?。于是，“?提質(zhì)增效”?的呼聲一次?又一次響起?。可我們不?難發(fā)現(xiàn)教師?的自身素質(zhì)?不高，家庭?的教育觀念?落后，學(xué)生?自身等諸多?原因使得素?質(zhì)教育和減?負(fù)“難以上?青天”。因?此提高教學(xué)?質(zhì)量，進(jìn)行?有效教學(xué)成?了我們每位?教師不懈的?追求。一?、教學(xué)目標(biāo)?能著眼于每?個學(xué)生的發(fā)?展。做任?何事情，沒?有明確的目?標(biāo)，必然導(dǎo)?致節(jié)奏松散?，效率低下?，甚至?xí)?南轅北轍”?。我們看到?很多名師的?課堂，學(xué)生?課堂發(fā)言積?極，參與面?廣、興趣十?足。是因為?他們有明確?的目標(biāo)意識?。特級教師?于永正扎扎?實實語文課?的背后，是